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      古代老師是非常受歡迎和尊重的,那時(shí)的他們工資到底有多高呢

      以史為鑒 2023-07-12 13:58:01

      古代老師是非常受歡迎和尊重的,那時(shí)的他們工資到底有多高呢

      古代老師的工資高嗎,這是很多讀者都比較關(guān)心的問題

      ,接下來就和各位讀者一起來了解
      ,給大家一個(gè)參考

      說到老師這個(gè)職業(yè)小編相信很多人都是都是知道的,現(xiàn)在人們對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)的尊重度也是越來越高了

      ,而有很多的詩句或者是格言都是來贊美老師的,人們?cè)牙蠋煴茸魇且桓灎T,燃燒了自己照亮了學(xué)生前進(jìn)的路
      ,那么
      ,三寸講臺(tái)就是老師的主戰(zhàn)場(chǎng)
      ,默默的傳授知識(shí)給學(xué)生。那么
      ,現(xiàn)在老師的地位也是越來越高,而現(xiàn)在每年都有一個(gè)屬于老師的節(jié)日,那就是教師節(jié)
      。每年的九月十日就是屬于老師的專屬節(jié)日
      ,現(xiàn)在的老師是這樣,其實(shí)
      ,在古代也是有老師的
      ,在古代的時(shí)候
      ,老師其實(shí)也是非常受到尊重的,古代的時(shí)候,老師的地位也很高
      ,我們都知道孔子學(xué)院
      ,在古代的孔子是主張人們好好學(xué)習(xí)的,而儒家學(xué)派的創(chuàng)始人也是孔子。我們今天就一起來看看古代老師的工資是多少?工資高嗎?

      其實(shí)

      ,在古代的時(shí)候教師這個(gè)職業(yè)還是非常受到歡迎和尊重的,而古代的中國教學(xué)的機(jī)構(gòu)一般分為三種
      ,分別是公學(xué),私塾還有就是義塾。我們都知道在古代的宋朝
      ,老師的待遇是最好的,為什么這么說呢?因?yàn)楫?dāng)時(shí)的宋朝是一個(gè)重文輕武的朝代
      ,當(dāng)時(shí)如果在宋朝的文官其實(shí)是非常受到重視的
      ,所以宋朝的文學(xué)很發(fā)達(dá),而我們也知道在當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的宋詞就是一種新的文學(xué)題材
      ,而宋詞的出現(xiàn)也是帶動(dòng)了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

      當(dāng)時(shí)宋朝的一類私立學(xué)校的老師

      ,由于總是會(huì)收到很多社會(huì)的捐贈(zèng),所以
      ,當(dāng)時(shí)這些私立學(xué)校老師的工資其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立學(xué)校的
      。問宋朝待遇是最好的
      ,自然也有待遇最差的了
      ,其實(shí)
      ,當(dāng)時(shí)明朝時(shí)期教師的待遇是很差的
      。畢竟明朝的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)
      ,所以這樣的情況下
      ,老師的待遇也不會(huì)好到哪里去了

      在古代唐宋時(shí)期以前,教師的工資其實(shí)是與自己的工作量和教學(xué)任務(wù)相掛鉤的

      ,也就是說要教導(dǎo)好學(xué)生才行
      ,而在古代的時(shí)候,一般老師都是有相應(yīng)的宿舍提供的
      ,總體而言,當(dāng)時(shí)老師的待遇還是非常好的
      ,而為什么說明朝生氣老師的的工資最低呢,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的明朝老師工資低是一方面
      ,更多的還是當(dāng)時(shí)的明朝老師工資水平與當(dāng)時(shí)老師的業(yè)績有很大的關(guān)系的
      ,在明朝時(shí)期
      ,如果學(xué)生犯了錯(cuò),其實(shí)老師也是要受到懲罰的。這樣一來
      。在明朝時(shí)期,老師其實(shí)也不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>

      所以說

      ,學(xué)生學(xué)不好,老師也要受到懲罰
      ,這應(yīng)該是當(dāng)時(shí)最為不人性化的地方了
      。其實(shí),我們都知道明朝是一個(gè)很厲害的朝代,當(dāng)時(shí)的朱元璋上位后大肆的進(jìn)行改革
      ,廢除了丞相制度,取而代之的是內(nèi)閣制度
      ,目的就是為了加強(qiáng)自己的權(quán)利和地位
      ,而當(dāng)時(shí)的老師的工資和待遇也就和所處的大背景大環(huán)境有很大的關(guān)系了。

