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大學校園自殺事件頻發(fā)專家:抑郁癥成主要殺手

中醫(yī)基礎(chǔ)常識 >雜談

醫(yī)案日記  2023-06-12 07:33:00

大學校園自殺事件頻發(fā)專家:抑郁癥成主要殺手

不久前

,清華大學化工系研究生洪乾坤在福建泉州中營學院墜樓自殺身亡
,他留下遺書說,“兒子不孝
,找不到工作……不愿意成為家里的拖累”
。相關(guān)統(tǒng)計顯示,截至目前
,北京高校今年因自殺身亡的學生已有9名
。據(jù)不完全統(tǒng)計
,2004年,北京高校因自殺而死亡的學生有19名
,2005年
,又有15名北京高校學子因自殺走上不歸路。

當大學生自殺事件成為象牙塔內(nèi)的噩夢時

,一個過去常常被忽視的病癥——抑郁癥逐漸浮出了水面
。有專家表示,高校自殺身亡的學生中
,有60%都與抑郁癥或精神分裂癥等精神疾病有關(guān)
。抑郁癥已成為大學校園的一大殺手。

他很要強

,但不善于和他人交流

據(jù)了解

,洪乾坤生前就患有抑郁癥。他在自殺前一個月向?qū)W校請了假
,住在泉州姑媽家休養(yǎng)
。家人本以為他的病情比較穩(wěn)定了,卻沒想到突然出現(xiàn)這樣的變故

“其實在3個月以前

,他的老鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)他的狀態(tài)不對,并告訴他家里人了
?div id="d48novz" class="flower left">
!币晃慌c洪乾坤熟識的清華大學研究生說,洪乾坤那陣子精神狀態(tài)很差
,但他還想著去實驗室做實驗
,結(jié)果卻力不從心。聽到兒子狀態(tài)不好的情況后
,洪乾坤的母親和姑姑就趕到了學校
,“當時是騙他說要去治療感冒,去了醫(yī)院
,醫(yī)生鑒定說是輕度抑郁
,希望能住院治療?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!?/p>

這位同學認為

,洪乾坤之所以患上抑郁癥,進而走向不歸路
,最主要的原因還是找工作面臨了巨大的社會壓力
。“他可能一直在想
,我在清華7年下來
,最后連個滿意的工作都找不到
,怎么是這個樣子呢,這是不可接受的
!”

這位同學還表示

,平時洪乾坤跟老師溝通得也不多,對一般事物的看法有時候也和別人不一樣
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!八€一個特點就是要強,有些事情他認為自己應(yīng)該做到
,就一定要做到
,但是最后可能沒做到,他會感覺非常郁悶
。他也不善于跟大家交流,有問題無法宣泄出來
。如果和大家說說
,可能會好一些?div id="jfovm50" class="index-wrap">!绷硪晃慌c洪乾坤熟識的清華大學學生也表示
,洪乾坤雖然表面上開朗,卻沒有見到他有很知心的朋友
。清華大學應(yīng)用化學研究所的一位老師也表示
,在他看來,洪乾坤不善交流
,跟實驗室里其他同學相處一般

首都醫(yī)科大學附屬北京安定醫(yī)院抑郁癥治療中心副主任王剛表示,近年來

,來他們治療中心看病的大學生越來越多
,這些學生中,至少有一半有自殺傾向
,有些是自殺未遂
,有些已有企圖,而自殺年頭一閃而過的比例就更高了

北京大學精神衛(wèi)生研究所教授

、中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會副主任委員唐登華也表示,他看到的研究資料顯示
,在患抑郁癥的人當中
,有70%的人會有自殺念頭?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!叭珖磕曜詺⒊晒β蕿槭f分之二十二點二
,但幸運的是
,據(jù)我了解,大學生自殺率肯定沒有超過全國的平均數(shù)
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!?/p>

臉上長痘痘都可能誘發(fā)抑郁癥

“高中時,我自虐得很嚴重

。拿刀割
,用訂書機訂自己身上的肉,感覺一點兒都不疼
,因為肉體上的疼對我來說是可以忍受的事
。最嚴重的一次是,我用特別鋒利的刀尖刺進左臂
,然后再拉出來
,弄得鮮血淋漓”。正在中國人民大學就讀的小宇(化名)平靜地述說著
,好像這一切與他無關(guān)
。小宇在高中就被診斷患有抑郁癥,他自己分析
,可能是性格內(nèi)向
、遭遇家庭暴力和父母離異等因素造成的。上了大學以后
,他情緒低落
,不能集中注意力,經(jīng)常手足無措
。他說
,現(xiàn)在之所以不敢再作出極端的事來,是因為牽掛著母親

中國人民大學心理咨詢室趙穎老師說

,她感覺近年來患抑郁癥的學生有逐年上升的趨勢,“現(xiàn)在學生面臨的壓力
、挑戰(zhàn)和競爭都很多
,這些都很容易導致抑郁情緒,嚴重的會發(fā)展成為抑郁癥”
。唐登華表示
,大學生患抑郁癥主要有三方面的原因:社會學的,心理學的和生物學的
。社會學的
,就是某些生活事件可能會帶來外在的壓力,比如學習
、就業(yè)
、情感上的問題
;心理學的,則與個人心理素質(zhì)
、性格有關(guān)
;至于生物學的,他認為人大腦中的神經(jīng)介質(zhì)如果含量發(fā)生紊亂
,也會導致抑郁癥的發(fā)生

