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于校園霸凌我要說的話.png)
拜“中關(guān)村二小霸凌事件”，我知道了一個新的名詞
。從前稱作“校園暴力”，現(xiàn)在與國際接軌叫做“霸凌”（Bullying）
。
霸凌指一種帶有攻擊性的行為
，會對他人的身體、心理造成困擾
，并且在一段時間內(nèi)重復(fù)進行。從受害者的角度來看
，這種行為往往是無緣無故的
。霸凌者可能毫無理由地就對受害者進行傷害
。
專家說霸凌有兩個特點：首先
，霸凌者與受害者之間存在權(quán)力不對等。例如霸凌者會利用自己身體更強壯
、或是掌握對方的把柄、或是自己受歡迎的程度等
，去控制或傷害對方
。其次
，霸凌會重復(fù)發(fā)生
。它不僅僅出現(xiàn)一次
，有可能會再次出現(xiàn)
。
拜“中關(guān)村二小霸凌事件”，聽說女兒學校發(fā)了問卷
，調(diào)查同學們“是否遭遇過校門霸凌”。首都北京這起鬧得沸沸揚揚的校園事件
，不管結(jié)局是否會有反轉(zhuǎn)
，說起來都是件好事
，至少會引起哪怕是偏遠地區(qū)的學校
、教育部門、甚至是全社會的
。
學校發(fā)調(diào)查問卷，讓孩子們清晰——霸凌這件事學校會管
，讓孩子們知道——你不應(yīng)該被欺負
，你也不要欺侮別人
。
2
我相信一句話“有人的地方就江湖”
。而“江湖”二字，自帶血雨腥風
。我相信個別八
、九、十幾歲的熊孩子未啟蒙好
，好歹不分，自帶暴力
。比如明明喜歡一個女孩子
，卻惡作劇般把女孩的頭發(fā)綁到椅子上
，把毛毛蟲或女孩子害怕的東西塞到他們桌洞里
、書包里
。我女兒曾說他們班有的男生就愛翻女生的書包
，看到姨媽巾之類的就大呼小叫……
我指使她：如果男生這樣翻你書包，直接打臉
！下次他就不敢了。我相信絕大多數(shù)的家長現(xiàn)在會這樣教育小孩——有人打你
，你使勁打回來
！
他們的本質(zhì)可能并不壞
，只是還不懂事
，只是一時之壞
，他們只是“討厭”
，甚至算不上霸凌，但真的可能造成另一個孩子困擾
、甚至傷痛。
我人生最重要的一條經(jīng)驗就是——不欺侮別人
，但絕不受欺侮
。
我小學二年級從農(nóng)村轉(zhuǎn)學到城里
，在八
、九歲的年紀切切實實體會過孤單
，也曾被欺負
，也目睹或間接地參與過對一個女同學的“暴力”
。那個女同學姓郭
，常年坐在教室的最后排
，每次考試幾乎都是倒數(shù)第一、第二
。她父親是個軍人，在武裝部工作
，家里孩子多，她是排行中間的一個
，家人似乎也不怎么管她。
同學們因她成績不好孤立她也就罷了
，個別老師也在課堂上對她極盡嘲諷之能事
。有次她做錯了題
，乘法口訣二五一十做成了“二五一十八”
，數(shù)學老師一臉的嫌棄
，說“你笨死算了
！二五一十八！二五一十八
，偷西瓜！”有段時間
，每到下課就有男生過去找事
，故意把她的書包或本子在教室里扔來扔去
，似乎就是為了激怒她
，一邊扔還一邊喊：“二五一十八，偷西瓜……”
那個女生的樣貌在我的記憶中已經(jīng)模糊
，這句無厘頭的順口溜，卻到記到現(xiàn)在
。當年部隊和武裝部一路之隔
，分立馬路兩側(cè)
，我經(jīng)常在上學放學路上跟她照面
，卻從來沒跟她玩過
，“非暴力不友好”
。雖然我是“新來的”
，卻也自覺站在了她的對面
。她沒上完小學就離開了學校
，聽說在家里也是經(jīng)常招打的那個……后來及至現(xiàn)在，她有著怎樣的人生
，我不知道。卻因為“霸凌”的話題
，而想起了她
。因為據(jù)說在北美國家
，“不止是打罵同學屬于霸凌行為
，甚至冷落同學都屬于此范圍?div id="d48novz" class="flower left">
！?/p>
霸凌過去有，現(xiàn)在有
，將來也一定會有。如果馬加爵的同學不是經(jīng)常欺侮他
、嘲笑他
，甚至往他的被子上撒尿，他或許不會動殺機
。據(jù)說那個宿舍唯一幸存下來的同學，是在馬加爵患病時
，曾給他倒過一杯熱水
、溫暖過他的人
。
不欺侮別人是做人的本分
，不欺侮別人在關(guān)鍵時候能保住身家性命，不被別人欺侮則需要堅定的立場和做人的智慧
。
3
中關(guān)村二小霸凌事件中，寫下《每對母子都是生死之交
，我要陪他向校園霸凌說NO!》的媽媽
，一定是在萬般無奈之下才訴諸的網(wǎng)絡(luò)。試想
，在教育資源如此稀缺的前提下
，哪家的父母愿意把自己置于這樣的境地
“一切為了孩子
。為了孩子的一切
。”是我們經(jīng)?div id="jfovm50" class="index-wrap">？吹降摹谔枴?/p>
我問JASON“如果你是那孩子的家長
，碰到這樣的事怎么辦 ”
他一邊刷手機一邊敷衍：揍回來！
你去打人家小孩
