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      “虎媽”的焦慮從哪來(父母對孩子教育的焦慮)
      
        
      
            佚名
            2023-07-05 02:55:06
        
      

        
      
           
      熱播劇《虎媽貓爸》再次掀起人們對育兒過程中遇到的各種問題的關(guān)注熱情。正如劇中人物一樣，現(xiàn)實生活中
      ，不少家庭中的母親也都是焦慮的
      ，不得不變成大家口中的“虎媽”
      。
      “虎媽”們有一個共同目的：我的孩子不能輸在起跑線上。根據(jù)美國心理學(xué)家海斯的關(guān)系框架理論
      ，我們的大腦具有一個特性
      ，那就是它能在兩兩有關(guān)系的三個事物之間自動產(chǎn)生新的關(guān)系
      ，其中語言起著重要的作用
      。舉個例子來說，“虎媽”們的思維模式大多可能是這樣的：如果孩子上不了好學(xué)校
      ，將來就找不到好工作
      ，找不到好工作，就過不上好日子……于是
      ，眼前的“上不了好學(xué)校”與“未來過
      熱播劇《虎媽貓爸》再次掀起人們對育兒過程中遇到的各種問題的關(guān)注熱情
      。正如劇中人物一樣
      ，現(xiàn)實生活中，不少家庭中的母親也都是焦慮的
      ，不得不變成大家口中的“虎媽”
      。
      “虎媽”們有一個共同目的：我的孩子不能輸在起跑線上。根據(jù)美國心理學(xué)家海斯的關(guān)系框架理論
      ，我們的大腦具有一個特性
      ，那就是它能在兩兩有關(guān)系的三個事物之間自動產(chǎn)生新的關(guān)系，其中語言起著重要的作用
      。舉個例子來說
      ，“虎媽”們的思維模式大多可能是這樣的：如果孩子上不了好學(xué)校，將來就找不到好工作
      ，找不到好工作
      ，就過不上好日子……于是，眼前的“上不了好學(xué)?div   id="d48novz"   class="flower left">
      ！迸c“未來過不上好日子”聯(lián)系起來了
      。這時候
      ，虎媽的苦惱就來了
      ，一些看似瘋狂的育兒行為也就一發(fā)不可收拾了
      。
      當(dāng)我們僅“從自己的想法出發(fā)”，而不“審視自己的想法”
      ，問題就來了
      ，甚至可能會產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果
      。比如
      ，“虎媽”可能很少察覺到孩子練鋼琴時“拉手指”的那種痛苦，即便覺察到了
      ，也會輕易地被自己對未來的焦慮給掩蓋掉
      ，因為心里一直有一個信念：這都是為了孩子的將來。
      經(jīng)驗告訴我們
      ，情緒會傳染，焦慮也不例外
      。一項對876個家庭進(jìn)行的研究表明
      ，在控制了遺傳因素的影響后，兒童能夠從父母那里習(xí)得焦慮的行為模式
      ，焦慮的父母會導(dǎo)致他們的孩子更焦慮
      。比如
      ，一個孩子反復(fù)目睹父母焦慮的樣子
      ，他便有可能從這些線索中認(rèn)識到這個社會是不安全的，從而產(chǎn)生恐懼心理
      。同時孩子在與父母的對話過程中也有可能習(xí)得父母對未來擔(dān)憂的思維模式
      。更要命的是
      ，孩子從父母那里習(xí)得的焦慮行為模式又會反過來影響父母，如此惡性循環(huán)
      。
      事實上
      ，適合孩子、能讓他快樂健康成長的教育才是最好的教育
      ，而孩子的情緒最能反映出他對教育是否認(rèn)可
      。父母是孩子的第一任老師，焦慮的父母無法養(yǎng)育出一個快樂的孩子
        。父母首先要接納孩子的個性
        ，建立安全的依戀關(guān)系
        ，并營造一個寬松的成長環(huán)境
        ，讓孩子能自由地培養(yǎng)自己的興趣
        、個性和能力；父母要少下指令
        ，多聽孩子內(nèi)心的聲音
        ，了解孩子最想做、最適合做什么
        。要知道，父母永遠(yuǎn)無法替代孩子成長
        。
      父母對孩子教育的焦慮
       父母對孩子教育的焦慮
      父母對孩子教育的焦慮
        ，當(dāng)家長們對孩子的未來過度焦慮的時候，就會拿別人家的孩子各項指標(biāo)
        ，對照自己家的孩子
      ，下面介紹父母對孩子教育的焦慮
      ，快來看看
      ，為你排除心中的焦慮。
      父母對孩子教育的焦慮1滿天下的父母都希望小孩未來有出息
      ，而這類出息的希望又大多數(shù)都寄予在“念書”上
      。在絕大多數(shù)父母內(nèi)心小孩成材的理想化企業(yè)愿景仍是“萬般皆下品
      ，惟有讀書高”
      ，念書“跳農(nóng)門”，念書“官運亨通”
      。她們內(nèi)心時刻期待著這類幸福的結(jié)果
      ，但卻不清楚不了解時期已發(fā)展趨勢來到成材及學(xué)生就業(yè)規(guī)范朝著系統(tǒng)化多樣化的綜合性均衡方位發(fā)展趨勢的時期，更不了解搞清楚自身兒女專業(yè)能力的高矮狀況
      ，既不“知彼”都不“知心”，就了解以偏概全盲目跟風(fēng)
      ，甘愿“項目投資”
      ，只為“攻擊”。
       為何父母對教育小孩這般疑惑
      ？ 
