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       首頁(yè) >> 健康生活 >> 人群養(yǎng)生 >> 兒童
    
      

      


      
    
      
        
      可以促進(jìn)兒童智力發(fā)育的方法
      
        
      
            小愛
            2023-04-25 13:54:29
        
      

        
      
           
      可以促進(jìn)兒童智力發(fā)育的方法
      孩子如果是能夠健康快樂的成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)都渴望的事情了
      ，都是希望自己的孩子能夠智力提高
      ，所以很多的家長(zhǎng)都是想要了解一些怎么才是能夠很好的促進(jìn)兒童智力發(fā)育
      ，下面我們大家就一起來了解了解吧。
      與寶寶“聊天”
      雖然說兒童的大腦神經(jīng)比起成年人來說是比較脆弱的
      ，但是因?yàn)閷殞毜纳窠?jīng)鍵比較成年人高出很多，所以當(dāng)媽媽用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)寶寶的關(guān)愛時(shí)
      ，是會(huì)刺激寶寶的神經(jīng)鍵并且使這些神經(jīng)得到鏈接，因此經(jīng)常與寶寶“聊天”會(huì)強(qiáng)化寶寶們的語(yǔ)言
      、邏輯等能力的。
      玩積木
      積木是一種非常時(shí)候培養(yǎng)寶寶大腦的一種智力游戲
      ，而且是能夠使得寶寶們充分的探索和接觸到周圍有趣的世界，積木是一種能夠幫助寶寶學(xué)習(xí)因果關(guān)系或者是推理關(guān)系的一種游戲
      ，并且在搭積木的時(shí)候?qū)殞氁矔?huì)通過不斷的實(shí)踐來獲取成功和知識(shí)以及一些常識(shí)，他們會(huì)將學(xué)到的深深記入腦袋中
      ，提高寶寶們的記憶力
      。
      認(rèn)路
      在與寶寶出門玩耍的時(shí)候或者是逛街的時(shí)候
      ，是可以與寶寶榆錢認(rèn)門牌
      ，這樣不僅是可以使得路程變得有趣
      ，而且還可以很好的提高寶寶的記憶力
      ，對(duì)于寶寶的智力來說是非常不錯(cuò)的選擇。
      數(shù)樓梯臺(tái)階
      我們有時(shí)候在散步的時(shí)候或者是無聊的時(shí)候
      ，是可以和孩子一起來數(shù)數(shù)臺(tái)階
      ，這樣在爬樓梯的時(shí)候不僅是可以很好的鍛煉身體
      ，而且可以排除無聊
      ，同時(shí)也是可以很好的提高寶寶的數(shù)數(shù)能力
      ，對(duì)寶寶的智力也是一種很好的開發(fā)。
      促進(jìn)兒童智力發(fā)育的辦法是有很多
        ，上面的幾種辦法都是不僅簡(jiǎn)單的了，所以家長(zhǎng)是可以多了解一些關(guān)于促進(jìn)寶寶智力發(fā)育的方法
        ，這樣說不定就是會(huì)有不一樣的收獲
        ，堅(jiān)持這些方法都是可以很好的提高智力發(fā)育的
        。
      哪幾種促進(jìn)孩子智力發(fā)育的方法家長(zhǎng)要多用？
      哪幾種促進(jìn)孩子智力發(fā)育的方法家長(zhǎng)要多用
        ？
      
通常情況下，嬰兒的智力水準(zhǔn)是不相上下的
        ，如果你想要孩子之后人的大腦比較聰明
        ，智力更令人震驚
      ，父母就一定要盡可能全方位開發(fā)設(shè)計(jì)他的人的大腦，發(fā)掘他的潛力
      。那怎樣才能高效率快速地開發(fā)設(shè)計(jì)孩子大腦的呢？哈佛教授表示：這4種促智力發(fā)育方式
      ，家長(zhǎng)應(yīng)常用
      ！
      
