• 

      <ul id="s6iya"><pre id="s6iya"></pre></ul>
    • <kbd id="s6iya"><pre id="s6iya"></pre></kbd>
    • 

    • 





      
    
      
       
      
        
    
  
    
        
    
    登錄
    
      

      




      
    
      
       首頁 >> 健康生活 >> 心理健康
    
      

      


      
    
      
        
      青春期逆反心理的因素,青春期逆反心理的消除對策
      
        
      
            妙手生春
            2023-07-04 00:18:58
        
      

        
      
           
      每個(gè)人都有過青春，而在青春中最突出問題就是青春期叛逆
      。青春期
      ，是熱血萌動的年紀(jì)
      ，心中充滿好奇
      。什么難聽什么難看我就喜歡什么，我叛逆
      ，我個(gè)性
      ，這可能是大多數(shù)青春期孩子的心聲
        。青春期的逆反心理對孩子心理健康的發(fā)育有很大的影響
        。那么是什么因素導(dǎo)致青春期孩子產(chǎn)生叛逆心理呢?
      青春期逆反心理的因素
      1、自我意思增強(qiáng)：這個(gè)辦法處于過渡期
        ，獨(dú)立意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺成人的監(jiān)護(hù)
        ，他們反對把自己當(dāng)“小孩”要求以成人自居
        ，為了表現(xiàn)自己的“非凡”就對任何事情傾向于持批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界無視自己的獨(dú)立存在
        ，才產(chǎn)生了用各種手段
        、方法來確立“自我”而與外界對立的情感
        。
      2
        、強(qiáng)烈的好奇心：當(dāng)某事物被禁止時(shí)
        ，最容易引起青少年的好奇心和求知欲。
      3
        、企圖標(biāo)新立異：他們往往表現(xiàn)的偏執(zhí)，好表現(xiàn)自己
        ，有意采取與他人不同的態(tài)度和行為
        ，以引起別人的注意。
      4
        、特殊的生活經(jīng)歷：以至于性情大變，變得粗暴
        、多疑
        、怪癖。
      5
      、教育不當(dāng)：教育者得可信任度
      、教育手段
      、方法
      、地點(diǎn)的不適當(dāng)，往往也會導(dǎo)致逆反心理
      。
      青春期逆反心理的消除對策
      青少年逆反心理既是正常心理
      ，又是問題心理;既有消極性一面
      ，也有積極性一面
      。在青少年成長道路上逆反心理是必然存在的。青少年逆反心理往往具有求異思變的特點(diǎn)
      ，具有智慧的火花
      ，創(chuàng)造的源泉
      。積極的逆反心理是一面明鏡
      ，如果能加以正確地利用和引導(dǎo)，就能夠收到良好的教育效果
      。但是逆反心理也給家庭教育
      、學(xué)校教育帶來了一系列問題
      ，需要很好解決
      。
      對于青少年逆反心理的合理調(diào)節(jié)也是很重要的。當(dāng)逆反心理得不到合理調(diào)節(jié)時(shí)就會呈現(xiàn)消極作用，使家庭教育不能順利進(jìn)行
      ，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為矛盾，嚴(yán)重者會造成事故
        ，甚至釀成悲劇
        。逆反心理作為一種反常心理
        ，雖然不同于變態(tài)心理
        ，但已帶有變態(tài)心理的某些特征，其后果是嚴(yán)重的
        ，它會導(dǎo)致青少年形成對人對事多疑、偏執(zhí)
        、冷漠
      、不合群的病態(tài)性格，使其意志衰退
      、學(xué)習(xí)被動、生活萎靡等
      。逆反心理的進(jìn)一步消極發(fā)展還可能向犯罪心理或病態(tài)心理轉(zhuǎn)化
      。所以必須采取合理調(diào)節(jié)對策。要認(rèn)清青少年逆反心理產(chǎn)生的兩個(gè)因素
      ，從主體和客體兩方面進(jìn)行調(diào)適。
      青春期逆反心理怎么辦
      ？
      1、可根據(jù)青少年個(gè)性特征理解其表達(dá)
      ，比如有些小孩從小爭強(qiáng)好斗
      ，青春期覺得有能力樹立自我形象
      ，較多事情上想要表達(dá)意見
      ，此時(shí)需要更多理解和鼓勵(lì)。
      
2
      、不可縱容不良情緒表達(dá)
      ，而是用更高或者更高端的要求提升其能力
      。比如告訴叛逆小孩情緒表達(dá)好
      、主動，會給人印象很深刻，如果不考慮其他人感受
      ，可能會有厭煩
      。
      
