<sup id="kwqog"></sup>
本期內(nèi)容為《黨的十九屆六中全會〈決議〉學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問》中的第十四問 ：如何理解贏得抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利的歷史意義？
文字來源：理論熱點面對面官微， 未經(jīng)許可，不得轉(zhuǎn)載 《決議》指出：“中國人民志愿軍雄赳赳 抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利，粉碎了侵略者陳兵國門 抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利，徹底掃除了中國人民近代以來任人宰割、仰人鼻息的百年恥辱，徹底扔掉了“東亞病夫”的帽子，中國人民真正揚眉吐氣了。波瀾壯闊的抗美援朝戰(zhàn)爭 抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利，打敗了侵略者 抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利，極大促進(jìn)了我國國防和軍隊現(xiàn)代化 抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利 文字｜理論熱點面對面官微 音頻｜共產(chǎn)黨員網(wǎng) （來源：黨史學(xué)習(xí)教育微信公眾號） 論述題(90分) 1
作者：顏真卿 (唐)
三更燈火五更雞
黑發(fā)不知勤學(xué)早
譯文：“三更燈火五更雞”這句閩南俗語，是指勤勞的人
2
作者：杜甫?(唐)
碧山學(xué)士焚銀魚
晴云滿戶團(tuán)傾蓋，秋水浮階溜決渠
譯文：安史之亂的戰(zhàn)火使柏學(xué)士失去了官職
3
作者：陸游?(宋)
古人學(xué)問無遺力
紙上得來終覺淺
譯文：古人做學(xué)問是不遺余力的，往往要到老年才取得成就
4
作者：王貞白?(唐)
讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金
不是道人來引笑
譯文：專心讀書
5
作者：孟郊 (唐)
擊石乃有火
萬事須己運，他得非我賢
譯文：只有擊打石頭 文章來源于網(wǎng)絡(luò)，所有權(quán)歸原作者所有 本文地址:http://m.mcys1996.com/guoxue/127278.html.
聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)習(xí)】天天聽|《決議》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問（14）.png)
2014年考研《教育學(xué)》試題及答案：論述題
54
(1) 分析教例中的教學(xué)組織形式
【考研答案要點】
教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)
在此案例中
第一種教學(xué)組織形式是班級授課制
第二種教學(xué)組織形式是分組教學(xué)。案例中
第三種教學(xué)組織形式是特朗普制
(2)評析教例中的教育效果
【考研答案要點】
在案例中，一開始大班上課時卡洛斯因為英語發(fā)音問題而受到同學(xué)嘲笑，此時教師的處理是少叫卡洛斯回答問題，雖然初衷是好的，但是這一做法，不但沒能幫助卡洛斯的學(xué)習(xí)，反而讓他產(chǎn)生了自卑心理。對其他同學(xué)而言，也沒能讓他們明白“尊重他人”的道理，因此，產(chǎn)生的教育效果極差。
后來，在小組分任務(wù)完成閱讀作業(yè)時，卡洛斯也有相應(yīng)的閱讀任務(wù)，只需閱讀，讓卡洛斯找到了自信
在小組內(nèi)分工完成后，分享各自成果時
(3) 結(jié)合教例闡述教學(xué)與德育的關(guān)系
【考研答案要點】
赫爾巴特強調(diào)實際上不存在無教育性教學(xué)，即德育應(yīng)當(dāng)普遍存在于一切教學(xué)之中。
德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。德育的途徑分為直接和間接兩種，直接的道德教學(xué)主要有思想品德課和時事政治課，間接的德育存在于一切教學(xué)之中，如：思想政治課之外的其它各學(xué)科教學(xué)、班主任工作、共青團(tuán)、少先隊等
德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分
