宋朝讀書氛圍到底是什么樣的,宋人的高雅情操主要體現(xiàn)在什么地方
宋朝讀書氛圍到底是什么樣的
，這是很多讀者都比較關(guān)心的問題，接下來就和各位讀者一起來了解
，給大家一個參考。
古代的讀書氛圍較現(xiàn)代來說更為強烈
，特別是宋朝，那時的社會讀書氛圍是其他時期不能相比的
。
在什么地方.png)
宋人的高雅情操在很多地方得到體現(xiàn)：首先
，宋時出了許多的學者和詩人，他們的成就無疑在中國文化史上刻下了不可磨滅的印記
。趙季仁曾經(jīng)說過他有三個心愿：一是期望能夠與所有的好人結(jié)識
，二是盼望能夠?qū)⑺械暮脮x遍，第三就是去踏遍山水風景
。尤袤在這方面的精神更加令人敬佩
，李燾就曾這樣評價他：“他不僅每天都要讀書，而且
，他讀書時一定會做筆記
。在教導自己的兒女的時候，他會這么說
，書本在饑餓的時候可以充當食物
，在寒冷的之時就是厚厚的衣服，在孤苦無依的時候甚至會透過書本聽到美妙的樂曲
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！彼稳藷釔蹠奶匦酝ㄟ^這幾位的表現(xiàn)就可以顯現(xiàn)。
宋人喜歡讀書
，很重要的原因是當時的社會提供了讀書的良好條件
，不僅好書不斷地出現(xiàn)，而且很容易就能讀到這些書
。首先
，印刷的發(fā)展為文化的傳播提供了條件，這一物質(zhì)條件為宋代的知識文化傳播提供了便利
，當時的出版和藏書行業(yè)都發(fā)展良好
。并且，宋代的出版業(yè)比較發(fā)達
，文化環(huán)境比較寬松
，人們能夠方便地獲取各種書籍，這也促進了宋代的詩詞文化的發(fā)展
。
不過話說回來
，商人的目的終究是利益，出版行業(yè)本身存在的利潤吸引了許多商家
。既然有如此高的利潤產(chǎn)生
，這種高利潤必定會促使更多的人參與到圖書的出版中。
但是
，后來國家漸漸意識到過于寬松的環(huán)境會給王權(quán)造成一些潛在的隱患
，于是加大了管控的力度
。并且，還針對盜版印刷等問題出臺了一些政策
，這樣也有力地改善了當時的狀況
。
其次，國家政策也推動了宋代讀書氛圍的形成
。宋太祖和他的子孫為了鞏固政權(quán)
，開始重用文人。甚至
，“不殺文人”的祖訓則是趙匡胤立下的規(guī)矩
，這也和宋重文輕武的策略密切相關(guān)。當然
，國家政策也是一個重要的原因
。統(tǒng)治者為了不出現(xiàn)地方勢力過于強大導致起義的事件，他們開始重用文人
。甚至還出現(xiàn)了不殺文人的命令
宋代有很特殊的一個地方就是文官也可以領(lǐng)兵
。要知道在以前的朝代，領(lǐng)兵之人大多出身草莽
，或者是從小在軍營里長大的
。但是宋朝統(tǒng)治者卻不這樣做，他們認為文人領(lǐng)兵自有策略
。不過從歷史的教訓來看這種做法并不正確
。
宋代還有一個好的潮流，就是“收藏好書”
。不僅達官貴人喜歡收藏
，哪怕是一些平民也會有這樣的習慣。富人會收藏一些珍本孤本
，窮人就是買一些自己喜歡的書
，價格也不會很高。在這樣的環(huán)境下成長的孩子大多也會被良好風氣感染
。
當時私人藏書數(shù)量巨大
，許多富貴人家的藏書會開放，讓人學習
。這種情況的出現(xiàn)是因為當時宋代的官學還沒有發(fā)展起來
，讀書人如果要考取功名要依靠私學，比如說一些民間私塾
。
除了私人藏書以外
，書院也有大量的書。書院產(chǎn)生于求學的需要，為了教學的需要
，各地書院儲備的書也不在少數(shù)
，而為了滿足學生的需求
，書院大多是開放性和公共性的
。
宋代出現(xiàn)了許多有名的書院，許多文人都曾在這里學習
。這種事物大范圍的存在
，在一定程度上也促進了當時良好風氣的興盛。比如說一個城市如果有很多大學
