多動(dòng)怔要怎樣治療
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孩子得了多動(dòng)怔應(yīng)該怎樣治療,在家應(yīng)該多注意什么,有沒有能只痊愈的藥,最好在家有食療
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推拿按摩助人為樂
2023-08-01 19:12:28
你好
!多動(dòng)癥是一種常見的兒童心理疾病,這類孩子智力一般正常,但存在與實(shí)際年齡不相符合的注意力渙散、活動(dòng)過多、沖動(dòng)任性、自控能力差的特征,以致影響學(xué)習(xí)。多動(dòng)癥的發(fā)病率為3%左右,男孩約為女孩的4-9倍。多動(dòng)癥的表現(xiàn)
其核心為自控能力差,主要表現(xiàn)有以下四個(gè)方面。
活動(dòng)過多
這類孩子不論在何種場(chǎng)合
,都處于不?div id="jfovm50" class="index-wrap">;顒?dòng)的狀態(tài)中,如上課不斷做小動(dòng)作
,敲桌子,搖椅子
,啼鉛筆
,切橡皮,撕紙頭
,拉同學(xué)的頭發(fā)、衣服等。平時(shí)走路急促,愛奔跑,輪流活動(dòng)時(shí)迫不及待,經(jīng)常無目的地亂闖、亂跑,手腳不停而又不聽勸阻。
由于自控力差,這類孩子常說一些使人惱怒的話,好插嘴和干擾大人的活動(dòng),常引起大人的厭煩。
這類孩子膽大不避危險(xiǎn),不計(jì)后果,尤其在情緒激動(dòng)時(shí),可出現(xiàn)不良行為,如說慌、偷竊、斗毆、逃學(xué)、玩火等。敢翻墻爬高,喜爭吵打罵
由于自控力差,這類孩子常說一些使人惱怒的話,好插嘴和干擾大人的活動(dòng),常引起大人的厭煩。
這類孩子膽大不避危險(xiǎn),不計(jì)后果,尤其在情緒激動(dòng)時(shí),可出現(xiàn)不良行為,如說慌、偷竊、斗毆、逃學(xué)、玩火等。敢翻墻爬高,喜爭吵打罵
,常稱王稱霸
。
注意力不易集中
這類孩子的注意力很難集中,或注意力集中時(shí)間短暫
注意力不易集中
這類孩子的注意力很難集中,或注意力集中時(shí)間短暫
,不符合實(shí)際年齡特點(diǎn)
,如上課時(shí),常東張西望
,心不在焉
,或貌似安靜,實(shí)則“走神”
、“溜號(hào)”
,聽而不聞。做作業(yè)時(shí)
,邊做邊玩
,隨便涂改
,馬馬虎虎
,潦潦草草
,錯(cuò)誤不少。不能集中注意力做一件事
,做事常有始無終
,虎頭蛇尾
。
沖動(dòng)任性
這類孩子由于自控力差
沖動(dòng)任性
這類孩子由于自控力差
,沖動(dòng)任性,不服管束
,常惹事生非
。當(dāng)玩得高興時(shí)
,又咕又叫
,又唱又跳,情不自禁
,得意忘形;當(dāng)不順心時(shí),容易激怒
,好發(fā)脾氣。這種喜怒無常
,沖動(dòng)任性
,常使同學(xué)和伙伴害怕他
,討厭他
,對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。因?yàn)榛純翰灰缀先?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,久而久之也可造成其反抗心理,常常發(fā)生自傷與傷人的行為
。
學(xué)習(xí)困難
這類孩子由于注意力不集中,上課不注意聽講,對(duì)教師布置的作業(yè)未聽清楚,以致做作業(yè)時(shí),常常發(fā)生遺漏
學(xué)習(xí)困難
這類孩子由于注意力不集中,上課不注意聽講,對(duì)教師布置的作業(yè)未聽清楚,以致做作業(yè)時(shí),常常發(fā)生遺漏
、倒置和理解錯(cuò)誤等情況。
部分孩子讀書時(shí)可把“6”讀成“9”
部分孩子讀書時(shí)可把“6”讀成“9”
,或把“d”讀成“b”,甚至左右不分
。寫字時(shí)
,不是多一橫
,就是少一豎,或偏旁反寫
。畫圖時(shí),不是比例大小失調(diào)
,就是位置安排不當(dāng)
,這些也是造成學(xué)習(xí)困難的原因。
