散文詩(shī)精選朱自清散文基督教詩(shī)歌詩(shī)歌朗誦愛國(guó)詩(shī)歌散文精選散文精選大全文/一生所愛
（點(diǎn)擊下方音樂結(jié)合一起讀文章哦）你是一個(gè)高舉火炬的人
。
無論在月朗星稀的晚上，還是風(fēng)雨橫飛的夜里，你都會(huì)艱難地跋涉
。不能停息
，也不愿稍微坐在林間的草地上
，喘息片刻
。你的心中閃爍著無數(shù)顆星星般的眸光
，如在天的盡頭時(shí)隱時(shí)現(xiàn)
，時(shí)時(shí)牽引著你的方向
；你的心中也激蕩著無聲的風(fēng)雨，使你心潮難以平靜
，催促著你努力前行
。無論道路多么坎坷，你都會(huì)將火炬高高舉起
，將頭頂?shù)囊黄炜照樟?div id="m50uktp" class="box-center"> 。為了別人，也為了自己
。
你總是背負(fù)太多的責(zé)任
。你只是一個(gè)普通的勞動(dòng)者，可是
，你的舉手投足牽動(dòng)了太多牽掛的眼神
。孩子成績(jī)下降了
，就會(huì)有電話打來。孩子情緒有點(diǎn)反常
，也會(huì)有家長(zhǎng)坐在你的面前反反復(fù)復(fù)話深語(yǔ)淺
。那種焦慮，那樣憂心如焚
，叫你無暇哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)的偷懶
。你只好像一只上緊發(fā)條的陀螺，高速旋轉(zhuǎn)
。
課上課下
，家里家外，何曾有工作的界限 你沒有一官半職
，可人家卻將孩子的未來放在你的肩上
；你不曾向誰(shuí)許下諾言，可總有人說你可以將一個(gè)孩子塑造成天使
，也可以使一個(gè)孩子成為魔鬼
。你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，盡心竭力
，唯恐叫一朵初綻的花朵凋謝在自己的手里
。
你精心勞作，摘除雜草
，澆灌禾苗
，用欣慰的目光巡視一片碧草滿園芳菲?div id="4qifd00" class="flower right">
？捎械臅r(shí)候
，自己的門前卻是一片荒蕪。你無悔
，也無暇追悔
。因?yàn)闈M園的桃李深深地牽動(dòng)著你眷戀的目光，讓你心融化在這充滿希望的田野上
。
你背負(fù)了本不該屬于你的責(zé)任，可是
，你都默默承擔(dān)過來
。人們說你是人類靈魂的工程師，從事著天底下最為崇高的事業(yè)
?div id="m50uktp" class="box-center"> ？烧l(shuí)能體會(huì)你的辛勞和甘苦呢 在課堂上，學(xué)生對(duì)你出言不遜
，你仍要和言以對(duì)
。如果是自己的孩子
，你都會(huì)忍不住厲聲呵責(zé)，可是
，此刻
，你卻不會(huì)，你不允許自己的課堂上出現(xiàn)污言穢語(yǔ)
。
有的時(shí)候
，魯莽的學(xué)生會(huì)對(duì)你揮舞拳腳，你像一尊雕像靜靜站立
，用流淚的心撫平他的沖動(dòng)
。如果在校外，即便香消玉損也會(huì)以微弱之軀捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)
，捍衛(wèi)“士可殺不可辱”的古訓(xùn)
。然而，此刻
，你卻不能
，你要用人格維護(hù)校園的純潔與神圣。
無論你的內(nèi)心是多么的痛苦和不安
，可當(dāng)你站在三尺講臺(tái)上
，面對(duì)一雙雙清澈的眼睛，你又如何能將悲傷流露 你已經(jīng)疲憊不堪
，可當(dāng)你捧起書本
，耳邊響起清泉般的吟誦，你又怎能不打起十二分的精神
，和學(xué)生們?cè)谠?shī)情畫意中徜徉
你總是這樣將另一個(gè)自己深深隱藏