，那么這個城市的文化氛圍一定比較突出
。宋代儒學取得了新的發(fā)展，而且農(nóng)業(yè)技術(shù)的改革也讓城市人口迅速增長
，這也是讀書人的主要來源之一
。
宋長達三百多年，雖然也曾搖搖欲墜
，但是卻沒有發(fā)生過較大的內(nèi)亂
。所以，這樣相對穩(wěn)定的社會環(huán)境為讀書人提供了一個優(yōu)越的條件
，讓他們可以放下心來讀書
。但是，宋代后期國家文化制度過于嚴格
，而且統(tǒng)治思想過于狹窄
，這也不利于文化氛圍的維持。
在近千年前的宋朝
，社會的讀書氛圍就如此強烈
。反觀現(xiàn)在，雖然科技不斷發(fā)展
，電腦
、手機的使用讓人們變得快餐，難以放下一切認真地讀一本書
。雖然現(xiàn)在看來其中的危害并不明顯
，但是時間一長，必然會對社會的文化素養(yǎng)造成損害
。
語文中總會說到表現(xiàn)了什么情懷，情操，胸懷
，胸襟，它們的區(qū)別在哪里
？
教材習題參考答案六年級上冊語文（配北師）第一單元高尚一夜的工作1．教師點撥：課文中所描述的事坐著親眼目睹總理一夜的工作
，因此，記敘的是作者的所見所感
，理解時可以從這一點入手
，找出其中的具體事例。參考答案：課文是從工作的勞苦和生活的簡樸這兩個方面來寫周總理的
。周總理工作非常勞苦
，是從三方面表現(xiàn)的：（1）工作的時間長?div id="4qifd00" class="flower right">
！敖裢砩稀薄肮u喔喔喔地叫明了”說明總理整整工作了一夜
，同時點名了文題。（2）工作量大
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！耙怀邅砀叩囊化B文件”要一夜批完。（3）工作認真
，效率高
。“一句一句的審閱”
，邊看邊畫
，還寫到“他不是……而是……有時……有時……”，強調(diào)了周總理工作十分認真
。他邊看邊思索
，邊想邊問，由此可見周總理工作盡管十分繁忙
，但卻仔細認真
，一絲不茍。周總理生活極其簡樸
，是從兩方面表現(xiàn)的（1）總理公室的陳設(shè)
。（2）總理工作后吃的東西。2．教師點撥：重音是指在朗讀時強調(diào)那些在表情達意上期重要作用的字詞
。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的
，能給色彩鮮明、形象生動的字詞增加分量
。參考答案：第一句話的重音應(yīng)在“新中國的總理”“一夜的工作”上
。因為這兩處一是表達了作者激動地心情
，二是贊頌了周總理的崇高品質(zhì)。第二句的重音在“中華人民共和國的總理”“一夜的工作”
。這一句是作者想到周總理崇高的品質(zhì)
，無比激動，想告訴全世界的人
，我們有這么好的總理
。窮人1．教師點撥：要想理解這一點，就要從課文寫作時的社會背景
，以及作者的寫作目的入手理解
。參考答案：課文以“窮人”為題
，而不以“桑娜”為題
，是因為：一，課文反映的是在沙皇統(tǒng)治的窮人們的悲慘生活
，因此以“窮人”為題顯得范圍更廣泛
；二，以“窮人”為題更能體現(xiàn)寫作主旨
。在那個社會里
，像桑娜那樣為了幫助別人，寧愿自己受苦的窮人有很多
，他們都會誠心誠意地去幫助有困難的人
。2．教師點撥：心理活動同人物的語言、神態(tài)
、動作一樣
，反映的是人物的品質(zhì)。因此
，要在反復朗讀的基礎(chǔ)上
，設(shè)身處地地體會主人公的品質(zhì)。參考答案：（1）“‘他現(xiàn)在在哪兒
？上帝啊
，保佑他，救救她
，開開恩吧
！’她一面自言自語，一面畫著十字
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！北磉_出桑娜對丈夫的擔心。（2）“‘她病了
