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親愛(ài)的寶貝們大家晚上好
，歡迎收聽(tīng)兒童故事集匯，我是你們的婷姐姐。今天我們要聽(tīng)的兒童故事是《獅子和貓照哈哈鏡》
！
哈哈鏡[distorting mirror] ：能使物像產(chǎn)生變形奇異效果或幻像的各種光學(xué)裝置中的任何一種
，哈哈鏡是由其特殊的鏡面成像造成的
。哈哈鏡的鏡面不是平的
，有的部分是凸鏡
，有的部分是凹鏡
。
故事內(nèi)容梗概：一只獅子快要抓住小貓的時(shí)候，被小貓哄騙說(shuō)他并不知道自己的大小
，于是帶他去照家里的哈哈鏡
，沒(méi)想到獅子在哈哈鏡的下果然變小了，當(dāng)時(shí)就被嚇跑了
。
獅子在不明所以的情況下就認(rèn)為自己沒(méi)有小貓高大
，倉(cāng)惶逃跑，這個(gè)故事告訴我們：在生活中要正確認(rèn)識(shí)自己
，既不要盲目驕傲
，也不要盲目自卑，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)
，彌補(bǔ)不足
，這樣才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！
文章內(nèi)容
、音頻系兒童故事集匯原創(chuàng)發(fā)布
幼兒園中班教案《哈哈鏡》
幼兒園中班教案《哈哈鏡》(5篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中
，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我精心整理的幼兒園中班教案《哈哈鏡》
，僅供參考
，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班教案《哈哈鏡》1 活動(dòng)目標(biāo)：
1
、能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面
，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢
。
2、初步了解凹面鏡
、凸面鏡的成像特點(diǎn)
，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
3、借助圖文并茂
，以圖為主的形式
，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣
。
4
、大膽地參與討論
，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維
。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1
、《小朋友的書(shū)》
2
、故事CD
。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
。
師：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎
？你覺(jué)得是小貓大還是獅子大？
二
、集體閱讀《小朋友的書(shū)》
，理解故事內(nèi)容。
1
、明確看圖的順序
。
2、逐頁(yè)觀察圖片
，初步理解故事內(nèi)容
。
師：小貓和獅子在干什么？
師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情
？他們?cè)跔?zhēng)論什么
？
師：鏡子里的獅子是怎么樣的？鏡子里的貓是怎么樣的
？它們照的鏡子有什么不一樣
？
師：你知道鏡子的奧秘嗎？
三
、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事
，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓
？
活動(dòng)反思：
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)一共分為了三個(gè)環(huán)節(jié)
，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)：你們看見(jiàn)過(guò)小貓和獅子嗎？那你覺(jué)得是小貓大還是獅子大
？以這樣的方式引出故事
，今天有一只小貓說(shuō)是自己比獅子大，而且這只獅子也同意了
，當(dāng)小朋友聽(tīng)到這里的時(shí)候開(kāi)始七嘴八舌了“這是怎么回事?div id="m50uktp" class="box-center"> 。俊薄斑@不可能吧
，小貓肯定比獅子小的”“對(duì)呀對(duì)呀
！小貓?jiān)趺纯赡軙?huì)比獅子大呢
？”此時(shí)的孩子已經(jīng)充滿了強(qiáng)烈的探索欲望，我繼續(xù)講述故事內(nèi)容
。在講故事前
，我先把問(wèn)題拋給了幼兒：“小貓和獅子在干什么？為什么獅子和小貓會(huì)照鏡子
？為什么獅子后來(lái)跑了
？通過(guò)事先的提問(wèn)，讓幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容
，根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗(yàn)
，讓孩子自己進(jìn)行逐頁(yè)閱讀，并且?guī)е鴨?wèn)題進(jìn)行閱讀
。為了能夠更好的了解凹面鏡
、凸面鏡的成像特點(diǎn)，我出示了孩子們每天用的調(diào)羹
，讓幼兒玩一玩
，找一找，觀察凹面鏡前照會(huì)變得怎么樣
？照凸面鏡的時(shí)會(huì)變得怎么樣
？能夠使小朋友更直觀的發(fā)現(xiàn)凹面鏡、凸面鏡的特點(diǎn)
。通過(guò)這樣的方式讓小朋友了解故事中哈哈鏡的成像原因
，在凹面發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)小巨人，在鼓起來(lái)的那一面找一找就自己變成小跳蚤
，了解哈哈鏡的神奇
。
在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己
，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣
，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解
。但也存在一定的不足
，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照
，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好
，孩子們的投入度一定會(huì)更高。
幼兒園中班教案《哈哈鏡》2 活動(dòng)目標(biāo)
1
、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心
，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)
。
2
、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣
，探索鏡子反光的現(xiàn)象。
3
、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象
，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣
。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1
、此活動(dòng)必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。
2
、小鏡子
、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份
，最少人手一份
。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)的導(dǎo)入部分。
師：小朋友最喜歡玩勺子了
，幾天沒(méi)玩了，想不想玩
？我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧
！
二、幼兒玩鏡子。
（各種平面鏡
，反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片等材料，請(qǐng)幼兒自由選擇
。教師在幼兒探究的過(guò)程中
，有選擇的、由易到難的與幼兒交流
，
，最后集體分享探究結(jié)果，并進(jìn)行驗(yàn)證性探究
。）
教師引導(dǎo)一：
問(wèn)在座位上玩鏡子的`幼兒
。
1、你是怎樣玩的鏡子
？
2
、發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來(lái)
，利用鏡子
，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
教師引導(dǎo)二：