3
      、可適當(dāng)囑咐其糾正別人的反饋情緒
      ，比如情緒表達(dá)適當(dāng)停頓或者適當(dāng)多交流，將個(gè)人想法系統(tǒng)性理解以后重點(diǎn)表達(dá)
      。小朋友會聽到不同意見
      ，不會覺得突兀
      ，不會感覺針對性過強(qiáng)
      。
      
4、心理上的需要：孩子對于越是得不到的東西
      ，越想得到
      ，越是不能接觸的東西，越想接觸
      ，越是不讓知道的事情，越想知道
      。這是人們心理發(fā)展的規(guī)律
      ，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強(qiáng)烈
      。
      

      
擴(kuò)展資料：
      
青春期逆反心理注意事項(xiàng)：
      
如果心里有什么事情千萬不要隱藏起來
      ，遇到問題要和父母、老師
      、同學(xué)多溝通一下，這樣能夠緩解內(nèi)心的壓力
      。
      
一種樂觀的心態(tài)可以讓身心受到很大的好處
      ，不管遇到什么難題都不能氣餒，都要以樂觀的態(tài)度來對待
      ，來解決
      。
      
人民網(wǎng)-6招應(yīng)對青春期叛逆
      如何解決青春期學(xué)生逆反心理的問題
      〈一〉學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的客觀原因
      。

      (1)社會缺乏對青年學(xué)生獨(dú)立意識的認(rèn)同感?div   id="d48novz"   class="flower left">
      ，F(xiàn)在的年輕人，大多是獨(dú)生子女
      ，被社會稱為是“抱大的一代”
      ，社會輿論往往對這些孩子的前途存在擔(dān)憂
      ，擔(dān)憂他們的自立能力，擔(dān)憂他們將來不能承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任
      。不可否認(rèn)，當(dāng)今的孩子確實(shí)存在著社會經(jīng)驗(yàn)少
      ，吃苦精神差
      ，社會責(zé)任感淡薄等諸多不足，但是造成這些現(xiàn)象的原因
      ，正是由于家庭
      、學(xué)校
      、社會對這些孩子關(guān)愛太多
      ，總認(rèn)為他們什么也不懂，忽略了對孩子們自立能力的培養(yǎng)
      。可以說
      ，孩子的自立能力差，主要責(zé)任不在千千萬萬純潔的孩子
      ，而在于我們的社會和家庭
      ，在于我們的教育體制、教育方法違背了人的心理和生理發(fā)展的客觀規(guī)律
      。

      (2)隨著我國改革開放的不斷深入
      ，帶來人們生活方式的多元化
      、思想觀念的多元化
      、思維方式的多元化，而處于成長期的學(xué)生對各種生活方式
      、各種思想觀念缺乏正確分析能力
      ，往往盲目去追逐一些新的生活方式、新的生活觀念
      ，甚至對西方一些腐朽的資產(chǎn)階級生活方式、思想觀念不加選擇地接受
      、崇拜
      、效仿，這時(shí)就往往與傳統(tǒng)的老師
      、家長的思想產(chǎn)生諸多沖突
      ，如果這時(shí)老師和家長不及時(shí)采取疏導(dǎo)的方式而是硬加阻攔，就容易使孩子產(chǎn)生逆向?qū)剐睦怼?br>
      （3）由于社會發(fā)展的過程中
      ，出現(xiàn)了貧富差距拉大等許多不平等的社會問題
      ，生活環(huán)境的不同也會影響學(xué)生的心理狀態(tài)，還有學(xué)生價(jià)值觀的形成
      。一些來自貧困家庭的學(xué)生，比如農(nóng)民工的孩子們
      ，他們在心理上容易產(chǎn)生巨大的落差
      ，形成比較偏激的心理狀態(tài)，這樣的學(xué)生尤其需要老師的關(guān)愛和細(xì)心教育
      。

      〈三〉青春期學(xué)生心理的特點(diǎn)

      （1）獨(dú)立意識強(qiáng)
      ，表現(xiàn)欲望高
      ，喜歡標(biāo)新立異
      ，遇事總想發(fā)表獨(dú)特的見解，做出異乎尋常的舉動
      ，以期引起別人的注意
      ，顯示其獨(dú)立的個(gè)性。

