據(jù)香港中通社報(bào)道
，香港一名15歲男學(xué)生12日在新界馬鞍山墜樓自殺身亡
，這是8天內(nèi)第4宗學(xué)生墜樓尋死事件
。香港大學(xué)防止自殺研究中心總監(jiān)葉兆輝表示，近日學(xué)生尋死的情況與去年相似，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是其中一個(gè)因素
，學(xué)生需在假期后重新適應(yīng)學(xué)校生活和應(yīng)付考試
，而且有關(guān)學(xué)生可能患有情緒病、人際關(guān)系不好
。
“不想開學(xué)!不想上課!”每到開學(xué)季
，心理門診都多了一些咨詢情緒問題和身體問題的孩子，“對年紀(jì)比較低的學(xué)生和幼兒園的孩子來說
，這種不適應(yīng)可能表現(xiàn)為‘分離焦慮’
，而對于大學(xué)生，則可稱之為‘適應(yīng)障礙’
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！北本┗佚堄^醫(yī)院副主任醫(yī)師宋崇升說，年紀(jì)小的孩子獨(dú)立生活能力較差
，開學(xué)后可能會感到孤獨(dú)和不安全
，這種感受引發(fā)了他們的焦慮;而大學(xué)生面對離家的獨(dú)立生活也會產(chǎn)生輕微的焦慮和抑郁，但完全不會上升到疾病層面
。
生尋死,不可忽視學(xué)生的心理健康.png)
這種焦慮可能還會有一些身體表現(xiàn)
，常見的是失眠、肚子疼
、沒食欲
、小便失禁?div id="d48novz" class="flower left">
！爱?dāng)人處于緊張焦慮的環(huán)境中時(shí)
，無論他自己有沒有體驗(yàn)到這種焦慮，身體都會做出一定的反應(yīng)來逃避這種焦慮
，可能表現(xiàn)為頭疼
、失眠
、肚子疼等，因?yàn)檫@樣就可以暫時(shí)避免自己不想做的事(上學(xué))
，這就叫‘軀體化’;而年紀(jì)大的孩子出現(xiàn)大小便失禁
，暗示了他希望回到幼兒時(shí)期，也是希望能暫時(shí)逃避問題的消極心理防衛(wèi)機(jī)制
?div id="jfovm50" class="index-wrap">！彼纬缟f。
細(xì)心觀察便會發(fā)現(xiàn)
，那些容易得“開學(xué)恐懼癥”的孩子性格都有相似點(diǎn)：依賴性比較強(qiáng)
，有點(diǎn)懦弱，有點(diǎn)不成熟
。對這樣的孩子
，家長應(yīng)該多一份關(guān)心和鼓勵(lì)。
宋崇升建議
，家長首先自己要有一種積極樂觀的生活態(tài)度
。開學(xué)前可以適當(dāng)?shù)睾秃⒆恿钠疬@個(gè)話題，但是應(yīng)該傳遞給孩子積極正向的暗示
，比如對孩子說‘開學(xué)又可以見到老師和同學(xué)啦’
、‘開學(xué)后是不是又要秋游啦’等等。對于那些敏感
、內(nèi)向的孩子
，家長此時(shí)應(yīng)該適當(dāng)降低對他們的要求，讓孩子有更多時(shí)間適應(yīng)變化
，鼓勵(lì)孩子多交朋友
，讓孩子感到自己“不是一個(gè)人”，另外
，提前幾天讓孩子按照開學(xué)后的作息時(shí)間進(jìn)行作息也能起到一定的作用
。
擴(kuò)展閱讀:一、學(xué)生心理問題的治療首先
，不能隨便壓抑自己的情緒
，一定要給自己的壞情緒找到正當(dāng)?shù)暮线m釋放的渠道。這其中比較恰當(dāng)?shù)挠校赫腋改竷A訴
，找個(gè)沒人的地方大哭一場等等
。其實(shí)很多嚴(yán)重的心理問題的產(chǎn)生就是由于一些大學(xué)生不愿意將心中的苦悶發(fā)泄出來所導(dǎo)致的，當(dāng)苦悶遇到孤僻的時(shí)候
，也就是嚴(yán)重心理問題滋生的時(shí)候
。
其次，活得有自我，有信心
，不隨便胡亂比較
。這是保持一種健康心態(tài)的生活方式。只有相信自己
，才能笑對人生
。許多同學(xué)其實(shí)就是在自己和自己過不去，強(qiáng)迫自己去向一個(gè)不可能的高度看齊
，向某一個(gè)偶像看齊
。同時(shí)在這種異化的找尋中迷失了真正的自我。這是不可取的
。
第三
，拒絕孤僻。友誼永遠(yuǎn)是生活中不能缺少的陽光
。和朋友們分享自己的快樂
，分擔(dān)自己的痛苦，這樣才會真正體會到生活的滋味
。很多人不愿意甚至害怕與人交往
，這是一定要改正的缺點(diǎn)
。我們生活在一個(gè)人與人之間互相聯(lián)系的世界
，如果強(qiáng)行將自己縛在一個(gè)繭子內(nèi)，那一定會滋生許多陰霾的
。要相信
，沐浴在生活溫暖陽光下的人們才是不會拋棄生活的。
學(xué)生心理健康教育工作整改報(bào)告
【 #報(bào)告#導(dǎo)語】學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一
，是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)
。以下是整理的學(xué)生心理健康教育工作整改報(bào)告，歡迎閱讀
！
【篇一】學(xué)生心理健康教育工作整改報(bào)告
為了營造良好的心理健康教育氛圍
，促進(jìn)同學(xué)們陶冶情操，建立自信
，塑造健康自我
，提高人際交往能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)
，調(diào)動學(xué)生感恩生活
、接納自我，追求成功的積極性
、主動性
，擁抱感恩心態(tài)，塑造成功模式的信念，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展
，健康成長
。充分發(fā)揮廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)會感恩
、自我發(fā)展
、追求成功的積極性、主動性
，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展
，根據(jù)學(xué)校20xx年“x.x大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動的文件精神，土木與建筑工程學(xué)院于x月份開展了以“感恩-成功stlye”為主題系列心理健康教育活動
。此次系列活動
，在班級同學(xué)中產(chǎn)生了較大影響，受到了全院師生的熱烈歡迎
，收到了理想的效果
，取得圓滿成功。
一
、活動概況
（一）開展尋找“最美大學(xué)生”活動
我院正在開展尋找“最美大學(xué)生”活動
，通過講故事、作報(bào)告這種直接而有效的方式
，讓同學(xué)講述自己或身邊的人的感人故事
，引起同學(xué)共鳴，激勵(lì)學(xué)生成長
！通過這些方式
，讓我們身邊更多的人意識到“最美大學(xué)生”不是很難發(fā)現(xiàn)，自己也有可能成為我們的“最美大學(xué)生”
，讓我院學(xué)生擁抱感恩心態(tài)
，塑造成功模式的信念，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展
，健康成長
。
（二）開展土建院心理主題班會活動
我院開展土建院心理主題班會，引導(dǎo)學(xué)生感恩生活
，追求適合自己的成功style
，并進(jìn)一步增強(qiáng)我院學(xué)生班集體凝聚力，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)
、學(xué)風(fēng)創(chuàng)建
。首先，各參賽班級在本班自行開展
，并做好活動記錄
，然后各班級的心理委員代表各自班級的開展的班會在x月x日在xx樓xxx做ppt匯報(bào)演講
。我院xxx老師，校心理中心主任xxx等人作為現(xiàn)場評委嘉賓
，最終xx給排水科學(xué)與工程xxx
，xx道路橋梁技術(shù)工程x班xxx，xx土木工程x班xx才等x人獲獎(jiǎng)