有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子
，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧
！
1
、陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么
？
2
、墻上為什么會(huì)有光斑？（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑
。）
3
、墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎？
4
、你是怎樣讓它動(dòng)的
？（光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）
小結(jié)：在陽(yáng)光下
，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑
，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
教師引導(dǎo)三：
有的小朋友在玩“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”的游戲
，我們一起看看他們是怎樣玩的
！
1、你們玩的什么游戲
？
2
、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點(diǎn)兒？
3
、請(qǐng)幼兒嘗試
。
小結(jié)：“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動(dòng)物跑的快嗎
？心理有什么感覺(jué)
？
三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。
（一）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣
，能照出影像來(lái)？（幼兒回答）
。
（二）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲
，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述
，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面
、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問(wèn)
，幫助幼兒有條理的探究：
1
、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡）
。
2
、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎
？有什么不同？
3
、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎
？為什么？
簡(jiǎn)單小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同
，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙
。
（三）我是小小攝影師。
1
、帶領(lǐng)幼兒到室外
，借助勺子“攝影”。
2
、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡看見(jiàn)了什么
？它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化
？
3
、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣
？為什么
？
4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小
、新舊與成像之間的關(guān)系
，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。
四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)
。
活動(dòng)延伸：
把不銹鋼碗、勺子
、鈴鐺皮
、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區(qū)
，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密
。
幼兒園中班教案《哈哈鏡》3 【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能通過(guò)觀察
、比較
，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣
。
2
、能仔細(xì)觀察，用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同
。
3
、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4
、在活動(dòng)中
，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1
、不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）
。
2、幼兒摸箱
。
3
、ppt
【活動(dòng)過(guò)程】
一、照平面鏡
，玩鏡面游戲
，感受平面鏡的成像引入。
師：林老師今天帶來(lái)了一面鏡子
，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友們來(lái)照一照
，，看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎
？摸一摸
，這個(gè)鏡子是平的還是不平的的？
二
、創(chuàng)設(shè)"魔法情景"
，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面
。
師：林老師最近向魔法師借了一個(gè)魔法寶貝
，這個(gè)魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃
，還可以用來(lái)照
，照出來(lái)的樣子還不一樣，大家猜猜是什么呢
？
師：這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣
，它不是平的，請(qǐng)你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面
，感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢
？哦
，彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面，我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋
，看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢
？哦，原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的小臉蛋是倒立的
。另一面如上
。
小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面
，照出來(lái)的小臉蛋是倒立的
，鼓出來(lái)的那面叫做凸面，照出來(lái)的小臉蛋是倒立的
。
三、鞏固凹面和凸面
，摸箱游戲
。
師：老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱，魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片
，待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片
，并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的，你是怎么知道的
？答對(duì)有魔法禮物獎(jiǎng)勵(lì)
！
四、總結(jié)"魔法經(jīng)驗(yàn)"
，結(jié)合ppt拓展幼兒實(shí)踐運(yùn)用
。
師：其實(shí)在我們的生活中，除了勺子有這樣的魔法
，還有很多東西都有這樣的魔法
，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢？哪些東西是用凹面鏡做成的呢
？我們一起去找一找
。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)
，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束
，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能