，沒有一個人照顧她?div id="m50uktp" class="box-center"> 。 Ｄ纫贿呄耄贿吳昧饲瞄T
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！薄啊褘D的日子真難啊
！’桑娜站在門口想
，‘孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠他她一個人張羅
，如今又加上病
。唉，寡婦的日子真難過?div id="d48novz" class="flower left">
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！進去看看吧！’”這是對鄰居的關(guān)心
，說明桑娜是個善良的人
。（3）“她臉色蒼白，神情激動
。他忐忑不安地想：‘他會說什么呢
？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受得了……是他來啦
？……不
，還沒來！……為什么把他們抱過來?div id="d48novz" class="flower left">
?div id="d48novz" class="flower left">
？……他會揍我一頓也好！’”盡管內(nèi)心很矛盾
，但桑娜善良的本質(zhì)上她寧愿自己受苦
，也要幫助別人。不管以后會怎樣
，她愿意承擔一切后果
。白樺林的低語1．教師點撥：解答此題的關(guān)鍵是細讀課文，理清作者感情發(fā)展變化的脈絡(luò)
，體會作者的目的
。參考答案：看林人那無私奉獻的精神感染了“我”，激勵著“我”
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！拔摇睈劭戳秩耍瑦蹌趧尤嗣?div id="4qifd00" class="flower right">
，也要加入到他們的行列中區(qū)
，做一個甘愿奉獻
、甘愿犧牲的人。2．參考答案：“低吟淺唱”用擬人的手法表現(xiàn)了白樺林的美麗可愛
?div id="jfovm50" class="index-wrap">！靶跣醯驼Z”用擬人的手法寫出了白樺林對看林人的感激之情?div id="jfovm50" class="index-wrap">！皟A訴衷腸”用擬人的手法表現(xiàn)了看林人對白樺林的深情和看林人忠于職守的精神
。《楊震幕夜卻金》《尊敬普通人》1．教師點撥：找出課文中描寫人物的句子認真品讀
，并結(jié)合故事發(fā)生的背景去分析
，特別要抓住楊震的語言來理解人物特點，同時認真揣摩當時楊震的神態(tài)
、語氣
、動作等，體會楊震的高貴品德
。參考答案：楊震為官
，嚴于律己，不貪不占
。他在沒有第三者知道的情況下，堅決拒收重金
。2．教師點撥：注意要寫“自己尊敬的人”
，扣住其值得尊敬的品質(zhì)去寫，同時還要主義盡量按課文的格式去寫
。參考答案：家境貧寒
，撿到巨款后卻千方百計尋找失主的出租車司機。第二單元美與丑唯一的聽眾1．教師點撥：可先從課文中找出恰當?shù)脑~語
，然后再結(jié)合自己對課文中人
、事、物的理解和感受進行概括
。參考答案：優(yōu)美的曲子
；美妙的音符；美麗的清晨
；老人那美好的心靈
；“我”心里美滋滋的。2．教師點撥：首先要根據(jù)文章的中心和作者的寫作意圖來確定中心人物
，然后再參考文章題目
、開頭、結(jié)尾或關(guān)鍵句段去尋找答案
。參考答案：這篇課文的中心人物是耳“聾”的老人
。因為這篇課文就是通過寫持久的關(guān)注和鼓勵讓“我”取得了成功這件事來表現(xiàn)中心的
。寓言二則1．教師點撥：要找到西施和東施最本質(zhì)的區(qū)別，在進行分析
。參考答案：西施被譽為“中國古代四大美女”之一