這類孩子考試成績波動(dòng)較大
這類孩子考試成績波動(dòng)較大
,到3-4年級(jí)時(shí),留級(jí)的可能相對(duì)較多
。但因智能正常
,如課后能抓緊復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)
,尚可趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
多動(dòng)癥的原因
腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足
有人認(rèn)為
多動(dòng)癥的原因
腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足
有人認(rèn)為
,多動(dòng)癥的發(fā)生
,可能是由于腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足,住處不能及時(shí)傳遞而造成的一種病態(tài)
。
腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)(如去甲腎上腺素、多巴胺)濃度降低
腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)(如去甲腎上腺素、多巴胺)濃度降低
,可降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的抑制活動(dòng)
,使孩子動(dòng)作增多。而治療多動(dòng)癥的藥物
,其化學(xué)結(jié)構(gòu)與去甲腎上腺素相似,服藥后
,可通過各種途徑
,增加去甲腎上腺素的含量,使患兒動(dòng)作減少
,因此,多動(dòng)癥患兒必須服藥治療
。
腦組織器質(zhì)性損害
大約85%的患兒是由于額葉或尾狀核功能障礙所致
腦組織器質(zhì)性損害
大約85%的患兒是由于額葉或尾狀核功能障礙所致
,包括:(1)母親孕期疾病:高血壓
、腎炎
、貧血、低熱
、先兆流產(chǎn)
、感冒等。(2)分娩過程異常:早產(chǎn)
、鉗產(chǎn)、剖腹產(chǎn)
、窒息
、顱內(nèi)出血等。(3)生后1-2年內(nèi)
,中樞神經(jīng)系統(tǒng)有感染及外傷的患兒
,發(fā)生多動(dòng)癥的機(jī)會(huì)較多。
遺傳因素
大約40%的多動(dòng)癥患兒的父母,其同胞和其他親屬,在其童年也患此病,單卵孿生兒中多動(dòng)癥的發(fā)病率較雙卵孿生兒明顯增高,多動(dòng)癥同胞比半同胞(同母異父、異母同父)的患病率高,而且也高于一般孩子,上述幾點(diǎn)均提示遺傳因素與多動(dòng)癥關(guān)系密切。
其他因素
近年,許多獨(dú)生子女家長“望子成龍”心切,由于教育方法不當(dāng)及早期智力開發(fā)過量,使外界環(huán)境的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了孩子力所能及的程度,是當(dāng)前造成兒童多動(dòng)癥(注意力渙散
遺傳因素
大約40%的多動(dòng)癥患兒的父母,其同胞和其他親屬,在其童年也患此病,單卵孿生兒中多動(dòng)癥的發(fā)病率較雙卵孿生兒明顯增高,多動(dòng)癥同胞比半同胞(同母異父、異母同父)的患病率高,而且也高于一般孩子,上述幾點(diǎn)均提示遺傳因素與多動(dòng)癥關(guān)系密切。
其他因素
近年,許多獨(dú)生子女家長“望子成龍”心切,由于教育方法不當(dāng)及早期智力開發(fā)過量,使外界環(huán)境的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了孩子力所能及的程度,是當(dāng)前造成兒童多動(dòng)癥(注意力渙散
、多動(dòng))的原因之一
。另外
,吃了食物中的人工染料,攝入含鉛量過度的飲食(不一定達(dá)到鉛中毒)也會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)