。
（三）開展土建院原創(chuàng)微博征集活動
我院“原創(chuàng)微博征集活動”
，從起初初的征集，到五月底的評比
，歷時(shí)幾個(gè)月
，期間征集了同學(xué)們大量的原創(chuàng)微博，喚起我院學(xué)生對心理健康
、快樂夢想
，感恩與成功的關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康意識
，促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展與人格完善
。土木與建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員老師xxx，萬珊等對此次活動進(jìn)行評比
，最終xx建筑學(xué)x班xxx
，xx工程管理x班xxx，xx城鄉(xiāng)規(guī)劃xxx等xx名同學(xué)獲獎(jiǎng)
。
（四）舉行“跳”出快樂
，“毽”康生活活動
為吸引更多的人加入到團(tuán)體體育活動當(dāng)中，豐富大學(xué)生課外生活
，鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康
，讓大家走出教室和宿舍接受運(yùn)動的快樂，愉悅身心
、陶冶情操。本次活動主要是以跳繩和踢毽子兩項(xiàng)比賽項(xiàng)目開展
，其中跳繩分大小繩
，踢毽子分單踢和盤踢，該活動受到廣大同學(xué)的歡迎
，參加的積極性都很高
，達(dá)到了本次活動的目的，走出宿舍
，走向操場
，走出網(wǎng)絡(luò)，關(guān)懷身邊的人
，學(xué)會感恩
。
（五）開展留級生團(tuán)體輔導(dǎo)
為激發(fā)留級生的學(xué)習(xí)熱情，x月x日晚，土木與建筑工程學(xué)院邀請我校心理咨詢中心武厚老師來開展團(tuán)體輔導(dǎo)
。團(tuán)輔取得了很好的效果
，很多同學(xué)都表示會重新振作，好好學(xué)習(xí)
，用成績來證明自己的實(shí)力
。
二、出現(xiàn)的問題及對應(yīng)措施
1
、溝通有待進(jìn)一步加強(qiáng)：活動開展期間
，班級心理保健員與學(xué)院心理素質(zhì)發(fā)展部干部之間有時(shí)溝通不夠，出現(xiàn)了工作的重復(fù)和間斷
。
2
、積極性有待進(jìn)一步提高：由于活動延續(xù)的時(shí)間相對較長，到了活動后期
，學(xué)生的積極性有所下降
，尤其是各班心理保健員出現(xiàn)了一些疲于應(yīng)付的現(xiàn)象。
針對以上問題
，我們都做了詳細(xì)的記錄并制定了相應(yīng)的措施
，加強(qiáng)溝通，完善激勵(lì)措施
，為今后開展類似工作總結(jié)出了寶貴經(jīng)驗(yàn)
。
小結(jié)：
【篇二】學(xué)生心理健康教育工作整改報(bào)告
時(shí)間似箭，日月如梭
，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)開展心理健康教育課題研究已近三年
，回顧這三年歷程，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校一樣
，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下
，能積極配合中心學(xué)校的工作，在全校學(xué)生中開展了心理健康教育的探討
，也做了一定的工作
，取得不小的成績。
一
、在思想上提高了對這項(xiàng)課題的認(rèn)識
。自從中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開展這項(xiàng)課題研究之日起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視
，及時(shí)召開了全校教師會
，貫徹了上級的會議精神，組織大家圍繞關(guān)于在本校心理健康教育問題進(jìn)行了認(rèn)真討論
，幫助大家提高認(rèn)識
，動員大家積極參與這項(xiàng)課題研究
。通過討論，大家一致認(rèn)為
，開展心理健康教育是非常必要
，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路
，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針
，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會家長
、教師的共同需要
。
二、健全了“心理健康教育”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
。毛澤東主席曾經(jīng)說過：“政治路線確定之后
，干部就是決定因素?div id="4qifd00" class="flower right">
！蔽覀冋J(rèn)為要把這項(xiàng)工作更好的開展起來
，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因此學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組
，由校長擔(dān)任組長
，知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師，各班主任老師任領(lǐng)導(dǎo)小組成員
。領(lǐng)導(dǎo)小組成立之后
，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。
三
、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室
。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全
，標(biāo)準(zhǔn)較高的一間教室
，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。此室建好之后
，我們在此進(jìn)行數(shù)次探討和研究活動
，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)
。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對性強(qiáng)
，有的放矢
。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知
，還學(xué)到了怎樣健體和審美
。
四
、設(shè)置了心理健康教育咨詢箱。咨詢信箱做得美觀大方
，規(guī)格較高
，安裝在輔導(dǎo)室門邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐
，把對學(xué)校管理
、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢
，兩年來
，共收到學(xué)生的咨詢信件達(dá)200多封以上，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操時(shí)間及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)
。
五
、充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對心理健康方面的宣教作用。為了加強(qiáng)對學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育
，學(xué)校做到各班有班刊
，學(xué)校有校刊
。能把向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置