他家長不是覺得無所謂嗎 學校不是不管嗎 我去替他教育教育……（呵呵）
It's natural to react with disbelief if your child is accused ofbullying.（如果你的孩子被指責欺負了別的孩子
，你不相信是很正常的。）
我見過一個孩子頻頻被欺侮的家長
，她曾說做夢都想去殺人
，去把那個學校炸掉
。天知道她是多么文文弱弱的一個女子
，當然只是說說而已。最后的解決之道還是“擒賊先擒王”
，孩子的舅舅出面，用“以暴制暴”的姿勢恫嚇住了那些欺侮人的熊孩子
。
很多時候
，孩子間的打打鬧鬧無需大人過多干涉，一旦發(fā)生經(jīng)常性的攻擊行為
、象扣屎尿垃圾筐這樣的“越界”行為
，必須讓孩子第一時間告訴大人，或者老師
，或者家長
。其中又以家長優(yōu)先。以本市小學為例
，一個班的學生有七
、八十人之多
，班主任老師真的顧及不了每個學生
。
象對家庭暴力零容忍一樣
，對待校園霸凌事件
，我支持零容忍
。
轟動一時的中國女留學生霸凌案件
——END——
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女孩子小心點總沒有錯
為什么被家暴的，是你是你還是你
總是掛在嘴上的
，就是你的人生
除了微信釘釘QQ，必須推薦我常用的幾款手機APP
……
，聊職場談人生
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，感謝
關(guān)于校園欺凌內(nèi)容
暴力是指以語言
、或明顯的肢體動作侵犯他人
，使對方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害
。從廣義上來說：應(yīng)是指發(fā)生于校園內(nèi)的所有暴力行為，包括同學彼此間或老師與同學之間以及學生對學校的破壞行為等
。然而在我國發(fā)生最多的是學生間的暴力行為，也就是學生對學生之間的暴力行為
。一般表現(xiàn)為口語恐嚇
、辱罵、被迫做不喜歡的事
、被故意侵犯身體、被故意陷害乃至毆打
、勒索等形式
。 校園暴力角色一般分為： ①欺凌者：發(fā)起暴力行為
，通常還帶領(lǐng)其他同學參與其中; ②受害者：受到欺凌者; ③協(xié)助者：跟隨欺凌者
，直接參與欺凌行動; ④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威; ⑤保護者：安慰及支持受害者
，嘗試制止欺凌行為; ⑥局外者：置身事外的人。 在世界的各個國家
，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，并不時有校園學生暴力案件的報道
，其中還有一些性質(zhì)相當惡劣的案件
。 任何形式的欺凌行為都是不可接受的
，因為欺凌不但對“受害者”造成傷害
，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害
。“欺凌者”由于長期欺負別人
，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心
，對同學缺少同情心
，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚
、不安
，甚至惶恐?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷
，并且容易留下陰影
，長期難以平復(fù)
。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以
，學校
、家長
、學生必須認識到校園暴力的嚴重危害
。 如何預(yù)防校園暴力 學校 1.學校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施
，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責; 2.要加強校園欺凌治理的人防
、物防和技防建設(shè)
，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導
，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人; 3.各學校
、教育部門等對于發(fā)現(xiàn)
、調(diào)查處置校園欺凌事件
，涉嫌違法犯罪的
，要及時向公安部門報案并配合立案查處，加強監(jiān)督; 4.出現(xiàn)校園暴力
，學校負責人需及時與涉及到的學生家長進行溝通，保證家校溝通透明
。 家長 1.選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的案例，讓這些事件對孩子有一個警醒的作用; 2.平時可以讓孩子進行一些跆拳道