今年剛從北大外國語學院畢業(yè)、現(xiàn)在某大學任教的小林(化名)患過嚴重的抑郁癥

,她患病的原因就是學習壓力過重
。在研二時,老師布置了一篇語言學論文
,要求有創(chuàng)新
。為此,她翻閱了大量書籍
,結(jié)果資料越看得越多她越感到疑惑
,越疑惑越不敢動筆,心情變得緊張焦躁
。這樣持續(xù)了一個多月,她才在老師的建議下去看了病
,結(jié)果被診斷為抑郁癥
,為此差點兒休學?div id="4qifd00" class="flower right">
!拔液苣苊靼缀榍ぎ敃r的狀態(tài)
,跟我當時的心境幾乎一樣?div id="4qifd00" class="flower right">
!毙×终f
,她剛開始還只是心情焦躁、煩悶
,慢慢就進入了一種幾乎所有事情都無能為力的狀態(tài)
。“最嚴重的時候
,我變得非常遲鈍
,連正常說句話都不容易。完全陷入了交流障礙
,跟誰都不愿意說話
。”

她說

,她患病的時候
,也覺得生命沒有意義
,生活極其無趣,也想到過要自殺
?div id="4qifd00" class="flower right">
!坝幸淮魏团笥殉燥垼灾灾揖湍婷畹乜蘖似饋?div id="m50uktp" class="box-center"> ,說可能下次你們就再也見不到我了
,當時我就有自殺的念頭?div id="m50uktp" class="box-center"> !?/p>

某高校新聞專業(yè)女學生張晴(化名)則是因為臉上長痘患上抑郁癥的

。她說,2004年暑假的一天
,她突然感冒了
,然后就發(fā)現(xiàn)臉上起痘,抹藥也不見效
。去了很多醫(yī)院看過
,也用了各種除痘產(chǎn)品,都沒什么效果
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!拔揖椭绷耍睦镌絹碓接魫?div id="d48novz" class="flower left">
,覺得怎么努力都沒有效果
,還不知道能不能好?div id="d48novz" class="flower left">
!边@之后
,她的睡眠質(zhì)量變得特別差,“我心里特別難受
,怎么就睡不好呢
?就想躺著,想多睡一點兒
,其他的什么都不想干
,那時候已經(jīng)對任何事都沒有興趣了?div id="4qifd00" class="flower right">
!北淮_診后
,她不得不休學回家治療。

唐登華說

,中國大學生患抑郁癥的比例是3%~5%
,也就是說,如果一個高校有1萬名學生,那么一年可能會有300名至500名大學生患抑郁癥
。趙穎老師也表示
,跟據(jù)她的經(jīng)驗判斷,在他們心里咨詢室登記的有心理問題的同學中
,占總數(shù)的1/3以上的同學都患有抑郁癥

“就怕問題嚴重了,他們不愿意來”

據(jù)熟識洪乾坤的清華大學同學介紹

,洪乾坤出現(xiàn)問題時
,他們并沒有意識到。目前
,令各高校心理咨詢老師遺憾的是
,很多高校學子出現(xiàn)了問題以后,首先想到的不是怎樣獲得幫助
,反而是小心地把自己封閉隱藏起來
,努力裝得像個沒事人一樣。中國人民大學學生小武也患有抑郁癥
。他說
,他喜歡籃球、書法
、滑冰
、下象棋,也參加社團活動
。在別人眼里
,他是一個很開朗的人。他病史中的一些細節(jié)從來沒有對其他人提過
,“我認為沒有必要說。我知道別人不能幫我
,只能靠我自己
。”

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學心理咨詢中心楊嬌麗老師說

,能夠來到學校心理咨詢室傾訴
、發(fā)泄的學生,說明他們的問題還不是很嚴重
?div id="d48novz" class="flower left">
!熬团聠栴}嚴重了,他們不愿意來
,我們也發(fā)現(xiàn)不了
。”她表示,來咨詢室的學生都是自愿的
,沒有人強求
。但也有輔導員、同學通過觀察發(fā)現(xiàn)某個同學不對勁
,強烈建議其來咨詢的
,“雖然如此,但肯定還是會有遺漏的情況”
。北京航空航天大學心理咨詢中心主任馬喜亭則表示
,有些同學出現(xiàn)問題后,也不敢告訴別人
,就想通過看書
、查資料找原因。一看現(xiàn)在的狀態(tài)是抑郁癥癥狀
,就以為自己真的得了抑郁癥
。“自己給自己貼標簽
,明明程度不嚴重
,反而自己嚇自己,這樣有可能真的會走向惡化
?div id="jfovm50" class="index-wrap">!?/p>

采訪中,許多從事學生心理咨詢的老師還提到了病恥感的問題

,許多心理疾病患者都有病恥感
,認為得了這種病很丟人,所以即使被確診了
,也不愿意承認
,更不愿意公開。北京安定醫(yī)院主任醫(yī)師李占江就表示
,根據(jù)他的臨床經(jīng)驗來看
,來看病的高校學生當中,有一部分人會要求醫(yī)院不要將這樣的病史寫進病歷本
,害怕會對自己的升學
、入黨、就業(yè)
、人際交往等方面產(chǎn)生影響

