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    小學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的好處

    大道家園 2023-07-27 11:36:42

    古詩詞是我們中華民族藝術(shù)的瑰寶,它與我們的民族情感緊密相連

    ,我們應(yīng)該繼承前人給我們留下的寶貴財富
    ,而課堂便是古詩詞得以傳播的重要途徑
    。小學(xué)課本中選用的古詩詞通俗易懂
    ,形象生動
    ,感情鮮明
    。教師應(yīng)通過各種教學(xué)方式
    ,引導(dǎo)學(xué)生理解,感悟
    ,背誦古詩詞
    ,做到真正意義上的品詩讀詞,傳誦經(jīng)典

    在中華文明燦爛的長卷中

    ,古詩詞是其中最為絢麗的華章。中國是一個詩歌的國度
    ,詩歌是人類靈魂的詠嘆
    。而小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞
    ,它可以培養(yǎng)學(xué)生具有高尚人格
    ,塑造良好行為習(xí)慣,陶冶情操
    ,提高學(xué)生的語文人文素養(yǎng)等

    課程目標(biāo)從知識與能力,過程與方法

    ,情感態(tài)度價值觀三方面設(shè)計
    。三者相互滲透
    ,融為一體。而古詩詞的學(xué)習(xí)一般有三個目標(biāo):一是學(xué)習(xí)生字詞
    。二是有感情的朗誦
    ,背會并會默寫。三是理解詩詞意思
    ,體會作者所表達(dá)的思想感情
    。但是由于古今語言文字的差異,時代間隔久遠(yuǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)知水平有限
    ,小學(xué)生要理解短短幾十個字的古詩詞要表達(dá)的意境
    ,體會作者的思想感情的確困難。因此
    ,古詩詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個難點(diǎn)
    ,那么,怎樣教才能使學(xué)生對古詩詞的理解更深一些
    ,達(dá)到應(yīng)有的效果
    ?在平時的教學(xué)中,我是這樣做的:

    、解好詩題 事半功倍

    解好詩題能讓古詩詞教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果

    ,往往很多詩題就包含了這首詩的主要內(nèi)容。如王安石的《泊船瓜洲》就是寫詩人停船瓜州后
    ,望著僅僅一江之隔的京口
    ,想到離京口并不遙遠(yuǎn)的南京,不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情
    。再如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》
    ,從詩題可知,詩人在西湖飲酒游賞
    ,開始是陽光明麗后又下起了雨
    ,他才有幸欣賞到了“水光瀲滟”和“山色空蒙”兩種不同的景致。因此
    ,解好詩題就能明白作者要寫的內(nèi)容
    ,為更好地學(xué)習(xí)古詩詞打好了基礎(chǔ)。

    、了解詩人 感悟深情

    古詩詞是“詩人生活在情緒的流波中的影子”

    ,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞時,要注意讓學(xué)生聯(lián)系作者的時代背景
    ,把握作者作詩時的 特殊心情
    。如我在教學(xué)張志和的《漁歌子》時,我班有個小女孩就提出質(zhì)疑:“老師,刮著風(fēng)
    ,下著雨
    ,他不想回家,是不是腦子有問題?div id="m50uktp" class="box-center"> ?div id="m50uktp" class="box-center"> ?”我立即向同學(xué)們詳細(xì)的介紹了張志和的生平遭遇,讓學(xué)生明白他“不須歸”的真正原因
    。鑒于此
    ,在今后的古詩詞教學(xué)中,課前我會布置預(yù)習(xí)作業(yè)
    ,鼓勵學(xué)生通過各種渠道了解詩人
    ,寫作背景,甚至與之相關(guān)的典故
    ,成語等
    。上課時采用學(xué)生匯報信息和教師補(bǔ)充介紹的方式,讓全體學(xué)生對作者有一定了解
    ,為理解古詩詞內(nèi)容做好鋪墊

    三、品詩讀詞 感悟意境美

    意境是中國古典美學(xué)的獨(dú)特范疇

    ,宗白華先生指出:意境是“中國文化史上最中心也最具有世界貢獻(xiàn)的一方面”意境是抒情文學(xué)作品內(nèi)容的重要因素之一
    ,是作者把寫景與抒情融為一體所創(chuàng)造的一種藝術(shù)境界,古人有“一切景語皆情語”之說
    。在古詩詞的教學(xué)中
    ,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中的意境之美,不僅有助于學(xué)生形成正確的審美觀
    ,培養(yǎng)良好的鑒賞力
    ,同時也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。結(jié)合不同篇目
    ,我有以下幾點(diǎn)感悟:

    1.情景再現(xiàn)

    讓學(xué)生自編自演古詩詞內(nèi)容

    ,體會古詩詞所表達(dá)的意思。比如在學(xué)習(xí)賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》時
    ,學(xué)生通過表演將游子近鄉(xiāng)情更怯的心情表現(xiàn)得淋漓盡致
    ;還可以通過多媒體,讓學(xué)生感悟詩詞中所蘊(yùn)含的美

    2.詩文轉(zhuǎn)化

    詩詞語言簡練緊湊

    ,“字有數(shù)而意無窮”。如果引導(dǎo)學(xué)生將一首詩詞加以自己想象寫成一篇文章
    ,不僅可以鍛煉學(xué)生的寫作能力
    ,而且還可以加深對詩詞的理解
    ,比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋思》時
    ,我讓他們將詩改寫成一個故事
    ,很多同學(xué)都聯(lián)想豐富,將寫信人忐忑的心情
    ,欲言又止的神情
    ,臨行是又要打開心小心翼翼的表情描述得恰到好處。這種做法
    ,使學(xué)生對詩詞的領(lǐng)悟又更進(jìn)一步

    3.詩中有畫

    一首古詩詞就是一幅美妙的畫,小學(xué)課本古詩詞大多配有精美的插圖

    。在學(xué)習(xí)時
    ,我會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解詩詞,甚至鼓勵學(xué)生自己動手去畫
    。學(xué)生插上想象的翅膀
    ,畫出心中的美景,準(zhǔn)確地領(lǐng)略意境

    、熟讀詩詞 傳誦經(jīng)典

    感覺到的東西不能立刻理解它,只有理解了的東西才能深刻感覺它

    ,在理解詩詞的基礎(chǔ)上再去讀它
    ,這樣才能讀出感情。在讀中品味詩詞
    ,甚至可以在歌唱中感悟詩情
    。我們都知道,詩詞源于勞動
    ,最早的詩歌是可以唱的
    。在教學(xué)《漁歌子》時,我鼓勵學(xué)生用他們熟悉的旋律去唱這首詞
    ,有個同學(xué)用了《采蘑菇的小姑娘.》的曲調(diào)
    ,還有個同學(xué)用了《新白娘子傳奇.》的曲調(diào),唱出來都很好聽
    ,同學(xué)們都爭相傳唱
    。這樣不僅使學(xué)生對這首詞記憶深刻,還提高了他們對古詩詞學(xué)習(xí)的興趣

    總之

    ,學(xué)無止境,教學(xué)相長
    。在今后的教學(xué)中
    ,我要繼續(xù)努力
    ,讓學(xué)生愛上古詩詞。

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