。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版，對好人好事及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)
。對不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象
，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣，前進(jìn)有了方向
。
六
、抓典型引路，以點(diǎn)帶面
。榜樣的力量是無窮的
。我們在開展學(xué)英模見行動及“遠(yuǎn)學(xué)洪戰(zhàn)輝，近學(xué)申金鳳”活動中
，并結(jié)合我校的典型人物曾婷進(jìn)行學(xué)習(xí)
，曾婷是我校上屆六年級一位女生，歷年擔(dān)任班長
，是本鎮(zhèn)“十佳”學(xué)生之一
。她個(gè)子矮小，身體并不強(qiáng)健
，家庭條件極差
，但她能戰(zhàn)勝一切困難，刻苦學(xué)習(xí)
，成績年年優(yōu)秀
，在家是一位小管家
，在班上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手
，學(xué)校抓住這位典型
，號召全校學(xué)生向她學(xué)習(xí)，使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難
，不愿學(xué)習(xí)的也想認(rèn)真去學(xué)習(xí)知識
。讓典型的力量得到應(yīng)有的發(fā)揮。
七
、抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化
。學(xué)生受挫，人之常情
，學(xué)生受挫以后一般情緒低落
，心態(tài)不好。我們應(yīng)該如何對待受挫的學(xué)生呢
。為此
，我們做了專題研究探討，我們的想法是
，首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">，F(xiàn)象，并認(rèn)真分析受挫原因
。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩
。
八
、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道
，班級是學(xué)校的基礎(chǔ)組織
，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高
，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長
，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用
，有許多問題還需要班主任去實(shí)施去解決
，因此，班主任就是心理健康教育的主將
。
【篇三】學(xué)生心理健康教育工作整改報(bào)告
小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)
，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動
。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)
。一學(xué)期來
，我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下
，針對我校師生的心理特點(diǎn)
，開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一匯報(bào)
。
一
、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全
。
社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化
，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)
，排除消極心理
，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力
，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題
。我校提高了認(rèn)識、更新了觀念
，加強(qiáng)對教師的人文關(guān)懷
，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)
，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界
，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系
，努力為教師的工作
、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時(shí)
，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神
，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口
，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)
，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
二
、創(chuàng)造條件
，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。
我校充分認(rèn)識開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性
。立足學(xué)校實(shí)際
，建立心理咨詢室
，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資源
，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢
，爭取家庭和社會的配合，全方位
、分層次
、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展
、在形式上有所創(chuàng)新
，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性
。
（1）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合
心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生
，以班級集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對待相結(jié)合
，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?div id="m50uktp" class="box-center"> ，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)
，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)
，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足
。
（2）心理健康教育與學(xué)校
、家庭、社會教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域
，它應(yīng)當(dāng)以更積極
、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素
，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地
