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首頁(yè) >> 諸子百家 >> 歷史探究

馬謖為什么沒(méi)有按諸葛亮的部署駐扎呢

揭秘歷史故事 2023-07-06 21:21:01

馬謖失街亭，這段三國(guó)歷史

，大家非常熟悉。電視劇《三國(guó)演義》中
，諸葛亮第一次北伐時(shí)
，不知道派誰(shuí)去守街亭
，猶豫不決，馬謖毛遂自薦
，最后諸葛亮派他去守
。

結(jié)果馬謖沒(méi)有按諸葛亮的部署駐扎

，導(dǎo)致街亭失守。然而正史記載的是
，諸葛亮力排眾議任命馬謖為先鋒，守街亭
。劉備曾經(jīng)建議諸葛亮對(duì)馬謖的任用要慎重，為什么諸葛亮沒(méi)有聽(tīng)取劉備的建議呢?回答這個(gè)問(wèn)題要從以下三個(gè)方面來(lái)分析：

1

、馬謖名氣大

馬謖在荊州地區(qū)很有名氣，馬謖兄弟五人

，他排行最小，他們兄弟都很有才華和名氣
，被稱為“馬氏五常”
，因?yàn)樗麄冃值芪迦说淖侄加幸粋€(gè)常
，所以叫五常
。在封建社會(huì)名氣是很重要的
，他能讓人敬重
、佩服
，所以諸葛亮在安排守街亭的人選時(shí)
，他認(rèn)為馬謖的名氣可以服眾，能讓駐守軍隊(duì)上下一條心，團(tuán)結(jié)抗敵
。

馬謖的名氣讓諸葛亮很看重，諸葛亮認(rèn)為這是一個(gè)無(wú)形資產(chǎn)

，可以加以利用
，達(dá)到出奇的效果
。馬謖的名氣是諸葛亮考慮用他的一個(gè)因素。

2

、馬謖的經(jīng)歷

劉備病重期間，建議諸葛亮要慎重任用馬謖

，可是諸葛亮沒(méi)有采納這個(gè)建議
，因?yàn)橹T葛亮認(rèn)為馬謖經(jīng)過(guò)了考驗(yàn)
。比如馬謖跟隨劉備入川后，擔(dān)任過(guò)綿竹縣令
、成都縣令、越雋太守等
，而且馬謖的才氣超過(guò)常人
，很喜歡討論軍事謀略
。

這讓諸葛亮看到馬謖時(shí)覺(jué)得馬謖很像他自己

，因此對(duì)馬謖有一種親切感
。因此當(dāng)劉備認(rèn)為馬謖只會(huì)紙上談兵時(shí)
，而諸葛亮卻不這么認(rèn)為。他讓馬謖做了參軍
，經(jīng)常和馬謖討論軍事。

最主要的是諸葛亮南征時(shí)

，諸葛亮采用了馬謖攻心為上的計(jì)策
，降服了孟獲，平定了南方的叛亂
，讓諸葛亮能夠一心北伐，來(lái)報(bào)答劉備的知遇之恩
。所以經(jīng)過(guò)南征，諸葛亮很看好馬謖
，認(rèn)為他是可造之才。北伐時(shí)諸葛亮再次帶上了馬謖
，并委以重任
，要他帶兵上前線
，守街亭。

諸葛亮覺(jué)得馬謖有了南征的經(jīng)歷

，就有了實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)
，能夠上前線展示他的才華了
，所以馬謖一系列的經(jīng)歷，讓諸葛亮大膽地啟用了他
。

3

、培養(yǎng)后備力量

諸葛亮力排眾議

，要重用馬謖，有一個(gè)重要原因
，就是要培養(yǎng)后備力量
，他其實(shí)想讓馬謖能夠接任他的位置
。諸葛亮北伐時(shí)，年齡已到中年
，而且身體也不是很好，所以他急需要找到一個(gè)能夠接替他位置的人
。而馬謖在南征時(shí)的表現(xiàn)，讓諸葛亮很滿意，并讓諸葛亮從他身上看到了希望
，決定培養(yǎng)他為后備力量。但是馬謖沒(méi)有親自帶過(guò)兵上前線
，如果諸葛亮就這樣讓馬謖接任，馬謖很難讓人信服
，所以在北伐時(shí)，諸葛亮要馬謖帶兵上前線
，鎮(zhèn)守街亭。

