；聽梧桐而心悲涼，如李清照的《聲聲慢》（梧桐更兼細(xì)雨
，到黃昏
，點(diǎn)點(diǎn)滴滴）。還有“竹菊梅蘭”贊譽(yù)高潔品性的君子
，“燕子分飛”寓意夫妻分手
，“杜鵑啼血”渲染環(huán)境凄涼，“蟬鳴”表明品性高潔等
。
二是從分析景
、情入手。詩人寫詩
，常用“寓情于景”“即景生情”之法
，讀者讀詩，也應(yīng)從景
、情兩方面去探尋體味。即透過詩人筆下具體可感的事物
，探知詩人的內(nèi)心和情緒
。
[經(jīng)典試題]《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析
。(2006年湖北卷)
暮春浐水送別
韓 琮
綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情
。
行人莫聽宮前水
，流盡年光是此聲。
[解題思路]這是一首通過寫景來抒發(fā)感情的送別詩
。作者選用“綠暗”“紅稀”這兩個(gè)詞
，意在以暗淡色彩隱襯遠(yuǎn)行客失意出京，氣氛沉郁
。而“暮云”中的“樓閣”又映襯著帝京的繁華
，自然引起“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”的惆悵
。
[參考答案]這首詩將友情
、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中
，形成了融情于景的藝術(shù)特色
。
技巧三：發(fā)現(xiàn)作者觀點(diǎn)
，觸摸詩人靈魂
評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主要表現(xiàn)為：①理解詩歌語句的意思，根據(jù)作品的主要內(nèi)容
，分析作品抒發(fā)了作者怎樣的思想感情
，總結(jié)作品的主旨；②作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)
；③評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容的積極意義或局限性。從近幾年的高考命題實(shí)際來看
，一般涉及①②兩個(gè)方面的內(nèi)容
，基本不涉及第③方面的內(nèi)容
。
古詩常見的思想感情有憂愁
、惆悵、寂寞
、傷感、孤獨(dú)
、煩悶
、恬淡
、閑適
、歡樂、激憤
，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等
。分析
、評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)有：
1．從詩題入手
詩歌的題目往往會(huì)標(biāo)明詩歌的基本內(nèi)容和主題
。解題時(shí)可以根據(jù)詩題所提供的信息
，較為準(zhǔn)確地理解詩歌
。
[經(jīng)典試題]詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字
，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析
。（2004年江蘇卷）
征人怨
柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)
，朝朝馬策與刀環(huán)
。
三春白雪歸青冢
，萬里黃河繞黑山。
[解題思路]如果不看詩題
，會(huì)以為此詩是寫將士們勤苦訓(xùn)練，馳騁疆場(chǎng)的雄心壯志
。但結(jié)合詩歌的題目看
，全詩四句
，一句一景
，表面上似乎不相連屬，實(shí)際上卻統(tǒng)一于“征人”的形象
，都圍繞著一個(gè)“怨”字鋪開，收到了“不著一字
，盡得風(fēng)流”的藝術(shù)效果
。
[參考答案]①怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)
，②怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)
，③怨氣候酷寒，④怨景色單調(diào)
。
2． 從了解詩歌創(chuàng)作的特定背景入手
詩是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一首詩的形成總是與作者對(duì)特定歷史事實(shí)的感悟有關(guān)(不同的是其表現(xiàn)方式的差異)
，詩中表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)
、對(duì)生活的某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶
，或肯定或否定
。分析詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的特定歷史背景
，結(jié)合詩的內(nèi)容作細(xì)致、全面的分析
。古詩鑒賞題中的注解有時(shí)交代了創(chuàng)作的背景
，我們要學(xué)會(huì)關(guān)注。
3． 從把握詩歌的情感入手
詩包含著作者的情
，或愉悅歡快，或沉痛哀傷
，或贊美仰慕
，或豪邁閑適
，但不管是哪一種情感都隱含著作者對(duì)生活
、對(duì)社會(huì)
、對(duì)人生的態(tài)度與觀點(diǎn)。因此
，讀詩要把握詩情
，把握了詩情，才能走進(jìn)詩作者的心靈
，才能正確地領(lǐng)悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的態(tài)度觀點(diǎn)。