讓孩子玩益智類玩具
      
想合理開發(fā)設(shè)計(jì)孩子的智力
      ，益智類玩具可以說非常好的選擇。益智類玩具外形設(shè)計(jì)色彩鮮艷，線框清楚
      ，孩子在玩的過程當(dāng)中，會(huì)比較容易對(duì)于他的人的大腦產(chǎn)生刺激性
      ，進(jìn)而推動(dòng)智力發(fā)育。就用拼接積木而言
      ，它使孩子用最基本圖型
      ，拼湊出特殊的實(shí)體模型，孩子在玩時(shí)能夠盡情地想象力和造就
      。并且
      ，拼搭積木還可以塑造孩子們洞察力、注意力
      ，及其室內(nèi)空間層次感
      ，這些都能推動(dòng)她們腦部發(fā)育
        。但是
        ，媽媽給孩子所選擇的樂高積木
        ，一定要做工精致，光潔并沒有毛邊
        ，以防孩子在玩的過程當(dāng)中被扎傷。
      

      
維持深度睡眠
      
高質(zhì)量睡眠質(zhì)量也可以有效推動(dòng)孩子的智力生長(zhǎng)發(fā)育
        ，孩子在休眠狀態(tài)下，不但可以提升腦部供血量
        ，能促進(jìn)腦蛋白的生成，進(jìn)而推動(dòng)智力發(fā)育
        。假如孩子睡眠質(zhì)量不好、休息不好
        ，第二天就會(huì)精力不集中，長(zhǎng)期以往就會(huì)造成記憶力減退
        。因此，要想孩子智力發(fā)育好
        ，媽媽就需要保證孩子有一個(gè)高質(zhì)量睡眠質(zhì)量
        。
      

      
多吃些促智力生長(zhǎng)發(fā)育食材
      
大腦發(fā)育離不了蛋白、鈣
        、DHA等營(yíng)養(yǎng)元素，若想孩子腦部發(fā)育更加完善
      ，父母平時(shí)多多給孩子吃一些推動(dòng)智力發(fā)育食材
      。例如魚類
      、干果含有DHA
      ，生雞蛋含有蛋白質(zhì)
      、大豆卵磷脂
      ，都有利于大腦發(fā)育
      。但是
      ，孩子已經(jīng)長(zhǎng)個(gè)子階段，營(yíng)養(yǎng)與膳食要平衡
      ，除了這個(gè)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充外，媽媽也應(yīng)適當(dāng)為他補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)元素
      、營(yíng)養(yǎng)元素等
      ，這樣才可以使他人的大腦和骨骼發(fā)育更強(qiáng)。
      