。
此外,國內(nèi)資料表明
此外,國內(nèi)資料表明
,在多動(dòng)癥患兒的不良家庭教育方式中
,家長中所謂的“嚴(yán)格管教者”占61.7%,放任不管者占3.5%
,過分溺愛者占7.05%
。國外亦有學(xué)者認(rèn)為,暴力式的管教
,會(huì)使患兒癥狀發(fā)展
,并增加新的癥狀,如口吃
、擠眉、眨眼
怎樣確定孩子是否患多動(dòng)癥
根據(jù)國際診斷標(biāo)準(zhǔn),這類兒童必須有注意渙散、沖動(dòng)任性和活動(dòng)過多三個(gè)特征。
注意渙散
至少具備下列之中的3項(xiàng):
1.做事情往往有始無終。
2.上課常常不聽講。
3.注間容易隨境轉(zhuǎn)移。
4.很難集中思想做功課和從事其他需要長時(shí)間集中注意的事情。
5.很難堅(jiān)持做某一種游戲或玩耍。
沖動(dòng)任性
1.往往想到什么就做什么。
2.過于頻繁地從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)。
3.不能有條不紊地做事情。
4.需要他人予以督促照料。
5.常在教室里突然大聲叫喊。
6.在游戲或集體活動(dòng)中不能耐心地等待輪換。
活動(dòng)過多
至少具備下列之中的2項(xiàng):
1.坐立不安。
2.經(jīng)常奔跑。
3.難于呆在教室座位上。
4.躺在床上還常常扭動(dòng)翻身。
5.終日忙忙碌碌,沒完沒了。
6.7歲以前開始出現(xiàn)多動(dòng)現(xiàn)象。
7.至少持續(xù)6個(gè)月以上。
在應(yīng)用上述診斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
第一,在允許活動(dòng)的場(chǎng)合,如下課時(shí)、放學(xué)后,不管孩子的活動(dòng)多么厲害,也無診斷意義。只有在不該活動(dòng)的場(chǎng)合,如上課時(shí)、做作業(yè)時(shí),而他仍約束不住,始終動(dòng)個(gè)不停,才有診斷意義。
第二,如只有活動(dòng)過度,而無注意力渙散,不能診斷為多動(dòng)癥。相反,若注意力渙散明顯,而無活動(dòng)過度,才應(yīng)考慮有多動(dòng)癥的可能,因?yàn)橛械膬和瘜偎^“不伴多動(dòng)的多動(dòng)癥”。在美國,從1979年起,根據(jù)多動(dòng)癥最為常見和突出的癥狀是注意力集中困難,已把“多動(dòng)癥”改稱為“注意缺陷癥”并分為“注意缺陷伴多動(dòng)”及“注意缺陷不伴多動(dòng)”兩種,后者也就是“不伴多動(dòng)的多動(dòng)癥”。
多動(dòng)癥患兒與頑皮兒童間的區(qū)別
注意力方面的區(qū)別
患多動(dòng)癥兒童在任何場(chǎng)合,都不能較長時(shí)間集中注意力,即使是看“小人書”、“動(dòng)畫片”時(shí),也不能專心致志;但頑皮兒童卻不同,在看“小人書”、“動(dòng)畫片”時(shí)
。而對(duì)患兒漠不關(guān)心、放任自流和過于溺愛等,?div id="d48novz" class="flower left">
?赡艽偈拱Y狀出現(xiàn),或使已有的癥狀加重。怎樣確定孩子是否患多動(dòng)癥
根據(jù)國際診斷標(biāo)準(zhǔn),這類兒童必須有注意渙散、沖動(dòng)任性和活動(dòng)過多三個(gè)特征。
注意渙散
至少具備下列之中的3項(xiàng):
1.做事情往往有始無終。
2.上課常常不聽講。
3.注間容易隨境轉(zhuǎn)移。
4.很難集中思想做功課和從事其他需要長時(shí)間集中注意的事情。
5.很難堅(jiān)持做某一種游戲或玩耍。
沖動(dòng)任性
1.往往想到什么就做什么。
2.過于頻繁地從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)。
3.不能有條不紊地做事情。
4.需要他人予以督促照料。
5.常在教室里突然大聲叫喊。
6.在游戲或集體活動(dòng)中不能耐心地等待輪換。
活動(dòng)過多