[經(jīng)典試題]這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情
？（2007年福建卷）
武夷山中
（宋）謝枋得①
十年②無夢(mèng)得還家
，獨(dú)立青峰野水涯
。
天地寂寥山雨歇
，幾生修得到梅花？
[注]①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人
，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建
。后被脅迫至燕京
，絕食而死
。②十年：宋德祐元年（1275）
，詩人抗元失敗
，棄家入山。次年妻兒被俘
，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年
。
[解題思路]結(jié)合兩個(gè)注解閱讀本詩
，可知該詩抒發(fā)了作為絕世孤臣的詩人的亡國破家之痛（從首句“十年無夢(mèng)得還家”可見出詩人內(nèi)心的幻滅感，從第三句“天地寂寥山雨歇”可玩味出其隱喻意義：東南各地抗元武裝斗爭(zhēng)相繼告敗
，復(fù)國理想已告破滅）。前兩句主要寫出了自己抗元失敗
，棄家入山
，次年妻兒被捕而獨(dú)自隱居深山的孤獨(dú)，后兩句主要表達(dá)了自己不與世俗同流合污的高潔情操
。詩人善于借景托物以抒懷言志
，從“獨(dú)立青峰野水涯”與“幾生修得到梅花”等句可見出詩人以“青峰”“梅花”自喻，顯露了自己卓爾不群
、堅(jiān)貞高潔的人格。
[參考答案]表達(dá)了破國亡家的痛苦之情
，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群
、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷
。
4．從辨析用典入手
用典
，既可使詩歌語言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性
、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力
，因此
，詩人往往借用典故來表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩作所表達(dá)的觀點(diǎn)與態(tài)度
。古典詩詞的用典是多樣的，有引用點(diǎn)化前人語句的
，有引用神話傳說的
，有引用歷史故事的，等等
。如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》詞中就提取孫權(quán)
、劉裕、劉義隆
、廉頗等歷史人物及他們的故事，借以曲折地表明了自己對(duì)時(shí)事的看法
，表達(dá)了自己的理想抱負(fù)和壯志難酬的感嘆
。
5． 從涵詠詩歌的意境入手
意境是作者的思想情感和描繪的形象畫面融合而成的一種藝術(shù)境界。詩歌的主旨通常是借助意境來表達(dá)的
。因此，體味涵詠詩歌的意境
，有助于把握詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
。
[經(jīng)典試題]此詩無一“情”字，而無處不含“情”
。請(qǐng)從三
、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上
，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的
。（2004年福建卷）
秋夜
朱淑真
夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更
。
鋪床涼滿梧桐月
，月在梧桐缺處明。
[解題思路]題目設(shè)置在三
、四句，但一定要從全詩中把握作者的感情
。在清秋的夜里
，“無眠”直到“欲三更”，為什么會(huì)“夜久無眠”呢
？“無眠”時(shí)只有蠟燭相陪
，“燭花”剪了一遍又一遍
，前兩句中已透出“孤寂”的意思
。第三句寫鋪滿床的月光著一“涼”字，在寫天涼的同時(shí)
，更渲染了作者此時(shí)的孤涼心境。此時(shí)抬眼望月，看到的月光卻是從“缺處”看到的
，明亮
、清冷
，從缺處漏過來的月光反而更增添了心境的孤寂
。把握作者感情之后，需找出使用的修辭
，看看通過哪些意象來營造什么樣的意境。
[參考答案]“涼”
?div id="m50uktp" class="box-center"> ！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录牛ɑ蛐臎觯?div id="m50uktp" class="box-center"> 。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙
；愁情
、涼床、月影和梧桐
，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字
，言之成理亦可
。）
技巧四：使用專用術(shù)語
，鑒賞表達(dá)技巧
古代詩歌的表達(dá)技巧多種多樣
，難以窮盡。概括起來說
，大致可以分為以下幾類：
1．運(yùn)用表達(dá)方式的技巧
在現(xiàn)代作品中，基本的表達(dá)方式有敘述
、描寫
、說明、議論
、抒情等。在古代詩歌中主要有描寫
、抒情兩類
。
描寫，有正面描寫和側(cè)面描寫之別
。在李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中
，“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”這兩句主要是正面描寫