      
看邏輯清晰的書
      
媽媽還可以給孩子準(zhǔn)備一些邏輯清晰的書看
      ，這的書籍情節(jié)繁雜
      ，可是構(gòu)造又對(duì)接密切。孩子正在看的過程當(dāng)中
      ，會(huì)有利于他思維邏輯能力的培養(yǎng)，并且
      ，如果遇上不清楚的難題
      ，她們就會(huì)試著思索
        ，對(duì)塑造孩子的思辨能力有很大的幫助
        。
      開發(fā)兒童智力的有效方法
       對(duì)很多父母來說
        ，兒童智力和培養(yǎng)和開發(fā)是教育兒童的首要任務(wù)
        ，這也關(guān)系到兒童的成長(zhǎng)，那么怎么開發(fā)兒童的智力呢？下面我就來和大家說說開發(fā)兒童智力的有效方法吧
      ！
      開發(fā)兒童智力的有效方法 （一）豐富知識(shí)
      ，開拓眼界 
      智育包括發(fā)展智力,掌握知識(shí)技能兩方面。單純灌輸知識(shí)
      ，機(jī)械地背
      ，容易抑制學(xué) 生智力的發(fā)展，如果不從掌握知識(shí)技能和活動(dòng)來發(fā)展力
      ，搞什么單純的智力訓(xùn)練
      ，也只能是一種訓(xùn)練的游戲，沒絲毫的價(jià)值
      。因此，要發(fā)展智力
      ，必須正確處理智力與知識(shí)的關(guān)系
      。是在掌握知識(shí)的過程中，形成和發(fā)展的
      。離開了掌握知識(shí)的過程，智力就成為無源之水
      、無草之木。例如
      ，狼孩
      ，因沒有掌握人類知識(shí)的過程
      ，所以不具備人的智力，他有狼一樣的生活能力
      ，卻不具備人的思維能力。又例如一對(duì)雙生子
      ，出生后不久
      ，一個(gè)生活在密林中
      ，一個(gè)生活在大城市
      。他們長(zhǎng)至四歲左右時(shí)
      ，林區(qū)的孩子來到城市
      ，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，結(jié)果林區(qū)的孩子身體強(qiáng)壯而智力差
      ，因?yàn)榱謪^(qū)的孩子接受文化科學(xué)知識(shí)少
      。
      在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中
      ，智力能否順利發(fā)展
      ，還要看給兒童傳授知識(shí)是否全面，方法是否得當(dāng)
      。
      如果僅僅引導(dǎo)兒童（學(xué)生）片面地學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)，而忽視其他方面的知識(shí)
      ，則不僅不能促進(jìn)智力發(fā)展，甚至?xí)恋K智力發(fā)展
      。有的孩子學(xué)會(huì)了加
      、減
      、乘、除及乘方
      、開方運(yùn)算
      ，但不一定表明是智力高度發(fā)展。因?yàn)檫@是一種在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的熟練運(yùn)算
      。中間缺少創(chuàng)造性和思維成分，只是一種主要靠記憶和熟練完成的技巧
      。如對(duì)一個(gè)6歲的兒童進(jìn)行測(cè)驗(yàn)
      ，可以說明這一點(diǎn)。他可以做多位數(shù)加減
      、乘除、乘方
      、開方運(yùn)算，在符合速算法則的范圍內(nèi)
      ，計(jì)算速度很快
      ，超過具有大專程度的人
      ，但給他一張同年級(jí)學(xué)生其末考試卷
      ，其答卷速度和同年級(jí)的優(yōu)等生差不多。對(duì)他進(jìn)行記憶廣度
      、圖形知識(shí)、智力游戲等測(cè)驗(yàn)
      ，成績(jī)和同齡兒童基本一樣。綜合各項(xiàng)指標(biāo)說明
      ，該兒童只是在算術(shù)方面接受了大量速算法的訓(xùn)練，表現(xiàn)異常
      ，在其他方面與同齡兒童差不多。由此可見這種訓(xùn)練對(duì)智力有好處
      ，但長(zhǎng)期停留在這一點(diǎn)上
      ，不僅不能促進(jìn)智力發(fā)展
      ，而且會(huì)形成智力發(fā)展的障礙。如有一個(gè)11歲男孩子隨時(shí)給他1880～1950年時(shí)期的任何一天
      ，他能立即說出是星期幾
      。他的加法更驚人，10到12位數(shù)相加
      ，只要數(shù)字一念完
      ，他馬上就能說出答數(shù)
      。但他的一般知識(shí)卻不如同齡兒童
      ，許多詩(shī)句倒背如流但不知意思，他不能進(jìn)行邏輯推理
      ，涉及到抽象概括的事，他就目瞪口呆了
      。
      另外傳授知識(shí)不得法
      ，也會(huì)成為智力發(fā)展的障礙
      。如死記硬背
      ，“滿堂灌”
      ，“填鴨式”的方法
      ，都會(huì)成為智力發(fā)展的障礙。當(dāng)然
      ，練習(xí)甚至背誦也是很重要的
      ，但必須有利于智力的發(fā)展。在背誦中要注意材料的邏輯加工
      ，內(nèi)在聯(lián)系，更好地發(fā)展記憶力