、散打之類的訓練強身健體
，尤其女生; 3.家長平時要多和老師聯(lián)系多溝通，及時了解孩子在學校的情況; 4.給足孩子安全感和信任感
，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時間告知; 5.關(guān)注孩子從學校回家的日常表現(xiàn)
，例如身體是否有傷痕
、文具是否有丟失或者損壞
、孩子是否表現(xiàn)出不想上學或怕上學情緒
。 學生 1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜
，采取迂回戰(zhàn)術(shù)
，盡可能拖延時間; 2.必要時，向路人呼救求助
，采用異常動作引起周圍人注意; 3.人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方; 4.順從對方的話去說
，從對方的言語插入話題
，緩解氣氛
，分散對方注意力
，為自己爭取時間; 5.在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師或家長解決; 6.穿戴不要奢侈
，盡量低調(diào)，不過于招搖; 7.獨自行走時盡量不要走僻靜、人少的地方
，要走大路，放學不要在路上貪玩
，按時回家
。 校園暴力是人際沖突的一個極端，對學生來說是雙重傷害
，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。青少年共同生活在一起
，就應(yīng)當互相幫助
、互相諒解
、互相包容
，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題
，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。
關(guān)于校園欺凌感言200字
同學們
，面對校園欺凌
，我們該做些什么呢?我們應(yīng)該行動起來
，反對暴力
，遠離暴力，共建和諧校園
，讓每一個同學都能健康成長。下面我整理了校園欺凌感言200字
，供你閱讀參考。
校園欺凌感言200字篇01 校園欺凌
校園
，我們學習的的樂園、成長的搖籃
。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學習
，健康的成長
。
然而
，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會
，有人惡語相加;也許因為一次無意犯錯
，有人揮起了拳頭??當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲
、逆來順受，應(yīng)及時告知老師
、父母或其他監(jiān)護人
，有必要時還要尋求法律的保護。同時
，也不能不計后果
、以牙還牙，惡意報復(fù)只會導致雪上加霜
。
讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
校園欺凌感言200字篇02 近年來
，校園欺凌現(xiàn)象頻頻曝光
，已經(jīng)到了令人發(fā)指的地步
。都說父母是孩子的第一個老師
，家庭環(huán)境和家庭教育對孩子的影響是潛移默化的。有些家長也需要改變對學習成績的過分重視
，應(yīng)該多從品行、品德方面培養(yǎng)教育
。作為在學校中實施暴力的未成年人家長
，要多教育孩子尊重他人
、幫助他人
，珍惜生命，感恩生命
。教育子女在與同學產(chǎn)生沖突和矛盾時，首先向老師尋求幫助
，而不是施以暴力
。
在校園欺凌事件的應(yīng)對上，應(yīng)該建立起學校主導
、家庭和社會充分參與的配套機制，希望在法制的規(guī)范下，還校園一片
凈土。
校園欺凌感言200字篇03 校園，我們學習的的樂園
、成長的搖籃
。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學習，健康的成長
。
當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲
、逆來順受
，應(yīng)及時告知老師、父母或其他監(jiān)護人
，有必要時還要尋求法律的保護
。同時，也不能不計后果
、以牙還牙
，惡意報復(fù)只會導致雪上加霜。
讓我們一起努力
，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
校園欺凌感言200字篇04 老師們
、同學們：
今天我國旗下講話的題目是《反對欺凌，構(gòu)建友善和諧校園》
。第四周是?反校園欺凌?宣傳教育周，所謂?校園欺凌?