至少具備下列之中的2項(xiàng):
1.坐立不安。
2.經(jīng)常奔跑。
3.難于呆在教室座位上。
4.躺在床上還常常扭動(dòng)翻身。
5.終日忙忙碌碌,沒完沒了。
6.7歲以前開始出現(xiàn)多動(dòng)現(xiàn)象。
7.至少持續(xù)6個(gè)月以上。
在應(yīng)用上述診斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
第一,在允許活動(dòng)的場(chǎng)合,如下課時(shí)、放學(xué)后,不管孩子的活動(dòng)多么厲害,也無診斷意義。只有在不該活動(dòng)的場(chǎng)合,如上課時(shí)、做作業(yè)時(shí),而他仍約束不住,始終動(dòng)個(gè)不停,才有診斷意義。
第二,如只有活動(dòng)過度,而無注意力渙散,不能診斷為多動(dòng)癥。相反,若注意力渙散明顯,而無活動(dòng)過度,才應(yīng)考慮有多動(dòng)癥的可能,因?yàn)橛械膬和瘜偎^“不伴多動(dòng)的多動(dòng)癥”。在美國,從1979年起,根據(jù)多動(dòng)癥最為常見和突出的癥狀是注意力集中困難,已把“多動(dòng)癥”改稱為“注意缺陷癥”并分為“注意缺陷伴多動(dòng)”及“注意缺陷不伴多動(dòng)”兩種,后者也就是“不伴多動(dòng)的多動(dòng)癥”。
多動(dòng)癥患兒與頑皮兒童間的區(qū)別
注意力方面的區(qū)別
患多動(dòng)癥兒童在任何場(chǎng)合,都不能較長時(shí)間集中注意力,即使是看“小人書”、“動(dòng)畫片”時(shí),也不能專心致志;但頑皮兒童卻不同,在看“小人書”、“動(dòng)畫片”時(shí)
,能全神貫注
,還討厭其他孩子的干擾。
行動(dòng)目的性方面的區(qū)別
頑皮兒童的行動(dòng)常有一定的目的性
行動(dòng)目的性方面的區(qū)別
頑皮兒童的行動(dòng)常有一定的目的性
,并有計(jì)劃及安排
。而多動(dòng)癥患兒卻無此特點(diǎn),他們的行動(dòng)較沖動(dòng)
,且雜亂,有始無終
。
自控能力方面的區(qū)別
頑皮兒童在嚴(yán)肅的陌生的環(huán)境中
自控能力方面的區(qū)別
頑皮兒童在嚴(yán)肅的陌生的環(huán)境中
,有自控能力,能安分守己
,不再胡吵亂鬧;多動(dòng)癥患兒卻無此能力,常被指責(zé)為“不識(shí)相”
。
此外
此外
,近年來隨著多動(dòng)癥知識(shí)的普及,一些幼兒園老師
,已能發(fā)現(xiàn)某些多動(dòng)癥兒童(7歲以下)的早期癥狀。如不守紀(jì)律、不睡午覺等,催促家長及早診治,頑皮兒童雖活動(dòng)亦多,但約束自己方面較多動(dòng)癥患兒好得多。
怎樣治療兒童多動(dòng)癥
以往認(rèn)為,多動(dòng)癥是一種兒童自限性疾病,隨年齡增長,可自然消失?div id="d48novz" class="flower left">
,F(xiàn)經(jīng)學(xué)者們長期追蹤觀察發(fā)現(xiàn):(1)僅部分多動(dòng)癥患兒可自愈多數(shù)患兒的癥狀可延續(xù)至成年。(2)治與不治,早治與晚治,在療效和預(yù)后上,可有顯著的差異。因此怎樣治療兒童多動(dòng)癥
以往認(rèn)為,多動(dòng)癥是一種兒童自限性疾病,隨年齡增長,可自然消失?div id="d48novz" class="flower left">
,目前一致的看法是:多動(dòng)癥應(yīng)及早治療
,綜合治療
。
家長和老師應(yīng)統(tǒng)一以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
第一
家長和老師應(yīng)統(tǒng)一以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
第一
,兒童多動(dòng)癥是病態(tài),不應(yīng)歧視
,不應(yīng)打罵
,以免加重孩子的精神創(chuàng)傷。
第二
第二
