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    散文｜山的那邊
    
        
    
            健康管理師
            2023-07-24 07:50:39
        
    

        
    
           
    文/水澤
    薦
     小時(shí)候
    ，我常伏在窗口癡想——山那邊是什么呢 媽媽給我說(shuō)過：海哦
    ，山那邊是海嗎 于是，懷著一種隱秘的想望有一天我終于爬上了那個(gè)山頂可是
    ，我卻幾乎是哭著回來(lái)了一一在山的那邊
      ，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打字一個(gè)零分
      ！媽媽，那個(gè)海呢 
    小時(shí)
    1
    小時(shí)候總以為只要自己越過家門前的那座大山
      ，就是一片遼闊的天地
      。自己也就可以在山那邊的那片天地之中展翅翱翔，水中暢游
      。那個(gè)時(shí)候總是期盼著自己長(zhǎng)大?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ？偸瞧谂沃吹缴降哪沁叀ｉT前山上的樹木綠了黃
      ，黃了綠。終于有那么一天鼓足了積攢了二十年的勇氣
      。我開始向著山頂邁步而去。第一步踏上那座大山
      ，一切是那么熟悉！仿佛我已經(jīng)做了數(shù)次這樣的動(dòng)作一般……
    ！上山頂沒有捷徑，唯一的路還是荊棘叢生
    。好在我不會(huì)被嚇到。路上所有的荊棘在積攢二十年的勇氣面前是那么不堪一擊
    ，不值一提！況且在仿佛練習(xí)了無(wú)數(shù)次的熟悉之下
    。我也總能盡量的“或彎腰、或爬
    、或猛然躍起”的避開它們。2
     總算在衣服掛滿一道道血跡的時(shí)候
    ，總算爬到了山頂
    。此刻剛好迎來(lái)朝陽(yáng)初升。很明亮
    ，但不刺眼
    ！順著初陽(yáng)，終于第一次看到山的那邊景象
    。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像也是山
    ，而且比我所在的山還矮一截！ 突然之間感覺到一絲落寞
    。一直以為山的那邊是一片祥和。是一片仙境突然發(fā)現(xiàn)了一切的一切都是幻想而已
      。突然之間覺得天邊的朝陽(yáng)好刺眼。刺的人的眼睛生疼
      ，讓人睜不開眼來(lái)。失望是不可避免的
      。但是二十年積攢的勇氣，也是還在的
      。在山頂稍作片刻。我再次背上行囊
      ，準(zhǔn)備踏上遠(yuǎn)方。因?yàn)槟且黄删尺€在遠(yuǎn)方
    。還在目所能及的山的那邊。只要我再次跨過它
    。就能看到心中所想的仙境。3
    背著行囊
    。走向另外一座山。此刻腳步異常輕快
    。仿佛阻擋在面前的荊棘伸出的一個(gè)個(gè)利刺，不在是為了阻擋我而存在
    。它們像是在為我指引
    。指引著我邁向更遠(yuǎn)更高的大山。指引越過一座座大山最終抵達(dá)仙境
    ！
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    ，雨巷，獄中題壁
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    山那邊不是海散文詩(shī)
      1 
     山那邊是一個(gè)城市永恒的霧霾
    ，還是一片永恒的海？
     （陰謀若霧
    ？）
     海燕的叫聲也讓我驚慌失措。
     曾與我熱烈相擁的苦楝樹
    ，雖告我命運(yùn)之后的主題
    ，卻絕口不言你的去向……
     “你在哪兒
    ？”
     忽然，所有漂泊于海面的星星幫我發(fā)問
    。
     “詩(shī)人，你遲到了
    ，我另有新歡！”
     是你的聲音
    ，暖若炊煙
    ，卻薄如夢(mèng)的疼痛
    。
     “另有新歡么
    ？”
     “是的，那天在草叢里
    ，你未解我衣裙！”
     “……”
      2 
     兩個(gè)蘋果
    。或者
    ，一盞孤燈
    。讓我如夢(mèng)若幻
    。
     那遙遠(yuǎn)的雷鳴
    ，還在蘋果體內(nèi)痛哭：是風(fēng)暴的核仁，還是打胎藥
    ？