，就是以大欺小
，以多欺少，以強凌弱
，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時有發(fā)生，讓我的心情不免沉重
。它不但會傷害你的身體;還會使一顆純凈的心靈走向彎曲
，使人精神受到痛苦折磨
，嚴重時，還會威脅你身邊人的生命安全
。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德??友善，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學們的身體心理以及家庭
。在這里我首先給大家講個小故事
。
小主人的眼睛近視了
，要去配一副眼鏡
。配完眼鏡回來的路上，鼻子和耳朵不情愿地說：?眼睛近視了
，應(yīng)該戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢??于是
，他們倆就決定戲弄一下眼睛
。一天，小主人彎下腰撿東西時
，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡?叭?的一下掉到了地上
，碎了
。小主人眼前一片模糊
，只能看見東西的輪廓
。他向前走時，一不小心摔了一跤
，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡
，也去了一趟醫(yī)院
，花了好多錢呢!
這時
，嘴巴說話了
，?要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎?能花那么多錢??聽了嘴巴的話
，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽話了
，而且也很友善地對待眼睛
，他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了
，也常?div id="m50uktp" class="box-center"> ？渌鼈兪亲约旱暮弥帜亍?/p>
是的呀
，?友善?是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以?與人友善?的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系
，我們的生活都會充滿陽光
。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂
，就用你一顆友善的心去對待他人。那么
，在和別人打交道時
，如何做到?與人為善?呢?首先
，要學會寬容
。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人
，擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起
，產(chǎn)生一點摩擦是正常的
。在平時生活中
，應(yīng)該學會說：?對不起?
。你可別小看這三個字，它的作用可大了
，在處理同學關(guān)系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后
，應(yīng)該學會忍
、包容、體諒他人
，不能斤斤計較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解
，也就是人們常說的：?退一步海闊天空?
。所以
，我們應(yīng)該學會友善待人
，使自己的周圍充滿歡樂
。但是寬容友善不是無原則的饒恕和縱容
，當你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時，應(yīng)該及時尋求家長
、老師甚至校園110的幫助
。讓友善的微笑常掛你的臉上
，做一個人見人愛的小天使!
校園欺凌中學生演講稿
校園欺凌中學生演講稿5篇
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚
，層次簡明。在不斷進步的時代
，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，來參考自己需要的演講稿吧!下面是我?guī)痛蠹艺淼男@欺凌中學生演講稿
，歡迎大家借鑒與參考
，希望對大家有所幫助。
校園欺凌中學生演講稿1
校園欺凌和暴力
，是不少學生的噩夢，會對被欺凌的學生身心造成傷害
。省實驗作為省重點高中
，校園欺凌事件鮮有發(fā)生
，但宣傳教育防患于未然仍十分必要
。學校舉行以此為主題的升旗校會，向全校學生發(fā)出倡議：反對各種程度和形式的欺凌和暴力行為
，以此嚴肅校紀，規(guī)范學生言行
。
劉備曾說過：“勿以惡小而為之
，勿以善小而不為”。這句話的意思是
，不要因為壞事很小就去做，也不要以為善事很小就不去做
?div id="4qifd00" class="flower right">
？赡茉诤芏嗳说难劾铮@欺凌只是對被欺凌者產(chǎn)生實質(zhì)性的物理傷害
，才叫校園欺凌
。但實際上校園欺凌不只是這些，它包括身體傷害
，財產(chǎn)傷害，精神傷害
。
通過查閱資料
，我找到了這樣一個案例。鄭某與被害人王某是同班同學
，鄭某因被害人王某值日，但未清理而發(fā)生口角之后
，鄭某在放學后與王某進行約談
，談崩了最終導致王某頭部嚴重受傷，醫(yī)治無效死亡
。
這也是我今天想和大家聊的第一個想法，不要讓正在讀書的我們以欺凌者的身份舉起拳頭
。在我剛才講的例子中
，其實雙方都因為小事而付出了代價
，王某因為沒清理垃圾付出了生命
，鄭某為了逞一時之快而戴上銀手銬。其實在很多時候
，校園欺凌的源頭可能都只是一句話，一件小事
，而演變成了我們無法預(yù)估的慘案
。但我覺得更令人深思的是，王某因付出了生命的代價
，自己曾被欺凌的事實才讓人們知道。但其實在這個世界上
，有很多的被欺凌者
，他們受到的傷害可能只是被打傷的手臂和身上的淤青
，但在默默承受著欺凌者帶給他的痛苦
。欺凌者往往抓住了被欺凌者性格懦弱的特點，自是傲慢而為所欲為
，被欺凌者只能默默忍受
，苦不堪言。這對于兩類人來說都改變了自己本來的青春軌跡
，所以請欺凌者放下你的武器
。
除了顯性傷害
，隱形傷害也不容忽視
。后高某擔心造成重大后果，便主動告知校方投藥情況
