，溝回的發(fā)展
，以及把腦的各個部分聯(lián)系起來的聯(lián)絡(luò)神經(jīng)纖維數(shù)量的大大增加，腦達(dá)到成人通常具有的分化水平
。大腦皮層細(xì)胞參與活動數(shù)量急速增加
，言語系統(tǒng)的最高調(diào)節(jié)能力迅速增加。這一切都有利于思維及其他心理的發(fā)展
，使青少年完全有能力去深入地掌握高難度知識
。
3.性成熟對心理發(fā)育的影響
性機(jī)能開始成熟并發(fā)生作用，是青春期生理發(fā)展的顯著特點(diǎn)
。性成熟有賴于腦垂體前葉分泌出來的性腺激素
。在青春期，具有抑制早熟機(jī)能的胸腺急速地萎縮下去
，生長激素和性激素急劇增加
，進(jìn)入成年期出現(xiàn)高潮。性成熟的這一特點(diǎn)
，引起了生理和心理上的一些變化
。例如生殖器官的發(fā)育、成熟并維持其機(jī)能
，第二性征的出現(xiàn)
，男性喉結(jié)增大、長胡須
，女性乳房發(fā)育
，骨盆增寬等
。
青春期由于性激素分泌增多
，使他們產(chǎn)生性的生理沖動與性感。對于女學(xué)生來說
，盡管事先具有性的知識
，但是對于月經(jīng)初潮的突然出現(xiàn)，還是會感到強(qiáng)烈的不安和恐懼
，有些女學(xué)生對月經(jīng)初潮產(chǎn)生不潔感
，表現(xiàn)出情緒不安；有些女學(xué)生對于身體的女性化怕羞
，因而故意駝著背
；有些甚至?xí)萑牍铝⒒虍a(chǎn)生自卑感
。對于男學(xué)生來說，有的在女生面前好表現(xiàn)自己
，不愿教師或家長在女生面前批評指責(zé)自己
；情感上愿意接近女生，但在行動上又故意疏遠(yuǎn)
，處于一種矛盾的心理狀態(tài)
。有些男學(xué)生由于夢遺而產(chǎn)生悔恨、恐懼
，認(rèn)為是一種見不得人的行為
。不管是男生或女生，都已開始意識到兩性的關(guān)系
，促使他們對于異性“興趣”的發(fā)展
，使他們產(chǎn)生新的情緒、情感和體驗(yàn)
。例如
，開始“愛美”，注意自己的外表儀容
，也有的出現(xiàn)照鏡子
，追求打扮的現(xiàn)象。
二
、青春期教育的原則
（一）正確認(rèn)識原則
我國封建社會的歷史長達(dá)兩千多年
，由于封建意識的影響，“性”的問題歷來一直是個禁區(qū)
。封建社會長期流行的是“性即生育”這樣一種觀念
。這種觀念除了繁衍后代外，把性欲和性行為一律視為丑惡
、下流的可恥行為
。在這種傳統(tǒng)思想和習(xí)慣勢力影響下，有的教師一見有學(xué)生在看性知識方面的書刊
，就大驚失色
，認(rèn)為該學(xué)生思想意識不健康。事實(shí)上
，當(dāng)前我們面臨著性愚昧和性泛濫同時存在的雙重挑戰(zhàn)
。只有正確地開展性教育，以科學(xué)的知識和觀念武裝教師和學(xué)生
，方可使廣大群眾和青少年既不至于為封建思想所禁錮
，成為性愚昧的犧牲品，也不至于為西方“性解放”的錯誤思潮所引誘，走向腐化墮落的深淵
。我們進(jìn)行性教育既不是要消除性本能
，亦不是要開放性本能，而是要使性本能社會化
、文明化
，讓學(xué)生懂得如何做個對社會負(fù)責(zé)，接受社會正確的教育和制約的好男性和好女性
。
（二）預(yù)防為主原則
培養(yǎng)學(xué)生對外界性刺激和自身性沖動進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力
，增強(qiáng)自制力，學(xué)會自我保護(hù)
。要求學(xué)生在接受性生理和性心理等方面的自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識的基礎(chǔ)上