     所有懷孕的形容詞，早已逃之夭夭
    ！
     安靜，安靜下來(lái)
    ！而燈光無(wú)法安靜。她害怕再一次面臨剖腹的疼痛……
     是呵
    ！那一夜，雪在燈光里沐浴時(shí)
    ，我已偷偷舉起手術(shù)刀，解剖了燈光
    ，想弄清她體內(nèi)到底哪一部分是愛情……
     莫非，希望的種子都種在車窗之外么
    ？
     你的光，已照亮那么多人
    。你的美，卻一直讓我憂心忡忡
    。
     今夜，失控的列車全速前行
    ，徹底碾碎了我為你鋪好的鐵軌
    ！
      3 
     回憶那盞油燈已經(jīng)很微弱了，像死亡之弦
    。如果你從生命的那頭把時(shí)間再拉緊一些
    ，你便贏了
    ，并且獲得了永恒的流水……
     秋天如期而至
    。早晨，我獨(dú)行于倫敦的濃霧里
    ，卻不知道怎樣突圍？
     如果死亡最終是一場(chǎng)大霧
    ?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">；蛟S
    ，我們只能祈求上帝：讓生命化為一場(chǎng)比死亡更大的迷霧。
     然而
    ，時(shí)間并不是流水，它僅僅是一座奔跑的墳?zāi)购?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">！它必將擒獲萬(wàn)物，如剪刀
    ，胡蘿卜，以及少女們紅潤(rùn)的舌頭
    。
     那么？怎樣的愛情才能使時(shí)間停止奔跑
    ，或者讓它改走相反的路線呢？
     也許
    ，我們乘坐一趟永遠(yuǎn)垂直向下的地鐵
    ，就有可能躲過時(shí)間的追捕？
     （生命中那幾個(gè)碰不得的音鍵一直守口如瓶?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">。?/p>
      4 
     那一夜
    ，比黑芝麻糊更為稠密。卻沒有半點(diǎn)星光出來(lái)?yè)尳?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ？難道你們都不想擁有一個(gè)光明的前途
      ？
     那乘坐飛毯前來(lái)我夢(mèng)中的人是你么？
     你月牙兒的裸體突然點(diǎn)亮了黑夜
      ！
     于是
      ，所有銀幣英勇的飛蛾一般義無(wú)反顧
      ，紛紛撲向了你
      。
     而我
      ，只是一枚怯生生的銅錢，且已經(jīng)生銹，被上帝鎖在抽屜中三十多年了……
     我使勁翻了個(gè)身
    ，以便讓你聽到，我的骨頭還能發(fā)出月光的簫聲
    ！
     愛情真的`降臨么
    ？我會(huì)發(fā)一封短信：請(qǐng)孫悟空前來(lái)開鎖
    。
      5 
     那是美麗我們的時(shí)刻
    ？
     細(xì)碎的記憶鋪滿草地，癡情地扭傷了赤腳走過的陽(yáng)光：一片殷紅
    ！
     兩個(gè)豐滿的故事并肩轉(zhuǎn)過身來(lái)，含淚無(wú)語(yǔ)
    。
     初春的歌聲也些許泛綠。晶瑩欲滴的傷痕在呼喚遠(yuǎn)方的蟬鳴
    。那是愛的良醫(yī)？
     是去秋分手的地方嗎
    ？被你愛過的紅葉依然含情脈脈
    ！
     熱烈關(guān)注我們的水鳥
    ，又飛進(jìn)了自己的婚姻
      。
     你還等待什么？遙遠(yuǎn)的葡萄藤
      ，已把這個(gè)春天咬傷……
      6 
     放飛最后的鷗鳥吧
      ！
     在陽(yáng)光充足的午后?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ？嚅瑯涞闹ρ旧线€懸掛著去秋的松果？
      ！
     （蓄謀已久的愛情
      ？）
     哦
      ，山那邊不是海，山那邊的秋天是你既定的遠(yuǎn)方
      。
     但我們的鷗鳥要去哪兒呢？
     一種嚴(yán)重的內(nèi)傷如風(fēng)
      ，輕拂著眼前的山崗。踩過石頭的人都知道
      ，冷靜源于熱烈
      。
     這是我們的鷗鳥：含著夏天遠(yuǎn)渡重洋
      。
    人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《在山的那邊》課件【三篇】
     