      在小孩這些方面許多 的父母實際上并不了解小孩
      ，她們不了解小孩天生優(yōu)點
      ，不了解小孩性情特點
      ，小孩的人的大腦容積
      ，更不清楚小孩的學(xué)習(xí)培訓(xùn)安全通道，小孩喜愛的哪些的溝通方式
      。那通常許多 情況下
        ，父母僅僅依照自身的方法來教育小孩
        ，希望小孩不必倒在起跑點在上
        。給孩子分配很多的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，持續(xù)的讓小孩學(xué)習(xí)各種各樣覺得對小孩有效的物品
        。
      從某種程度上說
        ，小孩是父母的教師，他趕到這一全世界
        ，催促父母把過去忽視的課程內(nèi)容補(bǔ)上，逐步完善自身的人生道路地形圖
        。如果我們解決不上與自身
        、與別人的關(guān)聯(lián)，怎能解決好與小孩的關(guān)聯(lián)
        ？如果我們對這世界已不好奇心
        ，怎能吸引小孩的求知欲
        ？
       文化教育需掌握小孩 
      每一個孩子全是超級天才
        ，每一個孩子全是一顆種子。牛頓以前說過：“所有人全是超級天才
        。但假如你用上樹工作能力來判斷一條魚有多少才能
        ，它全部人生道路都是堅信自己愚昧不堪入目?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！泵恳粋€孩子都是有自身與眾不同的技能。那大家的父母怎樣來掌握小孩的技能呢
      ？客觀事實是大部分小孩終其一生僅用了自身潛力的10%都不上
      ，此外90%之上的潛力被浪費了。大家的父母不應(yīng)該只惦記著讓小孩不必倒在起跑線上
      ，大量的是讓小孩站對起跑點
      。
      父母在鼓勵孩子的另外
      ，還要持續(xù)的成才自身。沒人與生俱來便會做父母
      ，因而做父母必須學(xué)習(xí)培訓(xùn)
      。在教育小孩的全過程中實際上是父母自身愈療的全過程
      。父母急缺的是掌握小孩，了解小孩的天生優(yōu)點
      ，了解小孩的性格特點，了解小孩的人的大腦容積
      ，了解小孩喜愛的溝通方式
      。
      父母對孩子教育的焦慮2 家長的焦慮從哪里來？ 
      上海一位家長在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)時
      ，因孩子作業(yè)做得不理想
      ，生氣但舍不得打孩子
      ，只能自己捶墻
      ，沒想到把自己捶骨折了。
      接診的醫(yī)生都感嘆
      ，之前類似的情況也曾有發(fā)生
      ，但是骨折手術(shù)的.確實不多見。
      那么為何家長們的面對孩子教育的時候
      ，焦慮從哪里來？
       1
      、害怕孩子未來沒有出路 
      心理學(xué)認(rèn)為
        ，焦慮來源于對不確定性的恐懼。育兒焦慮
        ，則是父母對孩子成長不確定性的擔(dān)憂
        。
      中國青少年研究中心連續(xù)幾十年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讓中小學(xué)生說父母評價他們最重要的標(biāo)準(zhǔn)
      ，70%以上的孩子都會回答學(xué)習(xí)成績，而且
      ，希望孩子考試考到前15名的比例超過半數(shù)
      。
      家長常常為孩子的各種事情擔(dān)驚受怕，當(dāng)孩子不學(xué)習(xí)
      、不聽話時
      ，家長們會產(chǎn)生焦慮
      。
      然后加入各種群聊
      ，希望能從中得到一些教育孩子的有用經(jīng)驗。
      家長總害怕孩子未來沒有出路，認(rèn)為只有讀書好了才有未來之路
      。
      于是
      ，只要孩子坐在書桌前用功了
      ，家長的心就是安穩(wěn)和踏實
      。
      只要不在書桌前，家長就開始焦慮
      。
      成績=孩子的前途
      ，已經(jīng)成為了很多家長的心結(jié)。
      孩子也會受到這種觀念的影響和制約
      ，甚至成為了孩子成長的一個瓶頸。
      最后孩子和父母都焦慮
      ，親子關(guān)系一團(tuán)糟
      。
       2、對自己的焦慮轉(zhuǎn)移到孩子的身上 
      家長對孩子的焦慮
      ，本質(zhì)上是對自己的焦慮
      。
      家長總是希望孩子不要再過像自己那樣辛苦的人生，所以家長們都想給孩子提供最好的教育條件
      。
      希望能夠通過讀書改變自己的命運和階層。
      家長對自己自身的焦慮
      ，最終也就轉(zhuǎn)移到了對孩子教育的焦慮上去
      。
      “中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報告”顯示，中國家長2018年教育綜合焦慮指數(shù)達(dá)到67點
      ，整體處于比較焦慮狀態(tài)
      。
      尤其在孩子幼兒階段和小學(xué)階段
      ，而初中
      、高中、大學(xué)階段則呈現(xiàn)遞減趨勢
      。
      “家長教育焦慮報告”指出：為學(xué)區(qū)房而焦慮的家長人數(shù)過半
      ；“90后”家長已經(jīng)為孩子教育提前進(jìn)入焦慮狀態(tài)。
      “二胎放開”讓“80后”父母“重新焦慮”
