幼兒智力發(fā)育的過程是怎么樣的

幼兒智力發(fā)育的過程是怎么樣的

幼兒在智力發(fā)育的時(shí)候是有一個(gè)過程的，那么，幼兒智力發(fā)育的過程從什么開始呢?大道家園天然養(yǎng)生專家為您介紹“言語、運(yùn)動、感知、思維”等等，幼兒的智能發(fā)育較快，下面一起來詳細(xì)的了解下這些發(fā)育的過程是怎么樣的吧。

1.言語發(fā)展：主要發(fā)展詞匯量，幼兒4歲的時(shí)候、5歲的時(shí)候、6歲的時(shí)候，分別掌握詞匯量600～2000個(gè)詞、2200～3000個(gè)詞、3000～4000個(gè)詞，這也就是說3歲到6歲，詞匯量增加了近3倍，大道家園天然養(yǎng)生專家說言語的發(fā)展主要是迅速提高口語表達(dá)能力，幫助幼兒將字、詞變的連貫起來、流暢起來。

2.運(yùn)動發(fā)展：幼兒的肌肉控制能力從爬、走、跑、各種姿勢的跑，不斷的改善，幼兒能聽信號改變速度和方向跑，還會學(xué)會在平行線中間或平衡木上行走。

3.感知、思維、記憶發(fā)展：感知是對顏色的色度辨別，一般5～6歲能辨別正確。思維是借助于事物的形象以及對事物的概括性認(rèn)識，主要是3歲以后的幼兒開始發(fā)育，讓幼兒能較好地掌握數(shù)的實(shí)際意義。記憶是幼兒在對形象的東西比較注意，然后去記憶，比如：家長為幼兒講故事，這樣幼兒就就會聯(lián)想記憶里面的道理和意思。

4.學(xué)習(xí)發(fā)展：學(xué)習(xí)對幼兒來說非常重要，穿衣、認(rèn)字、學(xué)習(xí)自己去做一些事情，不管是在游戲中還是在現(xiàn)實(shí)中自己主動的去學(xué)習(xí)，利于幼兒的成長。

幼兒智力發(fā)育的過程，就為大家介紹到這里，相信大家都看到了。以上介紹的四點(diǎn)是幼兒一部分的發(fā)育過程還有一些發(fā)育的過程，比如：注意力、觀察力、語言能力等等，想要了解可以繼續(xù)瀏覽大道家園天然養(yǎng)生網(wǎng)查閱，幼兒的成長和發(fā)育是有很多特點(diǎn)的哦。

學(xué)齡前兒童智力發(fā)育有什么特點(diǎn)？

學(xué)齡前期（3 ～ 6 歲）是兒童在幼兒園接受教育的時(shí)期，其智力發(fā)育是迅速的，有如下特點(diǎn)：①隨意運(yùn)動的發(fā)展：其運(yùn)用大肌肉的控制能力不斷改善，學(xué)會運(yùn)用正確的姿勢跑，并能聽信號改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學(xué)會在平行線中間或平衡木上行走。

②言語發(fā)展：主要發(fā)展詞匯量，學(xué)會連貫地表達(dá)自己的思想，其語音逐漸正確，詞匯逐漸豐富，4 歲兒童掌握600 ～ 2 000 個(gè)詞，5 歲時(shí)為2200 ～ 3000 個(gè)詞，而6 歲時(shí)為3000 ～ 4000 個(gè)詞，從3 歲到6歲，詞匯量增加了近3 倍，詞類漸次增多，語法復(fù)雜化，已出現(xiàn)大量的復(fù)合句?？谡Z表達(dá)能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來，流暢起來，內(nèi)部語言開始萌芽。內(nèi)部語言是思考時(shí)用的言語，不是用來同別人交際的，而是對自己發(fā)出的言語，學(xué)前期出現(xiàn)出聲的自言自語，他們往往一面玩游戲，一面自言自語。③感知覺進(jìn)一步發(fā)展，如5 ～ 6 歲能以自己為中心辨別左右方位，對顏色的色度開始區(qū)別。

④形象思維和形象記憶的發(fā)展：形象思維是借助于事物的形象和表象來實(shí)現(xiàn)對事物的概括性認(rèn)識，其特點(diǎn)是離不開具體事物和形象。3歲以后兒童開始利用頭腦中的形象進(jìn)行思維，形象思維是此期兒童思維的特點(diǎn)，如學(xué)計(jì)算時(shí)，用物體的具體形象（實(shí)物或圖形），能較好地掌握數(shù)的實(shí)際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意，也容易記憶，其記憶在游戲中或者通過講故事的方式能得到較好的效果，而單跟他們講抽象的道理是不容易記牢的。⑤游戲、學(xué)習(xí)和勞動：此期主要的活動是游戲，各種游戲活動有利于兒童智力的發(fā)展，孩子的許多學(xué)習(xí)活動是寓于游戲之中的。學(xué)習(xí)對于此期兒童不是主要任務(wù)，多在游戲過程中不知不覺地學(xué)習(xí)，在壓力不大的情況下，可進(jìn)行有意識地教育。學(xué)前期兒童勞動的形式主要為自我服務(wù)勞動，如穿脫衣服、自己吃飯等。⑥想象和好奇喜問題：此期兒童逐漸能按要求進(jìn)行想象，其想象表現(xiàn)出一定程度的目的和意圖，但有意想象還只初步發(fā)展。其想象有以下特點(diǎn)：