唐登華說,其實抑郁癥也就像心靈感冒

,在西方被認為是很平常的病癥
,只是在我們這被扭曲了
。“如果早期發(fā)現(xiàn)問題
,可以盡早獲得幫助
,拖久了程度可能就嚴重了?div id="d48novz" class="flower left">
!彼硎?div id="d48novz" class="flower left">
,大學生如果發(fā)覺自己心理有問題,而且持續(xù)了一段時間
,就需要求助于專門的精神科醫(yī)生
,或者去學校的心理咨詢室咨詢?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!暗枰嵝训氖?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,學校的心理咨詢室如果發(fā)現(xiàn)學生抑郁情緒很嚴重,就一定要將其轉(zhuǎn)到專職醫(yī)生那去接受更專業(yè)的治療”

抑郁癥很可怕嗎
?有什么癥狀

輕中度的抑郁癥還不算可怕 只是建立在情緒上的一些波動和問題。真正可怕的是重度 極重度抑郁癥

,那種生不如死的痛苦才恐怖啊

抑郁癥是目前影響人類 健康 的一大疾病

,在我國患病率為2.1%,已經(jīng)引起了廣泛的重視
。那抑郁癥到底是什么樣的
?我們借這個機會討論一下。

抑郁癥的癥狀表現(xiàn)都有哪些

? 抑郁癥又稱抑郁障礙
,以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征,是心境障礙的主要類型
。臨床可見心境低落與其處境不相稱
,情緒的消沉可以從悶悶不樂到悲痛欲絕,自卑抑郁
,甚至悲觀厭世,可有自殺企圖或行為
;甚至發(fā)生木僵
;部分病例有明顯的焦慮和運動性激越;嚴重者可出現(xiàn)幻覺
、妄想等精神病性癥狀
。每次發(fā)作持續(xù)至少2周以上、長者甚或數(shù)年,多數(shù)病例有反復發(fā)作的傾向
,每次發(fā)作大多數(shù)可以緩解
,部分可有殘留癥狀或轉(zhuǎn)為慢性。

具體表現(xiàn)為下述癥狀:

1.情緒低落 主要表現(xiàn)為自我感受到或者他人可觀察到的顯著而持久的 情感 低落

、抑郁悲觀

2.興趣減低 對各種以前喜愛的活動或事物興趣下降或缺乏興趣,任何事都提不起勁

3.快感缺失 喪失了體驗快樂的能力

,不能從平日從事的活動中獲得樂趣。

4.焦慮 表現(xiàn)為心煩

、緊張
、胡思亂想,擔心失控或者發(fā)生意外等等

5.思維遲緩 表現(xiàn)為思維聯(lián)想速度變慢

,反應(yīng)遲鈍,思路閉塞
,思考問題困難
,自覺“腦子想生了銹似的”,“變笨了”

6.認知癥狀 主要表現(xiàn)為近事記憶下降

、注意力不集中、抽象思維能力變差
,學習困難等
。嚴重的患者會出現(xiàn)“三無”癥狀,表現(xiàn)為自覺無用(自我評價低)
、無助(感到無能為力)
、無望(認為自己沒有出路)。

7.自責自罪 在悲觀抑郁的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種認為自己無用的想法

,總是貶低自己
,以批判的目光、消極的否定態(tài)度來看待自己
。嚴重時會認為自己罪孽深重
,必須受到懲罰。

8.自殺或未遂 嚴重的患者會出現(xiàn)這種行為

,這與消極觀念有關(guān)

9.精神運動性遲滯或激越 遲滯表現(xiàn)為在心理上思維發(fā)動的遲緩和思想流動性緩慢,體現(xiàn)在行動遲緩

、生活被動
、懶散
。激越則表現(xiàn)為腦海中反復思考一些沒有目的的事情,思維內(nèi)容無條理
,大腦持續(xù)處于緊張狀態(tài)

10.精神病性癥狀 嚴重的抑郁患者可出現(xiàn)幻覺或妄想等精神病性癥狀,內(nèi)容多涉及無能力

、患病
、死亡、一無所有或應(yīng)受到懲罰等

11.軀體癥狀 失眠或睡眠過多

,食欲下降、體重減輕
,精力不足
,性欲下降,還有一些自主神經(jīng)癥狀
,比如痛疼
、口干、便秘
、心動過速等

抑郁癥可怕嗎?能不能治療

? 我想說的是說它可怕也可怕
,說不可怕也不可怕。

抑郁癥目前是世界第四大疾病

,預計到2020年將成為第二大
;但我國對抑郁癥的醫(yī)療防治還處在識別率低的局面
,地級市以上的醫(yī)院對其識別率不足20%,只有不到10%的患者接受了相關(guān)的藥物治療;而且
,同時
,抑郁癥的發(fā)?div id="m50uktp" class="box-center"> 。ê妥詺⑹录┮验_始出現(xiàn)低齡(大學
,乃至中小學生群體)化趨勢。

從這一點上看

,它似乎來勢洶洶
,而且波及范圍廣闊。那它是不是就無法處理了

不是的

,抑郁癥是可以被治愈的精神疾病,治愈率很高
。目前治療的手段比較多
,效果也很好。簡單的說分為藥物
、心理
、物理、外科等方法
,無論是循證醫(yī)學角度還是專家共識都有著非常高的可信度和療效
。具體的治療手段可以參考我之前的問答,這里就不再贅述了