      而現(xiàn)在改革開放以來

      ,國家特別重視教師隊(duì)伍的建設(shè),現(xiàn)在的老師待遇可以說是很好的了
      。因?yàn)楝F(xiàn)在我們都知道
      ,教育興國是現(xiàn)在國家的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)
      ,只有教育搞上去了
      ,人們的素質(zhì)提升了
      。一個(gè)國家
      ,一個(gè)民族才會(huì)有好的希望和好的未來
      。而不管是自己做的什么樣的職業(yè)什么樣的崗位
      ,只要能夠貢獻(xiàn)自己的一份力都是最值得驕傲和自豪的事情!

      教師的工資到底有多少

      教師工資一直以來是大家比較關(guān)注的話題

      ,高,或不高
      ,因人而異
      ,比起社會(huì)最底層的打工人員來說
      ,教師的工資自然是高的
      ,比起一般的白領(lǐng),工資基本差不多
      ,比起老板、打工的金領(lǐng)等
      ,工資就不夠看了。所以
      ,高不高
      ,這個(gè)根本無需爭(zhēng)論,只看個(gè)人需求而已
      。那么教師工資到底是由哪些部分構(gòu)成的呢?如果你是教師,拿到手里的工資是否合理?下面給大家詳細(xì)分析下教師的工資的組成部分:

      第一部分:崗位工資

      教師的崗位工資是和職稱掛鉤的

      ,這也是導(dǎo)致教師工資之間差距較大的最主要的一個(gè)部分,例如一個(gè)高級(jí)職稱教師的工資和初級(jí)職稱教師的工資可能要相差三四千之多

      職稱評(píng)定一直是教師心中的痛

      ,尤其是中小學(xué)教師,干一輩子沒有評(píng)上高級(jí)職稱
      ,工資還不如一個(gè)后輩

      第二部分:薪級(jí)工資

      薪級(jí)工資其實(shí)就是工齡工資

      ,工齡越長
      ,這部分工資越多
      ,跟參加工作的年限有關(guān)系,但是差距并不是很大

      第三部分:績效工資

      這部分值得好好說說,原本績效工資部分是由當(dāng)?shù)亟逃块T和政府同時(shí)負(fù)擔(dān)

      ,屬于給教師的一種補(bǔ)貼,但是現(xiàn)在很多學(xué)校變成了從教師基本工資中扣除30%充作績效工資,分配原則上根據(jù)職級(jí)或者領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)來分
      ,這樣普通教師甚至都拿不回原本屬于自己那30%

      第四部分:教齡津貼

      顧名思義

      ,這部分就是你從事教學(xué)工作的長短,跟工齡不一樣
      ,工齡是除卻在教學(xué)崗位上的其他工作經(jīng)歷也算在內(nèi),而教齡津貼只計(jì)算教學(xué)工作的年限

      第五部分:地方性津補(bǔ)貼

      這個(gè)要看地方財(cái)政或者教育部門是否有津貼,跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益也有很大關(guān)系

      第六部分:十三月獎(jiǎng)勵(lì)性工資

      教師一般沒有年終獎(jiǎng)一說

      ,只有在年底時(shí)多發(fā)放一個(gè)月工資作為獎(jiǎng)勵(lì),被稱為十三月獎(jiǎng)勵(lì)性工資

      第七部分:農(nóng)村教師補(bǔ)貼

      這部分是只有在農(nóng)村執(zhí)教的教師才可領(lǐng)取

      ,也是為了鼓勵(lì)大家能夠到偏遠(yuǎn)地區(qū)教書

      第八部分:目標(biāo)考核獎(jiǎng)

      此部分工資也是為了激勵(lì)各位教師能潛心鉆研教學(xué)

      ,但也并不是每所學(xué)校都有
      ,需要看哥哥學(xué)校的具體情況

      第九部分:車補(bǔ)

      教師的這部分工資只有少數(shù)地方發(fā)放,200元-500元不等

      ,因?yàn)闋?zhēng)議很大
      ,公務(wù)員認(rèn)為教師又不用下鄉(xiāng),為什么要有車補(bǔ)?而教師認(rèn)為雖然不用下鄉(xiāng)
      ,但是需要家訪啊
      ,為什么不能有車補(bǔ)?