,對(duì)兒童多動(dòng)癥必須進(jìn)行藥物治療,但藥物不能代替教育
,藥物可為教育提供良好的條件
,并應(yīng)正確理解藥物的作用與副作用。
第三
第三
,要取得良好的療效,必須四方面(患兒
、家長
、教師、醫(yī)師)的互相配合
。
藥物治療
目前大多數(shù)專家認(rèn)為
藥物治療
目前大多數(shù)專家認(rèn)為
,利他林治療兒童多動(dòng)癥非常有效
,可使注意力集中
,養(yǎng)活活動(dòng)過多的癥狀,從而達(dá)到改善行為的目的
?div id="jfovm50" class="index-wrap">;純弘S著行為的改善,學(xué)習(xí)成績也會(huì)有所提高
,隨著情緒的穩(wěn)定,與同學(xué)之間的沖突也會(huì)減少
。因此
,該藥也間接地促進(jìn)了兒童的心理發(fā)育。不過
,利他林唯一的缺點(diǎn)是
,它無法根除這種疾病,只能長期服用
。
利他林每片10mg,每晨1片
利他林每片10mg,每晨1片
,餐后服用
,如服用一段時(shí)間后,效果不顯
,可酌情增量,藥物有效劑量
,因人而異家長應(yīng)經(jīng)常與老師聯(lián)系
,密切觀察反應(yīng),摸索其有效量
,如出現(xiàn)食欲減退
、頭昏
、失眠等情況
,家長不必驚慌,可稍減量
,2-3周后
,患兒即可適應(yīng),反應(yīng)消失
。為避免產(chǎn)生耐藥性,在周日
、假日及不學(xué)習(xí)時(shí)
,可以不服藥
,寒暑假也可停藥
,但如假日須要學(xué)習(xí)及做作業(yè)
,可在學(xué)習(xí)前半小時(shí)服用利他林。利他林一次服藥作用時(shí)間只能維持4-6小時(shí)
,因此
,必須堅(jiān)持長期服藥才有效果,隨意停藥
,癥狀又復(fù)出現(xiàn)
。根據(jù)個(gè)人不同情況,可服用1-5年
,但隨年齡增長
,情況好轉(zhuǎn),藥量可逐漸減少
,直至停藥。
教育方法
服藥同時(shí)家長要重視教育工作
教育方法
服藥同時(shí)家長要重視教育工作
,要學(xué)習(xí)了解有關(guān)兒童多動(dòng)癥的知識(shí)
。不要責(zé)備、怪罪
、歧視
、打罵孩子
,要耐心教育
,抓緊輔導(dǎo)。教育多動(dòng)癥的患兒時(shí)
,要注意以下幾點(diǎn):
1.要求必須切合實(shí)際
1.要求必須切合實(shí)際
。首先,家長應(yīng)該了解多動(dòng)癥的特點(diǎn)
,對(duì)于多動(dòng)兒童的要求,切莫像對(duì)待正常孩子那樣嚴(yán)格
。只要求他們的多動(dòng)行為能控制在一個(gè)不肽過分的范圍內(nèi)
,就可以了。提要求不應(yīng)過于苛求
。
2.把過多的精力引導(dǎo)起來。對(duì)于這類活動(dòng)力過多的兒童要進(jìn)行正面的引導(dǎo),使他們的過多的精力能發(fā)揮出來。家長和老師要組織他們多參加多種體育活動(dòng),如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等,如有條件,應(yīng)安排他們做一些室外內(nèi)活動(dòng),使他們過多的精力能釋放出來。但是,在安排他們進(jìn)行活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意安全,避免危險(xiǎn)。
3.加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)。對(duì)于這類兒童應(yīng)逐步培養(yǎng)其靜坐集中注意力的習(xí)慣。可以從看圖書
2.把過多的精力引導(dǎo)起來。對(duì)于這類活動(dòng)力過多的兒童要進(jìn)行正面的引導(dǎo),使他們的過多的精力能發(fā)揮出來。家長和老師要組織他們多參加多種體育活動(dòng),如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等,如有條件,應(yīng)安排他們做一些室外內(nèi)活動(dòng),使他們過多的精力能釋放出來。但是,在安排他們進(jìn)行活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意安全,避免危險(xiǎn)。
