，也許會(huì)與楚成王的決策發(fā)生沖突。然而，如果沒有外力的推波助瀾，他或許不會(huì)走上弒君自立的邪惡道路。在這個(gè)過(guò)程中，他的老師潘崇就起到了這樣的作用。起初，他教唆商臣以下流的手段去驗(yàn)證楚成王是否有更易太子的打算，在消息證實(shí)后，他又誘導(dǎo)商臣一步步走上弒君自立之路。在表面看來(lái)，潘崇給商臣出示的是他所面臨的三種選擇：服從楚成王更易太子的決定、逃亡國(guó)外、弒君自立。實(shí)際上潘崇對(duì)商臣的為人了如指掌，他深知商臣最后的選擇。由此看來(lái)，導(dǎo)師的是非觀會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，潘崇成了商臣罪惡道路上的幫兇。

楚成王被商臣逼得走投無(wú)路時(shí)

，他仍然請(qǐng)求吃完熊掌之后再死。在表面看來(lái)，是楚成王想在臨死前再享受一下熊掌這種很名貴的佳肴（這種佳肴需要較長(zhǎng)時(shí)間才能煮熟，楚成王實(shí)際上是想拖延時(shí)間，等待救兵來(lái)援），但他的計(jì)謀被商臣識(shí)破，不得不自縊身亡。

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