      (2)好奇心理
      。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)某事物被禁止時(shí)
      ，很容易引起人們的好奇心和求知欲
      。尤其是在只作出禁止而又不作出任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測
      。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理，從而達(dá)到吸引更多的青少年去觀看的目的
      。

      (3)對立心理
      。人與人之間一旦持有否定的態(tài)度，也會對他的觀點(diǎn)
      、行為持否定態(tài)度
      。比如老師對后進(jìn)學(xué)生總是批評，后進(jìn)學(xué)生就可能對老師說的話都聽不進(jìn)去而產(chǎn)生逆反情緒
      。

      (4)偏激心理。處于青春期的學(xué)生社會閱歷淺
        、知識面還相當(dāng)缺乏
        ，看問題過于簡單
        ，甚至相當(dāng)片面，往往攻其一點(diǎn)
        ，不及其余，卻為此沾沾自喜
        。

      〈四〉逆反心理的危害

      逆反心理在一定程度上是青春期學(xué)生思維活躍
        、自立自主意識增強(qiáng)的表現(xiàn)，但它畢竟是一種不健康的反常心理
        。如果一個(gè)人說話辦事常常由逆反心理支配著
        ，時(shí)間久了就會導(dǎo)致病態(tài)
        ，對什么事都不感興趣
        ，對什么事都看不慣，最終將會喪失對事業(yè)的熱愛和對理想的追求
        ，嚴(yán)重妨礙一個(gè)人的健康成長
        ，因此必須引起家長和老師的高度重視。

      〈五〉班主任應(yīng)如何正確對待學(xué)生的情感障礙及行為障礙等
      ，給予學(xué)生及時(shí)的心理疏導(dǎo)

      （1）深入了解每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
      ，與學(xué)生平等友好相處，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
      ，做學(xué)生的良師益友
      。班主任可以進(jìn)行以下嘗試
      ，比如：1
      ，觀察法。在自然狀態(tài)下
      ，有目的
      、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行考察，即通過“聽其言
      、觀其行”來掌握學(xué)生的情況。例如：有的學(xué)生由于某種疾病上課精力不足
      ，作為班主任應(yīng)該觀察到
      ，及時(shí)地給予關(guān)心、體貼
      ，并組織班集體幫助他
      ，鼓勵(lì)他多參加文體活動
      ，注意鍛煉身體。從而增強(qiáng)了學(xué)生的意志力
      。作為班主任，只要勤于觀察
      、善于觀察
      ，就能及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。2
        ，談話法
        。通過親自與學(xué)生交談，獲得學(xué)生信息
        ，可以深入地了解學(xué)生的思想和個(gè)性，跟學(xué)生的談話方式有多種
        ，根據(jù)需要可找學(xué)生個(gè)別談心
        ，也可找班干或小組漫談，還可對全班進(jìn)行專題談話
        。無論哪一種形式
        ，都要做好充分的準(zhǔn)備，注意談話的態(tài)度
        ，還要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征。及時(shí)了解學(xué)生生活或?qū)W習(xí)方面的困難
        ，還有不當(dāng)行為和不良心理狀態(tài)
        ，及時(shí)進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)。3
        ，周記法
        。有些事情學(xué)生不愿親口說出來
        ，這時(shí)班主任可以實(shí)行周記法
        ，讓學(xué)生把平時(shí)不敢說出來的話寫上去，并向?qū)W生保證做好保密工作
      ，還要認(rèn)真寫好批語
      ，并可以根據(jù)需要找學(xué)生在輕松友好的氣氛下進(jìn)行個(gè)別談話，幫助學(xué)生打開心靈的枷鎖
      ，讓學(xué)生知道你是一位值得信賴和依靠的班主任。（班主任www.banzhuren.cn）4
      ，上好心理健康輔導(dǎo)的班會課
      。實(shí)踐證明
      ，針對班集體中近期出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，利用班會課來醫(yī)“心”
      、育“心”的效果非常顯著。在上課時(shí)
      ，班主任首先要做到目標(biāo)明確
      ，圍繞培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和發(fā)展健全人格的總目標(biāo)，確立了一系列的子目標(biāo)
      ，如：協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識自我
      ，發(fā)展良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力
      ，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度
      ，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
      ，促進(jìn)創(chuàng)造性地解決問題的能力和學(xué)業(yè)的提高
      。其次做到內(nèi)容具體，有針對性
      ，圍繞學(xué)生的心理過程和個(gè)性心理設(shè)計(jì)一系列的課題，例如：怎樣提高自己的交往能力
      ，如何正確地面對父母的責(zé)備
      ，如何正確認(rèn)識學(xué)生崇拜偶像的現(xiàn)象，如何正確對待追求個(gè)性和社會時(shí)尚的問題
      ，等等
        。再次，要注意方法的靈活性、多樣性
      、適應(yīng)性
      、有效性，我常常根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教育內(nèi)容的需要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論法
      、認(rèn)知法
      、活動操作法、表演和角色扮演法以及行為訓(xùn)練法
      。讓學(xué)生在班集體中輕松、愉快
      、自由的氣氛中學(xué)習(xí)
      ，正確地認(rèn)識自我
      ，調(diào)整自己的心態(tài)，提高抗挫折的能力和社會適應(yīng)能力
      。在班會課中
      ，學(xué)生有更多暢所欲言的機(jī)會
      ，甚至可以讓學(xué)生把自己的心里話
      ，對自我價(jià)值和青春期逆反心理、責(zé)任感等的認(rèn)識寫在小紙條上
      ，讓學(xué)生在班上交換朗讀
      ，自由發(fā)表意見，班主任只擔(dān)當(dāng)服務(wù)引導(dǎo)的角色
      ，千萬不能隨意發(fā)表意見，如“你真笨”
      、“不能這樣”等有害學(xué)生自尊的言行
      。5
      ，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任
      。能否受學(xué)生歡迎，是班主任開展工作的關(guān)鍵
      ，那么如何成為一個(gè)受歡迎的班主任呢
      ？首先，不斷提高自己各個(gè)方面的素質(zhì)
      ，做一個(gè)有學(xué)問，有內(nèi)涵
      ，有修養(yǎng)
      ，富有幽默感和擁有廣泛興趣的班主任。其次
      ，要尊重愛護(hù)學(xué)生
      ，善于和學(xué)生溝通
      ，改變班級管理模式
      ，用“服務(wù)”替代“管制”。