3.加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)。對(duì)于這類兒童應(yīng)逐步培養(yǎng)其靜坐集中注意力的習(xí)慣。可以從看圖書
、聽故事做起
,逐漸延長其集中注意力的時(shí)間
。也可把他們安排在教室的第一排座位上,以便在上課時(shí)能隨時(shí)得到老師的監(jiān)督和指導(dǎo)
。如果兒童在集中注意力方面有所進(jìn)步
,應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)
,以利于強(qiáng)化
。
4.培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣
4.培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣
。對(duì)這類兒童應(yīng)從小培養(yǎng)其有規(guī)律的生活習(xí)慣
。要按時(shí)飲食起居,有充足的睡眠時(shí)間
。不應(yīng)遷就兒童的興趣而讓他們看電影
、電視至深夜,以致影響睡眠。
5.培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。對(duì)于這類兒童,應(yīng)耐心地反復(fù)地進(jìn)行教育和幫助,培養(yǎng)他們的自尊心和自信心,消除他們所存在的緊張心理,幫助他們提高自控能力。父母應(yīng)和醫(yī)生經(jīng)常保持聯(lián)系,幫助醫(yī)生了解教育孩子的情況,征求醫(yī)生關(guān)于治療上的指導(dǎo)性意見,有條件時(shí),應(yīng)爭取醫(yī)生、家長、教師三方面的合作,共同搞好教育。
如果藥物治療和教育措施配合得當(dāng),在部分患兒可在短期內(nèi)變得安靜,注意力集中,即可取得良好的效果。
行為治療
行為療法是利用學(xué)習(xí)原理來糾正孩子的不適宜行為的一種方法。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)適宜行為時(shí),就及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)他們繼續(xù)改進(jìn)。并求鞏固;而當(dāng)有些不適宜行為出現(xiàn)時(shí),就要加以漠視或暫時(shí)剝奪他們的一些權(quán)利,這樣就會(huì)促使這些行為逐漸消失。如教師把患兒在上課時(shí)間內(nèi)屁股扭動(dòng)的次數(shù)記下來,倘使減少了,就加以表揚(yáng),并且每天給家長帶一份報(bào)告去
5.培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。對(duì)于這類兒童,應(yīng)耐心地反復(fù)地進(jìn)行教育和幫助,培養(yǎng)他們的自尊心和自信心,消除他們所存在的緊張心理,幫助他們提高自控能力。父母應(yīng)和醫(yī)生經(jīng)常保持聯(lián)系,幫助醫(yī)生了解教育孩子的情況,征求醫(yī)生關(guān)于治療上的指導(dǎo)性意見,有條件時(shí),應(yīng)爭取醫(yī)生、家長、教師三方面的合作,共同搞好教育。
如果藥物治療和教育措施配合得當(dāng),在部分患兒可在短期內(nèi)變得安靜,注意力集中,即可取得良好的效果。
行為治療
行為療法是利用學(xué)習(xí)原理來糾正孩子的不適宜行為的一種方法。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)適宜行為時(shí),就及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)他們繼續(xù)改進(jìn)。并求鞏固;而當(dāng)有些不適宜行為出現(xiàn)時(shí),就要加以漠視或暫時(shí)剝奪他們的一些權(quán)利,這樣就會(huì)促使這些行為逐漸消失。如教師把患兒在上課時(shí)間內(nèi)屁股扭動(dòng)的次數(shù)記下來,倘使減少了,就加以表揚(yáng),并且每天給家長帶一份報(bào)告去