     
     【 篇一 】
    教學(xué)目標(biāo)
    知識(shí)目標(biāo)
    1.理解
    、積累“癡想、隱秘
    、鐵青、凝成
    、*
    、喧騰
    、一瞬間”等詞語(yǔ)
    。
    2.初步了解詩(shī)歌的常識(shí)，領(lǐng)悟詩(shī)中“山”與“?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    ！钡囊饬x。
    能力目標(biāo)
    1.提高朗讀能力
    ，在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容與思想
    ，學(xué)會(huì)初步欣賞詩(shī)歌
    。
    2.培養(yǎng)自主
    、合作
    、探究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
      。
    情感目標(biāo)
    感悟詩(shī)中蘊(yùn)涵的哲理，聯(lián)系生活
      ，感悟人生。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    1.正確
      、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌
    ，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)涵的人生哲理
    。
    2.品讀揣摩語(yǔ)句
    ，準(zhǔn)確理解詩(shī)的內(nèi)容和情感
    。
    突破方法：通過教師指導(dǎo)朗讀、范讀
    ，學(xué)生誦讀、品讀等環(huán)節(jié)
    ，體味詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的哲理。通過小組合作討論
    ，把握詞句，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感
    。
    教學(xué)方法
    1．誦讀法：朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
    ，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣
    ，讓學(xué)生在聲情
    并茂的誦讀中把握“山”與“?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    ！钡膬?nèi)涵，領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的人生哲理
    。
    2．合作探究法：組織小組合作交流學(xué)習(xí)，研讀詩(shī)歌
    ，品味詩(shī)歌具有表現(xiàn)力
    的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌主旨
    。
    教學(xué)課時(shí)
    1課時(shí)
    教學(xué)過程
    一
    、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    每個(gè)人的童年都有美好而朦朧的夢(mèng)
    ，或者充滿新奇的幻想
    ，或者有美妙的
    希望。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述你童年最美的夢(mèng)
    。
    現(xiàn)在你的理想是否實(shí)現(xiàn)
    ？如果實(shí)現(xiàn)，你是靠怎樣的努力實(shí)現(xiàn)的
    ？如果沒有，我們一起走進(jìn)王家新的《在山的那邊》
    ，看看有哪些收獲
    。
    二
    、探究學(xué)詩(shī)方法
    1.詩(shī)歌常識(shí)
    詩(shī)歌
    ，與散文、小說(shuō)
    、戲劇并列的一種文學(xué)形式，偏重于抒情言志
    。它一
    般分行排列，語(yǔ)言凝練含蓄
    ，節(jié)奏鮮明
    ，韻律和諧
    ，具有音樂美，表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象
    ，集中、精煉
    、概括地反映社會(huì)生活。
    2.方法探究
    回憶
    、探究如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
    學(xué)習(xí)詩(shī)歌，重在朗讀和品味
    。
    朗讀是學(xué)詩(shī)非常重要的環(huán)節(jié)。怎樣才能把詩(shī)讀好呢
    ？同桌之間討論、明確：
    一要讀準(zhǔn)詞句
    ；二要讀出節(jié)奏停頓
    ；三要讀懂內(nèi)容
    ；四要讀出情感
    。
    品讀詩(shī)歌，要抓住富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句
    ，從用詞、修辭
    、寫法的角度，領(lǐng)悟
    內(nèi)容和情感
    ，品味內(nèi)蘊(yùn)，提高詩(shī)歌欣賞的能力
    。
    三
    、誦讀詩(shī)歌
    通過多樣的朗讀訓(xùn)練
    ，提高學(xué)生的朗讀能力，把握詩(shī)歌內(nèi)容及作者情感
    。
    1.一讀詩(shī)歌
    ，讀準(zhǔn)字音。
    學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌
    ，在文中用紅筆標(biāo)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，借助注釋和工具書理解
    、
    積累。
    癡想（chī）：發(fā)呆地想隱秘（yǐn）：隱蔽
    ，不外露
    鐵青（tiě）：青黑色，常形容人（矜持
    、恐懼
    、盛怒或患病時(shí)）臉色發(fā)青。凝成（níng）：凝結(jié)而成*（yòu）：引誘
    ，迷惑
    喧騰（xuān）：喧鬧沸騰扎下（zh?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">。?/p>
    漫濕（màn）：潤(rùn)濕，浸濕一瞬間（shùn）：一眨眼之間
    齊讀詞語(yǔ)兩遍
    ，慢速齊聲朗讀課文，體會(huì)詞句的意思
      ，并注意停頓
      。
    2.二讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏
      。
    聽范讀
      ，學(xué)生小組練讀、討論
      ，把握節(jié)奏與停頓
      。
    小組代表朗讀展示，其余學(xué)生聽讀
    ，師生共評(píng)
    。
    3.三讀詩(shī)歌
    ，讀懂內(nèi)容。
    指名朗讀
    ，其余學(xué)生聽讀并思考：第一
    、二節(jié)分別寫了什么內(nèi)容
    ？詩(shī)中的“山”
    和“海”指的是什么
    ？