      ，在熟練掌握的基礎(chǔ)上，引起智力的量變和質(zhì)變
      。
      智力和知識(shí)截然不同。不能以掌握知識(shí)多少作為衡量智力高低的標(biāo)準(zhǔn)
      。知識(shí)的掌握依賴于智力的發(fā)展水平。如25＋18＝
      ？有的孩子用（25＋15）＋3＝43來計(jì)算,有的孩子用數(shù)手指頭的辦法計(jì)算，有的孩子利用實(shí)物符號(hào)計(jì)算
      。雖然答案一樣
      ，但智力大不相同
      。
      智力的形成比知識(shí)的.掌握要慢得多
      ，智力是先天和后天的合金
      ，而知識(shí)技能完全是后天學(xué)習(xí)獲得的。智力發(fā)展有一定限制
        ，到一定時(shí)期停止
        。有的認(rèn)為16歲是頂峰，有的則認(rèn)為可達(dá)30歲
        。知識(shí)的掌握是無限制的
        ，智力發(fā)展停止了，知識(shí)可在智力停止發(fā)展后不斷獲得
        ，智力不能傳授，而知識(shí)是可以傳授的
        。
       （二）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言 
      語(yǔ)言是人思維的物質(zhì)外殼
        ，它調(diào)節(jié)支配著人的一切心理活動(dòng)的發(fā)展。沒有語(yǔ)言的發(fā)展
        ，就沒有人的心理發(fā)展，更談不上智力發(fā)展
        。1～6歲的兒童是口頭語(yǔ)言逐漸發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多有作為的科學(xué)家
      、藝術(shù)大師、文學(xué)家等
      ，都有良好的語(yǔ)言訓(xùn)練
      。如法國(guó)的法學(xué)家威特
      、大詩(shī)人歌德
      ，都是在5～6歲前接受3～6門語(yǔ)言訓(xùn)練的
      ，在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來才成了不平凡的人
      。
       （三）利用多種藝術(shù)形式啟迪孩子的智慧 
      音樂、美術(shù)
      、故事都是具體形象的教育
      ，它生動(dòng)
      、活潑、有趣
      。孩子喜愛它們
      ，它們是發(fā)展兒童智力的最有效方法
      。
       （四）游戲是兒童智力開發(fā)的手段 
      游戲能使兒童的注意力
      、觀察力
      、記憶力
        、想象力
        、思維能力得到充分的發(fā)展。
       （五）勤用腦
        、會(huì)用腦 
      人腦是人的心理器官
        ，是智慧的物質(zhì)基礎(chǔ)
        ，智慧與心理不能自然產(chǎn)生
        ，需人堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)
        。大腦皮質(zhì)細(xì)胞有特異功能
        ，一定數(shù)量的神經(jīng)細(xì)胞往往構(gòu)成好似“0”形的神經(jīng)環(huán)路
        ，許許多多神經(jīng)環(huán)路組成相當(dāng)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)體系
        ，腦就通過這些網(wǎng)絡(luò)體系實(shí)現(xiàn)它的功能。腦子里的神經(jīng)環(huán)路
        ，極少數(shù)是先天建立的，絕大多數(shù)是靠后天勤奮學(xué)習(xí)
        ，實(shí)踐建立和鞏固的
        。因此，早用腦
      、勤用腦能促使神經(jīng)環(huán)路功能的建立
      、強(qiáng)化和鞏固。
       拓展閱讀 
       智力開發(fā)的重要性 
      早期智力開發(fā)是非常重要的
      ，尤其是學(xué)齡前兒童的早期教育。美國(guó)著名學(xué)者布魯姆
      ，通過對(duì)近千名嬰兒長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究表明：若以17歲時(shí)的智力為100,8歲時(shí)進(jìn)行開發(fā)，只能開發(fā)20%
      ，4歲時(shí)進(jìn)行開發(fā)卻能達(dá)到50%
      ，而更大的潛能開發(fā)在3歲以前
      。
      重視嬰幼兒的早期教育也已成為世人的共識(shí)
      ，它牽動(dòng)著億萬父母的心
      。嬰幼兒時(shí)期是大腦迅速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期
      。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期
      ，利用其腦神經(jīng)的敏感性
      ，進(jìn)行早期教育，確有事半功倍的效果
      。
      如果嬰兒失去早期教育，任其自然生長(zhǎng)
      ，就會(huì)浪費(fèi)了寶貴時(shí)間
      。這是因?yàn)樵趮胗變旱某砷L(zhǎng)過程中