如果你或身邊人罹患了抑郁癥

,請及時前往醫(yī)院尋求正規(guī)治療。早發(fā)現(xiàn)
、早干預
、早治療,抑郁癥不那么可怕

祝大家 健康

抑郁癥不可怕,可怕的是人們不能正確認識抑郁癥

這里我們要正確認識抑郁癥

,抑郁癥患者是情緒持續(xù)低落、對任何事情缺乏興趣
、對外界感知力遲鈍……從而導致患者生理上的系列不良反應(yīng)
,如:失眠、脫發(fā)
、欲望喪失
、 情感 陷入無盡的痛苦。

抑郁癥的可怕之處在于如果任由 情感 低落的泛濫

,將可能導致患者擁有生不如死的感覺
,最后很多抑郁癥患者將放棄生存下去的勇氣。

但是

,抑郁癥目前在中國已經(jīng)成為較為常見的疾病
,很多患者是不知道自己的問題所在?他們對抑郁癥沒有正確的認知

抑郁癥不是不治之癥

,戰(zhàn)勝它是需要勇氣和信心。

當人們提到“抑郁癥”這三個字時

,你想到的是什么

心情低落?失眠

?消極
?沒興趣
?還是自殺?

也許都有

,很多答主已經(jīng)總結(jié)了抑郁癥的幾種主要特征
,這里不再贅述~

但是!


值得注意的是

,當我們發(fā)現(xiàn)自己符合大部分特征時,不需要立時緊張不已
,我們首先要分清 抑郁情緒 抑郁癥 的區(qū)別

抑郁癥的可怕在于它的 持續(xù)和持久 ,這讓常見的抑郁情緒演變?yōu)橐环N病癥


抑郁情緒和抑郁癥的區(qū)別

抑郁情緒:一般有著 明顯的觸發(fā)事件

,伴隨著挫折或傷害一起,比如親人去世
,工作壓力
,人際沖突等等。

抑郁癥: 沒有明顯或者主要的事件觸發(fā)

,并且抑郁癥偏愛有家族病史
,曾遭受過虐待或長期忽視的人群。


抑郁情緒:大多 2周內(nèi) 就會消失

,或者觸發(fā)事件影響周期過后便會逐漸減弱至消失

抑郁癥:持續(xù) 半年以上 的抑郁情緒積累會引起抑郁癥,急性發(fā)作也需要 2-4周的發(fā)病期


抑郁情緒: 不持續(xù)

,有時候身邊人的溫暖就會驅(qū)散消極情緒,專注自己的興趣或事情的時候抑郁情緒也會暫時消失

抑郁癥:身邊人的安慰和勸說 幾乎沒有作用

沒有興趣 做任何事, 無法靠意志力戰(zhàn)勝
,及時尋求醫(yī)生或心理咨詢比較靠譜


抑郁情緒:一般喜歡深思熟慮、想的過于周全細致的人容易產(chǎn)生焦慮

,抑郁等情緒

抑郁癥:抑郁癥患者不是因為“想太多”而導致抑郁,而是因為抑郁癥才變得敏感細致

,想法消極


抑郁情緒:雖然也會產(chǎn)生自殺念頭,但更眷戀活著的美好,更愿意通過 美食

,購物
, 旅游 , 游戲 等讓自己好起來

抑郁癥:一切都無法讓抑郁癥患者快樂

,會深入思考自殺的可能性和方法。


抑郁情緒和抑郁癥的正確對待

希望大家重視抑郁癥的同時

,也要分清正常的抑郁情緒和抑郁癥的區(qū)別,正確的對待:

對于抑郁情緒

可以多多運動
,多做自己喜歡的事情來緩解壓力

如果長期持續(xù)情緒低落

,符合以上抑郁癥特征
,一定要 及時尋求醫(yī)生或心理治療師 幫助;

對于確診的抑郁癥患者

,不僅要堅持就醫(yī)
,還要盡量多做運動,最重要的是
,身邊的人也要給予 理解和陪伴


抑郁癥,真的不止“我不高興了”這么簡單

而身邊人的回復也不應(yīng)只是“你別想太多

,不至于”這么不負責任。

抑郁癥并不可怕

,可怕的是人們的忽視和落井下石

五年前,我母親忽然就開始焦慮

,嚴重失眠
,然后總說活著沒意思,人生沒有意義的話
。很多時候還不能控制自己的情緒
,會因一點小事就情緒奔潰,又哭又鬧說不活了
,要去死

后帶她去看心理醫(yī)生,鑒定為老年性抑郁癥和中度焦慮癥

在心理學界

,人們習慣于將抑郁癥比喻成大腦感冒,是一件非常正常的事情
,大部分經(jīng)過自我調(diào)節(jié)就可以得到解決
。而重癥患者
,往往有如墜入萬丈深淵,生不如死

我母親初患上抑郁癥的頭二年

,狀態(tài)非常不好,整天都不開心
,誰也不想搭理
,郁郁寡歡,不自覺的莫名的想哭
,說心難受
,動不動就發(fā)脾氣,哭鬧
。突然的會說自己全身無力
,動彈不得了,因這種情況都緊急送去醫(yī)院二次
,身體做全面檢查卻又查不出原因
。可過一兩天自己又說好了