。校方立即將飲用過水的學生送往醫(yī)院觀察治療所幸未造成人員傷亡
。通過調(diào)查了解到高某因性格內(nèi)向
，長期遭受同學的欺凌無法排解，故采取極端方式報復(fù)
。
這個案例也是我今天想和大家聊的第二個想法，不要讓被欺凌者成為下一個舉拳者
。高某的丑照在同學中廣泛傳播
，這對高某來說無疑使他受到了精神上的傷害
，可他錯誤的選擇成為了另一個欺凌者
，好在他最后懸崖勒馬，及時回頭才沒有釀成慘案
。可并不是每一次報復(fù)都會是這樣較好的結(jié)局
，我們很難說被欺凌者有一天是否也會拿起武器去欺凌更弱小的人
。但這并不是光榮的反抗，也不是英雄的成長
，只是瘟疫一般改變一批又一批又一批的學生，制造一批又一批的欺凌者
。
其實除了欺凌者與被欺凌者
，還有第三類人就是“看客”。他們直接或間接地目睹了校園欺凌
，但可能因為忌憚、麻木
、膽怯而選擇了沉默與視而不見
，這可能只是一天生活中的一件小事。但如果有人可以制止
，阻止的可能不只是一場欺凌
，而是雙方的人生軌跡，鄰家失火
，不救自危，既是制止欺凌者
，也是在阻止你成為被欺凌者
。
同時我想對正在遭受校園欺凌的人說，不要怕不要膽怯
，只有你才能拯救你自己，用合理合法的方式進行反抗
，在校園內(nèi)及時找老師溝通
，回家后與父母傾訴
，老師和家長一定會理智的處理這件事
，相信自己，相信父母
，相信老師，相信學校
，不要為了逞一時之快而欺凌他人
，也不要因為被欺凌而報復(fù)他人，更不要冷漠的圍觀和漠視欺凌
。
校園欺凌中學生演講稿2
親愛的老師們、同學們：
今天我講話的題目是《預(yù)防校園欺凌
，共創(chuàng)和諧校園》
。
所謂“校園欺凌”就是以大欺小
，以多欺少
，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時有發(fā)生
，讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲
，使人精神受到痛苦折磨
，嚴重時，還會威脅你身邊人的生命安全
。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善
，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學們的身體心理以及家庭
。
“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范
，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光
。如果你想做一個愉快的孩子
，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人
。那么，在和別人打交道時
，如何做到“與人為善”呢?
首先，要學會寬容
。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人
、體諒他人
，擁有寬闊的胸懷
。同學們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的
。在平時生活中，應(yīng)該學會說：“對不起”
。你可別小看這三個字
，它的作用可大了，在處理同學關(guān)系時有著出奇的效果
。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學會忍
、包容
、體諒他人，不能斤斤計較
，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以
，我們應(yīng)該學會友善待人
，使自己的周圍充滿歡樂
。
其次
，學會正確處理同學間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容
，當你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時，應(yīng)該及時尋求家長
、老師甚至警察的幫助
，用正確的方式處理同學間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處
，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人!
同學們
，文明和秩序是任何一個社會
，任何一個學校所必不可少的
。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園
、陽光校園，做一個講文明
、守紀律的寬容友善之人
，共創(chuàng)我們友善和諧的校園!
校園欺凌中學生演講稿3
親愛的老師們
、同學們
、大家早上好!
今天我演講的題目"反對校園欺凌，共建和諧校園".
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方
，這里承載著我們的夢想，但是
，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命
，將是何等的悲哀啊!
"欺凌、暴力",它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨
，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？墒牵诋斀裆鐣?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">，本應(yīng)清凈的校園里
，卻不時傳來有關(guān)欺凌、暴力傷害的消息：學生們互相斗毆
，在校外聚眾鬧事，因幾句不入耳的話便出手打人……一起起校園暴力
、欺凌事件不僅讓人觸目驚心
，更為學生自身的安全打上了一個大大的問號。
我們是祖國的未來
，是民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人
，我們肩負著重大的責任
。為此，我以一名中職生的名義發(fā)出如下倡議：
一
、要勇于拒絕校園暴力
。在受到校園暴力侵害時要善于并勇于向?qū)W校
、老師和家長報告。對班級倚強凌弱的同學以及高年級學生
、校外青年實施的暴力活動和收取"保護費"等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā)