      （2）營造互愛的班級人際關(guān)系
      。馬克思曾經(jīng)指出：“人創(chuàng)造了環(huán)境
      ，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人”。青春期的學(xué)生容易出現(xiàn)逆反的心理，我行我素
      ，不喜歡受人管束
      ，不喜歡受學(xué)校制度約束自己的行為，這時(shí)
      ，營造一種互愛的班級人際關(guān)系便變得尤其重要。班主任可以通過與班干或全班同學(xué)商量
      ，舉行一些有意義的集體活動
      ，如籃球賽，聯(lián)歡晚會
      ，旅游
      ，還可以是學(xué)習(xí)或生活方面的互助活動等，增進(jìn)師生
      、學(xué)生間的思想交流，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念
      ，同時(shí)要處理好學(xué)生間的矛盾
      ，營造融洽的班級人際關(guān)系，從而形成和諧
      、民主
      、上進(jìn)情感氣氛，這有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)
      。

      （3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，建立自尊和責(zé)任感
      。處于青春期的學(xué)生
      ，特別是有明顯逆反心理的學(xué)生，看問題容易缺乏理性
      ，喜歡我行我素
      ，家長老師要求做的事不好好做，不讓做的事卻偏偏去做
      ，這經(jīng)常表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上
      。當(dāng)然
      ，這與家長老師過高的要求和學(xué)生的厭學(xué)情緒有一定關(guān)系。因此
      ，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性
      ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，便成為班主任工作中的重要內(nèi)容
      。

      學(xué)習(xí)動機(jī)從動機(jī)指向或興趣來源可以分為內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)
      。內(nèi)在動機(jī)一般定義為由活動本身的興趣引起的動機(jī)，能夠持續(xù)地產(chǎn)生作用
      ，并很少給學(xué)生帶來心理壓力和焦慮
      ，能夠在沒有負(fù)面影響的情況下，促使學(xué)生去努力學(xué)習(xí)
      。而外在動機(jī)興趣指向或強(qiáng)化來源于外界的獎勵(lì)
      ，包括分?jǐn)?shù)、名次和家長老師的鼓勵(lì)等
      。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，可以嘗試以下方法：

