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    中學(xué)生《觀書(shū)有感(二)》古詩(shī)詞鑒賞

    大道家園 2023-07-15 14:20:43

    中學(xué)生《觀書(shū)有感(二)》古詩(shī)詞鑒賞作者:莊朝用

    【原詩(shī)】:昨夜江邊春水生

    ,艨艟巨艦一毛輕(1)

    向來(lái)枉費(fèi)推移力(2),此日中流自在行。

    【原詩(shī)作者】:朱熹

    【導(dǎo)讀入境】:這首詩(shī)也是談“觀書(shū)”體會(huì)的:昨夜下了大雨

    。一夜之間,江河春水陡滿
    。本來(lái)擱淺的“艨艟巨艦”竟像鴻毛那樣浮了起來(lái)
    。當(dāng)“艨艟巨艦”因江水枯竭而擱淺之時(shí),多少人用盡全力,想推動(dòng)它前進(jìn)
    ,然而卻枉費(fèi)氣力
    ,戰(zhàn)船仍巋然不動(dòng)。春雨來(lái)臨
    ,江水漲滿之時(shí)
    ,形勢(shì)突然改變
    ,從前眾人費(fèi)盡九牛二虎之力也推不動(dòng)的“艨艟巨艦”,此日卻在一江春水中自在航行

    【賞析】:詩(shī)從客觀事物寫(xiě)起

    ,從生活中捕捉形象。但詩(shī)人目的不在單純寫(xiě)景
    ,而是因“觀書(shū)有感”聯(lián)想到這些景象
    ,從而揭示一種哲理。作者把形象與哲理融為一體
    ,自然渾成
    ,輕松含蓄
    。避免了直露蒼白,枯燥乏味

    艨艟巨艦需要大江大海

    ,才能不擱淺
    ,才能輕快地、自在地航行
    。如果離開(kāi)這樣的必要條件
    ,違反了它們?cè)谒虾叫械囊?guī)律
    ,硬是用人力推移
    ,即使人們的干勁沖天,也還是白費(fèi)氣力
    。詩(shī)人意在描述一種讀書(shū)從逐漸積累到融會(huì)貫通的境界
    ,但同時(shí)它又能啟發(fā)人們:無(wú)論是讀書(shū)學(xué)習(xí)還是做事都要開(kāi)動(dòng)腦筋
    ,善于思考
    ,遵循規(guī)律,講究方法
    ,別作干岸上推船的傻事
    。與其費(fèi)力推船
    ,倒不如為“艨艟巨艦”的自在航行注入一江春水,否則不僅會(huì)勞而無(wú)功
    ,甚而會(huì)適得其反

    【思考題】:這首詩(shī)作者題為“觀書(shū)有感”,試想詩(shī)中所含哲理用于我們?nèi)粘I钍欠褚部梢?

    《觀書(shū)有感》原文及翻譯賞析《觀書(shū)有感》原文及翻譯賞析1 觀書(shū)有感

    其一

    半畝方塘一鑒開(kāi)

    ,天光云影共徘徊

    問(wèn)渠哪得清如許

    ?為有源頭活水來(lái)

    其二

    昨夜江邊春水生,艨艟巨艦一毛輕

    向來(lái)枉費(fèi)推移力,此日中流自在行

    古詩(shī)簡(jiǎn)介

    《觀書(shū)有感二首》是南宋大學(xué)問(wèn)家朱熹的組詩(shī)作品。這兩首詩(shī)是描繪其“觀書(shū)”的感受

    ,借助生動(dòng)的形象揭示深刻的哲理

    這是一首有哲理性的小詩(shī)。借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象

    ,比喻要不斷接受新事物,才能保持思想的活躍與進(jìn)步
    。人們?cè)谧x書(shū)后,時(shí)常有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)
    ,詩(shī)中就是以象征的手法,將這種內(nèi)心感覺(jué)化作可以感觸的具體行象加以描繪,讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙。所謂"源頭活水"
    ,當(dāng)指從書(shū)中不斷汲取新的知識(shí)

    翻譯/譯文

    其一

    半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開(kāi),清澈明凈

    天光

    、云影在水面上閃耀浮動(dòng)