      以上就是教師工資組成的9個(gè)部分

      ,至于教師的工資到底有多少
      ,相比大家心里已經(jīng)有個(gè)大概了
      。其實(shí)教師的工資水平并不是非常的高,而且也不像大家認(rèn)為的那樣輕松
      ,需要學(xué)習(xí)、備課、批改作業(yè)等
      ,雖然有寒暑假
      ,但也有培訓(xùn)任務(wù)
      ,各行各業(yè)都不容易
      ,尤其是教師教書育人
      ,希望大家能少些謾罵,多些理解

      老師的地位在古代各個(gè)朝代各有什么區(qū)別

      老師是現(xiàn)在社會(huì)上比較受到重視和尊重的行業(yè)

      ,因?yàn)槟壳爸R(shí)的重要性已經(jīng)不言而喻了
      ,沒有人不相信科學(xué)的力量
      那么老師作為知識(shí)的傳授者,人類靈魂的工程師
      ,是一項(xiàng)偉大而艱巨的職業(yè)。


      大家肯定都認(rèn)為老師只古以來就是被社會(huì)上各類人都尊敬的

      ,但是其實(shí)也并非如此,老師的由來應(yīng)該起源于春秋時(shí)期
      ,那個(gè)時(shí)候中國出現(xiàn)了老師的祖師爺——孔子
      孔子創(chuàng)辦了私塾講學(xué)的風(fēng)潮,是中國歷史上真正意義上的第一位老師
      ,孔子的教學(xué)方式即便是在今天看來也是非常科學(xué)和超前的。


      那么在那個(gè)時(shí)候

      ,儒家學(xué)說還是十分受到推崇的
      ,作為具有大智慧和豐富知識(shí)的知識(shí)分子們也都能得到各國君主的禮遇
      ,老師的地位還是比較高的
      。在那個(gè)時(shí)代,能讀得起書的也一般都是家庭情況比較好的人家
      ,不然的話連飯都吃不上
      ,還怎么去讀書呢

      后來到了元朝時(shí)期

      ,由于統(tǒng)治者將百姓的職業(yè)劃分為十個(gè)等級(jí)
      ,這樣一來教師的地位就發(fā)生了極大的改變
      因?yàn)樵谶@種等級(jí)劃分里面
      ,教師被排在第九位
      ,僅僅排在乞丐的前面
      ,可以說老師的地位一落千丈
      ,甚至有些不懷好意的人給老師起了一個(gè)“臭老九”的外號(hào)。

      到了現(xiàn)在社會(huì),科學(xué)發(fā)展成為了第一生產(chǎn)力

      ,沒有人再認(rèn)為不讀書是一件好事
      ,相反每一個(gè)父母都希望自己的孩子能夠考上好大學(xué),教師又成為了一個(gè)人人尊重的職業(yè)

      為什么中國古代教師的地位很高

      我國最早的學(xué)校起于西周,那時(shí)的老師被稱為“司徒”等

      ,老師實(shí)際上不是專門的職業(yè)
      ,他們主要是為官府里專門選拔優(yōu)秀人才
      ,兼教學(xué)的,地位自然很高

      春秋時(shí),被稱為“師”
      ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!渡袝烦霈F(xiàn)了“師”的記載
      ,當(dāng)時(shí)把“師”和“君”并起,并有同樣的作用
      ,那就是幫助上帝來保護(hù)人民

      后來人們?cè)絹碓阶鹬乩蠋煟验T徒稱孔子的“夫子”拿來稱老師

      漢代稱老師為“師儒”,足見當(dāng)時(shí)對(duì)老師的尊重
      ,這些都是因?yàn)槔蠋煯?dāng)時(shí)的政治地位很高
      ,他們有一定的治世的能力和權(quán)力

      再后來把老師稱為“老夫子”、“老師”
      、“師父”
      、“師長”、“師尊”
      、“尊師”
      、“先師”等
      ,都說明老師在老百姓心目中的地位是相當(dāng)高的并且受到了尊重

      而這一些都與我國老師最初和政治有千絲萬縷聯(lián)系有關(guān)
      ,我們國家的老百姓自古到今都認(rèn)為
      ,只要能當(dāng)上官才是最成功的人生
      ,也是最有才能的人,也只有當(dāng)上官了才是最光宗耀祖的事
      ,也才算是人才。官本位思想
      ,讓中國的老百姓對(duì)古代的老師倍加尊重

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