想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆；想象主題易于變化，如正在用積木搭大橋，忽而又想搭房子等；創(chuàng)造想象開始發(fā)展，但僅是萌芽階段。好奇多問是學(xué)前期兒童的突出特點(diǎn)之一，會提出各種各樣的問題，家長對于兒童的問題應(yīng)耐心地，并用通俗、簡潔的語言回答。⑦注意力和觀察力的發(fā)展：此期兒童的無意注意已有高度發(fā)展，而且相當(dāng)穩(wěn)定，有意注意處于逐步形成的階段，其注意的穩(wěn)定性差，容易分散，范圍較小，一般只注意事物外部較鮮明的特征和動作。其觀察力缺乏隨意性、獨(dú)立性、細(xì)致性，持續(xù)性和穩(wěn)定性較差，易受無關(guān)刺激的干擾而轉(zhuǎn)移觀察的目標(biāo)，其觀察的概括能力也較差。

總之，學(xué)前期兒童智力有了很大發(fā)展，在動作方面，可以連續(xù)行走20 ～ 30 分鐘而不感到疲倦，會跑、跳、攀登；手的動作更加靈巧，能用鉛筆書寫、畫畫，能使用剪刀一類的工具。在言語方面，詞匯更加豐富，可以自由進(jìn)行言語交際，初步掌握語法結(jié)構(gòu)，開始產(chǎn)生內(nèi)部言語，初步開始學(xué)習(xí)書面言語，言語對行為的調(diào)節(jié)機(jī)能也比以前增強(qiáng)了，因而使行為帶上了一定的自覺性和計(jì)劃。在心理發(fā)展方面，雖具體性和不隨意性仍占主導(dǎo)地位，但抽象概括性和隨意性也在逐步發(fā)展。兒童的個(gè)性傾向開始形成。

如何發(fā)育幼兒的智力

寶寶最先發(fā)育的是自己的感官，這個(gè)時(shí)期寶媽媽需要利用一些感官游戲來開發(fā)寶寶的智力促進(jìn)寶寶的發(fā)育，哪些益智游戲最適合呢？

智力可以通過科學(xué)培養(yǎng)得以提高

大腦以波浪式發(fā)育，對一個(gè)孩子發(fā)育的每一項(xiàng)技能，窗口的出現(xiàn)的時(shí)間都不同。大腦的適應(yīng)性同時(shí)意味著，那些負(fù)面的經(jīng)歷或者合適刺激的缺乏可能產(chǎn)生嚴(yán)重且持續(xù)的影響。大腦的神經(jīng)接點(diǎn)會被這些經(jīng)歷所改變。研究表明，正確科學(xué)的培養(yǎng)有助于智力水平的提高。

培養(yǎng)孩子智力的關(guān)鍵期

兒童的早期階段是人生的'關(guān)鍵階段，這個(gè)階段予適當(dāng)?shù)慕逃傻玫绞掳牍Ρ兜男Ч贻p的父母不要錯過。在這時(shí)期中存在著幾個(gè)學(xué)習(xí)效率最高的年齡階段，應(yīng)了解這些階段及時(shí)進(jìn)行教育，對孩子的智力發(fā)展會有極大的幫助。

幼兒期培養(yǎng)孩子智力重要嗎？如上所述，正確的培養(yǎng)可以提高孩子的智力水平，而幼兒期正是培養(yǎng)孩子智力的關(guān)鍵時(shí)期，因此家里有3歲到6歲寶寶的爸爸媽媽要注意培養(yǎng)孩子的智力發(fā)展哦！

幼兒智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)

13-14個(gè)月：能獨(dú)走，彎腰拾東西。

會把小東西裝進(jìn)小瓶，用筆在紙上亂涂。稱呼兩個(gè)大人，當(dāng)成人問寶寶幾歲時(shí)會豎起食指表示“1”。認(rèn)識圖片或圖畫書上的物品。對陌生人害羞或不安。會用勺盛飯放進(jìn)嘴里，會將帽子放在頭上。

15-17個(gè)月：能蹲著玩，扶欄桿上樓梯。

疊2塊方積木或棋子，會翻頁，用蠟筆亂畫。能叫出物品名稱，學(xué)動物叫聲，會指出3～4處身體部位，指出10張圖片或圖畫書中的物品。會模仿大人拍娃娃、給娃娃喂飯等。能用拇指和食指拿食物吃，自己端杯喝水。

1 歲半-2歲：會倒退著走，用腳尖走幾步。

有目標(biāo)地扔皮球，手的動作更準(zhǔn)確，能把瓶里的水倒入碗內(nèi)，學(xué)著畫垂直線和圓圈。能說2～3個(gè)字組成的句子。認(rèn)識紅色，認(rèn)識照片中的親人，認(rèn)識幾種交通工具，知道代詞“我”。會自己用小勺吃飯，會表示大小便，會模仿大人擦桌子、掃地，會脫松緊帶褲子，會穿襪子，會用手絹擦鼻涕。

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