    要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢

    是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。

    其二

    昨天夜晚江邊的春水大漲

    那艘龐大的船就像一根羽毛一樣輕

    以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它

    今天在水中間卻能自在地移動(dòng)。

    注釋

    其一

    方塘:又稱半畝塘

    ,在福建尤溪城南鄭義齋館舍(后為南溪書(shū)院)內(nèi)
    。朱熹父親朱松與鄭交好
    ,故嘗有《蝶戀花·醉宿鄭氏別墅》詞云:“清曉方塘開(kāi)一境。落絮如飛
    ,肯向春風(fēng)定
    。”

    鑒:一說(shuō)為古代用來(lái)盛水或冰的青銅大盆

    。鏡子;也有學(xué)者認(rèn)為鏡子
    。指像鑒(鏡子)一樣可以照人

    “天光”句:是說(shuō)天的光和云的影子反映在塘水之中,不停地變動(dòng)

    ,猶如人在徘徊

    徘徊:來(lái)回移動(dòng)

    為:因?yàn)椤?/p>

    渠:它,第三人稱代詞

    ,這里指方塘之水。

    那得:怎么會(huì)

    那:怎么的意思。

    清如許:這樣清澈

    如:如此,這樣

    清:清澈。

    源頭活水:比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的

    ,從而不斷積累
    ,只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)習(xí)
    、運(yùn)用和探索,才能使自己永保先進(jìn)和活力
    ,就像水源頭一樣

    其二

    “艨艟”:也作古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦名

    ,這里指大船。一毛輕:像一片羽毛一般輕盈

    向來(lái):原先,指春水上漲之前

    。推移力:指淺水時(shí)行船困難
    ,需人推挽而行。

    中流:河流的中心

    賞析/鑒賞

    從題目看,這兩首詩(shī)是談?dòng)^書(shū)體會(huì)的

    ,意在講道理,發(fā)議論
    。弄不好,很可能寫(xiě)成“語(yǔ)錄講義之押韻者”
    。但作者寫(xiě)的卻是詩(shī)
    ,因?yàn)槭菑淖匀唤绾蜕鐣?huì)生活中捕捉了形象
    ,讓形象本身來(lái)說(shuō)話。

    第一首詩(shī)

    是抒發(fā)讀書(shū)體會(huì)的哲理詩(shī)

    ,“半畝方塘一鑒開(kāi)
    ,天光云影共徘徊”,半畝的“方塘”不算大
    ,只有半畝地的一個(gè)方方的池塘
    ,但它像一面鏡子那樣地澄澈明凈
    ,“一鑒”的“鑒”,就是“鏡”
    ,照人的鏡子,“鏡”和“鑒”是一個(gè)意思
    。“半畝方塘”像一面鏡子那樣打開(kāi)了
    。“半畝方塘”雖然不算大
    ,但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明凈
    ,“天光云影”都被它反映出來(lái)了
    。閃耀浮動(dòng)
    ,情態(tài)畢見(jiàn)
    。作為一種景物的描寫(xiě),這也可以說(shuō)是寫(xiě)得十分生動(dòng)的
    。這兩句展現(xiàn)的形象本身就能給人以美感
    ,能使人心情澄凈,心胸開(kāi)闊
    。這一種感性的形象本身
    ,它還蘊(yùn)涵著一種理性的東西
    。很明顯的一點(diǎn)是,“半畝方塘”里邊的水很深
    、很清
    ,所以它能夠反映“天光云影”
    ;反之
    ,如果很淺、很污濁
    ,它就不能反映
    ,或者是不能準(zhǔn)確地反映