，本身就有著沉魚落雁之美，她難受憂傷的樣子也必定有一番楚楚動人的風韻
；而東施在丑陋相貌的基礎(chǔ)上
，讓五官再添愁苦之態(tài)，自然奇丑無比
。2．教師點撥：回答這道題時
，可以聯(lián)系實際作答。只要說出自己受到啟發(fā)即可
。參考答案：領(lǐng)導者對某個事物的態(tài)度往往會影響下屬的選擇
，領(lǐng)導者一定要注意自己的言行，加強個人修養(yǎng)
，培養(yǎng)正確的個人情趣和高尚的道德情操
。做一個最好的你教師點撥：首先找到相關(guān)段落詳細了解羅森塔爾的實驗的過程及結(jié)果，再聯(lián)系上下文中的一些議論句進行分析找到結(jié)論
，最后在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上談其對自己的啟示
。參考答案：羅森塔爾的實驗得出的結(jié)論是：一個人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人
。這個結(jié)論給我的啟示是：自信對一個人的成長
、成功有著總要作用，我要樹立自信心
，認真做好每一件事
，努力做一個最好的自己?div id="jfovm50" class="index-wrap">！队行┤恕贰冻蠊鳌?．教師點撥：要認真閱讀每個故事
，理解相關(guān)內(nèi)容，把握故事的內(nèi)涵
，可以先試著從課文中找出重點句段
，再從中找到重點詞語來概括故事的內(nèi)容；也可以根據(jù)自己對課文的理解直接概括總結(jié)
。參考答案：（1）挖出自信
；（2）警衛(wèi)自律；（3）陷入自責
；（4）君子謀道
。2．教師點撥：分角色朗讀有利于把握作品中人物的性格和思想感情。要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上
，把握人物性格特點
，并結(jié)合自己對角色的理解
，根據(jù)場合的不同，正確讀出人物語氣
，表達人物感情
。參考答案：略。第三單元母親河長江之歌1．教師點撥：從兩節(jié)的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容進行分析比較即可得出結(jié)論
。參考答案：第一節(jié)的1~4行說明了長江源遠流長
；第二節(jié)的1~4行寫出了長江悠久歷史和永遠奔騰的氣魄。第一節(jié)和第二節(jié)的5~8行
，分別歌頌長江對土地的滋養(yǎng)和長江對中華民族及時代的貢獻
。第一節(jié)的9~12行與第二節(jié)的9~12行運用反復的手法深情地歌頌長江，抒發(fā)了對長江依戀的情懷
。2．教師點撥：可以先收集有關(guān)《長江之歌》的音像資料
，欣賞氣勢恢弘的音樂旋律再請教學校的音樂老師如何欣賞《長江之歌》，然后可以分小組學習跟唱
。參考答案：略
。三峽之秋教師點撥：在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住具有提示性的詞語（如：早晨
、中午……）
，理清課文的結(jié)構(gòu)層次。參考答案：這篇課文是按照時間順序描寫三峽之秋的景色的
。寫了中秋這一天三峽的景色
，順序是早晨→中午→下午→夜，條理非常明晰
，給人以美的享受。古詩二首教師點撥：在反復朗讀的基礎(chǔ)上
，把握詩的主要內(nèi)容
，說說詩人是怎樣想象的。參考答案：第一首詩：詩人由黃河的源遠流長
，想象黃河好像是從白云中流出來一般
；又有孤城四周是高山，想象山高萬仞
，直插云霄
。第二首詩：首先由九曲黃河，挾帶泥沙
，波濤滾動
，奔騰萬里，想象它來自天涯
；進而詩人想象
，他要迎來從天涯來的黃河浪潮
，逆流直上，到達銀河