    引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度概括兩部分內(nèi)容
    。
    時(shí)間上：一節(jié)寫“我”童年時(shí)期；二節(jié)寫“我”長(zhǎng)大后。
    情節(jié)上：一節(jié)寫“我”渴望海
    ；二節(jié)寫“我”追尋“?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    ！薄?/p>
    心理上：一節(jié)寫“我”的相望與困惑
    ；二節(jié)寫“我”的感悟和信念
    。
    方式上：一節(jié)寫“我”與媽媽的對(duì)話
    ；二節(jié)寫“我”與讀者的對(duì)話。
    一節(jié)中
      ，“山”“海”指現(xiàn)實(shí)中的“山”“?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ；二節(jié)寫了“我”長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗，其中“山”象征艱難險(xiǎn)阻
      ，“海”象征理想
      。
    4.四讀詩(shī)歌，讀出情感
      。
    學(xué)生自讀課后補(bǔ)充，教師補(bǔ)充介紹詩(shī)的相關(guān)背景資料
      。
    這里的“山”和“?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ，可以從隱喻的意義上來(lái)解讀：山
      ，一個(gè)實(shí)際生活中的世界，封閉
    、灰暗、壓抑；海
    ，一個(gè)想象性的世界，開闊
    、光亮
    、自由
    。海
    ，是山川陸地的結(jié)束，另一個(gè)世界的開始
    。海，從古到今
    ，都是對(duì)人的自由天性、對(duì)人的想象力的召喚
    。
    --王家新《關(guān)于〈在山的那邊〉》
    師生一起揣讀兩節(jié)詩(shī)的情感
    ，準(zhǔn)確把握朗讀語(yǔ)氣
    。
    小時(shí)候→（輕聲
    ，適當(dāng)延長(zhǎng)），我/常伏在窗口/癡想
    --山那邊/是什么呢
      ？↑（聲調(diào)略上揚(yáng)，輕聲）（語(yǔ)氣：要讀出孩子天真的向往的口吻）
    媽媽給我說(shuō)過：/海（語(yǔ)氣平緩）（要讀出母親的慈祥和藹）
    哦（短而輕聲）
    ，山那邊/是海嗎？（略帶疑問和憧憬的語(yǔ)氣）
    于是（略延長(zhǎng)）
    ，懷著/一種隱秘的想望
    有一天/我/終于爬上了/那個(gè)山頂（音量適中，聲調(diào)略上揚(yáng)）
    可是（要立即體現(xiàn)出孩子委屈
    、沮喪的心情），我/卻幾乎是/哭著回來(lái)了
    --在山的那邊（延長(zhǎng)）
    ，依然是山
    山那邊的山啊（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)
    ，聲音延長(zhǎng)），鐵青↓著臉
    給我的幻想（連讀略快）/打（重讀）了/一個(gè)/零分?div   id="d48novz"   class="flower left">
    。ㄕZ(yǔ)速放慢，聲調(diào)延長(zhǎng)
    ，體現(xiàn)出挫折感）
    媽媽（輕聲），那個(gè)海呢
    ？（要充滿困惑）
    （第一段主要要能夠體現(xiàn)出孩子的純真，對(duì)希望的想象憧憬
    ，去追尋希望時(shí)的興奮心情和遇到挫折的極度沮喪懊惱的心情。）
    二
    在山的那邊，是海
    ！
    是用/信念凝成的海（聲音要比第一段來(lái)得大，要體現(xiàn)出一種堅(jiān)定與自信
    。）
    今天啊--（延長(zhǎng)），我竟（重讀）沒想到
    一顆/從小飄來(lái)的種子
    卻在/我的心中--（延長(zhǎng)）扎下了深根（語(yǔ)調(diào)降輕
    。）
    是的，我曾↑一次又一次（語(yǔ)速要加快）地失望過（這句要重讀）
    當(dāng)我--爬上/那一座座/*著我的山頂（語(yǔ)氣上要降低）
    但我--/又一次次/鼓起信心/向前走去（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）
    因?yàn)?我聽到/海依然在遠(yuǎn)方/為我喧騰（音量放大
    ，語(yǔ)氣激昂）
    --那雪白的海潮啊--（延長(zhǎng)）
    ，（音量達(dá)到頂點(diǎn)）夜夜奔來(lái)（開始降低音量
    ，語(yǔ)氣也漸趨平緩）
    一次次/漫濕了/我（延長(zhǎng)）/枯干的心靈……
    在山的那邊
    ，是海嗎？
    是的！人們?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">。ㄑ娱L(zhǎng)），請(qǐng)相信（延長(zhǎng)）--（音調(diào)上揚(yáng)）
    在不停地翻過無(wú)數(shù)座山后
    在一次次地戰(zhàn)勝失望之后（這兩句連讀語(yǔ)速要加快）
    你↑--/終會(huì)攀上/這樣一座山頂（略延長(zhǎng)
    ，停頓）
    而--在這座山的那邊
    ，就是海呀
    是一個(gè)/全新的世界（延長(zhǎng)）
    在一瞬間/照亮/你的眼睛……（這兩句讀時(shí)要體現(xiàn)出驚喜的情緒。）
    第一節(jié)要讀出“向往--疑惑--希望--失望--困惑”的語(yǔ)氣
    ，第二節(jié)
    要讀出“堅(jiān)定”的語(yǔ)氣
    ，結(jié)尾要讀出興奮與驚喜之情。
    詩(shī)人取象于山與海
    ，把自己的人生感悟
    、堅(jiān)定的信念，告訴人們：奔向理想的漫漫長(zhǎng)路充滿了重重困難
    ，但只要堅(jiān)定信念
    ，百折不撓，堅(jiān)持奮斗
    ，理想終將實(shí)現(xiàn)
    。
    大聲自由朗讀體會(huì)后，*齊讀第一節(jié)
    ，男生接讀第二節(jié)
    ，讀出詩(shī)情詩(shī)味。
    四
    、品讀詩(shī)歌
    詩(shī)情詩(shī)味包含在詩(shī)歌的字里行間
    ，品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情可以從詞語(yǔ)入手
    ，抓
    住關(guān)鍵詞語(yǔ)蘊(yùn)涵的豐富情感
    。比如“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想”一句中
    ，“癡想”原意是發(fā)呆地想
    。在這首詩(shī)中是指作者總是神往于大山外面的神奇世界，已經(jīng)達(dá)到了癡迷的程度
    ?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">？梢钥闯觯?shī)人從小就不愿困居于狹小的天地
    ，追求新的天地
    。
    出示問題：詩(shī)中哪些語(yǔ)句給你的感觸最深？你覺得哪些語(yǔ)句寫得
    ？說(shuō)說(shuō)理由