，加強(qiáng)性文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，從而強(qiáng)化道德觀念
，形成一種穩(wěn)定的心理定勢
，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以及具有強(qiáng)烈的道德情感和內(nèi)在的控制力量
，并能理智地把握自己
，使生理需要同道德原則結(jié)合起來，把道德原則內(nèi)化為自己的日常生活準(zhǔn)則
。當(dāng)青少年學(xué)生中出現(xiàn)要求打扮
、交友不善、精神恍惚
、沉悶不語
、深夜不歸等不正常現(xiàn)象時
，班主任應(yīng)引起重視
，具體幫助，達(dá)到消除隱患的目的
。
（三）正面疏導(dǎo)原則
青春期教育往往涉及到一個人生活和思想中最隱秘
、最敏感的領(lǐng)域，它是一項(xiàng)細(xì)致復(fù)雜的教育任務(wù)
。班主任老師對學(xué)生春情萌動的表現(xiàn)
，既不能壓制打擊，又不能放任不管
，而應(yīng)該掌握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律
，理解學(xué)生所發(fā)生的各種變化需要
，耐心細(xì)致地做好思想工作
。不是“圍追堵截”，而是“理疏情導(dǎo)”
，將著眼點(diǎn)放在教育培養(yǎng)上
，通過擺利弊
、講道理，指點(diǎn)為人之道
，有針對性地向男女學(xué)生分別講解有關(guān)性的生理衛(wèi)生常識和心理衛(wèi)生知識
，教育學(xué)生正確對待性萌動帶來的各種問題。引導(dǎo)和幫助學(xué)生解除煩惱
，擺脫困境
。
（四）適時適度原則
適時、適度地進(jìn)行性生理
，性心理
、性道德和性法制教育。讓學(xué)生充分認(rèn)識性教育的重要性和必要性
。在向中學(xué)生傳授性衛(wèi)生知識時
，必須注意方式方法，要自然地進(jìn)行
，不要回避
，更不要神秘化。討論性的問題時
，態(tài)度不應(yīng)與討論普通事實(shí)
、社會問題或其他科學(xué)知識有所不同。注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r間
、合適的地點(diǎn)
，適宜的內(nèi)容，一般來說結(jié)合生理衛(wèi)生課
、道德品質(zhì)課
，把科學(xué)的性知識教給學(xué)生，使他們對自身的成熟有充分的思想準(zhǔn)備和正確的認(rèn)識
，消除其神秘感和不安感
。同時，誘導(dǎo)他們提高心理適應(yīng)能力
，理智地控制自己的情緒變化
，保持青春期的心理健康。
（五）感情升華原則
班主任老師對于青春期學(xué)生的學(xué)習(xí)
、生活等方面要特別關(guān)心
，尤其要注意豐富他們的精神生活。教育學(xué)生把主要精力用于學(xué)習(xí)
，鼓勵他們參加各種科學(xué)活動
，培養(yǎng)對某一學(xué)科的濃厚興趣，鼓勵他們參加各種文體活動，使得他們有多方面的興趣愛好
，使得他們的生活過得充實(shí)歡樂
，每天都有學(xué)不完的知識，做不完的事情
。
（六）綜合教育原則
加強(qiáng)青春期教育
，使之與人生觀教育、理想教育
、道德教育
、法制教育等相結(jié)合，以人生觀教育為中心
，培養(yǎng)起正確的倫理道德觀念
。由于個體的性意識是在對人生意義的認(rèn)識、理解
、信念的基礎(chǔ)上形成的
，它調(diào)節(jié)和支配著人的性行為。也就是說
，一個人性行為的特點(diǎn)
，在很大程度上取決于他思想品德修養(yǎng)的水平，并受其支配
。通過人格
