，尤其是與異性同學的交往干涉較多，習慣于盤查對方的情況。
四、是家長對孩子過分關(guān)愛或者對孩子評價不妥，從而引發(fā)親子矛盾。
五、是家長對孩子的行為進行干涉，比如限制外出和活動，家長往往是害怕孩子學壞了，但孩子認為自己要出去接觸社會，增長見識。
六、是家長與孩子缺乏溝通，有的甚至是把雙向溝通變?yōu)楦改竼蜗虻挠柍狻?br>同時，還得出一個有意思的結(jié)論：高學歷、知識水平高的家長與文盲家長更懂得怎樣與孩子相處。前者接受過高等教育，明白交流和溝通的重要性；后者因為缺乏知識而十分尊重知識，更能理解孩子。而初等文化程度的家長最不易與孩子進行交流，總用自己的思維方式要求孩子，結(jié)果就會產(chǎn)生分歧。這樣的家長更需要關(guān)注，這些家長普遍存在對孩子施教方法簡單粗暴的現(xiàn)象，命令式多于商量口氣；加上學校對學生與家長的教育指導(dǎo)滯后也是產(chǎn)生矛盾的主因之一。
針對學生存在的心理問題，石家莊心理咨詢心理治療中心的心理專家呼吁學校和家庭應(yīng)給與足夠的重視。尤其是作為家長