家里有抑郁癥患者

,實在是太折磨人了,那兩年母親的各種折騰把我們都折磨精疲力盡
。幸好我父親對母親非常的疼愛和包容
,他默默地承受母親不良情緒的發(fā)泄,會在母親又哭又鬧要死要活的時候緊緊的抱著母親
,他也是真害怕母親萬一想不開出事

這幾年,父親細心的看護和陪伴

,加上中醫(yī)的調(diào)理
,母親的狀態(tài)已好轉(zhuǎn)很多。每晚定時吃安眠藥也讓她的睡眠好了很多
,體重也從最輕的時候87斤恢復到了103斤
。雖然偶爾還是會情緒不穩(wěn)定,但基本上算是痊愈了

抑郁癥確實很可怕

,得了抑郁癥的人都感覺生不如死,得了抑郁癥患者的家人也會給患者折磨的情緒奔潰
。但要戰(zhàn)勝抑郁癥
,除了必要的治療,患者的勇氣和信心,家人的關(guān)心和陪伴更為重要

抑郁癥很可怕嗎

?有什么癥狀?

抑郁癥已成為威脅人抑郁癥患者常情緒低落

、意志減退
、興趣喪失、自罪感
、注意困難
、食欲喪失和有死亡或自殺觀念,其他癥狀包括認知功能
、語言
、行為、睡眠等異常方面的表現(xiàn)
。這些變化均導致患者人際關(guān)系、 社會 和職業(yè)功能的損害

有時候

,我們常常把心情低落、消極
、傷心等抑郁情緒等同于抑郁癥
,低估了抑郁癥的“殺傷力”。

但事實上

讓抑郁癥患者最痛苦的是無類 健康 和影響生活幸福度的嚴重疾病
無論是明星還是我們身邊的親朋好友,越來越多的抑郁癥患者出現(xiàn)在我們的生活中
,讓人不禁懷疑
,抑郁癥真的這么可怕嗎?

無法抵抗的無望感

1.抑郁癥患者常常會自我批評
,如“我是個失敗者”“別人都可以,我不行”
,根本無法看到其他的可能性

2.思維反芻,是抑郁癥的另一個重要特點

思維反芻的存在會延長抑郁發(fā)作的時間
,使得抑郁癥容易復發(fā)。存在思維反芻的患者常常認為思維反芻可以讓自己想得更清楚
,對事物更有把握
,或者會找到問題的解決方法。

但實際上思維反芻使得個體疏遠了獎勵性更強的、更積極的行為和活動

,導致了孤立和被動

另外,很多抑郁癥患者會因為自己處于抑郁心境而批評自己

他們會這樣說“我不應(yīng)該感到抑郁”

,或者“我應(yīng)該能解決自己的問題”。他們被鎖在一個自我循環(huán)的認知圈里
,“我感覺到抑郁
,是因為我批評自己;我批評自己,是因為我感到抑郁了;我感到抑郁了
,是因為我有抑郁癥”

因此,在心理咨詢中

,咨詢師會幫助抑郁癥來訪者認識到:其本人并沒有選擇抑郁癥
,抑郁癥常常是一個生物學過程,自我批評并不會有助于任何人從抑郁癥中擺脫
,對抑郁癥負責就意味著接受抑郁癥這一事實
,從而去尋求幫助和治療?div id="4qifd00" class="flower right">
;颊弑憩F(xiàn)出來的無望感
、回避、拖延
,在很大程度上是抑郁癥的表現(xiàn)

長期抑郁,多與早期依戀關(guān)系有關(guān) 長期的較嚴重的抑郁

,大多是早年與父母的依戀關(guān)系有著創(chuàng)傷
,比如母嬰關(guān)系。嬰兒在媽媽眼中看不到喜愛和親密
,母嬰互動中極少有愉悅的感受
,這是抑郁癥形成的土壤之一。后天可能由于感情失利
、工作受挫等誘因陷入抑郁
,也可能沒有外在原因,內(nèi)在長期感受到痛苦的煎熬

而一個母嬰關(guān)系較為 健康 愉悅的人

,或許遭受同樣的挫折,也會失落痛苦
,但卻不會持續(xù)的陷入抑郁

就像是電腦系統(tǒng)出現(xiàn)問題

,所有的程序都出現(xiàn)錯亂,全部世界都面臨塌陷
。各個擊破已經(jīng)無能為力
,需要對整個人進行重組,就像電腦系統(tǒng)需要重裝
。人生才能重新啟動
,重新開始,重新建構(gòu)

近來很多明星都死于抑郁癥

,看來抑郁癥真的是非常可怕
!到目前為止
,抑郁癥的病因還不是十分的清楚,抑郁癥病發(fā)時患者伴有明顯的焦慮癥狀
,甚至會出現(xiàn)幻覺和妄想等情況
,每次發(fā)作少則1周,多則數(shù)月甚至于更久
,而且病情有很大的可能性會反復發(fā)作

每個人的心理都存在著陰暗的部分,之所以沒有表現(xiàn)出來

,這和一個人的心理素質(zhì)有很大的關(guān)系。用通俗的話說
,抑郁癥患者的心理素質(zhì)較差
,所以在遇到外界的刺激時,就可能誘發(fā)病癥
,用來逃避現(xiàn)實
,拒絕自己不能承受的人、事
、物