，將一個(gè)生動(dòng)靚麗的自己呈現(xiàn)在學(xué)生面前。因?yàn)槟闶窃谶M(jìn)行一場(chǎng)最為精彩的人生演出
，因?yàn)槟闵钌疃?div id="4qifd00" class="flower right">
，盡管自己很普通，可能也很卑微
，可當(dāng)站在學(xué)生面前的時(shí)候
，你就是一個(gè)榜樣。
你捧著一顆心來
。用心靈滋養(yǎng)心靈
，用心靈碰撞心靈，用心靈撫慰心靈
。你的心中吹拂著春風(fēng)
，你的心中深藏著大海。用大愛，讓冰冷的心灑滿陽(yáng)光
，讓浮躁的心歸于寧?kù)o
，讓倦怠的心重燃前進(jìn)的希望。
你從來都不喜歡別人用“春蠶到死絲方盡
，蠟炬成灰淚始干”來比喻你自己
，那樣未免過于悲情。你只希望自己的工作同許多人一樣
，不被過分關(guān)注
，不被隨意曲解。在安靜的校園里
，靜靜行走
，春風(fēng)化雨，開花結(jié)果
。
◆文章來源：圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
。#有話說#@又到開學(xué)季，神獸回籠
，多少個(gè)春夏秋冬
，總有老師陪伴我們前行，照亮我們前行的路
，一支粉筆 兩袖微塵
，三尺講臺(tái) 四季耕耘，是他們教我們
，仰望星空 追隨真理和夢(mèng)想
，腳踏實(shí)地 堅(jiān)守勤勉與擔(dān)當(dāng)。祝全國(guó)奉獻(xiàn)于一線的老師們
，教師節(jié)快樂?div id="d48novz" class="flower left">
。≡改銈兩眢w健康
，萬事如意
，桃李滿天下。記錄生活擴(kuò)展閱讀原創(chuàng)夜讀散文 | 我的前半生原創(chuàng)夜讀散文 | 南沙
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夜讀散文隨筆
夜讀散文隨筆1 夜
，悄然而至，太陽(yáng)收起了它撒向大地的最后一縷光
。雖說是夜晚，卻不乏生氣，夜空中的星星就像小精靈一樣在不停地跳躍著
。
我對(duì)窗而坐
，打開窗戶，讓清涼的柔風(fēng)吹進(jìn)我房
，吹盡我心中的悶熱
。再泡一杯香氣四溢的茶，在柔和的燈光下“品讀”
。
讀夜
。讀到的是它的美：華燈同時(shí)熄滅的瞬間，令人驚嘆
；夜里飄來的一絲絲雨絲
，令人感到有種朦朧的美。讀到的是感動(dòng)：記得川端康成的《花未眠》中曾寫道“凌晨四點(diǎn)鐘
，看到海棠花未眠”
，這悄然綻放的海棠，不知感動(dòng)了多少心靈
。
讀武則天
。你從一個(gè)宮女，一步一步地走向皇位
，其中的悲涼與痛楚也許只有你一人知曉
，多少個(gè)夜晚你獨(dú)自一人坐在庭院中，歸來時(shí)
，淚已沾濕了你的衣裳
。你的淚水解不了心中的結(jié)，但我很欣賞你堅(jiān)持不懈地努力
，是因?yàn)槟?div id="d48novz" class="flower left">
，唐朝才出現(xiàn)另一番繁華的氣象。我想
，只有在這靜謐的夜晚讀你
，才能感知你內(nèi)心深處的寂寞。
讀你
，只為了走近你
，感知你所承受的痛楚，更好地了解你
。
讀蘇軾
。你借著月光，帶著一壺清酒
，伴著兩行淚
，走向短松崗，你的步伐是那么地急啊，只為了能快點(diǎn)看到那個(gè)令你魂?duì)繅?mèng)繞的女子
。她永遠(yuǎn)的走了
，曾經(jīng)的伉儷情深，如今只剩他一人
。他將滿心的哀傷化作一首千古流傳的詞：
“……不思量
，自難忘。千里孤墳
，無處話凄涼
，……”
讀你。只為了走進(jìn)你
，走進(jìn)你內(nèi)心去感受那欲罷不能休的柔情