。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)
。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育
，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系
。實(shí)踐研究表明
，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量
，形成關(guān)心
、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展
。
（3）心理健康教育與德育
、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性
、內(nèi)容
，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別
，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑
，拓寬思想道德教育的渠道
，提高思想道德教育的成效。因此
，我校樹立“以心育心
、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性的突破口
。同時(shí)
，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用
，面向全體學(xué)生
，定期開放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢
，及時(shí)對有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)
，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理
。
當(dāng)前的主要問題是
，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間
、時(shí)間
、財(cái)力、物力和師資
，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有
，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此
，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系
，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來
。
三
、不斷探索，以骨干教師為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能
。
（1）以行政管理人員為先導(dǎo)
。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員，是一所學(xué)校的頭腦
，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向
，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話
。因此
，學(xué)校以德育處為指導(dǎo)中心，全面落實(shí)心理健康教育工作的落實(shí)
。
（2）讓班主任老師著力跟進(jìn)
。心理健康教育專兼職教師，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干
，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題
，而且還將承擔(dān)對全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn)
，對他們的培訓(xùn)
，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進(jìn)行
。
（3）在全體教師中普及
。有專家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問題
，70%產(chǎn)生于學(xué)校
。且不論此話是否言過其實(shí)，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一
。學(xué)生在學(xué)校
，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師
，教師的人格修養(yǎng)
、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的
，還是負(fù)面的
？是信心和鼓勵(lì)，還是失落和壓力
？是情與愛的感化
，還是責(zé)罰與傷害？一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)
。因此
，在全體教師普及心理健康教育知識
，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為
，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗
。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)。其次
，通過教育心理學(xué)
、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的培訓(xùn)
，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能
。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的
，不但教師自身心理素質(zhì)提高了
，而且改變了許多教師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點(diǎn)
。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
，大力開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作
。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗(yàn)是不足
，為了不斷提高心理健康教育的水平
，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩
、案例論文評選
、經(jīng)驗(yàn)交流等活動，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平
。
總之
，我們相信，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)
，以教師為主導(dǎo)
，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)
，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢
，教師工作身心愉悅，幸福指數(shù)提高
；學(xué)生的心靈一定會充滿陽光
，學(xué)生一定會愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長
。
大學(xué)生心理健康教育論文3000字左右
在大學(xué)階段
，大學(xué)生的生理
、心理都發(fā)生巨大變化，容易出現(xiàn)諸多心理問題
，如何解決這些問題對大學(xué)生今后的職業(yè)生涯有著非常重要作用
。對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是高校教育中不可或缺的環(huán)節(jié)
。下面是我給大家推薦的大學(xué)生心理健康教育論文3000字左右
，希望大家喜歡!