,扭動(dòng)次數(shù)減少了
,家長就根據(jù)報(bào)告給予獎(jiǎng)勵(lì)。而獎(jiǎng)勵(lì)的辦法可根據(jù)各家的具體條件確定
,如準(zhǔn)許其晚上看電視,或假日去動(dòng)物園,或獎(jiǎng)勵(lì)給玩具等。
飲食療法
近年來,研究表明,大量進(jìn)食含有酷氨酸、水楊酸鹽的食物以及進(jìn)食加入調(diào)味品、人工色素和受鉛污染的食物,均可使具有發(fā)生多動(dòng)癥遺傳素質(zhì)的兒童發(fā)生多動(dòng)癥,或者使多動(dòng)癥狀加重。相反,多動(dòng)癥的患兒只要限止這類食物,癥狀可明顯減輕,因此,多動(dòng)癥患兒的飲食,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.應(yīng)少食含酷氨酸的食物,如掛面、糕點(diǎn)等。少食含甲基水楊酸的食物,如西紅柿、蘋果、桔子等。飲食中不要加入辛辣的調(diào)味品,如胡椒之類,也不宜使用酒石黃色素,如貝類、大紅是、柑欖等食物。
2.應(yīng)多食含鋅豐富的食物。因?yàn)殇\是人體內(nèi)的微量無素,與人體的生長發(fā)育密切有關(guān)
飲食療法
近年來,研究表明,大量進(jìn)食含有酷氨酸、水楊酸鹽的食物以及進(jìn)食加入調(diào)味品、人工色素和受鉛污染的食物,均可使具有發(fā)生多動(dòng)癥遺傳素質(zhì)的兒童發(fā)生多動(dòng)癥,或者使多動(dòng)癥狀加重。相反,多動(dòng)癥的患兒只要限止這類食物,癥狀可明顯減輕,因此,多動(dòng)癥患兒的飲食,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.應(yīng)少食含酷氨酸的食物,如掛面、糕點(diǎn)等。少食含甲基水楊酸的食物,如西紅柿、蘋果、桔子等。飲食中不要加入辛辣的調(diào)味品,如胡椒之類,也不宜使用酒石黃色素,如貝類、大紅是、柑欖等食物。
2.應(yīng)多食含鋅豐富的食物。因?yàn)殇\是人體內(nèi)的微量無素,與人體的生長發(fā)育密切有關(guān)
。鋅缺管常使兒童食欲不振
,發(fā)育遲緩,智力減退
。研究發(fā)現(xiàn)
,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生,大多數(shù)頭發(fā)中鋅含量較高
。所以,常吃含鋅豐富的食物
,如蛋類
、肝臟、豆類
、花生等對(duì)提高智力有一定幫助
。
3.應(yīng)多食含鐵豐富的食物。因?yàn)殍F是造血的原料
3.應(yīng)多食含鐵豐富的食物。因?yàn)殍F是造血的原料
,缺鐵會(huì)使大腦的功能紊亂,影響兒童的情緒
,加重多動(dòng)癥狀
。因此多動(dòng)癥孩子,應(yīng)多食含鐵豐富的食物
,如肝臟
、禽血
、瘦血等
。
4.應(yīng)少食含鉛食物。因?yàn)殂U可使孩子視覺運(yùn)動(dòng)、記憶感覺、形象思維、行為等發(fā)生改變,出現(xiàn)多動(dòng),所以多動(dòng)癥患兒應(yīng)少食含鉛的皮蛋、貝類等食品。
5.應(yīng)少食含鋁食物
4.應(yīng)少食含鉛食物。因?yàn)殂U可使孩子視覺運(yùn)動(dòng)、記憶感覺、形象思維、行為等發(fā)生改變,出現(xiàn)多動(dòng),所以多動(dòng)癥患兒應(yīng)少食含鉛的皮蛋、貝類等食品。
5.應(yīng)少食含鋁食物
。因?yàn)殇X是一種威脅人體健康的金屬。食鋁過多可致智力減退
,記憶力下降
,食欲不振,消化不良
。多動(dòng)癥患兒應(yīng)少吃油條
,因?yàn)橹谱饔蜅l需要在面粉中加入明礬
,而明礬的化學(xué)成分為硫酸鉀鋁
。因此,吃油條對(duì)小兒的智力發(fā)育不利
。