如果馬謖在街亭能夠立功

，那么諸葛亮日后也好為他說(shuō)話，但是事與愿違
，馬謖失了街亭
。諸葛亮為此也很后悔
，培養(yǎng)接班人的計(jì)劃也耽擱了，后來(lái)才有了姜維
，但是姜維也不是很理想的接班人，所以諸葛亮之后
，蜀國(guó)再也沒(méi)有能力完成統(tǒng)一中原
，恢復(fù)漢室的愿望了
。

諸葛亮想培養(yǎng)后備力量

，是正確的
，然而有些操之過(guò)急
。馬謖有軍事理論
，但是沒(méi)有軍事方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
，他參加了南征，但也只是個(gè)參軍(軍事參謀)而已，沒(méi)有親自帶兵打過(guò)仗
。北伐時(shí)，諸葛亮就不應(yīng)該讓他成為主將
，帶兵守街亭。諸葛亮完全可以派一名大將為主將
，然后委任馬謖為副將
，讓馬謖逐漸增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)后
，再委以重任。

這樣馬謖就會(huì)更成熟

，能夠讓他把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)
，這樣馬謖有可能成為合格的接任者
。但歷史不能假設(shè)，也不能重來(lái)
。諸葛亮聰明一世糊涂一時(shí)，忙中出錯(cuò)
，悔恨晚已
。人無(wú)完人，諸葛亮雖然很有智慧
，很有能力
，但難免犯錯(cuò)
，從歷史的角度來(lái)看，我們可以接受，可以理解他的錯(cuò)誤
，但是對(duì)蜀漢來(lái)講，這是一個(gè)大的損失
。所以從諸葛亮用馬謖這件事
，可以發(fā)現(xiàn)“百年樹(shù)人”是一句很正確的話。

培養(yǎng)人才

，要根據(jù)客觀規(guī)律
，不能因?yàn)榧保妥尡慌囵B(yǎng)者提前進(jìn)入不該進(jìn)入的工作
，造成“拔苗助長(zhǎng)”的后果
。我們通常說(shuō)
，急事要緩辦
，也是這個(gè)原因
。其實(shí)
，現(xiàn)代很多人都會(huì)犯諸葛亮這樣的錯(cuò)誤
。比如一些家長(zhǎng)
，讓學(xué)齡前(6歲以前)的孩子
，提前學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)
、甚至學(xué)英語(yǔ)
，這都是不合適的
。

所謂的學(xué)齡前，就是還沒(méi)有到學(xué)習(xí)的年齡

。沒(méi)到學(xué)習(xí)的年齡
，卻非要孩子學(xué)習(xí)
，就是違反了孩子的生長(zhǎng)的規(guī)律。教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查顯示
，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一
，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五
。

同時(shí)

，美國(guó)一個(gè)權(quán)威咨詢機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果表明：孩子1歲時(shí)，想象力
、創(chuàng)造力高達(dá)96%
，可這種情況在7歲上學(xué)以后發(fā)生逆轉(zhuǎn)
。到10歲時(shí)，孩子豐富的想象力
、創(chuàng)造力只剩下4%。

也就是說(shuō)

，如果想要讓一個(gè)人更具有創(chuàng)造力
，那么在7歲前，最好不要教授太多“知識(shí)”
。而是應(yīng)該讓他們，盡情去感受大自然和盡量體驗(yàn)各種感覺(jué)
。

讓他們體驗(yàn)和鍛煉，觸覺(jué)

、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)
、嗅覺(jué)
、味覺(jué)
、靈感對(duì)想象力和創(chuàng)造力同等重要
。這也是為什么德國(guó)的幼兒園
，都不教孩子任何知識(shí)，只是讓他們盡情地玩耍的原因
。讓人類進(jìn)步的是創(chuàng)造力
，沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造
，就沒(méi)有我們現(xiàn)在的高科技
。中國(guó)家長(zhǎng)非常重視教育
，但是僅僅重視還不夠
，還要有合理
，科學(xué)的教育方法。

過(guò)早讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)

，孩子就不能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)了
，并且還會(huì)影響到之后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。正如馬謖被諸葛亮強(qiáng)行啟用
，最終卻造成了更大的損失。所以我們要從這件歷史事件中
，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教育要一步一步來(lái)
，欲速則不達(dá)
。

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