    詩(shī)人正是抓住了這一點(diǎn)作進(jìn)一步的挖掘

    ,寫(xiě)出了頗有哲理的三、四兩句:“問(wèn)渠那得清如許
    ?為有源頭活水來(lái)
    ?div id="m50uktp" class="box-center"> !薄皢?wèn)渠”的“渠”
    ,不是“一渠水”的“渠”,它相當(dāng)于“它”的意思
    ,這里是指方塘?div id="m50uktp" class="box-center"> !皢?wèn)渠”就是“問(wèn)它”。在這個(gè)地方“它”指代的是“方塘”
    。詩(shī)人并沒(méi)有說(shuō)“方塘”有多深
    ,第三句詩(shī)里邊突出了一個(gè)“清”字,“清”就已經(jīng)包含了“深”
    。因?yàn)樘了绻麤](méi)有一定的深度的話,即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情態(tài)
    。詩(shī)人抓住了塘水“深”而且“清”,就能反映“天光云影”的特點(diǎn)
    。但是到此詩(shī)人并沒(méi)有結(jié)束,他進(jìn)一步地提出了一個(gè)問(wèn)題
    ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!皢?wèn)”那個(gè)“方塘”“那得清如許
    ?”問(wèn)它為什么這么“清”,能夠反映出“天光云影”來(lái)
    。而這個(gè)問(wèn)題孤立地看這個(gè)“方塘”的本身沒(méi)有法子來(lái)回答
    。詩(shī)人于是放開(kāi)了眼界,從遠(yuǎn)處看
    ,終于
    ,他看到了“方塘”的“源頭”
    ,找到了答案
    。就因?yàn)椤胺教痢辈皇菬o(wú)源之水,而是有那永不枯竭的“源頭”
    ,源源不斷地給它輸送了“活水”
    。這個(gè)“方塘”由于有“源頭活水”的不斷輸入
    ,所以它永不枯竭,永不陳腐
    ,永不污濁
    ,永遠(yuǎn)“深”而且“清”?div id="4qifd00" class="flower right">
    !扒濉钡貌粌H能反映出“天光云影”
    ,而且能反映出“天光”和“云影”“共徘徊”這么一種細(xì)致的情態(tài)
    。這就是這一首小詩(shī)所展現(xiàn)的形象和它的思想意義

    第二首詩(shī)

    也是借助形象喻理的詩(shī)

    。這首詩(shī)用水上行舟作對(duì)比,說(shuō)明讀書(shū)有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)過(guò)程
    ,要在漸進(jìn)中窮盡事理
    ,初學(xué)時(shí)需要“推移”之力
    ,到后來(lái)探得規(guī)規(guī)律,懂得事理之時(shí)
    ,就能“自在”而行了
    。朱熹在這首詩(shī)中是講讀書(shū)的方法
    ,但一樣無(wú)怎樣讀書(shū)的影子。用一種比喻的方法
    ,很通俗告訴了人們?cè)鯓幼x書(shū)
    。是的,現(xiàn)代社會(huì)日新月異
    ,人們要學(xué)的知識(shí)太多了
    ,各種各樣的書(shū)讓人們目不暇接
    。如果人們急于求成,不花功夫去一點(diǎn)點(diǎn)的積累知識(shí)
    ,就不能取得好的學(xué)習(xí)方法
    。要讀大量的`書(shū)
    ,沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法不成,人們只有在學(xué)習(xí)中摸索一套對(duì)自已有意的方法
    ,才能擴(kuò)大知識(shí)面
    ,讓那些知識(shí)象個(gè)圖書(shū)館一樣存貯在人們的腦中,這樣人們就學(xué)倒了大量的知識(shí)
    ,并學(xué)有所用。

    后世影響

    《觀書(shū)有感二首》所蘊(yùn)含的道理屬于美學(xué)原理范疇

    ,其一首的說(shuō)理角度是欣賞美
    ,其二首的說(shuō)理角度是創(chuàng)作美,這種美學(xué)原理是帶有一定普適性的
    。例如:如果讀者拋開(kāi)詩(shī)歌本身的描述對(duì)象,完全可以把這種道理引申開(kāi)來(lái)
    。比如,如果將“書(shū)”理解為“書(shū)本”
    ,而且書(shū)本的內(nèi)容不是泛泛的包括諸如醫(yī)書(shū)
    、哲學(xué)書(shū)、史書(shū)
    、科技書(shū)等等
    ,而是僅僅就文學(xué)內(nèi)容諸如詩(shī)詞曲賦散文等等體現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)美的方面
    ,那么,也可以認(rèn)為“源頭活水”表達(dá)了“不竭的文思”
    ,而“一夜春潮”則表達(dá)了“文思勃發(fā)”等等。