      1
      ，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)活動過程中感受學(xué)習(xí)的積極意義
      ，并在此過程中形成自我的內(nèi)在價(jià)值體驗(yàn)，能夠?qū)ψ约旱恼J(rèn)知活動感興趣
      ，能夠?yàn)樽约旱倪M(jìn)步而激動
        。因此，班主任應(yīng)該在班上建立班級獎勵(lì)制度
        ，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
        。比如：A，獎勵(lì)卡
      。指當(dāng)學(xué)生在班級上有優(yōu)異表現(xiàn)時(shí)
      ，老師可以頒發(fā)獎勵(lì)卡以資鼓勵(lì)。獎勵(lì)卡的獎賞制度應(yīng)完整建立
      ，例如幾張獎勵(lì)卡可以換何獎勵(lì)等
      。班主任在獎勵(lì)卡上面
      ，應(yīng)以學(xué)生最喜歡的圖樣或以拼圖方式設(shè)計(jì)
      。B，閱讀獎
      。班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各種各樣的有益書籍
      ，如果學(xué)生閱讀完固定書籍的話，就頒發(fā)該獎
      。C，進(jìn)步獎
      。用以獎勵(lì)那些在學(xué)習(xí)上取得一定程度進(jìn)步的學(xué)生
      。D，文學(xué)獎。用來獎勵(lì)在寫作方面達(dá)到預(yù)定數(shù)目
      ，也可以是在其它報(bào)刊上發(fā)表過文章的學(xué)生
      。E，互助獎
      。在班級活動中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會互相幫助
      ，尤其要幫助那些家庭條件不好
      ，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。F
      ，孝順獎
      。是讓學(xué)生學(xué)會替別人著想，明白父母的用心良苦
        。

      2，積極幫助學(xué)習(xí)或生活上有困難的學(xué)生
        。A
        ，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。B
        ，主動找學(xué)生談話
        ，了解他們學(xué)習(xí)或生活方面的困難，幫助他們及時(shí)解決困難
        ，并引導(dǎo)學(xué)生以積極歸因代替消極歸因
        。C，成立以班干為核心的學(xué)生互助小組
        ，負(fù)責(zé)向其他同學(xué)收集和推薦好的學(xué)習(xí)方法
        ，幫助學(xué)習(xí)和生活上需要幫助的學(xué)生，對那些來自貧困地區(qū)的學(xué)生
        ，更要以主動友好的方式對待他們，讓他們感覺到班級體的溫暖
        。

      總之
        ，逆反心理在正處于心理斷乳期的學(xué)生中表現(xiàn)比較明顯，也是學(xué)生心理和生理逐漸成熟的體現(xiàn)
        ，所以說較輕的存在逆反心理也是正常的
        。因而，作為班級組織者的班主任
        ，更應(yīng)該耐心地采取適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)好學(xué)生
      ，尊重學(xué)生
      ，理解學(xué)生，尤其是逆反心理表現(xiàn)相對嚴(yán)重的學(xué)生
      ，應(yīng)該重點(diǎn)疏導(dǎo)教育，讓每個(gè)學(xué)生得以健康成長
      ，這也是班主任的職責(zé)。
      

          
      本文地址:http://m.mcys1996.com/xinli/68927.html.
      
          
      
                聲明：  我們致力于保護(hù)作者版權(quán)
      ，注重分享
      ，被刊用文章因無法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系
      ，或有版權(quán)異議的
      ，請聯(lián)系管理員，我們會立即處理
      ，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò)
      ，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請立即通知我們(管理員郵箱：douchuanxin@foxmail.com)
      ，情況屬實(shí)，我們會第一時(shí)間予以刪除
      ，并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!
             
      
  
      
          上一篇:
       
      
      
      
      
          下一篇:
       
      ，晚輩與老人的橋梁" rel="prev">
                                            陪著爸媽嘮嘮嗑……精神交往，晚輩與老···
                                        
      
      
        
      

  
    
      相關(guān)文章
      
        
      
             
                
            
      
                
      
                    
                        
      單身貴族易群體性焦慮(單身貴族該怎么做)
      
                        
       　調(diào)查顯示80%的25至40歲的單身男人和女人“是快樂的”
      ，專家提醒“剩男剩女”不快樂的背后隱藏了煩躁、焦慮
      ，甚至抑郁等消極情緒
      ，而剛剛過去的情人節(jié)，成為單身們焦慮的高發(fā)期      
 
                
            
      
                
      
                    
                        
      這六種心理讓你成為大齡剩女
      
                        
      現(xiàn)在社會剩女?dāng)?shù)量越來越多已經(jīng)成為了一種現(xiàn)象，首先變現(xiàn)的就是在愛人的選擇上
 
                
            
      
                
      
                    
                        
      常見的老人五大心理疾病,,幾種最常見的心理疾病
      
                        
      一