55.試從教育思想，制度，實踐三個方面，舉例說明新文化運動時期民主思想在當(dāng)時中國教育領(lǐng)域里的體現(xiàn)。
【考研答案要點】
教育思想方面：
(1)教育的個性化。反觀傳統(tǒng)，比較先進(jìn)國家，人們認(rèn)識到中國落后的原因在于“個性主義”不發(fā)達(dá)，而個性對人來說很關(guān)鍵。因此提出使個人享有自由平等的教育權(quán)利，要求教育尊重個人，從尊重兒童開始。教育應(yīng)該注意兒童身心發(fā)展特點，學(xué)習(xí)者需學(xué)會自主、自動、自治。人們開始站在教育對象的立場上考慮教育問題。
(2)教育的平民化。民主思想反映在教育領(lǐng)域，就是提倡溝通知識與民眾的聯(lián)系，求得男女之間
(3)教育的實用化?div id="jfovm50" class="index-wrap">？婆e制度下的中國教育傳統(tǒng)無視學(xué)校與社會的聯(lián)系
(4)教育的科學(xué)化
教育制度方面：
(1)20世紀(jì)20年代發(fā)生了反對歐美傳教士在中國所辦教會教育的收回教育權(quán)運動。各黨派及社團(tuán)都在1924至1925年分別召開會議，討論收回教育權(quán)問題，通過了相關(guān)議案。1924年10月，全國教育聯(lián)合會在開封召開的第十屆年會通過了“教育實行與宗教分離”與“取締外人在國內(nèi)辦理教育事業(yè)”兩個議案
(2)1922年9月
教育實踐方面：
20世紀(jì)20年代前后
56.(1)某小學(xué)低年級新學(xué)期開學(xué)不久
試根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論
【考研答案要點】
加涅提出了八類學(xué)習(xí)：
(1)信號學(xué)習(xí)
即經(jīng)典性條件作用
(2)刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)
即操作性條件作用
(3)連鎖學(xué)習(xí)：是一系列刺激—反應(yīng)的聯(lián)合
(4)言語聯(lián)想學(xué)習(xí)：也是一系列刺激——反應(yīng)的聯(lián)合，但它是由言語單位所聯(lián)結(jié)的連鎖
(5)辨別學(xué)習(xí)：即學(xué)會識別多種刺激的異同并對之作出同樣的反應(yīng)
(6)概念學(xué)習(xí)：對刺激進(jìn)行分類時，學(xué)習(xí)對一類刺激做出同樣的反應(yīng)
(7)規(guī)則學(xué)習(xí)：規(guī)則指兩個或兩個以上概念的聯(lián)合。規(guī)則學(xué)習(xí)即了解兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系
(8)解決問題的學(xué)習(xí)：即在各種情況下
該學(xué)生處連鎖學(xué)習(xí)與言語聯(lián)想學(xué)習(xí)階段
教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況采用合適的方法和策略進(jìn)行引導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要掌握一定的學(xué)習(xí)策略，在認(rèn)知策略中包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。在復(fù)述策略的基礎(chǔ)上，要學(xué)會精細(xì)加工策略，它是指通過把所學(xué)的新信息和已有的知識聯(lián)系起來，尋求字面背后的深層次意義，或者以此來增加新信息的意義，從而幫助學(xué)習(xí)者將信息儲存到長時記憶中去的學(xué)習(xí)策略。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下
56.(2)某研究者欲以“外來務(wù)工人員子女家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究“為題在某地區(qū)初中開展研究
(1)該地區(qū)有三所外來務(wù)工人員教育定點初中
(3)為了了解外來務(wù)工人員子女家庭教育存在深層次問題與學(xué)習(xí)有關(guān)的古詩詞
他沒參加過紅軍，也沒加入八路軍<div id=)
庭表示后悔.png)
，當(dāng)庭表示后悔">
<div id=)
北京時<div id=)
初為啥寧死不應(yīng)<div id=)
，原來朱元璋早有警告.png" alt="同意3個條件就退兵 崇禎當(dāng)初為啥寧死不應(yīng)，原來朱元璋早有警告" onerror="nofind(this)" >