，積累豐富知識(shí)，為將來專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)
。
全書共10冊
，按朝代劃分，2000多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起從上古時(shí)代到近代的歷史脈絡(luò)
，線索清晰
，內(nèi)容詳實(shí)，是一套集專業(yè)性
、嚴(yán)謹(jǐn)性
、趣味性、實(shí)用性等于一體的幼兒歷史啟蒙讀本
。
我陪讀這套書最深刻的體會(huì)是：非常輕松
，閱讀氛圍特別好，孩子不會(huì)因?yàn)槁牪欢鴽]興趣
。因?yàn)檫@套書內(nèi)容生動(dòng)有趣
，Q萌漫畫表現(xiàn)形式也符合孩子興趣與認(rèn)知習(xí)慣，可以幫助孩子輕松了解上下五千年的歷史
，更有助于培養(yǎng)孩子對歷史的興趣
。
我給孩子讀這套書通用的方法是：聲情并茂。用符合人物特點(diǎn)的聲音和表情
，將歷史故事娓娓道來
，讓孩子像聽故事一樣學(xué)歷史。
每講完一個(gè)朝代
，會(huì)跟孩子一起回顧：這本書講的是什么朝代
？有哪些重要的人物以及歷史事件？你印象最深刻的是誰
？
3、《哇！歷史原來是這樣》
如果說《中國國家博物館兒童歷史百科繪本》是一本正經(jīng)的講歷史
，那么《哇
！歷史原來是這樣》這套繪本則是相對不那么正經(jīng)的歷史啟蒙繪本。
因?yàn)檫@套書可以說是一部生活歷史微百科
，全套共6冊
，每冊都會(huì)選擇一個(gè)和寶寶熟悉的生活場景，比如“洗澡”
、“上廁所”
、“買東西”
、“看醫(yī)生”等，用捧腹大笑的幽默畫面
，讓他們了解這種生活方式的前世今生
。
這部作品雖然很好玩但其實(shí)并不簡單，內(nèi)含豐富的歷史內(nèi)容和科普知識(shí)
，每一頁都能讓寶寶輕松一笑
，卻又讀懂很多歷史小常識(shí)。每本書在“穿越”中國歷史的時(shí)間線后
，均切換回熟悉的現(xiàn)代生活場景
，讓孩子感悟到當(dāng)下生活的便利舒適、健康美好
。這套書的畫風(fēng)很大膽
，但并不辣眼睛，最關(guān)鍵的是孩子即便不認(rèn)識(shí)字
，也能看懂圖
。
我買這套書其實(shí)有點(diǎn)晚了，差不多讀完了前面兩套后入了這套書
，里面的內(nèi)容孩子自己看書可以理解80%左右
，所以如果想買這套書的家長，可以把它作為歷史啟蒙的第一套書
，作為興趣的切入點(diǎn)也非常合適
。
4、《手繪中國歷史地圖》這是一套超級(jí)無敵大的大百科圖書
，用孩子看得懂的圖片介紹了歷史地理知識(shí)
，用會(huì)說話的圖片，不知不覺
，就帶孩子走進(jìn)人類文明
，走進(jìn)山河大川，走進(jìn)地球的角角落路
。
這套書
，從滿足讀者求知欲和好奇心出發(fā)
，在全球化視野下徐徐鋪開多彩畫卷
，是一部內(nèi)涵豐富、生動(dòng)鮮活
、融知識(shí)性
、藝術(shù)性、趣味性和教育性為一體的繪本
。
我最喜歡這套書的地方有兩點(diǎn)
，一是目錄
。采用圖片和歷史相結(jié)合的方式，既能看到歷史的進(jìn)步
，也能梳理對應(yīng)的歷史節(jié)點(diǎn)
。二是夠大。這本繪本正因?yàn)閴虼?div id="jfovm50" class="index-wrap">，才能在一頁圖紙上呈現(xiàn)一個(gè)完整的主題
，孩子一目了然，不用前后翻書比照
。
5、《寫給兒童的中國歷史》
這套書我們還沒有開始讀，我才開始做閱讀前的準(zhǔn)備工作
。之所以選這套書作為歷史啟蒙的下一步閱讀繪本
，有幾方面的考慮。
一是這套書比較全面系統(tǒng)
，我們有了前面的啟蒙鋪墊
，再用這套書作為鞏固和精讀，在內(nèi)容和時(shí)間順序方面
，比較好銜接
。
二是這套書用了孩子能聽得懂的語言，講述中國歷史上影響后代深遠(yuǎn)的人
