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      首頁(yè) >> 健康生活 >> 心理健康

      性格也是致病原(性格內(nèi)向
      ,不愛(ài)說(shuō)話總是一個(gè)人
      ,容易得抑郁癥嗎?)

      佚名 2023-07-03 18:53:19

      有些冠心病患者突然感覺(jué)胸口疼

      ,就去醫(yī)院做心電圖
      ,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一切正常
      ,但患者還是不放心
      ,反復(fù)到醫(yī)院檢查
      ,其實(shí)這是焦慮癥在作祟。高血壓患者也是如此
      ,一緊張血壓就高
      ,這是情緒影響心臟的反應(yīng),繼而影響血壓
      ,這樣就會(huì)造成血壓時(shí)高時(shí)低
      ,還會(huì)出現(xiàn)胸悶氣短等癥狀,但一般是一過(guò)性的
      。對(duì)于這種患者
      ,可結(jié)合心理科的生物反饋治療法,適用于邊緣性高血壓和不穩(wěn)定高血壓
      ,通過(guò)全身放松,幫助患者控制情緒變化
      ,達(dá)到降壓目的
      ,這也是臨床上緩解冠心病的好方法。

      消化性潰瘍患者的性格特征

      ,大多比較被動(dòng)
      、依賴、順從
      ,不喜歡與人交往
      、缺乏創(chuàng)造性,這會(huì)增加消化系統(tǒng)疾病的發(fā)病率
      。因?yàn)槲改c道是最能表現(xiàn)情緒的器官之一
      ,若出現(xiàn)精神疲勞、睡眠不足
      、進(jìn)食不定等表現(xiàn)
      ,往往與消化性潰瘍、腸道疾病等消化科慢性疾病有關(guān)
      。當(dāng)一個(gè)人情緒不好時(shí)
      ,就可能出現(xiàn)食欲不佳,茶不思飯不想等情況

      不同的心理應(yīng)激

      ,會(huì)導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂,從而導(dǎo)致局部血管痙攣
      ,造成組織缺血
      ,進(jìn)一步影響胃腸道功能,加上胃酸
      、胃蛋白酶等物質(zhì)分泌增加
      ,促使?jié)冃纬?div id="4qifd00" class="flower right">
      。另一方面,?yīng)激引起的內(nèi)分泌功能改變
      ,也會(huì)加速潰瘍形成
      。有些患者經(jīng)歷重大打擊后,出現(xiàn)胃疼
      、沒(méi)胃口等情況
      ,但經(jīng)檢查并未發(fā)現(xiàn)異常,其實(shí)這是心理問(wèn)題軀體化的表現(xiàn)
      。需要到心理科咨詢
      ,尋求治療方法。

      有些患者出現(xiàn)頭疼

      、眩暈
      、行走不穩(wěn)等癥狀,在神經(jīng)內(nèi)科查不出病因
      。而且還會(huì)出現(xiàn)早上頭疼
      ,下午就不疼了,吃止痛藥也不管用
      ,平時(shí)對(duì)什么事都不感興趣
      ,其實(shí)這是抑郁癥的表現(xiàn)。

      腦卒中患者軀體上的病癥

      ,加上心理障礙
      ,使得焦慮和抑郁癥狀明顯,是神經(jīng)科最常見(jiàn)的合并疾病之一
      。腦卒中發(fā)病后兩個(gè)月到一年
      ,要特別關(guān)注患者的情緒變化。腦卒中發(fā)病期較長(zhǎng)的患者
      ,可能會(huì)失去語(yǔ)言能力
      ,情緒變化大,動(dòng)不動(dòng)就流淚
      、脾氣變得暴躁
      ,其實(shí)這是患者在通過(guò)情緒進(jìn)行外泄。此時(shí)
      ,家人最好帶患者到心理科進(jìn)行治療和疏導(dǎo)

      另外,性格上主要表現(xiàn)為克制

      ,不善于發(fā)泄
      ,長(zhǎng)期處于孤獨(dú)、矛盾
      、憂郁和失望中的人
      ,罹患癌癥的幾率較高
      。類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者通常表現(xiàn)為安靜、敏感
      、求全
      、刻板等,這種性格往往是造成病程慢性化的重要原因

      性格內(nèi)向
      ,不愛(ài)說(shuō)話總是一個(gè)人,容易得抑郁癥嗎

      不一定

      ,我感覺(jué)我性格也是屬于內(nèi)向的,也不愛(ài)說(shuō)話
      ,平常也是一個(gè)人的時(shí)間比較多吧
      ,測(cè)試暫時(shí)沒(méi)有抑郁現(xiàn)象哦。

      每個(gè)人情況不一樣

      ,首先我覺(jué)得我自己一個(gè)人比較舒服,所以就自己一個(gè)人待著
      。如果有志同道合的朋友的話
      ,我當(dāng)然也喜歡和他們?cè)谝黄稹H绻瓦@個(gè)人實(shí)在是沒(méi)什么聊的
      ,或者話不投機(jī)的話
      ,我寧愿自己出去玩。