      ，一旦延誤了大腦生長(zhǎng)發(fā)育期的開發(fā)
      ，腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨于定型
      ，潛能的開發(fā)就會(huì)受到限制，即使有優(yōu)越的天賦
        ，也無法獲得良好的發(fā)展
      。
       智力開發(fā)的五個(gè)最關(guān)鍵時(shí)期 
       0―1歲
      ，聲音辨別關(guān)鍵期 
       訓(xùn)練方法： 
      模仿動(dòng)物的叫聲
      ，鼓勵(lì)寶寶模仿
      。
      利用游戲的機(jī)會(huì)
      ，讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音
      。
      多與周圍的人接觸
      ，讓寶寶感受不同的聲音特點(diǎn)和模式
      。
       0―2歲
      ，動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期 
       訓(xùn)練方法： 
      1滿月起
      ，用手推著寶寶的腳丫
      ，訓(xùn)練他爬行
      。
      2寶寶3個(gè)月時(shí)，在他小床的上空懸掛一些玩具,使寶寶雙手能夠抓到
      ，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能
      。
      3在寶寶6―7個(gè)月時(shí)多創(chuàng)造爬的機(jī)會(huì)
      ，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方
      ， 吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具
      ，以促進(jìn)他動(dòng)作的發(fā)育。
       1―3歲
      ，口語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵期 
       訓(xùn)練方法： 
      1引導(dǎo)寶寶注意大人說話的聲音、嘴形
      ，開始模仿大人的聲音和動(dòng)作。這時(shí)主要是 訓(xùn)練寶寶的發(fā)音
      ，盡可能使他發(fā)音準(zhǔn)確
      ，對(duì)一些含糊不清的語(yǔ)言要耐心糾正
      。
      2引導(dǎo)寶寶把語(yǔ)音與具體的事物
      、具體的人聯(lián)系起來
      ，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初 步了解語(yǔ)言的含義
      。如寶寶在說“爸爸”
      、“媽媽”時(shí)
      ，就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽
      。
       2―4歲
      ，計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期 
       訓(xùn)練方法： 
      1利用日常生活的各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽
      ，如給寶寶糖果時(shí)
      、上下樓梯時(shí)。
      2借助不同的物品
      ，如手指、積木等
      ，和寶寶一起數(shù)數(shù)
      ，增加寶寶對(duì)數(shù)字的感性認(rèn) 識(shí)
      。
       1―3歲
      ，音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期 
       訓(xùn)練方法： 
      1選擇適合寶寶的歌曲
      、世界名曲
      、童話故事音樂等，與寶寶一起欣賞
      ，同時(shí)進(jìn)行 講解
      ，或向?qū)殞毺岢鰡栴}，激發(fā)他的想象
      。
      2選擇適合寶寶年齡特點(diǎn)的歌曲
      ，教寶寶唱。
       智力開發(fā)的原則 
       (1)應(yīng)根據(jù)小兒大腦發(fā)育每個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練
      ，遵循大腦發(fā)育的規(guī)律性 
      抓住大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)機(jī)
      ，提供環(huán)境條件以發(fā)展孩子的智力潛力，既要注意刺激
      、誘發(fā)兒童 智力的發(fā)展
      ，又要重視培養(yǎng)
      ，發(fā)展兒童的良好行為和個(gè)性品德
      。
       (2)循序漸進(jìn) 
      神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟有一定的先后順序
      ，孩子的智力發(fā)育也有一定 的規(guī)律
      ，故對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)遵循生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和知識(shí)本身的順序性，由易到難