，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì)；“天臺(tái)一萬八千丈
，對(duì)此欲倒東南傾”
，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ァQ個(gè)角度
，有實(shí)寫虛寫、點(diǎn)面結(jié)合
、動(dòng)靜結(jié)合之說
。如“明月松間照，清泉石上流”
，“明月照”是靜景，“清泉流”是動(dòng)景
，兩句動(dòng)靜結(jié)合
，描畫出一幅恬靜優(yōu)美的月夜圖。另外還有細(xì)描
、白描、細(xì)節(jié)描寫等
。
抒情有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情）兩種
。李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴
，使我不得開心顏”
，是直接抒情；杜甫“安得廣廈千萬間
，大庇天下寒士俱歡顏”，也是直接抒情
；李清照“一種相思，兩處閑愁
。此情無計(jì)可消除
，才下眉頭，卻上心頭”
，也是直接抒情
。而姜夔《揚(yáng)州慢》“二十四橋仍在，波心蕩
，冷月無聲”，卻是間接抒情
，它同柳永的“寒蟬凄切
，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”“今宵酒醒何處
？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆币粯樱际墙杈笆闱椤?br>[經(jīng)典試題]本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法
，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析
。（2006年天津卷）
涼州詞（其一）
張 籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊
。
無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西
。
[注] 磧（qì）：沙漠
。練：白絹
，絲織品的一種
。
[解題思路]全詩意象的對(duì)比有：遠(yuǎn)近對(duì)比（“暮雨邊城”與眼前“蘆筍”）、高低對(duì)比（“飛雁”與“暮雨”）
、動(dòng)靜對(duì)比（“邊城景色”與“大漠景色”及“鈴聲”與“大漠”）、抑揚(yáng)對(duì)比（“暮雨邊城”與“蘆筍初生”）
。全詩的虛實(shí)對(duì)比有：前兩句實(shí)寫
，后兩句虛寫；鈴聲實(shí)寫
，駝隊(duì)虛寫；鈴聲駝隊(duì)是虛
，往昔商隊(duì)是實(shí)
。
[參考答案]遠(yuǎn)與近、高與低
、動(dòng)與靜
、抑與揚(yáng)的對(duì)比。前兩句實(shí)寫
，后兩句以虛為主
，虛中有實(shí)
。
2． 運(yùn)用表現(xiàn)手法的技巧
古代詩歌的表現(xiàn)手法
，主要有比興手法，如《孔雀東南飛》的“孔雀東南飛
，五里一徘徊”；象征手法
，如李白《行路難》的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)
，直掛云帆濟(jì)滄海”
；托物言志（一般是詠物詩），如后面文所舉《小齋即事》詩
，借琴的“直”
、棋的“方”，來表現(xiàn)作者的“直”“方”之志
；托物寓理，如朱熹《觀書有感》“半畝方塘一鑒開
，天光云影共徘徊
。問渠那得清如許，為有源頭活水來”
；還有對(duì)比、烘托（映襯）
、反襯
、抑揚(yáng)、想象
、聯(lián)想、照應(yīng)
、鋪墊
、借古諷今、情景交融等
，不一而足。其作用有：深化主旨
、意境深遠(yuǎn)
、意境優(yōu)美、意味深長
、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等
。
[經(jīng)典試題]《詩經(jīng)》使用賦
、比
、興手法
，本詩使用的手法是。（2007年北京卷）
芣 苢①
采采芣苢
，薄言②采之
。
采采芣苢
，薄言有③之
。
采采芣苢，薄言掇④之
。
采采芣苢，薄言捋⑤之
。
采采芣苢
，薄言袺⑥之。
采采芣苢
，薄言襭⑦之。
[注]①選自《詩經(jīng)·周南》
，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌
。芣苢（fúyǐ）：車前（草名），可食
。②薄、言：都是語助詞
，無實(shí)義
。③有：得到。④掇（duō）：摘取
、拾取
。⑤捋（luō）：成把地握取。⑥袺（jié）：手持衣角盛物
。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰帶間裝物
。
[解題思路]賦
，即鋪寫敘述客觀事物以抒發(fā)主觀思想感情的創(chuàng)作手法
。其表現(xiàn)方式是多種多樣的，或敘事
，或?qū)懢埃蚴闱?div id="4qifd00" class="flower right">
，或?qū)υ?div id="4qifd00" class="flower right">
，或議政，或兼而有之
。比，是借助某些客觀事物的形象作比喻
，以比附主觀思想感情的創(chuàng)作手法
。興，是一種借助其它事物開頭
，通過聯(lián)想，觸景生情
，再轉(zhuǎn)到本題的創(chuàng)作手法
。此詩直敘其事，通過婦女們的動(dòng)作寫出了采集野菜的過程
，描繪了一幅其樂融融的勞動(dòng)畫面