      。
      考慮到父母能力及發(fā)展與教育緊密相關(guān)，75% 的家長也開始為自身的成長感到高度焦慮
      。
       家長該怎么做才能消除焦慮
      ？ 
       1
      、讀懂什么是素質(zhì)教育 
       什么是素質(zhì)教育？ 
      以歷史考試為例
      ，應(yīng)試教育會考秦始皇是哪一年出生的
      ，哪一年去世的
      。商鞅變法是哪一年開始的。
      而素質(zhì)教育則會這樣考：商鞅變法對中國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么樣的影響
      ？對世界格局
      、世界歷史產(chǎn)生了什么樣的影響，你通過這件事情預(yù)測未來的格局
      ，哪些國家采取什么樣的政策會影響整個變化
      。
      看出來了嗎
      ？應(yīng)試教育是死記硬背
      ，而素質(zhì)教育可以從中舉一反三，考察的是孩子將知識內(nèi)化成自己的能力
      。
       那么素質(zhì)教育是不是西方的快樂教育
      ？ 
      西方的教育為什么是快樂的？因為它的起源就是一種貴族文化
      ，有錢有閑的人才去接受教育
      。
      所以當(dāng)美國的虎媽出來的時候整個西方社會的價值觀受到了劇烈的沖突。
      應(yīng)試教育太強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練
      ，信奉熟能生巧
      ，西方的快樂教育不注重訓(xùn)練，是怕把孩子的興趣練沒了
      。
      但因為不注重訓(xùn)練，孩子連很多基礎(chǔ)知識和基本技能都不具備
      。
      所以西方社會也在反思他們所謂的快樂教育
      。
      也有走極端的地方。比如太過于以兒童中心了
      ，太強(qiáng)調(diào)孩子自身的興趣和選擇
      。
      比如現(xiàn)在英國的基礎(chǔ)教育，現(xiàn)在全面向上海學(xué)習(xí)
      。
      2018年英國教育部宣布，英格蘭半數(shù)約8000所小學(xué)將在數(shù)學(xué)課堂上采用上海模式
      ，我們熟悉的《一課一練》都成英國小學(xué)教輔了
      。
      所以現(xiàn)在我們在向西方學(xué)習(xí)，希望本質(zhì)太功利的教育能夠加入一點理想。
      而西方過于理想的教育也希望能加入一點現(xiàn)實的東西
      ，不然他們的孩子連基礎(chǔ)都沒有了
      。
       2
      、讀懂孩子的成長規(guī)律 
      很多家長并不了解孩子的成長規(guī)律
      ，對孩子在不同階段應(yīng)培養(yǎng)哪些能力、學(xué)哪些知識等缺乏認(rèn)知
      ，不知道孩子的成長需求
      ，自然也走不進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
       3
      、把眼光放長遠(yuǎn) 
      絕大多數(shù)家長都知道大家其實是不平等的，因為總有人的起跑線在自己之前10米
      ，這才是造成焦慮的根本原因
      。
      家長要考慮的不該是孩子是否輸在起跑線，而是在1萬米
        、2萬米以后會不會掉隊
        ，10年20年之后能不能適應(yīng)世界？
       疫情給了家長一次重新認(rèn)識孩子的機(jī)會 
      《2020年中國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研報告》的成果顯示
      ，“2020年，家長的焦慮仍普遍存在
      。小學(xué)生家長的焦慮集中于脾氣控制
      、教育方法，而中學(xué)生家長則更加焦慮于親子間的溝通問題
      。
      有80
      。9%的家長認(rèn)為疫情給自己和孩子提供了更加了解彼此的機(jī)會，“停課不停學(xué)”讓家長與孩子的距離更近
      ，從而促使家長對家庭教育有了更深層次的認(rèn)知和思考。
      家長們對孩子最大的期待也發(fā)生了很大的變化
      。研究報告顯示
      ，69。8%的家長表示孩子的優(yōu)秀意味著“身體健康”
      ，65%的家長認(rèn)為優(yōu)秀的孩子要“樂觀積極”
      ，而認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好是優(yōu)秀孩子的標(biāo)準(zhǔn)的家長占比僅有17。9%
      。
      孩子的身心健康成為了當(dāng)前家長很關(guān)心的問題
      。
      無論怎么看，這都是一個很好的轉(zhuǎn)變
      。畢竟收獲一個身心健康的孩子
      ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比通過考試功成名就重要得多。
      也許我們家長會很長一段時間依舊處于焦慮的狀態(tài)
      ，但是不要緊，重要的是家長要學(xué)會將自己的焦慮隱藏起來
      。
      不要傳遞給孩子
      ，畢竟孩子無法承受大人那么嚴(yán)重的焦慮
      。
      虎媽為何盛行？
      虎媽”們內(nèi)心必然有巨大的委屈
        ，一定覺得是現(xiàn)實的壓力
        ，才逼迫自己不得不赤膊上陣。的確
        ，生活中太多的誘惑和無奈并行
        。
      