，領(lǐng)悟到我們應(yīng)將哀傷化為前進(jìn)的動(dòng)力。
讀夜
，讀到的是美與感動(dòng)
；讀武則天，讀到的是你堅(jiān)持不懈的努力
；讀蘇軾
，讀到的是將一縷縷的哀傷化為前進(jìn)的動(dòng)力。
在這靜謐的夜里讀“你”
，只為了抓住那縷縷思緒
。
夜讀散文隨筆2 秋雨瀟瀟的黃昏，又遇上停電
，頓時(shí)覺得安靜下來
，仿佛整個(gè)城市進(jìn)入沉默。燃起一直紅燭
，悠然地看會(huì)兒書
。不覺上次挑燈夜讀已有二十多年，真有些恍如隔世的意思
。
那時(shí)剛讀中學(xué)
，農(nóng)村的夏天停電是常事。我住在祖父祖母堂屋的西間
，老人習(xí)慣早睡
，我卻時(shí)常習(xí)作到很晚。作業(yè)倒也不多
，大部分時(shí)間是看閑書
。四大名著看過，論語(yǔ)
、聊齋
、金瓶梅也看
，當(dāng)時(shí)沒少留戀金庸、古龍的武俠世界
，瓊瑤
、汪國(guó)真、席慕容的大作也拜讀過
。文學(xué)雜志、周刊挺多
，故事會(huì)
、笑林也有，唯獨(dú)作文錦集類的缺乏
。
正如某位老師所說
，“正經(jīng)不足，邪力有余”
。自己也覺得正常功課沒有達(dá)到家人的期望
，閱讀愛好卻是養(yǎng)成了，只當(dāng)自?shī)?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">，因?yàn)閷懽鞯哪芰Σ⒉煌怀?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">。有陣時(shí)間，同學(xué)間曾流傳一種袖珍型掌上小說
，冊(cè)子尚不及手掌大
，其文字價(jià)值也不敢恭維。大概圖的就是時(shí)尚
，或握在手里的感覺
。記憶深刻的是一本《小狐仙》的冊(cè)子，被老師發(fā)現(xiàn)后當(dāng)不良讀物沒收了
，直到中學(xué)畢業(yè)才退還
，后來不知道撂哪了。但那種閱讀的興趣
，在同學(xué)見流傳的感覺
，還是很不錯(cuò)的。
夜闌人靜的時(shí)候
，最適合閱讀
。燭光下夜讀的氛圍也好。溫和的燈光灑在字上
，眼睛和思想都是充實(shí)的
。沒有外界打擾，感覺心思能鉆到書本里
，就像里面真能找到顏如玉似的
。讀散文或者詩(shī)歌心情會(huì)隨著文字跳躍
，想象著人家描寫出的意境，忍不住就想抄寫一遍
，仔細(xì)體會(huì)那美妙字句在自己筆尖的淋漓感
。讀小說相當(dāng)于在聽故事，要一起合成
，若是斷斷續(xù)續(xù)看或是書不全
，故事不完整，就太沒勁了
。因?yàn)槲蚁矚g看完后躺下身仔細(xì)連貫
，快的時(shí)候一晚上可以看一本二十萬字左右的書。
時(shí)間過去很多年了
，那段秉燭夜讀的日子確在印象里非常清晰
。單是那從容悠然的小情調(diào)，已然在我腦海根深蒂固
。
窗外的雨不知何時(shí)已經(jīng)停了
，電還沒來。舉目望去
，城市的上空一片灰蒙蒙的
。眼前高矮胖瘦的黑影，仿佛身處寂靜的森林
。遠(yuǎn)處微黃的街燈
，像是為守護(hù)寂靜專設(shè)的亮光，又像是提醒我仍身處于都市
。夜色的后面仍舊是藏著喧鬧和繁華
，而我此時(shí)享受的靜逸，不過是占了停電的光
，充其量算是撿來的小趣
。
夜讀散文隨筆3 蘇軾曾在詩(shī)中寫道：人間有味是清歡。讀書
，也是一種清歡
。而這種清歡，在這靜好的冬夜
，賦予平淡的時(shí)光以充實(shí)
，賦予平庸的日子以光彩。
三國(guó)時(shí)的董遇對(duì)如何利用時(shí)間來讀書有一番精辟的見解
，他的學(xué)生問其讀書“苦無時(shí)日”
，董遇回答“當(dāng)以三余”，并解釋說：“冬者
