；先生的形象是言不由衷，強詞奪理，自相矛盾，滑稽可笑，但并不令人痛恨，甚至叫人同情。文中通過學生之口，形象地突出了自己學習、捍衛(wèi)儒道以及從事文章寫作的努力與成就，有力地襯托了遭遇的不平；字里行間卻充滿了郁勃的感情，反映了對社會的批評。同時借以抒發(fā)自己懷才不遇、仕途蹭蹬的牢騷。

韓愈自以“才高”

，但是卻幾次遭受貶謫。本文是韓愈被降任國子博士時所作。全文幾乎都是“感激怨恨奇怪之辭”。但問答之間，平和應對，現(xiàn)身說法，詭譎諷諫，反面文章正面做，正正反反，真真假假，虛虛實實，好像做文字游戲，但卻傾向鮮明，是非分明。

文中生動表現(xiàn)出韓愈對前人文學藝術特點兼收并蓄的態(tài)度

。本文提倡的“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”等語，凝聚著作者治學、修德的經(jīng)驗結晶。所謂“勤”即“口不絕吟于六藝之文；手不停披于百家之編