    《觀書(shū)有感》原文及翻譯賞析2觀書(shū)有感·其二

    宋代:朱熹

    昨夜江邊春水生

    ,蒙沖巨艦一毛輕。

    向來(lái)枉費(fèi)推移力

    ,此日中流自在行

    譯文及注釋

    昨夜江邊春水生,蒙沖巨艦一毛輕

    昨天夜晚江邊的春水大漲

    ,那艘大船就像一片羽毛一般輕盈

    蒙沖:古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦名,這里指大船

    。一毛輕:像一片羽毛一般輕盈。

    向來(lái)枉費(fèi)推移力

    ,此日中流自在行

    以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它,今天卻能在江水中央自在漂流

    向來(lái):原先,指春水上漲之前

    。推移力:指淺水時(shí)行船困難
    ,需人推挽而行
    。中流:河流的中心

    譯文及注釋

    譯文

    昨天夜晚江邊的春水大漲

    ,那艘大船就像一片羽毛一般輕盈

    以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它

    ,今天卻能在江水中央自在漂流

    注釋

    蒙沖:古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦名

    ,這里指大船

    一毛輕:像一片羽毛一般輕盈。

    向來(lái):原先

    ,指春水上漲之前

    推移力:指淺水時(shí)行船困難

    ,需人推挽而行

    中流:河流的中心

    創(chuàng)作背景

    公元1196年(慶元二年)

    ,為避權(quán)臣韓侂胄之禍,朱熹與門(mén)人黃干
    、蔡沈
    、黃鐘來(lái)到新城福山雙林寺側(cè)的武夷堂講學(xué)
    。應(yīng)南城縣上塘蛤蟆窩村吳倫、吳常兄弟之邀,到該村講學(xué)
    ,為吳氏廳堂書(shū)寫(xiě)“榮木軒”
    ,并為吳氏兄弟創(chuàng)辦的社倉(cāng)撰寫(xiě)了《社倉(cāng)記》
    ,還在該村寫(xiě)下了《觀書(shū)有感二首》。這是組詩(shī)的第二首

    賞析

    本詩(shī)借助形象喻理

    。它以泛舟為例
    ,讓讀者去體會(huì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理。

    “昨夜江邊春水生

    ,蒙沖巨艦一毛輕”
    ,其中的“蒙沖”也寫(xiě)作“艨艟”。因?yàn)椤白蛞埂毕铝舜笥?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,“江邊春水”
    ,萬(wàn)溪千流,滾滾滔滔
    ,匯入大江
    ,所以本來(lái)擱淺的“蒙沖巨艦”,就如羽毛般那浮了起來(lái)

    “向來(lái)枉費(fèi)推移力

    ,此日中流自在行”,說(shuō)往日舟大水淺,眾人使勁推船
    ,也是白費(fèi)力氣
    ,而此時(shí)春水猛漲,巨艦卻自由自在地飄行在水流中
    。詩(shī)中突出春水的重要
    ,所蘊(yùn)含的客觀意義是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)靈感的勃發(fā),足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如
    ;也可以理解為創(chuàng)作藝術(shù)要基本功夫到家,則熟能生巧
    ,駕馭自如
    。這

    首詩(shī)很可能是作者苦思某個(gè)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)忽然有了心得后寫(xiě)下來(lái)的

    《觀書(shū)有感》原文及翻譯賞析3《 觀書(shū)有感

    宋·朱熹

    半畝方塘一鑒開(kāi),

    天光云影共徘徊

    問(wèn)渠哪得清如許,

    為有源頭活水來(lái)

    注釋

    1、方塘:又稱半畝塘

    ,在福建尤溪城南鄭義齋館舍(后為南溪書(shū)院)內(nèi)
    。朱熹父親松與鄭交好
    ,故嘗有《蝶戀花·醉宿鄭氏別墅》詞云:“清曉方塘開(kāi)一境
    。落絮如飛,肯向春風(fēng)定
    ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!辫b:鏡
    。古人以銅為鏡
    ,包以鏡袱,用時(shí)打開(kāi)

    2

    、這句是說(shuō)天的光和云的影子反映在塘水之中,不停地變動(dòng)
    ,猶如人在徘徊。

    3

    、渠:他
    ,指方塘。那(nǎ)得:怎么會(huì)
    。那:通“哪”,怎么的意思
    。清如許:這樣清澈

    4、源頭活水:源頭活水比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的

    ,從而不斷積累,只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用探索
    ,才能使自己永葆先進(jìn)和活力,就像水源頭一樣