，歲之余
；夜者
，日之余；陰雨者
，時(shí)之余”
。小雪節(jié)氣已過，隨著逐漸黯淡的天色
，近樓遠(yuǎn)屋的燈一盞盞亮起來
，接下來的時(shí)光恰好是歲之余和日之余，坐在靜夜里
，將心靈之舟泊在書海一隅
，燈前靜讀也好，擁被而讀也罷
，總是愿意被書香包圍，讀書時(shí)漸入佳境
，心緒在行行文字的浸潤(rùn)下變得柔軟
，變得恬靜。
翻開了書
，便進(jìn)入了一個(gè)豐實(shí)的世界
，從淳美的文字中獲取心靈的滋養(yǎng)，精神的慰藉
。閱讀時(shí)的自我
，不能如萍浮于水面，而要以樹的姿勢(shì)
，沉潛
、安靜地體味，方能品出其中的滋味
。根扎得深
，才能有枝的繁茂和葉的青蔥。因此
，將以往由量的攝取轉(zhuǎn)為質(zhì)的感悟
，書也給我無言的回報(bào)，擁有會(huì)意時(shí)的欣喜
，擁有表達(dá)時(shí)的快慰
。
冬夜靜，新茶淡
，隨著書里的敘述思接千載
，神騖八極。夜讀
，或有細(xì)雨扣窗來訪
，或有清風(fēng)明月做伴
，或有薄霜白雪覆屋。此時(shí)遠(yuǎn)離喧囂
，內(nèi)心的沉靜如同蒼穹之月
，很自然地就進(jìn)入了詩(shī)人戴望舒所描述的“你問我的歡樂何在——窗頭明月枕邊書”的意境。書原本就是一種成于耐心的'結(jié)晶
。在書的世界里
，有棉布般的貼心貼肺，也有雪霜般的清冽凌厲
，或是溪流般曲折有致
，正如有人所說，魯迅的文字如青銅器
，張愛玲的文字如珠玉盆景
，川端康成的文字如青花素瓷，亨利·米勒的文字如香檳開瓶
。我喜歡這些比喻
，貼切又美好。常常像董橋所說的
，與書抵死纏綿
，讀著，讀著
，夜已闌珊
。
閑暇之時(shí)，足不出戶
，在網(wǎng)上尋書
，輕輕點(diǎn)擊后便購(gòu)下所需。在庸常的日子里
，給生活做減法
，謝絕觥籌交錯(cuò)的飯局，減卻商場(chǎng)超市的流連
，避免網(wǎng)上毫無意義的閑看
，不是心靈真正需要的東西，要學(xué)會(huì)舍棄
，只心甘情愿棲居在書的世界里
。與愛書的朋友在一起，也總是互相詢問最近閱讀上的收獲
，知己相交
，也因書的存在溢著墨香。
好書不厭多遍讀
，未購(gòu)新書時(shí)
，從書柜中任抽一本
，溫習(xí)曾經(jīng)熟悉的文字，唐詩(shī)宋詞一直是我的最愛
，這些在千百年寫下的詩(shī)
，與我們隔了漫漫的歲月，在涼如水的冬夜
，面對(duì)發(fā)黃的紙頁(yè)
，一遍遍地企圖接近那些隱于詩(shī)句之中的思緒，去理解那些獨(dú)坐
，那些野望
，那些離別，那些對(duì)生命的真切感悟
。
“不招搖
，也不刻意，含而不露
，貴在知心”
，讀得平心靜氣，讀到怡然自得
，在荏苒光陰里，執(zhí)書于手
，與書偕老
。
夜讀散文隨筆4 猛然發(fā)現(xiàn)，我的業(yè)余學(xué)習(xí)
，竟多是燈下的讀書經(jīng)歷
。
真正細(xì)讀的第一本書是《高山下的花環(huán)》。現(xiàn)在看來它當(dāng)然不能算是杰作
，但在三十年前文學(xué)的春天里
，它的傳誦程度超過了任何一本暢銷書。那時(shí)讀初三
，因了老師的推薦
，我逐字逐句閱讀，大段大段摘抄
。放秋假時(shí)
，我白天干活，夜晚讀它
。山村還沒電
，只能就著昏黃的煤油燈光走進(jìn)書中的故事里，甚至忘記了時(shí)間
，第二天早上起床后親人提醒才知道
，鼻孔被煙熏成了黑洞
。給我印象最深的是梁三喜和他的母親以及妻子，也是從那時(shí)起
，我心目中人民的形象
，除了父老鄉(xiāng)親，就是他們了
。所謂的人民就是深植大地的最普通卻最正義的底層民眾
，無權(quán)無勢(shì)卻心裝國(guó)家，沒有文化卻深明大義