、事
、時(shí)、地
、物
，讓原本抽象難懂的觀念或復(fù)雜背景，變得生動(dòng)活潑
、逸趣橫生
，幫孩子輕松建立清晰的中國正史概念。
三是希望孩子到了8—9歲左右
，在時(shí)間允許的情況下
，能自主閱讀一遍，加深對歷史的理解
。
上述5套歷史啟蒙繪本
，我專門錄制了視頻——?dú)v史啟蒙繪本介紹，一一做了介紹
，有興趣的可以觀看
。
第四步：發(fā)揮博物館的作用我們常說要給孩子讀萬卷書，也要陪孩子走萬里路
。那么我們在帶著孩子領(lǐng)略中國的風(fēng)土人情時(shí)
，既要觀賞自然風(fēng)光
，也要讓孩子欣賞深厚的歷史沉淀。符合這個(gè)條件的首當(dāng)其沖非博物館莫屬
。
博物館是一個(gè)記載歷史的地方
，是儲(chǔ)存人類文明精華的場所，所以只要有機(jī)會(huì)
，我都帶孩子去博物館
。想讓孩子了解歷史，能夠真正的“觸摸”和“感受”到歷史
，用實(shí)物傳遞知識(shí)
，激發(fā)孩子對歷史的興趣，引導(dǎo)孩子思考
，開拓孩子的歷史人文視野
。
深圳的博物館每逢有新的展覽，我都會(huì)帶孩子前去觀賞
，不過去之前我自己會(huì)做大量的功課
，盡可能的在博物館讓孩子吸取到更多的知識(shí)，讓孩子在觀賞的過程中既能增長知識(shí)
，還能消除疑惑
。
去外地旅行或者回老家，我也會(huì)帶恬恬去博物館游覽一番
。每個(gè)地方的博物館都有其獨(dú)特的
、與地域相關(guān)的展覽。了解一座城市從博物館開始
，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇
。
（猜猜看，這是哪個(gè)博物館的鎮(zhèn)館之寶）
博物館里沒有1+1=2的學(xué)科知識(shí)
，但有歷史的變革
，人類的文明以及社會(huì)的進(jìn)步。蕓蕓眾生
，在博物館都能找到縮影
。
第五步：國學(xué)、古詩周邊啟蒙自古文史哲不分家
，即文學(xué)
、歷史學(xué)和哲學(xué)是分不開的，文學(xué)中也有歷史學(xué)和哲學(xué)
，歷史學(xué)中也有文學(xué)和哲學(xué)
，哲學(xué)中也有文學(xué)和歷史學(xué)
。所以
，搞文學(xué)的也要懂歷史學(xué)和哲學(xué)
，搞歷史學(xué)的要懂文學(xué)和哲學(xué)，搞哲學(xué)的也要懂文學(xué)和歷史學(xué)
。在歷史啟蒙這件事上同樣適用這個(gè)道理
，也正好驗(yàn)證了古人常說的“才學(xué)識(shí)兼?zhèn)洹薄Ｄ敲丛诮o孩子啟蒙的路上
，如何“兼?zhèn)洹蹦兀?br/>從文學(xué)的角度而言
，學(xué)齡前的孩子能接觸到“文學(xué)”只有繪本以及橋梁書，這些還不能算文學(xué)作品
，但這些作者的文采
、想象力以及藝術(shù)技巧，其實(shí)在平常的親子閱讀中
，孩子已耳濡目染
，并能在生活中熟練運(yùn)用。最直接的表現(xiàn)就是孩子的語言表達(dá)能力
，會(huì)隨著孩子閱讀量的增加
，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，呈螺旋上升的趨勢
。從簡單的詞句表達(dá)到對事件的完整陳述
，這都是孩子“文學(xué)”進(jìn)步的體現(xiàn)。
而我們平常給孩子聽的
、讀的聲律啟蒙
，成語或者唐詩宋詞等，這些傳統(tǒng)國學(xué)讀物
，很多內(nèi)容也跟歷史息息相關(guān)
。
我們讀到“世祖中興延馬武”這句時(shí)，恬恬問我：這是不是講的是光武帝
？因?yàn)槲矣浀糜袀€(gè)“光武中興”的歷史故事
。我當(dāng)時(shí)好激動(dòng)，孩子記憶力也太好了吧
，這都記得
。
不過后來我發(fā)現(xiàn)是我記性不太好，因?yàn)樵谥v聲律啟蒙這一句的前幾天
，我們剛好讀到了秦漢歷史
