、中國古代科技成就—傳播文明：印刷術(shù)(下) 宋代對(duì)印刷術(shù)的發(fā)展來講是一個(gè)精彩的時(shí)代，這一時(shí)期出現(xiàn)了偉大的活字印刷術(shù)
，出現(xiàn)了永載史冊(cè)的布衣畢升
；元代是一過渡性階段，但王楨發(fā)明的轉(zhuǎn)輪排字法離機(jī)器印刷只有一步之遙
；明朝的豆版印刷流傳至今
，成為一種具有中國特色的藝術(shù)形式，印刷術(shù)的成熟使清代出現(xiàn)了許多精典的印刷巨著
。
15
、中國古代科技成就—指南針史話(上) 指南針是我國四大發(fā)明之一，這已是盡人皆知的事實(shí)
，但是指南針究竟是由誰發(fā)明的呢
？本片將為你講述一個(gè)關(guān)于指南針的神奇故事。
16
、中國古代科技成就—指南針史話(下) 指南針傳到西方后
，大大促進(jìn)了西方航海的發(fā)展
，直接推動(dòng)了達(dá)伽瑪、哥倫布的遠(yuǎn)洋航行
，而作為最早發(fā)明指南針的中國為什么卻講指南針用于看風(fēng)水的迷信活動(dòng)上呢
？
17、中國古代科技成就┈輝煌的古船（上） 清朝末期
，西方人的鐵甲戰(zhàn)艦打開了中國閉關(guān)鎖國的大門
。但是，又有誰知道這些西方的鐵甲戰(zhàn)艦曾經(jīng)得益于我們古代船只的發(fā)明創(chuàng)造
！
18
、中國古代科技成就┈輝煌的古船（下） 戰(zhàn)船是我國古船的一個(gè)重要組成部分，高大雄偉的戰(zhàn)艦讓人生畏
，為保衛(wèi)國家立下汗馬功勞
。但如此輝煌的造船史，為什么到了近現(xiàn)代就沒落了呢
？
19、中國古代科技成就—漫話古代橋梁 古橋的歷史本來就妙趣橫生
，更何況中國古人又被加上“古代橋梁工程師”的桂冠
。本期節(jié)目以拱橋的技術(shù)發(fā)展為線索，為您描述了中國古代各領(lǐng)風(fēng)騷的五座橋梁
。
天文方面還有：
看星（日食
、彗星、黑子）
記星（最早）
測(cè)星（張衡
、僧一行
、郭守敬）
（1）、張衡——東張西望（東漢）
；（水運(yùn)渾象儀
；地動(dòng)儀）。
（2）
、僧一行——唐僧（唐朝）
；一（子午線）；行（黃道游儀）
。
（3）
、郭守敬——郭子興（元代）； 割（簡(jiǎn)儀）
；守（《授時(shí)歷》
敬（黃赤夾角精確）
。
數(shù)學(xué)方面有 :
（1）、春秋：九九籌算度量衡
。
元代：珠算（圓珠筆）
。
（2）、西漢《周髀算經(jīng)》勾股弦（理論）；
東漢《九章算術(shù)》成體系（實(shí)踐）
。
（3）
、南朝：祖沖之——孫行者。
農(nóng)學(xué)方面的：
(1)
、賈思勰的《齊民要術(shù)》： 北方農(nóng)業(yè)早發(fā)展（北朝）
；
（2）、《農(nóng)書》：元朝王禎
；生產(chǎn)工具改革《農(nóng)器圖譜》
。
（3）《農(nóng)政全書》： 徐光啟；（明朝）
；
醫(yī)學(xué)方面的
（1）
、西漢：（《皇帝內(nèi)經(jīng)》）
（2）、東漢：（張仲景
；華佗）
———醫(yī)圣 張仲景：理論《傷寒雜病論》
；實(shí)踐“四診法”。
———在世 華 佗：駝背---麻醉---針灸---五禽戲
。
蘇州園林的說明方法
蘇州園林的說明方法
1
。文章開頭用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較
，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本
。
2。第三段
，作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法
，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。
1
。文章開頭用作比較的方法
，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本
。
2
。第三段，作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法
，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)
。比較:
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房
，絕大部分是對(duì)稱的
，左邊怎么樣，右邊也怎么樣
。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱
。
蘇州園林與北京的園林不同
，極少使用彩繪。
引用： 運(yùn)用作比較
、打比方
、舉例子、摩狀貌等說明方法,說明蘇州園林是圖畫美,講求自然之趣
。...說明事物時(shí)表達(dá)得很有分寸,留有余地,如池沼“大多引用活水”,“蘇州園林...