。我知道我的父老鄉(xiāng)親就是這樣和接近這樣的人
。
我是在二十多歲以后開始喜歡唐詩(shī)宋詞的。我認(rèn)為學(xué)習(xí)它們的精要是在背誦之后反復(fù)揣摩文字背后的意境和質(zhì)地
。邊塞詩(shī)和豪放詞中那些精品
，絕不輸于任何一部長(zhǎng)篇小說。片紙寫山河
，只言記興衰
，長(zhǎng)期的濡染，自然會(huì)打下思想的根基打上心靈的底色
。也是利用假期在一處建筑工地打工
，晚上看上幾眼
，不能影響工友休息
，熄燈后走在工棚后莊稼地間的那條小徑上，腦子里一遍又一遍地想象那詩(shī)詞場(chǎng)景和作者肝膽
，竟然有面對(duì)知己和恰逢故友般的暢快
。我想
，同樣面對(duì)開闊的大江，讀過詩(shī)和沒讀過詩(shī)的人
，感受一定是不一樣的
。常讀常誦，它們就進(jìn)入了你的生命
，在最深的意義上構(gòu)成了你的自我
。
十八年前的冬天，在海淀
，我借住在北京體育大學(xué)紅十三樓
。東北一個(gè)十二歲的小學(xué)生、洛陽(yáng)一個(gè)七十歲的老先生分別給我寄來了《史記》和金庸
、古龍的作品
。古今的俠客精神一脈相承，它們都給我極強(qiáng)的人格教育。早晨五點(diǎn)半出門
，晚上九點(diǎn)多歸來
，奔波辛苦之中，耿耿長(zhǎng)夜
，讀書的入迷沖淡了京華冬夜的徹骨寒冷
。心沉靜時(shí)聽窗外嘩嘩流著的清河水，聽偶爾路過的醉酒青年的歇斯底里
，感知校門外小樹林里夜鳥的鳴聲
，猜測(cè)它們可能的輕鳶剪掠，恍然不知是真是夢(mèng)
。讀到激越處
，竟想趁著雪夜驅(qū)車趕赴香山，叩開緊閉的山寺大門
，和那些高僧論一論千古霸業(yè)英雄傳奇
，若是他們不感興趣，說一說散淡歲月和逍遙人生也無不可
。這些作品使“為國(guó)為民
，俠之大者”的觀念深印我心，也培養(yǎng)了我的家國(guó)意識(shí)和天下情懷
。
西部的長(zhǎng)旅中
，讀了近現(xiàn)代作家的作品。秋冬之交
，烏鞘嶺下的小村
，變電站旁的小屋，停住了我驛動(dòng)的心
。讀了林語(yǔ)堂和梁實(shí)秋
，才知道魯迅的百般珍貴
；熟悉了錢鐘書和朱光潛
，更明白了王國(guó)維和陳寅恪的別開天地。百年左右的大師們夜夜光顧
，我通過文字感知他們的氣脈
。我驚異于他們廣采博取的文化眼光，嘆服他們各立高峰的驚人成就
。精彩的文字總以奇妙的思想為載體
，真的成了引導(dǎo)人的精神長(zhǎng)途的明燈了。其間也讀了余光中
、琦君
、張曉風(fēng)的作品，他們文字里的人文情懷和生命情調(diào)以及揮之不去的去國(guó)鄉(xiāng)愁，和我的潛意識(shí)十分一致
。
這些年
，見縫插針地讀了一些適合自己胃口的散文。張承志的剛烈風(fēng)骨
，余秋雨的文化氣度
，史鐵生對(duì)生命的開掘，張煒那深長(zhǎng)的傾訴
，都深深感染著我
。閱讀境界引領(lǐng)思想高度，心底廣闊帶來筆底氣象
，把他們的精髓落入自己的文字和思考
，漸覺人生風(fēng)華無限和精神充實(shí)。
非常慶幸自己總能擁有一方相對(duì)安靜的閱讀天地
。無論置身何方
，我都懷念那一段段純凈而浪漫的讀書時(shí)光。
寫最美教師演講稿五篇
辛勤的老師
，伴隨我們走過了風(fēng)風(fēng)雨雨
，把知識(shí)傳授給我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游
，讓我們明白了做人的道理
。她那諄諄善誘的話語(yǔ)，時(shí)刻銘記于我們的心中;她的音容笑貌
，也將永遠(yuǎn)烙在我們的內(nèi)心深處
，成為一個(gè)寶貴的回憶。一起來看看寫最美教師 演講稿 五篇
，歡迎查閱!