抑郁癥的癥狀表現(xiàn)為精神遲緩,患者精神運動明顯抑制

,聯(lián)想困難
,言語減少,語音低沉
,行動緩慢
。有時閉門獨處,淡漠親情
,無力學習
、工作
,不能料理家務(wù),嚴重者不語
、不動
、不吃、不喝
。自我評價降低
,表現(xiàn)思考能力下降,患者常常感到思維變慢了
,腦子不好使了
,各方面能力都下降了,常常自疚自責
,明明各方面都很好
,卻對自己處處都不滿意等。

嚴重的就會讓人覺得怕

。希望作為家人
,多幫助病人

心理學論文:關(guān)于大學生抑郁心理

  大學生抑郁心理主要緣于:家庭境況;學習壓力

;認知偏差
;能力困擾;目標缺失
;失戀
;悲觀心境。對抑郁大學生心理疏導的基本原則:廓清原委
,把準“脈象”
;真情實意,精心關(guān)愛
;循序漸進
,持之不懈。對抑郁大學生心理疏導的主要策略:順應(yīng)——打開心扉
;勸慰——平穩(wěn)情緒
;開導——擴展思維;指導——轉(zhuǎn)變認知
;勉勵——喚起自信
。對抑郁大學生心理疏導的藝術(shù):精選方式;尋覓興致
;注重贊賞
;多方配合

  大學生抑郁心理
  陳笑麗 付彩云
  【摘要】:抑郁心理是大學生群體中一種比較普遍的不良情緒表現(xiàn)。其誘發(fā)原因主要是大學環(huán)境不適應(yīng)
、人際關(guān)系矛盾
、家庭貧困及失戀等
。可以通過心理健康教育
,心理治療和心理調(diào)適等手段進行矯治和積極的自我情緒調(diào)理
。這是防止有抑郁傾向的人發(fā)展成心理異常的關(guān)鍵。
  【關(guān)鍵詞】:大學生抑郁心理
、矯治
、調(diào)適

  西方國家把抑郁癥稱為“世紀之病”,也有學者稱它為“心靈感冒”
。據(jù)世界衛(wèi)生組織預測
,抑郁癥將成為21世紀人類的主要殺手,全球每年約有1.21億的人會經(jīng)歷一段時間的抑郁
,若將輕型抑郁包括在內(nèi)
,抑郁癥在全世界的發(fā)病率約為11%,而目前全球約有3.4億的精神抑郁患者
,相當于精神分裂癥的7倍多
,而且這個數(shù)字不斷上升。又據(jù)2002精神衛(wèi)生局高層會議的調(diào)查顯示
,全世界每年約有100萬人自殺身亡
。其中,中國有25萬人身亡
,中國自殺未遂者更高達100萬人
。《沈陽晚報》記者康科峰從沈陽精神衛(wèi)生中心獲悉
,名牌大學患抑郁癥的大學生達到學?div id="jfovm50" class="index-wrap">??cè)藬?shù)的35%,抑郁癥越來越“偏愛”高學歷
、高智商人群。筆者在2005年對我區(qū)新生1600余人進行的大學生UPI人格問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示
,有心理問題的人數(shù)較之2003年高出5.9個百分點
,呈繼續(xù)上升趨勢。對25題(想輕生)做肯定選擇者也由0.6%上升到1.05%
。其中16題(常常失眠)占心理問題學生的16.52%.這兩項均是鑒別抑郁狀態(tài)的有效項目

  一、大生抑郁心理表現(xiàn)及特點
  大學生的抑郁心理是大學生群體中一種比較普遍的不良情緒表現(xiàn)
,是負性情感的增強
。悲觀、自卑
、心灰意懶
,悲傷
、抑郁的情緒經(jīng)常占優(yōu)勢,什么事都不能令其高興
。較輕的抑郁情緒
,僅表現(xiàn)為對以前感興趣的事物缺少興趣,不愿和人來往
,但外觀上對人的態(tài)度變化不明顯
。嚴重抑郁情緒則表現(xiàn)苦悶、悲傷
、面帶愁容
、行動減少等抑郁癥的癥狀。它是大學生一種常見的心理障礙

  大學生抑郁心理的主要表現(xiàn):在情緒上憂愁
、傷感,心情壓抑和苦悶
;在認識上自我評價過低(我是班里最差的
、最笨的、最無能的)
;興趣減退
,逃避校園的各種活動;在學習上缺少信心及主動性
,成績下降
;在身體上出現(xiàn)疲憊感、食欲減退
、體重下降及記憶力差
,失眠、多夢等
。偶爾有輕生念頭出現(xiàn)
,覺得活著太累。大學生抑郁心理特點:從流行病學調(diào)查統(tǒng)計表明
,大學生容易存在心理不良反應(yīng)和適應(yīng)性障礙
,相當數(shù)量的在校大學生存在不同程度的心理障礙,有些學生甚至達到非常嚴重的程度
。因為心理障礙或精神疾病導致休學
、退學人數(shù)占患病總?cè)藬?shù)的30%左右。其中抑郁癥占12%
。有關(guān)研究表明
,女大學生發(fā)病率高于男性。2005年筆者在我區(qū)某高校1200余人的SCL—90(癥狀自評量表)測試結(jié)果中發(fā)現(xiàn)
,女生抑郁的單因子分比男生高2.89%