，并和黃河一同到達牽?div id="m50uktp" class="box-center"> ？椗摇
！饵S河之水天上來》《最后的淇淇》1．教師點撥：談感受和認識的關(guān)鍵是理解課文內(nèi)容
，把握作者的寫作意圖，再結(jié)合自己對一些生態(tài)環(huán)境問題的思考來談
。參考答案：《黃河之水天上來》按照黃河發(fā)源地
、上游、中游
、下游
、入海口的順序
，寫出了黃河的古今變遷
，讓我們充分領(lǐng)略了黃河磅礴的氣勢和壯麗的景觀，作者同時也揭示了黃河所面臨的重要問題
，如：水土流失
、生態(tài)環(huán)境惡化等?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！蹲詈蟮匿夸俊窂纳刮５摹颁夸俊睂懫?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">，指出白鰭豚瀕臨滅絕的現(xiàn)實，并一步步揭示生態(tài)環(huán)境惡化使長江流域生物多樣性受到嚴重威脅
，給我們敲響了警鐘
。2．教師點撥：課圍繞課文中提到的淇淇的經(jīng)歷，合理的想象
，采用第一人稱的寫法去展現(xiàn)淇淇孤獨的生活
。參考答案：大家好，我叫淇淇
，我以前生活在美麗清澈的長江中下游
，那里曾經(jīng)是我們白鰭豚繁衍生息的天堂。我一直快快樂樂地生活在那里
，直到有一天我在洞庭湖被漁民捕獲且受了重傷
，被人們送到了這里。從此我就過起了孤獨的生活
，沒有同伴說話
，沒有同伴一起做游戲……我是多么寂寞啊
！就這樣過了六年
。突然有一天
，我的家里來了一直雌性白鰭豚，人們叫它“珍珍”
。它非常漂亮
，雪白的身軀，尖尖的嘴
，圓圓的大眼睛總是那么有神
。它給我講了好多好多長江的故事。我們在一起生活真是快活
！誰知好景不長
，兩年以后，珍珍卻患肺炎死了
。從此以后
，我再也沒有遇到我的同胞。聽說現(xiàn)在我家鄉(xiāng)的環(huán)境越來越差
，也不知道我的父母和伙伴們都怎么樣了
。日子一天天過去了，我也一天天老了
，雖然我得到了人們精心的照料
，但我還是希望能回到我的家鄉(xiāng)！我何時才能實現(xiàn)自己的愿望
，回到我的家鄉(xiāng)
？3．教師點撥：可以先了解長江、黃河被稱為“母親河”的原因
，明確了“母親河”的含義
，就能做出正確的判斷。參考答案：“母親河”是對于民族世代繁衍生息息息相關(guān)的河流的親切稱呼
。對于我們中華民族來說
，只有長江和黃河才能被稱為“母親河”。但我們家鄉(xiāng)的河流
，同樣像長江、黃河一樣滋潤兩岸
，為我們的生存提供動力和源泉
。因此，我們也可以把它稱為我們的“母親河”
。第四單元體育體育頌教師點撥：要在把握課文相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上
，結(jié)合自己對體育的理解解答。參考答案：真正的體育精神
，是指對人類個體的力與美的創(chuàng)造
，對精神方面的正義
、勇敢、榮譽
、樂趣的培養(yǎng)和對人類整體的培育
、促進及對和平精神的弘揚。因為體育體現(xiàn)了生活所追求不到的公平
、合理
，奧林匹克所倡導的友誼、團結(jié)和公平精神是不同國家
、不同民族的人所渴望和向往的
，所以體育能把不同國家、不同民族的人聯(lián)系在一起
。把掌聲分給她一半1．教師點撥：要結(jié)合孫晉芳在訓練和比賽時的具體表現(xiàn)在感受她的體育精神
，特別是要抓住她的神態(tài)、動作
、心理及一些細節(jié)描寫來感受她那高大的形象
。參考答案：孫晉芳是以“頑強拼搏
、友誼團結(jié)”的體育精神進行訓練和比賽的
。2．教師點撥：首先要弄清相關(guān)短語的本義
，看看短語有什么特點
，然后再聯(lián)系上下文