最美教師演講稿1
近日
，學(xué)校工會(huì)開展“最美教師評(píng)選”活動(dòng)，“最美教師”征文評(píng)選是其一部分
。受工會(huì)委托本人負(fù)責(zé)閱評(píng)了本次征文
。
本次征文經(jīng)年級(jí)初評(píng)送達(dá)的征文近一百五篇。閱評(píng)中
，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們懷著一顆感恩之心真誠(chéng)地記寫自己心中最喜愛的老師
，畫出了一幅幅動(dòng)人的人物肖像。同學(xué)們描繪了老師最美的“顏值”
，展現(xiàn)了老師卓越的教學(xué)藝術(shù)
，彰顯了老師崇高的師德和獨(dú)特的人格魅力，讓人為之動(dòng)容
，為之驚嘆
，甚至為之拍案叫絕
。
征文中，同學(xué)們不吝把最美的語(yǔ)言獻(xiàn)給我們的老師
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！澳闶翘炜兆盍恋囊活w星”，“在我眼里你便是彩虹般的人”
，“你是蠟燭
，犧牲了自己照亮了別人”，“我們心中有這樣一抹靚麗的風(fēng)景線”
，“你是春泥
，愿護(hù)著如花兒的我們”，“要我說
，和煦的春風(fēng)與溫暖的笑靨比起來也不過如此”
，“春風(fēng)十里不如你”，如此曼妙的語(yǔ)言
，征文中俯拾即是
。
同學(xué)們喜愛老師之情溢于言表。如
，“夏老師很愛笑
，常常和我們一起為某個(gè)同學(xué)的‘金句’大笑，眉眼彎彎
，和樂融融”
，“曉敏老師，感謝與你相遇
，在我人生的底色上抹上淡淡的粉紅”
，“我銘記老師的教誨和關(guān)愛，它將永遠(yuǎn)溫馨而不冰冷”
，“三年將要過去
，三年又怎么夠呢?莉媽媽，我們會(huì)愛你一輩子”
，“得知他再次成為我的數(shù)學(xué)老師時(shí)
，我心里開心得冒泡”……
我更驚訝于同學(xué)們作文之構(gòu)思。一位同學(xué)寫教化學(xué)的董老師
，該同學(xué)以老師的著裝“藍(lán)藍(lán)的牛仔褲”為發(fā)力點(diǎn)
，將其與老師的性格
、教學(xué)理念
、授課方式巧妙的關(guān)聯(lián)，輕松得體地完成了文章之思
。一位同學(xué)寫歷史老師姚老師
，該同學(xué)以老師的教學(xué)內(nèi)容孔子提倡的“不偏不倚中庸之道”為核心，巧妙地解讀老師的班級(jí)管理方法，以及處理與學(xué)生之間亦師亦友的關(guān)系
，構(gòu)思聰明而高明
。另一位同學(xué)構(gòu)思別具匠心：先寫自己進(jìn)班時(shí)，鎖定自己
，與他人隔離
，再寫老師一而再再而三為自己打開心鎖，直至自己的心鎖完全被打開
。作者將朱曉燕老師比喻為開鎖人
，文思極為暢達(dá)，令人耳目一新
。
我也無法不欽佩于我們的老師——學(xué)生心中最美的教師
。有的老師和藹可親、循循善誘
，悉心地呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)
。有的老師教學(xué)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)效率高
，讓學(xué)生感覺到老師的“能”
。有的老師課堂氣氛和諧，偶有玩笑語(yǔ)
，不時(shí)出“金句”
，幽默風(fēng)趣，贏得了學(xué)生們的“芳心”