，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始
。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有
、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境
，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)
、用腦思考
，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間
。讓幼兒在游戲中
、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)
。
幼兒園中班教案《哈哈鏡》4 活動(dòng)目標(biāo)：
1
、學(xué)習(xí)兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的趣味變化
，鞏固理解反義詞：大—小
，高—矮，胖—瘦
。
2
、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
3
、樂(lè)意參與表演和游戲活動(dòng)
，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
4
、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解
。
5、通過(guò)觀察圖片
，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件
、兒歌錄音
。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶小朋友去過(guò)科發(fā)室玩哈哈鏡
。
活動(dòng)過(guò)程：
一
、猜謎語(yǔ)，回憶已有經(jīng)驗(yàn)
，導(dǎo)入活動(dòng)
教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：一張照片拍得妙
，個(gè)個(gè)見(jiàn)了哈哈笑，瘦子一照變胖子
，矮子一照能長(zhǎng)高
。（打一物）小朋友你們都玩過(guò)哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢
？原來(lái)哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化
，今天森林里也來(lái)了一些小客人在照哈哈鏡
，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。
二
、學(xué)習(xí)兒歌
，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
（一）逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察課件
，理解兒歌內(nèi)容
。
1、出示小老鼠
、大象照鏡子的畫(huà)面
，重點(diǎn)引出句式……。
問(wèn)題：誰(shuí)在照鏡子
？小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢
？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽(tīng)到一句咒語(yǔ)才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來(lái)照一照
。讓我們一起把咒語(yǔ)告訴哈哈鏡吧?div id="4qifd00" class="flower right">
。ǔ霈F(xiàn)鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什么呢？是誰(shuí)把它變大的
？哦：老鼠照照變大了
。
小老鼠的好朋友大象也來(lái)照哈哈鏡了
，那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢
？我們一起念咒語(yǔ)讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來(lái)，大象變（小了）大象是照完什么變小的
？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了
。
2、出示小花和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面
，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式……
。
問(wèn)題：哎，小花很愛(ài)美
，也來(lái)照哈哈鏡了
？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說(shuō)咒語(yǔ)
，呀
，小花照照變（高）了。
小花的好朋友大樹(shù)也來(lái)了
，哈哈鏡啊把矮矮的小樹(shù)變高了
，那會(huì)把高高的大樹(shù)變成什么樣呢？念咒語(yǔ)來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法（出示）大樹(shù)真的變高了
，你們真聰明
！一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)
。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫(huà)面
，讓幼兒自由討論說(shuō)出句式……
。
問(wèn)題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來(lái)了？它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化
，請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)它們變化后的樣子
，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，（出示）
4
、出示小朋友照鏡子的畫(huà)面
，幼兒觀察。
問(wèn)題：原來(lái)是我們小朋友自己也在照哈哈鏡
，那我們有什么變化
？（幼兒說(shuō)）哦都變了樣！
（二）引出兒歌內(nèi)容
，學(xué)習(xí)兒歌
。
1、完整欣賞一遍兒歌
。
問(wèn)題：哈哈鏡看到這么多的變化
，它會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看
，聽(tīng)一聽(tīng)吧
。（完整播放兒歌錄音）
2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌
。
問(wèn)題：小朋友們
，這首兒歌有趣嗎？誰(shuí)能猜到它的名字：哈哈鏡
，那你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱x一讀這首好聽(tīng)的兒歌呢
？
3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來(lái)讀一讀
。
填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見(jiàn)了
，你們還能把這首兒歌讀出來(lái)嗎？
三
、兒歌表演
1
、用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象
、小花
、大樹(shù)等的變化，幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌
。
教師：這首兒歌真有趣
，我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢
，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子，讓咱們邊說(shuō)兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧
！
2
、分角色表演兒歌（老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，請(qǐng)你把它貼在自己的胸上
，分角色邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念演一演吧?div id="d48novz" class="flower left">
。?/p>
四、兒歌仿編
小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來(lái)照哈哈鏡
，還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡
，它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)?div id="d48novz" class="flower left">
。ㄌ釂?wèn)）將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽(tīng)的兒歌
。
五、結(jié)束部分
延伸：哈哈鏡呀真奇妙
，能把大的變小
，把高的變矮，還能把胖的變瘦
，……小朋友
，你們想不想變啊
？（想）那我們回教室來(lái)玩我會(huì)變得游戲
。
附兒歌：
哈哈鏡，真奇妙
，大家快來(lái)照一照
。老鼠照照變大了
，大象照照變小了
。小花照照變高了，大樹(shù)照照變矮了
。小豬照照變瘦了
，小猴照照變胖了。小朋友們照一照
，咦
！剛才的娃娃變樣了！
活動(dòng)反思：
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇
，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)
，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間
，用它來(lái)仿編兒歌
，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)
、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)
，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)
，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷
，但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)
，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助
，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌
，難度上沒(méi)有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整
，將仿編的部分加了上去
，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后
，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整
，比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢
？這樣更有重點(diǎn)有目的性
，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過(guò)渡
，拿掉一半另一半用符號(hào)代替
，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
幼兒園中班教案《哈哈鏡》5 活動(dòng)目標(biāo)
1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣
，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用
。
2．嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果
，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣
。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)不銹鋼的勺子；師幼玩過(guò)“照鏡子”的游戲(師：鏡子
、鏡子在哪里?幼：鏡子
、鏡子在這里。)
；PPT課件(漢字凹和凸
、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)
。
活動(dòng)過(guò)程
一
、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗(yàn)
1．師幼玩“照鏡子”的游戲
師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲
，我來(lái)照鏡子
，你們就是我的小鏡子
。(教師做出各種簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿
。)
2．啟發(fā)幼兒思考
，表述已有經(jīng)驗(yàn)
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情
。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
3．根據(jù)幼兒回答
，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)
師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候
，離鏡子遠(yuǎn)一些
、近一些，照出的人像一樣嗎?
二
、動(dòng)手操作
，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣
師：今天老師沒(méi)有準(zhǔn)備鏡子
，而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子
。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕眠@些勺子玩玩
、照照
，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)
，鼓勵(lì)幼兒清楚
、大膽地表達(dá)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng)。
3．結(jié)合PPT
，介紹凹凸面的名稱
師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺(jué)得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友
，看看它們能不能幫助我們。
師：這兩個(gè)字長(zhǎng)得什么樣?這個(gè)字(凹)讀“aO”
，它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀“tu”
，它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說(shuō)出名稱
。)
4．集體猜想并記錄
師：知道了凸面和凹面
，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說(shuō)得更清楚
。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答
，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長(zhǎng)等)
。
5．幼兒再次操作探究
，感知凹凸面成像的不同
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們?cè)偃ピ囈辉嚕@次要仔細(xì)觀察
，看看有什么新發(fā)現(xiàn)
。
6．集體交流操作結(jié)果
，教師隨機(jī)記錄
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?
7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考
師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的
，凹凸兩面照出的人像都有些變形
。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?
師：普通的鏡子表面是平的
，鏡子里的你沒(méi)有變樣子
，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形
。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子
，我們把它們叫做哈哈鏡。
三
、觀察圖片
，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用
1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用處
。師：生活中
，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
師：老師有一雙愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么
。為什么人們要在地下車(chē)庫(kù)
、馬路拐角、小區(qū)門(mén)口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?