大學(xué)生心理健康教育論文3000字左右篇一 《大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析》
摘 要 在大學(xué)階段，大學(xué)生的生理
、心理都發(fā)生巨大變化
，容易出現(xiàn)諸多心理問題，如何解決這些問題對大學(xué)生今后的職業(yè)生涯有著非常重要作用
。高校要進(jìn)行各種形式的心理健康教育
，通過政策指導(dǎo)、自我調(diào)適
、增強(qiáng)自信心等教育方法
，對大學(xué)生進(jìn)行全面積極的心理健康教育，是高校教育中不可或缺的環(huán)節(jié)
。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 心理健康教育 學(xué)生工作者
中圖分類號：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Analysis of College Students' Mental Health Education
YANG Yuxia
(Xi'an University of Science and Technology
， Xi'an， Shaanxi 710054)
Abstract At the college level
， college students' physical
， mental tremendous changes have taken place， prone to many psychological problems
， how to solve these problems for future career college has a very important role. Colleges and universities to carry out various forms of mental health education
， through policy guidance， self-adjustment
， enhance self-confidence and other educational methods
， college students overall positive mental health education is an integral part of higher education.
Key words college students; mental health education; student worker
0 引言
如何指導(dǎo)大學(xué)生在思想觀念、知識基礎(chǔ)
、綜合能力
、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)高校新形勢的發(fā)展，是高等學(xué)校需要研究和解決的重要課題
。因此
，對大學(xué)生心理問題要采取一定的方式，使他們健康成長
。通過政策指導(dǎo)
、提高學(xué)生工作者(輔導(dǎo)員)的心理指導(dǎo)能力、開設(shè)心理健康教育課程和多種類型的心理咨詢服務(wù)等方式來解決學(xué)生困惑
，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展
。
1 大學(xué)生心理問題的表現(xiàn)
1.1 孤獨(dú)自閉
根據(jù)心理問題輕重程度的不同
，學(xué)生心理問題一般可分為三種類型，心理困擾型
、心理障礙型和心理疾病型
。其中心理困擾型比較普遍，是指由各種原因引起短暫的焦慮
、一時(shí)的煩惱等不良情緒
，沒有構(gòu)成可辨認(rèn)的臨床綜合癥，一般通過自我調(diào)適可以得到解決
。這部分學(xué)生在大學(xué)生中占有一定比例
，主要有一些客觀原因，比如在高中時(shí)期
，學(xué)習(xí)成績名列前茅
，而進(jìn)入大學(xué)后優(yōu)勢不在，感覺多方面都落在別人后邊
。還有同學(xué)關(guān)系
，家庭貧困等現(xiàn)實(shí)問題，使得這些學(xué)生長期處于自卑的陰影里
，甚至覺得是一種打擊
。由于這些來自各方面的不利因素，對一些承受能力較差的學(xué)生就是一種打擊
，如果學(xué)生沒有正確看待這些問題，沒有一定的自我調(diào)適能力
，也沒有家長
、學(xué)校老師的心理指導(dǎo)，會使他們感到孤獨(dú)
，長期的孤獨(dú)有可能形成自閉癥
。
1.2 癡迷網(wǎng)絡(luò)
隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們文化娛樂休閑活動越來越豐富
，特別是信息資源共享進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代
。然而，網(wǎng)絡(luò)帶給人們便利信息交流的同時(shí)
，也帶來了一定的負(fù)面作用
。長時(shí)間迷戀網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生身心健康危害極大，像海洛因毒品一樣影響著他們的學(xué)習(xí)生活