  二
、大學生抑郁心理誘發(fā)原因
  (一)
、大學環(huán)境的不適應(yīng)
  大學生進入大學后
,面對的是新的環(huán)境,它包括學校的軟硬件
,學校的內(nèi)部及周邊的環(huán)境
。新的日常活動環(huán)境是指寬松與自律并存的學習環(huán)境
;統(tǒng)一與獨立并存的生活環(huán)境
;多彩與嚴謹并存的組織環(huán)境;新的人際交往環(huán)境表現(xiàn)在與老師
、父母
、社會及網(wǎng)絡(luò)交往中出現(xiàn)的新特點。這些環(huán)境給人生經(jīng)驗不足
、思想游移不定
、是非觀念薄弱、情感比較脆弱的大學生帶來較大的心理壓力
。而面對這些壓力
,一時較難適應(yīng)變化了的新環(huán)境,不能及時調(diào)節(jié)自己的失衡
,從而導致心理緊張
、煩悶、抑郁
,甚至出現(xiàn)消極悲觀的情緒體驗
,對人不感激(有敵意),對物不愛惜
,對生活不滿意
,久而久之勢必產(chǎn)生心理障礙。筆者咨詢過一位來自哈爾濱的男生
,因吃不慣學校食堂的飯而在學校附近的小飯店包伙
,離開了家長的束縛,還經(jīng)常喝點酒
。一次酒后
,因打開水加塞與一男生大打出手
,受到了留校查看的處分

  (二)
、人際關(guān)系矛盾
  大學校園屬人群密集型場所
,面對來自不同地域
,文化背景、價值觀念不盡相同又具有鮮活個性的學子們
,人際關(guān)系矛盾尤為突出
。有相當一部分學生對自己的人際關(guān)系不滿意,深感人際關(guān)系復雜而孤獨壓抑
。在圖書館
、自習室食堂、水房
,因搶座
、占座、買飯
、打水時的加塞而造成人際摩擦屢見不鮮
。也有一些學生因缺乏交往的經(jīng)驗、技巧和方法
,為找不到真正的知己而煩惱
,出現(xiàn)不同程度的人際關(guān)系焦慮。生活在單親家庭中長期缺少父愛和母愛的學生
,以及兒童時受虐有過家庭暴力經(jīng)歷的人
,均在人際關(guān)系中顯露出性格內(nèi)向、孤僻與同學格格不入
。另外
,個別沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往的網(wǎng)癮者,也表現(xiàn)出了厭學自閉
、情緒低落
、精力不足、神情呆滯等抑郁心理癥狀
。我曾接待了一位來自東北單親家庭有抑郁情緒的女學生
。開學第一天就因一點小事與同宿舍的一位同學發(fā)生口角,母親當時送她還沒有走
,她就跟母親哭鬧
,要求換班或者退學,無奈母親托人花錢換了班
。接下來學習沒有興趣
,經(jīng)常以頭疼為借口逃課,也很少與同學交往
,即便是老鄉(xiāng)也回避
。咨詢中得知她父母離異前,父親經(jīng)常打她,后來與母親一起生活
,母親經(jīng)常教育她
,這個社會好人少,只能相信自己
。筆者在前述的SCL—90分類統(tǒng)計表也了解到
,“最近一段時間最困擾的問題”,選擇“人際關(guān)系”的為161人
,占測試總數(shù)的12.90%

  (三)
、家庭貧困
  由于我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡
,內(nèi)蒙古自治區(qū)屬于西部不發(fā)達的少數(shù)民族地區(qū),貧困生的比例相對較高
。就高校的貧困生而言
,盡管誰也不愿貼上“貧困生”的標簽,但他們無法逃避的現(xiàn)實卻是:在生活條件方面
,從吃穿乃至言行舉止
,都與經(jīng)濟條件好的學生有很大的反差,除了學習上的競爭外
,還要承受因高額的學費和生活開支而帶來的經(jīng)濟方面的壓力
,導致有些學生因缺乏經(jīng)濟保障而憂郁不安。有位貧困的女大學生向筆者哭述了這樣一件事
,一次偶然的機會
,她從朋友那里得到一個和自己有同樣家境貧寒的本院男學生的QQ號,本想與之探討貸款和打工等情況
,當她發(fā)出了“我們不是李嘉誠的兒女
,貧窮不是我的過錯”時,對方馬上掛了線
,從此拒絕與之聊天
。她因此情緒郁悶而求助于筆者。
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。ㄋ模?div id="d48novz" class="flower left">
、失戀
  有位學者說:“愛有多消魂,就有多傷人”
。大學生正值青年期
,渴望得到異性的友誼和愛情,戀愛現(xiàn)象逐年增多
,但戀愛的成功率卻比較低
。據(jù)某大學調(diào)查,90對低年級談戀愛的學生,到畢業(yè)時正式確定關(guān)系的僅有17對
,占18.8%。由此可見
,有許多大學生經(jīng)受過戀愛挫折
,有過失戀的心理體驗。由于不能正確對待失戀
,有的學生出現(xiàn)了失戀后情緒低沉
,精神萎靡不振,喪失自信
,產(chǎn)生自卑及強烈的失敗感和挫折感
。甚至產(chǎn)生輕生的念頭。筆者在工作中接待的心理問題學生當中
,情感問題占很大一部分