    。
    學(xué)生自由品讀
    ，進(jìn)行圈點(diǎn)批注；組內(nèi)交流討論
    ；全班交流
    ，教師點(diǎn)撥。
    （1）“山那邊的山啊
    ，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分
    ！”
    “鐵青”原指青黑色，多用來(lái)形容人恐懼
    、盛怒或患病時(shí)臉色發(fā)青
    。這里運(yùn)用擬人的手法來(lái)形容山?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">！拌F青著臉”
    ，是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感受。本希望看到大海
    ，結(jié)果望見的依然是山
    ，感到失望、沮喪
    ，好像山在那里責(zé)備“我”癡心妄想
    ，臉色發(fā)青。這句詩(shī)傳神地描繪出大山在孩子眼里的威嚴(yán)與無(wú)情以及“我”沮喪的心情
      ，語(yǔ)言形象又生動(dòng)
      。
    （2）“媽媽，那個(gè)海呢
      ？”
    這句詩(shī)寫出了“我”看海無(wú)望的困惑與沮喪
    ，也表達(dá)出對(duì)海無(wú)限的向往與渴望。
    （3）“一顆從小飄來(lái)的種子
    ，卻在我的心中扎下了深根”
    “種子”比喻媽媽給我的信念--山那邊是海，童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的
    ，不經(jīng)意間的
    ，所以說(shuō)是飄來(lái)的。但從小而有的這夢(mèng)想的種子卻在“我”心中扎了根
    。
    （4）“是的
    ，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座*著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”
    這三句用三個(gè)數(shù)量詞，“一次又一次”強(qiáng)調(diào)失望的次數(shù)多
    ；“一座座”說(shuō)明遇到的困難多
    ；“一次次”強(qiáng)調(diào)屢敗屢戰(zhàn)的努力與堅(jiān)持。
    “*”一詞用得好
    ，因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁湍芸吹酱蠛?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">，所以每座山頂都是那樣富?力
    。
    （5）“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/--那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”
    詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海--理想是可以實(shí)現(xiàn)的
    ，一直在鼓勵(lì)著我不懈奮斗
    。“枯干的心靈”
    ，比喻理想受挫后疲憊失望的心
    。“漫濕了我枯干的心靈”
    ，是說(shuō)理想滋潤(rùn)著我的心靈
    ，使心靈不再枯干，變得有活力
    。這句話道出了理想和信念對(duì)人生追求的巨大意義
    。
    （6）“是的！人們啊
    ，請(qǐng)相信--/在不停地翻過無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊
    ，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”
    “不停地”“無(wú)數(shù)座”“一次次”“終會(huì)”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心，而一旦理想真正實(shí)現(xiàn)
      ，人們定會(huì)驚喜萬(wàn)分
      。“照亮”
      ，可以想見這個(gè)“全新的世界”是光輝燦爛的
      ，是一定值得你翻山越嶺去追尋的。
    學(xué)生再次誦讀
      ，感受詩(shī)味
      。
    五、拓展遷移
    1.小結(jié)
    詩(shī)中的“山”象征著困難
      ，“?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！毕笳髦硐耄粩嗟嘏郎揭馕吨恍傅?/p>
    努力與奮斗
      ，要實(shí)現(xiàn)理想就要堅(jiān)持不懈
      、百折不撓地去奮斗。
    2.感悟
    請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷
      ，談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中感悟到了什么
      ，與大家分享。
    3.理想格言寄語(yǔ)
    生活中沒有理想的人
      ，是可憐的人
      。（屠格涅夫）
    理想是人生的太陽(yáng)。（德萊賽）
    人類的幸福和歡樂在于奮斗
      ，而最有價(jià)值的是為理想而奮斗
      。
    理想是力量的泉源
      、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗
    、斬棘的利劍
    。
    在荊棘道路上，惟有信念和忍耐能開辟出康莊大道
    。--*幸之助
    男兒不展風(fēng)云志
    ，空負(fù)天生八尺軀。
    停步在山谷的人永遠(yuǎn)也翻不過山崗
    。--約翰雷
    生活好比旅行
    ，理想是旅行的路線
      ，失去了路線
      ，只好停止前進(jìn)。
    最可怕的敵人
    ，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念
    。--羅曼羅蘭
    立志要如山
    ，行道要如水。不如山
    ，不能堅(jiān)定
    ，不如水，不能曲達(dá)
    。
    六
    、作業(yè)設(shè)計(jì)
    1.課后“讀一讀，寫一寫”下的詞語(yǔ)
    ，抄寫三遍
    ，注音并釋義。
    2.《我的理想》300字小習(xí)作
    ，提示：現(xiàn)在的理想是什么
    ？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？如果遇到困難怎么辦
    ？
    板書設(shè)計(jì)
    在山的那邊
    王家新
    困難信念
      、堅(jiān)持不懈地努力理想
    山海
    象征
    【 篇二 】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言
      。
    2.理解詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義
      。
    重點(diǎn)：
    1.誦讀詩(shī)歌
      ，品味語(yǔ)言。
    2.理解詩(shī)歌中大海