，結(jié)合短語的特點來理解作者所要表達的具體意思
。參考答案：（1）心海中的暗礁：指孫晉芳對隊友的不理解
、埋怨等心胸狹窄的表現(xiàn)
。（2）閃閃發(fā)光的金錢：指孫晉芳身上所體現(xiàn)的團結(jié)拼搏
、善解人意的精神品質(zhì)
。（3）指揮演奏：指孫晉芳是女排隊長，每場比賽都由她帶領(lǐng)
、指揮
。（4）一縷裊裊青煙：指孫晉芳高超的傳球技藝吧對方險惡的來球接傳得非常平和，讓隊友能很好地扣殺
。學奕教師點撥：首先要反復朗讀課文
，了解人物的表現(xiàn)，把握人物的性格特征
。然后再揣摩人物的心理活動
，由此設(shè)計人物的語言、動作和表情
。參考答案：略
。《足球史話》《手拉手》1．教師點撥：結(jié)合收集到的有關(guān)資料和課文內(nèi)容，依據(jù)自己對足球運動的理解暢所欲言
，只要有理有據(jù)即可
。參考答案：略。2．教師點撥：1988年漢城奧運會主題曲《手拉手》曾被前國際奧委會主席薩馬蘭奇稱作“歷史上最偉大的奧運歌曲之一”
。歌曲的旋律舒緩
、簡介、朗朗上口
。學唱時注意體會這些特點
。參考答案：略。第五單元往事我的伯父魯迅先生1．教師點撥：可先精度相關(guān)內(nèi)容
，然后用加小標題的形式來概括
。參考答案：（1）談《水滸傳》；（2）笑談“隔壁”
；（3）燃放花筒
；（4）救助車夫；（5）關(guān)心女仆
。2．教師點撥：可以通過讀書
、上網(wǎng)等多種方式查閱資料，了解當時的社會背景
。結(jié)合當時魯迅先生的所作所為來理解
。參考答案：“四周黑洞洞的”，指的是當時社會的黑暗
，“隔壁”是指與反動勢力作斗爭時遭受的挫折與迫害
。魯迅為了讓人們看清反動勢力的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇揭露國名當反動派黑暗統(tǒng)治的文章
，引起反動派的極度恐慌
。他們千方百計地查禁魯迅的作品，而且對魯迅本人進行了殘酷的迫害
?div id="jfovm50" class="index-wrap">；?．教師點撥：結(jié)合課文最后一個自然段，聯(lián)系自己在生活中的一些思考作答
。參考答案：“我”悟到一個祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗：一年之中唯有過年這幾天是孩子們的自由日
，在這幾天里無論怎樣放膽去鬧，也不會立刻得到懲罰
。我從被子里裝滿水后
，就沒有任何空間可以盛放多余的水這一現(xiàn)象中悟出：做人不要自滿，要謙虛
，只有這樣才能不斷學到新的知識。2．教師點撥：精讀就是要認真度、反復讀
，要逐字逐句地深入鉆研
，對重要的語句和段落所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。參考答案：略
。荷塘舊事1．教師點撥：聯(lián)系作者在外祖母家度過的時光
，體會作者的思想感情。再結(jié)合文章結(jié)尾的抒情句
，來理解荷塘留給作者的印象為什么難忘
。參考答案：令“我”難忘的不僅僅是荷塘美景，更是那些淳樸無華
、憨直可愛的小伙伴們
，他們的友誼永遠令“我”銘記在心。2．教師點撥：此題的目的是讓我們了解景物描寫在文章中的作用
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？上染x這一部分，認真體會作者的感想
，再大膽想象
，像放電影一樣把作者在文中描繪的所有事情展現(xiàn)在自己的腦海中，再把荷塘換成別的不美的事物
，如一片廢墟
，對比這兩幅畫面的不同，從而體會其作用
。參考答案：課文中的2~4自然段不能去掉
，因為這幾個自然段描寫荷塘的美麗景色，一方面間接交代“我”懷念“荷塘”的原因