      ，由 淺到深，不能超過他們的實(shí)際水平和能力
      ，不能操之過急，否則反會(huì)防礙兒童智力的發(fā) 展
      。
       (3)因材施教 
      不同的孩子
      ，由于遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境
      、接受教育及個(gè)人努力程度不同，在身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平上存在著差異
        ，其興趣
        、能力
        、性格也都不同 
        ，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同
        。因此要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特征
      ，實(shí)施不同 的教育
      ，而且家長(zhǎng)不能把自己的興趣愛好強(qiáng)加在孩子身上，對(duì)智力落后的孩子
      ，更要善 于發(fā)掘他們各自的特長(zhǎng)，激發(fā)孩子的興趣及增強(qiáng)他們的信心
      ，以促進(jìn)其智力的發(fā)展
      。
       (4)避免過度教育 
      對(duì)兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護(hù)包辦代替
      ，會(huì)剝奪孩子練習(xí)正常動(dòng)作的權(quán)利和機(jī)會(huì)
      ，以至限制了智能的發(fā)展；好奇好動(dòng)是 兒童的天性
      ，過多的干涉會(huì)使孩子膽小
      、怕事，也會(huì)助長(zhǎng)他們的反抗心理
      ，過分保護(hù)和 干涉培養(yǎng)出來的孩子缺乏獨(dú)立性
      、自立性
      。過度期望會(huì)給孩子造成壓力
      ，使孩子出現(xiàn)神 經(jīng)衰弱
      、恐懼
      、逃學(xué)
      、曠課等
      。
       智力開發(fā)游戲 
      幾乎所有的孩子在玩游戲時(shí)，他的大腦都處于一種高度興奮的狀態(tài)
        ，而在這種興 奮狀態(tài)下
        ，孩子學(xué)習(xí)某種東西形成某種能力就比較輕松
        、比較快
        。不僅沒有精神壓力， 而且有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
        。 所以游戲是智力開發(fā)的最好形式
        ，那么有哪些游戲可以幫助開發(fā)智力呢？
       1.創(chuàng)造性游戲 
      如：扮演飛行員
        、司機(jī)等
        。兒童可以從中體驗(yàn)成人的社會(huì)生活。
       2.建筑性游戲 
      如：積木搭房子
        ，石子沙與修小水庫(kù)等
        ，這種游戲可以發(fā)展兒童設(shè) 計(jì)創(chuàng)造能力培養(yǎng)勞動(dòng)技巧。
       3.教子游戲 
      如：讓孩子給玩偶起名字
        ；玩過家家時(shí)
        ，讓孩子分別扮演不同人物， 解決生活中的問題
        。這樣做可以發(fā)展孩子的言語(yǔ)能力
        、想像力、記憶力和獨(dú)立思考能力 
        。
      提高孩子智力的方法
      孩子的智力與父母的遺傳因素有很大的關(guān)系
        ，但是在嬰幼兒期做好智力開發(fā)，可以使寶寶變得更聰明
        。父母可以用以下3個(gè)方面來提高孩子的智商：
      1釋放孩子的嘴：多和孩子聊天，不要害怕孩子說錯(cuò)話
      ，要糾正語(yǔ)言不足，鍛煉孩子口才
      。
      2吃燕麥：燕麥還里面有豐富的維生素B
      、E及礦物質(zhì)鋅等有益大腦的營(yíng)養(yǎng)素
      。維生素E可以抑制腦細(xì)胞中的紫褐質(zhì)堆積
      ，能減輕疲勞
      、防止大腦衰退老化
      。之前在我的孩子讀初一的階段，孩子的理解力常常很不好
      ，聽課走神
      ，導(dǎo)致他的各科成績(jī)都很不差
      。一次巧合中搜到能讓孩子激發(fā)潛能的“特斯拉大腦開發(fā)訓(xùn)練”
      ，聽完后，孩子的狀況才開始得到了改善
      。孩子的理解力提高了
      ，上學(xué)聽課不再走神，我孩子的各科成績(jī)也變好了
      。愿你能心想事成，不要放棄
      ！
      3多聽音樂：音樂是一種奇妙的音符
      ，平時(shí)可以多讓孩子聽聽音樂
      ，用音樂來激發(fā)孩子的智商潛能
        ，有一些潛能音樂可以提高情商
        、自信心、專注能力和記憶能力
        。
      

          
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      ，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如說貧血就是非常常見的
      ，貧血帶來的影響是非常大的
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