      、群山的藝術(shù)形象及其象征意義
      。
    難點(diǎn)：
    詩(shī)歌中大海
      、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。
    考點(diǎn)
      、易錯(cuò)點(diǎn)：
    品味語(yǔ)言
      。
    教學(xué)過程必須體現(xiàn)的環(huán)節(jié)：
    一、板書課題
      、出示目標(biāo)(1分鐘左右)
    二
      、自學(xué)指導(dǎo)
    三、學(xué)生先學(xué)
    四
      、檢測(cè)(15分鐘左右)
    五
    、后教(討論更正)(10分鐘左右)
    六、當(dāng)堂訓(xùn)練(20分鐘左右)
    七
    、教學(xué)反思
    教案集體備課
    修改意見備注
    教學(xué)設(shè)計(jì)
    一
    、板書課題，出示目標(biāo)
    同學(xué)們
    ，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)王家新的《在山的那一邊》(板書課題)
    ，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(投影出示)
    1.誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言
    。
    2.理解詩(shī)歌中大海
    、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。
    實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)
    ，主要靠大家自學(xué)
    ，比誰(shuí)學(xué)得好。
    二
    、第一次先學(xué)后教：朗讀課文
    ，掃除生字詞
    1.指名朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽
    ，及時(shí)評(píng)價(jià)
    ，并訂正錯(cuò)誤，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字
    。
    2.聽讀課文
    。
    3.齊讀課文。
    三
    、第二次先學(xué)后教：理解內(nèi)容
    ，品味語(yǔ)言
    學(xué)生自由朗讀課文，注音語(yǔ)氣
    、語(yǔ)速
    、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著下面的問題朗讀課文
    。
    投影出示“自學(xué)指導(dǎo)”
    1.1
    、詩(shī)中“山”和“?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    ！钡暮x是什么?
    2.“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?
    3.為什么說(shuō)“山那邊的山啊
    ，鐵青著臉”?
    4.“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊
    ，夜夜奔來(lái)，一次次漫濕了我枯干的心靈……”怎么理解“枯干的心靈”?
    生自學(xué)
    ，師巡視了解情況
    。
    師指名回答后，明確：
    1.小時(shí)候
    ，“山”和“?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ！本褪乾F(xiàn)實(shí)中的“山”和“海”
    。長(zhǎng)大后
    ，領(lǐng)悟了媽媽所說(shuō)的海，那是信念凝成的海
    ，群山比喻重重困難，“?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ！北扔骼硐?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ，用爬山比喻艱苦奮斗?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ！吧侥沁吺呛
    ！睂?shí)則是詩(shī)人矢志不移的信念。
    2.“癡想”原意是發(fā)呆地想
    ，這里的意思是
    ，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度
    。說(shuō)明了“我”從小就不愿意困居于狹小的天地，想探索未知的世界
    。
    3.“鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色
    ，也是我心情沮喪時(shí)的主觀感受?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ！拔摇迸郎仙巾?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ，本以為能看見大海，結(jié)果望見的依然是山
    ，大失所望，沮喪極了，詩(shī)人將大山擬人化表現(xiàn)自己的心情
    ，形象又生動(dòng)。
    4.詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海
    。理想
    ，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈的奮斗
    ，就像大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰
    ?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">！翱莞傻男撵`”
    ，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”
    ，就是說(shuō)理想滋潤(rùn)著心靈
    ，是心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力
    。
    1.四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
    以“我終于見到了”為題寫一段話
    。(橫線處可以填寫某種事物
    ，如大海、雪山
    、大漠等;也可以填寫具體的人
    ，如你的偶像、某個(gè)神秘人物等
    。)要注意寫出你對(duì)見到他|它的渴望和追尋過程中的曲折經(jīng)歷，以及見到后的激動(dòng)心情
    。
    生獨(dú)立寫作
    ，師巡視了解情況。
    六
    、課后作業(yè)：
    完成配套練習(xí)課內(nèi)部分
    。
    【 篇三 】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求
    ，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)
    ，能初步讀出語(yǔ)氣
    。
    2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    3