  三、 大學生抑郁心理的矯治和調(diào)適
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。ㄒ唬?div id="4qifd00" class="flower right">
、大學生抑郁心理的矯治
  1、加強心理健康教育
。對大學生的心理健康教育是全方位的
、自始至終的、各年級側(cè)重點不同的教育
。首先
,優(yōu)化校園環(huán)境。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“用環(huán)境
、用學生自己創(chuàng)造的情景
,用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育,這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一
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!边@就是說在教育過程中,除了教師外
,環(huán)境也是教育者
。特別是寬松、融洽的人際環(huán)境
,不僅影響人的情緒
、智力、思想
、行為
,而且可以使人心情舒暢,激發(fā)人的毅力和斗志,促進身體和心理健康
。第二
,思想道德修養(yǎng)課、心理健康教育課是心理教育的主渠道
。教師不僅要傳授知識
,還要注重健康人格的塑造。各級領(lǐng)導
、各科教師
、教輔人員、管理人員對學生抑郁心理的教育也是義不容辭的
。如在在教師和輔導員中選拔了心理教育信息員
,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,相互溝通
。第三
,發(fā)揮學校心理咨詢中心的重要作用。對個案咨詢固然重要
,但更重要的是針對不同年級多發(fā)的心理問題以講座
、集體咨詢等形式進行輔導(對新生入學的環(huán)境適應(yīng)教育,大四學生就業(yè)前心理準備指導)
。對心理健康檔案中每一個問題學生都要給予高度關(guān)注
,并做好回訪工作。同時在學生中招募自愿者
,培訓朋輩咨詢員
。他們對身邊的問題學生做情緒疏導效果更佳。另外
,可專門對失戀和人際矛盾的學生
,分別采取6-8人團體咨詢。
  2
、心理治療
。心理治療是矯治大學生抑郁心理的重要手段。首先
,抑郁心理最常用的就是支持性的心理治療
,通過傾聽、共情
、解釋
、反復保證和指導等幫助學生正確認識和對待自身抑郁心理的性質(zhì),調(diào)動其積極性和主動性以配合治療
,這當中支持和鼓勵占重要地位
。第二
,認知療法對于人際關(guān)系不良、抑揚
、焦慮等癥狀的緩解幫助較好
。通過糾正不正確的思想、認識抑制和改變那種過分的
、狹隘的情緒反應(yīng)
,使學生對人對事對己從新建立一個新的認識結(jié)構(gòu),提高其自尊心
、自信心,使他們的社會適應(yīng)能力得到恢復
,心理狀態(tài)達到平衡
。第三,還可以采用娛樂療法
、色彩療法
、音樂療法等來陶冶性情,消除抑郁情緒
。在治療過程中
,指導教師應(yīng)注意運用語言和行為策略,采用系統(tǒng)的
、活躍的能使學生充分合作的調(diào)整干預方式
,幫助他們改變對外界信息所做的不良反應(yīng),增強適應(yīng)能力

 ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">。ǘ⒋髮W生抑郁心理的調(diào)適
  大學生抑郁心理的調(diào)適主要是指抑郁情緒的自我調(diào)理
。第一
,嘗試著多與人們接觸和交往。及時向親友
、同學
、心理醫(yī)生、心理熱線傾訴淤積在心頭的苦悶和煩惱
,則可以排淤化結(jié)
,使受挫的心靈得以平撫,感情的傷口得以愈合
。第二
,面對現(xiàn)實,了解自己的優(yōu)點和不足
,設(shè)定自己的人生目標
。千萬不要給自己制訂一些很難達到的目標
。可以將一件大的繁雜的工作分成若干小部分
,根據(jù)事情的輕重緩急
,做力所能及的事,不要對很多事情大包大攬
。第三
,主動轉(zhuǎn)換自己生活環(huán)境和內(nèi)容,發(fā)展自己的才能和興趣
。盡量多參加一些校園的活動和社團組織
,嘗試著做一些輕微的體育鍛煉及文體藝術(shù)等活動。抑郁苦悶時
,在校園里或郊外散散步
,看看電視、電影
,或聽聽音樂
、寫寫日記等,避開引起不良情緒的事件或人
,通過轉(zhuǎn)移注意力達到穩(wěn)定情緒
,調(diào)整心境的目的。第四
,自己創(chuàng)造好心境
,學會快樂的生活。積極的自我暗示
,熱愛生活
,寬容、幽默
,關(guān)心他人
,善于傾訴,巧妙遺忘等
,都可以使自己創(chuàng)造良好的心境
,實現(xiàn)快樂的人生?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">?傊?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,每個人的情況不同,可能承擔生活壓力的程度也不同
,進行積極的自我身心調(diào)適
,是防止有抑郁傾向的人發(fā)展成心理異常的關(guān)鍵。
  參考文獻:
  樊富民《大學生心理健康與發(fā)展》清華大學出版社
,1997年版
  巨天中主編《跨越心靈的7大障礙》民主與建設(shè)出版社2004年1月
  李幼輝 王志銘主編《精神病學》鄭州大學出版社2003年1月

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