游覽者來到園里
，沒有一個(gè)不心里想著口頭說“如在畫卷中”的。列數(shù)字
作比較
打比方
舉例子
摹狀貌
作詮釋說明方法
常見的說明方法
常見的說明方法有舉事例
、分類別
、列資料、作比較
、畫圖表
、下定義、作詮釋
、打比方
、摹狀貌、引資料等10種
。寫說明文要根據(jù)說明物件的特點(diǎn)及寫作目的
，選用最佳方法。下面分別加以說明
。
（1）舉例子
。舉出實(shí)際事例來說明事物
，使所要說明的事物具體化
，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法
。如：
一般人總以為
，年齡稍大，記憶能力就一定要差
，其實(shí)不然
，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國際語言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好
。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)
、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上
，建立廣泛的聯(lián)絡(luò)
。這種聯(lián)絡(luò)，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”
。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的
，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富
，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高
。馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文
，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金
、果戈里和謝德林等人的原文著作了
。這是由于語言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故
。
這段文章要說明的是：年齡稍大
，記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn)
，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
，又分析了原因。到此為止
，未嘗不可
，但不夠具體，也缺乏說服力
，于是
，又舉出了一個(gè)例項(xiàng)：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語
。這樣一來
，內(nèi)容具體了，說服力增強(qiáng)了
。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法
，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用
。但二者又有區(qū)別
。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的
，說明文的事例
，是用來介紹知識(shí)的。
運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理
，一要注意例子的代表性
，二要注意例子的適量性。
（2）分類別
。將被說明的物件
，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明
，這種說明方法
，叫分類別
。
分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。
運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)
，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國的
、古典的
、外國的、科技的
、文學(xué)的
、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等?div id="m50uktp" class="box-center"> ！边@里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
，所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是：
圖書館的藏書
，按國別分
，有中國的、外國的
；按時(shí)代分
，有古典的、現(xiàn)代的
；按性質(zhì)分
，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等
。
這樣
，每次分類只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了
。
有的事物的特征
、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說
，也屬于分類別
。
注意，運(yùn)用分類別方法
，所列舉的種類不能有遺漏
。
（3）列資料。為了使所要說明的事物具體化
，還可以采用列資料的方法
，以便讀者理解。需要注意的是
，引用的數(shù)字
，一定要準(zhǔn)確無誤
，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字
，也要有可靠的根據(jù)
，并力求近似。
（4）作比較
。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物
，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象
。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來
。
在作比較的時(shí)候，可以是同類相比
，也可以是異類相比
，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”
。
（5）畫圖表
。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法
，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠
，對(duì)有些事物解說更直接、更具體
。
（6）下定義
。用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)
，是科技說明文常用的方法
。
下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說明的目的需要
，從不同的角度考慮
。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義
；有的著重說明作用
，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用
，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義
。
①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高階動(dòng)物。
②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)
。
③統(tǒng)籌方法
，是一種安排工作程序的數(shù)學(xué)方法。
④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)
，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問
。
無論從什么角度考慮
，無論采用什么方式，只要是下定義
，就必須揭示事物的本質(zhì)
，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如
，有人說：“人是兩足直立的動(dòng)物
。”這個(gè)定義就是不科學(xué)的
，因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)
。“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高階動(dòng)物
?div id="4qifd00" class="flower right">
！边@才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)
。
（7）作詮釋
。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋
，這種方法叫詮釋法
。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同
，如何區(qū)分呢
？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換
，就是定義
；如果不能互換，就是詮釋
。
例如
，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高階動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高階動(dòng)物是人”
，意思不變
。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話
，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成
。由此可以辨別
，前一句是定義說明
，后一句是詮釋說明。
（8）打比方
。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較
，以突出事物的性狀特點(diǎn)
，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法
，同修辭格上的比喻是一致的
。不同的是，比喻修辭有明喻
、暗喻
、和借喻，而說明多用明喻和暗喻
，借喻則不宜使用
。
（9）摹狀貌。為了使被說明物件更形象
、具體
，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌
。
（10）引資料
。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明
。引資料的范圍很廣
，可以是經(jīng)典著作，名家名言
，公式定律
，典故諺語等。
一篇說明文單用一種說明方法很少
，往往綜合運(yùn)用多種說明方法
。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要
，另一方面作者有選擇的自由
。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法
，是采用這種說明方法
，還是那種說明方法，可以靈活
，不是一成不變的
。舉例子：
（1）我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋
。
（2）在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造
，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……
先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后再用具體例子做例證
，這樣有點(diǎn)有面
，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿
。
作比較：
（1）我國的建筑
，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的
，左邊怎么樣
，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱
。
（2）蘇州園林與北京的園林不同
，極少使用彩繪。
通過比較
，容易突出被說明物件的特點(diǎn)
。
打比方：
（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹
。
（2）橋洞不是普通的半圓形
，而是像一張弓。
打比方可以使要說明的物件形象可感
。
列數(shù)字：
（1）趙州橋非常雄偉
，全長(zhǎng)50．82米，兩端寬9．6米
，中部略窄
，寬9米。
（2）（盧溝橋）橋長(zhǎng)265米
，由11個(gè)半圓形的石拱組成
，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米
。
采用列數(shù)字的方法
，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對(duì)說明物件的準(zhǔn)確了解。數(shù)字的精確
，是體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的一個(gè)重要方面
。
引用：
（1）唐朝的張說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云
，長(zhǎng)虹飲澗”
。
（2）那時(shí)候有個(gè)義大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里
，十分推崇這座橋
，說它“是世界上獨(dú)一無二的”……
引用別人的話或有關(guān)資料
，可以增強(qiáng)文章的說服力。說明方法
常見的說明方法
常見的說明方法有舉事例