    、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義
    ，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。
    4
    、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神
    。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1
    、朗誦課文。
    2
    、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義
    。
    3、領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理
    。
    課前準(zhǔn)備：
    教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">！?
    、投影儀。
    學(xué)生：熟讀課文
    。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    導(dǎo)入新課：
    每個(gè)人在童年時(shí)代
    ，對(duì)生活
    ，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來(lái)
    ，都有熱烈的企盼與遐思。那么
    ，生活在大山深處的孩子
    ，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢?
    今天
    ，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》
    ，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界
    。
    檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)
    1.給加點(diǎn)的字注音。
    2.形似字辨析
      。
    3.解釋詞語(yǔ)
      。
    指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
      ，在朗讀中品味重點(diǎn)語(yǔ)句含義
    1范讀課文，可播放背景音樂
      。
    學(xué)生聽讀時(shí)：a.注意老師朗讀的節(jié)奏
      、停頓及意義重音
      。
    b.理解詩(shī)中‘‘山’’與‘‘?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">！囊馑肌?/p>
    2組織學(xué)生討論“山”與“?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">！痹谠?shī)中的意思。
    學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式
    ，能說(shuō)對(duì)大意就行
    。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說(shuō)的不全面
    、不深刻也無(wú)妨，后面還要引導(dǎo)深入探究
    。
    3學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文
    。
    [教師指導(dǎo)]
    先給詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。
    b.再挑選意義重音
    。
    以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法
    ，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩(shī)句意義
    。教師可以以幾個(gè)詩(shī)句為例，然后讓學(xué)生討論
    、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可
    。
    投影出示舉例詩(shī)句的重音及節(jié)奏。
    c.學(xué)習(xí)集體朗讀
    。
    4
    、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀
    ，討論。
    a.討論
      ，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義.(教師投影出示問題組)
    “鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是
      ，那又是表現(xiàn)什么?
    我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?
    “一顆從小飄來(lái)的種子”具體指什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)”的?
    “*”是什么意思?課文中指什么?
    “喧騰”是什么意思?課文中指什么?
    “你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情?
    學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語(yǔ)基本可以正確理解
      。個(gè)別有爭(zhēng)議的詞語(yǔ)
      ，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！钡暮x，也從象征意義上來(lái)理解
      ，來(lái)解釋
      ，可予以補(bǔ)充，糾正
      。
    b.在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏
      、意義重音的基礎(chǔ)上
      ，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)意
      ，初步讀出句子所表達(dá)的語(yǔ)氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義
      。(教師投影出示句子)
    “小時(shí)候
      ，我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?
    “——在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊
      ，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”
    “媽媽
      ，那個(gè)海呢?”
    “是的
      ，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座*著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”