。更多的老師是嚴(yán)而不厲——批評(píng)了但又會(huì)及時(shí)加以撫愛
，認(rèn)真敬業(yè)——試卷作業(yè)從來批改細(xì)致、上課坐班從不遲到
，耐心輔導(dǎo)學(xué)生
，夸贊鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們?nèi)諒?fù)一日
，常年不懈
，任勞任怨，送走了一茬又一茬
，迎來了一茬又一茬
。
學(xué)生在征文中是這樣夸贊老師的：“你的教誨似春風(fēng)中柳條的輕拂，似夏日里紅肥綠瘦的荷塘
，似秋日中飛過的鴻雁
，似冬雪中梅花浮動(dòng)的暗香，永遠(yuǎn)是我們心中抹不去的風(fēng)景”
、“指數(shù)函數(shù)
，對(duì)數(shù)函數(shù)
，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦;平行直線
，相交直線
，異面直線，線線意切情深
?div id="jfovm50" class="index-wrap">！边@是學(xué)生的肺腑之言，是學(xué)生心中流出的謳歌最美老師的詩(shī)
。
校園里
，我們有太多可愛的老師，他們以各種各樣的形式愛學(xué)生愛學(xué)校
，愛崗敬業(yè)
，是我們豐中的脊梁，是我們豐中最美的教師
。讓我們向豐中最可愛的老師致敬
，向豐中最美的老師致敬!
最美教師演講稿2
如果不是耳聽為實(shí)，我絕對(duì)想像不到那個(gè)畫面
。
冬天的夜里
，北風(fēng)喧囂，高三教學(xué)樓里所有教室都熄了燈
，卻顯得年級(jí)組辦公室的一豆燈火格外明亮
，四周溢出一圈柔和的白暈。一位教師坐在桌前
，冥思總結(jié)今天學(xué)生們的情況
，他在孤燈下也散發(fā)著柔和的白暈，打動(dòng)了沉寂的夜
。若干年后
，他對(duì)我們說起當(dāng)年在高三的歲月，他說：他與學(xué)生一起奮斗
，辛苦中也是享受
。
如果不是他親口談起，我無法想像這樣的場(chǎng)景：
終于
，辦公室的一豆燈火暗了
，那位老師邁出教學(xué)樓，攏了攏羽絨服抵御深更的寒風(fēng)
。在車上
，他掏出手機(jī)，請(qǐng)家人在某KTV訂下一個(gè)小時(shí)的包間
，汽車穿梭在街道上
，仿佛以夜色為影，他的面龐在車內(nèi)幽微的照明下
，沉默得像一樽捧著官燈的神像
，輪廓堅(jiān)毅，卻也在風(fēng)雨洗禮中流露些許重壓之下的陰霾
?div id="jfovm50" class="index-wrap">！爸ㄑ健避囃Ｔ谀羌襅TV邊，推開一間包廂
，一小時(shí)后
，又推門走出。第二天清晨
，他站在教室里督促學(xué)生們讀書
，已然不見昨夜的陰霾。陰霾也許是隨著歌曲一起被吸進(jìn)KTV的隔聲墻了吧
。
若干年后
，他說起當(dāng)年有人問他十年高三是怎么堅(jiān)持下來的。他笑著提起這段往事
，說：“是啊
，十年了?div id="jfovm50" class="index-wrap">！备嬖V我們正確對(duì)待壓力
，可這些于他而言，不過冰山一角
。而在今年
，他奔跑的身影贏得一串震天的禮炮——2019屆畢業(yè)生袁毓秋同學(xué)以全省第三十八名考入北京大學(xué)。站在演講臺(tái)前
，他意氣風(fēng)發(fā)
，他說“豐中的任何一個(gè)學(xué)生經(jīng)過刻骨銘心的努力，都有可能成為最亮的星!”卻沒花什么筆墨講述自己的辛苦
。他寒夜里的獨(dú)燈