    譯文

    半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前

    天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動(dòng)。

    要問(wèn)為何那方塘的水會(huì)這樣清澈呢

    是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。

    賞析

    這是一首借景喻理的名詩(shī)

    。全詩(shī)以方塘作比喻,形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書(shū)感受
    。池塘并不是一泓死水
    ,而是常有活水注入,因此像明鏡一樣
    ,清澈見(jiàn)底
    ,映照著天光云影
    。這種情景
    ,同一個(gè)人在讀書(shū)中搞通問(wèn)題、獲得新知而大有收益
    、提高認(rèn)識(shí)時(shí)的情形頗為相似
    。這首詩(shī)所表現(xiàn)的讀書(shū)有悟
    、有得時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、思路明暢
    、精神清新活潑而自得自在的境界
    ,正是作者作為一位大學(xué)問(wèn)家的切身的讀書(shū)感受。詩(shī)中所表達(dá)的這種感受雖然僅就讀書(shū)而言
    ,卻寓意深刻
    ,內(nèi)涵豐富
    ,可以做廣泛的理解
    。特別是“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”兩句
    ,借水之清澈
    ,是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入,暗喻人要心靈澄明,就得認(rèn)真讀書(shū)
    ,時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)
    。因此人們常常用來(lái)比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),才能達(dá)到新境界
    。人們也用這兩句詩(shī)來(lái)贊美一個(gè)人的學(xué)問(wèn)或藝術(shù)的成就
    ,自有其深厚的淵源
    。讀者也可以從這首詩(shī)中得到啟發(fā),只有思想永遠(yuǎn)活躍
    ,以開(kāi)明寬闊的胸襟
    ,接受種種不同的思想
    、鮮活的知識(shí)
    ,廣泛包容
    ,方能才思不斷,新水長(zhǎng)流
    。這兩句詩(shī)已凝縮為常用成語(yǔ)“源頭活水”
    ,用以比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

    這是一首極其有藝術(shù)哲理性的小詩(shī)

    。人們?cè)谄肺稌?shū)法作品時(shí),時(shí)常有一種神采飛揚(yáng)的藝術(shù)感覺(jué)
    ,詩(shī)中就是以象征的手法,將這種內(nèi)心感覺(jué)化作可以感觸的具體形象加以描繪
    ,讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙
    。所謂“源頭活水”
    ,當(dāng)指書(shū)寫(xiě)者內(nèi)心的不竭藝術(shù)靈感

    詩(shī)的寓意很深,以源頭活水形象地比喻豐富的書(shū)法藝術(shù)靈感才是書(shū)法藝術(shù)作品真正的不竭源泉

    ,闡明了作者獨(dú)特的讀書(shū)感受
    ,很符合書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作的特色,也反映了一般藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)

    觀書(shū)有感古詩(shī)原文及翻譯賞析《觀書(shū)有感》其二

    作者:宋-朱熹

    zuo ye jiang bian chun shui sheng , meng chong ju jian yi mao qing

    昨夜江邊春水生,艨艟巨艦一毛輕

    xiang lai wang fei tui yi li

    , ci ri zhong liu zi zai?hang。

    向來(lái)枉費(fèi)推移力

    ,此日中流自在行。

    譯文:

    昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮

    ,巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。

    向來(lái)行駛要白費(fèi)很多推拉力氣

    ,今天卻能在江水中央自在地順漂

    擴(kuò)展資料:

    《觀書(shū)有感二首》是宋代學(xué)者朱熹的組詩(shī)作品。這兩首詩(shī)是描繪其“觀書(shū)”的感受

    ,借助生動(dòng)的形象揭示深刻的哲理。第一首詩(shī)借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象
    ,比喻要不斷接受新事物,才能保持思想的活躍與進(jìn)步

    第二首詩(shī)借助巨艦無(wú)人能推動(dòng)卻能自由航行在水中

    ,比喻藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。全詩(shī)寓哲理于生動(dòng)形象的比喻之中
    ,不墮理障,富于理趣
    ,一直為人傳誦

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