，所以孩子還有殘存的記憶。不過也從側(cè)面說明
，文史的確不分家
。
另外一個(gè)周邊就是成語故事，很多成語故事都從歷史事件總結(jié)而來
，所以我建議給孩子成語啟蒙的時(shí)候
，最好能選帶有歷史故事的成語故事
。（成語啟蒙請看成語啟蒙的實(shí)用干貨！?div id="m50uktp" class="box-center"> ?div id="m50uktp" class="box-center"> ！建議收藏）
上述五步，是我們從中班到大班上學(xué)期的歷史啟蒙路線
，當(dāng)然了
，在繪本閱讀方面會(huì)有穿插，尤其是講到某個(gè)歷史事件
，孩子突然聯(lián)想到與之相關(guān)的歷史人物或者類似的歷史現(xiàn)象
，我們也會(huì)翻書去求證。
05歷史啟蒙有哪些有趣的方法 ？
如果歷史啟蒙靠讀和講
，就能讓孩子吸收百分之八十以上的知識(shí)點(diǎn)，那就完全沒有必要開展其他的活動(dòng)或游戲了
。尤其是上了小學(xué)的孩子
，能自己看書，就盡量自己看
，家長的作用在于跟孩子討論
，辯證的看待歷史事件，從中吸取經(jīng)驗(yàn)
，學(xué)到古人的智慧
。
我為了讓孩子保持對歷史的興趣，增加學(xué)習(xí)的樂趣
，跟孩子開展了一些有趣的游戲
。由于現(xiàn)階段歷史知識(shí)還不夠豐富，所以開展的游戲也以簡單易配合為主
。
1、朝代排序讀完了10本朝代更迭的繪本，我將各朝各代寫在了卡片上
，讓孩子參考“中國歷史朝代紀(jì)年圖”完成朝代排序
。
這個(gè)游戲的目的是幫孩子再次梳理各朝代的順序，讓孩子理清中國歷史的朝代變化
。換句話說
，讀了那么多書，對歷史總該有點(diǎn)理解吧
。
2、歷史重大事件歸類我選擇了一些歷史重大的事件，讓恬恬將之歸類到對應(yīng)的朝代。有些歷史事件可能都被遺忘在角落里
，那就通過游戲
，重新回憶起來。
這仍是一個(gè)記憶類的游戲
，目的還是一樣的
，保持清醒的頭腦
，分清歷史事件的所處朝代
，鞏固歷史啟蒙過程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。
3 、某個(gè)主題發(fā)展規(guī)律排序
因?yàn)槲覀冊跉v史啟蒙的過程中
，既有縱向的朝代更迭，也有橫向的主題發(fā)展規(guī)律
，所以我選擇一些與生活相關(guān)的主題
，將各個(gè)節(jié)點(diǎn)的特點(diǎn)寫在紙上，讓孩子按照歷史的發(fā)展排序
。
這個(gè)游戲的目的是讓孩子橫向的梳理事物的發(fā)展規(guī)律
，從空間感體會(huì)到歷史的進(jìn)程。
4 、名人墻
我選擇了“唐宋元明清”五個(gè)朝代作為名人墻的背景
，讓恬恬將她記得或者聽到過的名人貼在對應(yīng)的朝代列。這面名人墻的內(nèi)容會(huì)隨著孩子知識(shí)的豐富而日益完善
，后續(xù)我想再用思維導(dǎo)圖的形式完善名人墻
。
5、跟歷史有關(guān)的討論這個(gè)游戲我們偶爾會(huì)當(dāng)臨睡前的小游戲
。即我或者孩子隨便選一個(gè)朝代
，然后一人一句來細(xì)說跟這個(gè)朝代有關(guān)的人或物，或者詩詞
，成語等
。游戲雖然很有趣，但就怕孩子玩興奮了反而睡不著
，所以我們也玩的不多
。
歷史啟蒙的內(nèi)容就分享這么多，為了幫助大家理清思路
，我將今天的歷史啟蒙思路做成了思維導(dǎo)圖
，供大家參考。
對于啟蒙階段來說
，我希望孩子能略懂點(diǎn)歷史
，了解延綿了數(shù)千年的中華文明，從具體歷史的悲歡離合，興衰成敗中
，理性的看待今天的人和事
，學(xué)習(xí)古人的智慧，辯混沌
，明是非
。其他的，不奢求
！
愿我的分享
，與你有益！
—END—
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