。另一方面也是為下文寫人作渲染和烘托
，更加突出了小伙伴們心靈的純潔、善良
、淳樸
。《報紙的故事》《母親的純凈水》1．教師點撥：首先要認真閱讀課文
，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上
，再結(jié)合“我”當時的處境和“我”訂報的原因，來評價“我”要訂報看報這件事
。參考答案：從“我”想訂《大公報》的原因中
，可以看出“我”是一個嚴肅正直、一心追求真理的人
，因而會訂《大公報》且對其他報紙不屑一顧
?div id="jfovm50" class="index-wrap">！拔摇痹谧约菏I(yè)在家、家庭經(jīng)濟狀況很差的情況下
，仍千方百計訂報紙
，更是突出了“我”對文學和真理的不懈追求。2．教師點撥：首先想一下“窮”本來指什么
，是一種怎樣的狀態(tài)
，再結(jié)合“心”代指人的精神這一理解，去體會后一個“窮”的含義
。參考答案：第一個“窮”是指經(jīng)濟上的貧困
，是指物質(zhì)或金錢的匱乏；第二個“窮”是指思想上的貧困
，是指精神境界的粗俗
。第六單元地球家庭期盼世界和平的孩子1．教師點撥：要熟悉課文，從雷棣的語言
、動作
、神態(tài)、心理等方面體會他的內(nèi)在情感
，在聯(lián)系當時的具體情境加以體會
。參考答案：雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，對父親的思念和對和平的期盼
，給了他自強不息
、奮發(fā)圖強的動力，他決心完成父親未完成的事業(yè)——未維護世界和平做出自己的貢獻
。2．教師點撥：先要理清文章的結(jié)構(gòu)層次
，再歸納出主要的事件，然后思考各個事件發(fā)生的先后順序
。參考答案：本文交錯敘述了五件事
，按事情的發(fā)展順序應(yīng)該是：第一件事：父親的殉難，讓雷棣認識到自己身為一個小男子漢
，應(yīng)該幫媽媽減輕生活的壓力
，因此生活上非常關(guān)心媽媽；第二件事：關(guān)心國際政治
，特別是關(guān)心那些戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童
；第三件事：發(fā)奮讀書學習（參加各種競賽活動，并取得優(yōu)異成績
，讀史書名著
，努力學習外語）；第四件事：謝絕別人的幫助
，決心靠自己堅持不懈的努力
，去完成父親未完成的事業(yè)
；第五件事：寫信給前任聯(lián)合國秘書長，表達失去親人的巨大悲痛以及自己頑強的意志
。黑孩子羅伯特1．教師點撥：要結(jié)合當時的時代背景以及麗莎爸爸說的話
，想一想麗莎的表現(xiàn)，它為什么會這樣做
。參考答案：麗莎不停地叫羅伯特“小黑鬼”，并拒絕他的友誼
，表明了白人隊黑人的歧視
，也表明了小羅伯特的心靈為脆弱、敏感
、壓抑和痛苦所籠罩
。這也深刻地揭示了當時美國社會的不公平給一個孩子帶來心靈和情感的創(chuàng)傷和社會的不合理性。寫麗莎對羅伯特的不友好態(tài)度也為下文表現(xiàn)羅伯特純真
、善良
、寬容的美德作鋪墊。2．教師點撥：要聯(lián)系以前麗莎爸爸對黑人的態(tài)度和當麗莎爸爸走過來時羅伯特的恐懼心理來理解
。參考答案：羅伯特知道麗莎的爸爸最討厭黑人
，心里不接納他們，而現(xiàn)在麗莎的爸爸卻改變了態(tài)度
，主動和他擁抱
，這令羅伯特非常激動，表現(xiàn)了蘿卜特善良
、寬容
、豁達的美好心靈。別擠啦1．教師點撥：首先可以聯(lián)系社會現(xiàn)象理解“擠”的含義
。在聯(lián)系作者的寫作意圖理解“擠”的真正含義
，理解作者的良苦用心。參考答案：“擠”指（思想上
，行動上）不道德的行為
。在詩中，應(yīng)該對“不要擠”做寬泛的理解