    “海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”
    “你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊
      ，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”
    合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法
      ，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)
      ，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥
      ，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維
    。答案不求統(tǒng)一
    ，要點(diǎn)合理即可
    。
    有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩(shī)所講述的道理
    ①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    ！钡纳羁滔笳饕饬x
    。
    ②討論，全詩(shī)講述了一個(gè)什么道理?
    以上所討論的內(nèi)容
    ，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想
    ，多說(shuō)
    ，不要強(qiáng)求答案用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行
    。
    結(jié)合自身生活體驗(yàn)
    ，深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的人生哲理
    ①引導(dǎo)學(xué)生討論
    ，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。
    這是體現(xiàn)語(yǔ)文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面
    ，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情
    。
    ②全班*齊讀
    。
    小結(jié)，布置作業(yè)
    ①小結(jié)：激越的情感
    ，顯示出我們已深深懂得：要翻過山
    ，見到大海，必須百折不撓
    ，堅(jiān)持奮斗
      。在今后的人生之路上
      ，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ，為了這個(gè)“海”
      ，從現(xiàn)在開始
      ，就要努力翻過一座座山。
    ②布置作業(yè)
      。
    a.根據(jù)“山”與“?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷
    ，以“我終于見到了大?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。
    b.熟練朗讀課文
    ，挑選自己最喜歡的詩(shī)句背誦
    。
    c.抄寫生字。
    拓展閱讀：《在山的那邊》課文
    一
    小時(shí)候
    ，我常伏在窗口癡想
    ——山那邊是什么呢？
    媽媽給我說(shuō)過：海
    哦
    ，山那邊是海嗎
    ？
    于是，懷著一種隱秘的想望
    有一天我終于爬上了那個(gè)山頂
    可是
    ，我卻幾乎是哭著回來(lái)了
    一一在山的那邊
    ，依然是山
    山那邊的山啊
    ，鐵青著臉
    給我的幻想打字一個(gè)零分！
    媽媽
    ，那個(gè)海呢？
    二
    在山的那邊
    ，是海
    ！
    是用信念凝成的海
    今天啊，我竟沒想到
    一顆從小飄來(lái)的種子
    卻在我的心中扎下了深根
    是的
    ，我曾一次又一次地失望過
    當(dāng)我爬上那一座座*著我的山頂
    但我又一次鼓起信心向前走去
    因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰
    ——那雪白的海潮啊
    ，夜夜奔來(lái)
    一次次漫濕了我枯干的心靈……
    在山的那邊，是海嗎
    ？
    是的
    ！人們啊
    ，請(qǐng)相信一一
    在不停地翻過無(wú)數(shù)座山后
    在一次次地戰(zhàn)勝失望之后
    你終會(huì)攀上這樣一座山頂
    而在這座山的那邊
    ，就是海呀
    是一個(gè)全新的世界
    在一瞬間照亮你的眼睛……
    

          
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       ，縫花碾塵》" rel="prev">
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    不要活得跟缺心眼似的
    
                        
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    ！心眼這東西，很難懂
    ！想多了
    ，小心眼
    ，想少了
    ，沒心眼，一直想吧
    ，死心眼
    ，不想了吧，缺心眼...現(xiàn)在的社會(huì)
    ，現(xiàn)在的人
    ，都是喜歡虛的，不喜歡真的
    ，會(huì)做的不如會(huì)說(shuō)的
 
                
            
    
                
    
                    
                        
 
                
            
    
                
    
                    
                        
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    三月三
    ，上巳節(jié)
    ，讓我們重拾古人風(fēng)雅
    
                        
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    ，是一個(gè)紀(jì)念黃帝的節(jié)日
    。相傳三月三是黃帝的誕辰，中原地區(qū)自古有“二月二
    ，龍?zhí)ь^
    ；三月三，生軒轅”的說(shuō)法
      。魏晉以后，上巳節(jié)改為三月三
      ，后代沿襲
                
                  ，上巳節(jié)，讓我們重拾古人風(fēng)雅.png" alt="三月三
      ，上巳節(jié)
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