      
但心理學(xué)理論上有一種說法：“人不是因為發(fā)生了什么事情才讓自己痛苦，而是內(nèi)心的想法讓自己更痛苦”
        ?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ；寕儍?nèi)心深處最強(qiáng)大的心理動力——或許是對自我的恐慌。就像劇中“虎媽”那聲嘶力竭的呼喊——“我怎么覺得自己如此失敗?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！”
      
對自我價值實現(xiàn)的強(qiáng)烈渴望源自何方？一個有趣的研究說
        ，獨生子女最早出現(xiàn)時
        ，家庭教養(yǎng)中對女孩的期待和潛在壓力往往超過男孩。這種高期待是“女漢子”盛行的原因之一吧
        。當(dāng)這些強(qiáng)悍的女孩為人母時
        ，自然又把這種期待延續(xù)到孩子身上。同理
        ，高度關(guān)注下成長起來的“內(nèi)心敏感纖弱”的男孩們
        ，也自然締造“貓爸”的氣質(zhì)。
      
在如今越來越注重內(nèi)心感受的世界
        ，家庭里彌漫的焦慮和沖突
        ，對孩子的傷害遠(yuǎn)超過其他的壓力
      ，因為它會悄悄在孩子幼小心靈烙下印痕
      。了解到“虎媽”強(qiáng)悍外表之下藏著的是忐忑的驚恐后
      ，更需要對她們的感受有真誠理解和接納，而不是對她們行為的簡單批判和嘲弄
      ，尤其爸爸和孩子的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”不僅會傷媽媽的心
      ，也會分裂孩子的內(nèi)心。
      

      
虎媽的盛行
      ，有多種原因：
      
一些媽媽，因為自己童年有未滿足的期待
      ，就希望從孩子這得到滿足。
      
一些媽媽是不知不覺延續(xù)上一代的教育
      ，用父母當(dāng)年教養(yǎng)自己的方式來教養(yǎng)孩子
      。電視劇《虎媽貓爸》中，“虎媽”畢勝男就用爸爸對自己的教養(yǎng)方式來管教女兒
      。
      
也有些家長自身不那么“成功”
      ，潛意識里對未來有很多恐懼，怕孩子如果不努力將來會很慘
      ，所以就給孩子施加很多壓力。
      

      
說到底
      ，這些虎媽為孩子做了許多
      ，其實都是要滿足自己的需求，并沒有真正考慮孩子到底要什么
      。媽媽們要看看孩子真正需要什么樣的支持
      。如果真能站在孩子的角度想問題，就會放下很多東西
        ，從而解放自己
        ，也解放了孩子
        。
      

          
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