      我個(gè)人的興趣愛(ài)好比較多

      ,會(huì)自嗨

      但是如果一個(gè)人長(zhǎng)期這樣 情感 得不到放松的話,確實(shí)是比較容易得抑郁

      抑郁癥與性格之間的關(guān)系是很多人都想知道的

      ,大家往往對(duì)性格對(duì)抑郁癥的影響非常注重,那么借這個(gè)機(jī)會(huì)
      ,我們可以討論一下

      人們習(xí)慣認(rèn)為只有林黛玉那樣具有“抑郁性格”的人才會(huì)發(fā)生抑郁障礙。這種人性格軟弱

      、多愁善感
      、對(duì)自身的 健康 或境遇過(guò)分關(guān)注,當(dāng)遇到不良的心理 社會(huì) 因素時(shí)易誘發(fā)
      ,例如工作壓力過(guò)重
      、人際關(guān)系緊張
      、家庭婚姻矛盾、患有嚴(yán)重慢性軀體疾病等等
      ,出現(xiàn)擔(dān)心
      、緊張、無(wú)助
      ,以至于發(fā)生抑郁
      、苦悶、悲觀情緒
      。實(shí)際上
      ,研究證明無(wú)此想當(dāng)然的直接聯(lián)系。 臨床研究提示神經(jīng)質(zhì)
      、焦慮
      、沖動(dòng)性和強(qiáng)迫性人格等人才易患抑郁障礙。 究其原因
      ,可能是因?yàn)檫@類人比較難以正確對(duì)待應(yīng)激因素
      ,使心理應(yīng)激事件的刺激加重,并干擾個(gè)人對(duì)事件的處理
      ,從而導(dǎo)致抑郁障礙的發(fā)生

      當(dāng)然這也不是絕對(duì)的,而是相對(duì)來(lái)講更容易出問(wèn)題

      。那么但從心理角度看
      ,還有哪些情況容易發(fā)生抑郁癥呢?

      早年負(fù)性生活事件

      ,也是公認(rèn)的致病因素
      。包括童年期經(jīng)歷父母喪失、缺乏父母照顧
      、父母酒精濫用/反 社會(huì) 人格以及遭受性虐待等
      。早年不良生活事件,如11歲前父母一方的喪失
      ,是與以后發(fā)生抑郁障礙關(guān)系非常密切的生活事件
      。抑郁障礙首次發(fā)作前,也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)負(fù)性生活事件
      。與抑郁障礙發(fā)病相關(guān)的高危因素包括:有精神病家族遺傳史
      、兒童期父母冷淡、遭受性虐待
      、雙親喪失
      ,青春早期有神經(jīng)質(zhì)、自卑
      、早發(fā)性焦慮
      、行為障礙等特質(zhì)
      ,受教育年限少、生活中的創(chuàng)傷次數(shù)多
      、 社會(huì) 支持系統(tǒng)差
      、物質(zhì)濫用、成年期有離婚
      、有抑郁發(fā)作史
      、過(guò)去一年中的生活問(wèn)題(如婚姻問(wèn)題、生活環(huán)境
      、獨(dú)立和非獨(dú)立生活應(yīng)激事件)等

      應(yīng)激性生活事件與抑郁障礙發(fā)作的關(guān)系較為密切

      ,有時(shí)重大
      、突發(fā)、持續(xù)負(fù)性生活事件
      。這其中
      ,女性相比男性在處理應(yīng)激事件上能力更弱
      ,因此更易患病。一些研究表明
      ,女性抑郁障礙發(fā)作患者在發(fā)病前1年所經(jīng)歷的生活事件
      ,如喪偶、離婚
      、婚姻不和
      、分居、失戀
      、失業(yè)、嚴(yán)重軀體疾病
      、家庭成員患重病或突然病故
      ,均可導(dǎo)致抑郁障礙的發(fā)生。

      抑郁癥

      ,有一個(gè)通俗的稱呼“心理感冒”
      。人們常把抑郁癥的原因歸咎于 社會(huì) 壓力的增大、工作節(jié)奏的加快和人際關(guān)系的緊張等
      。的確
      ,生活事件是抑郁障礙的重要觸發(fā)或推動(dòng)因素,甚至是致病因素
      ,但絕不是單一的決定因素
      ,因?yàn)榧词雇环N 社會(huì) 壓力、相同的工作節(jié)奏和人際關(guān)系緊張
      ,也不一定都會(huì)出現(xiàn)抑郁障礙
      。這是因?yàn)橐粋€(gè)人是否得抑郁癥
      ,并不取決于生活中的不愉快事件本身,而是取決于你對(duì)這些事的認(rèn)知和評(píng)價(jià)
      ,也就是一個(gè)人的認(rèn)知水平

      上述是影響抑郁癥的心理因素,通過(guò)上訴內(nèi)容可以看出

      ,僅僅憑借單一的性格去評(píng)價(jià)是否會(huì)罹患抑郁癥是不夠全面的

      祝大家 健康 !

      理論上容易

      ,因?yàn)?社會(huì) 不是黑白分明的
      ,很多時(shí)候我們都難免進(jìn)入邏輯陷阱,僅靠自己很難避過(guò)所有的邏輯矛盾
      ,而進(jìn)入邏輯矛盾的思維就難免會(huì)有無(wú)路可走的挫敗感
      ,那就是抑郁。

      多與人溝通

      ,同一事物不同角度看問(wèn)題時(shí)相對(duì)容易跳出邏輯矛盾
      ,而且讓人沒(méi)有那么多時(shí)間去過(guò)多思考很多問(wèn)題。

      容易

      ,但可以避免

      從小家庭中父母經(jīng)常吵嘴、打架

      ;缺少家庭溫暖
      、長(zhǎng)期受大人指責(zé)而不知所措;長(zhǎng)大后
      ,連續(xù)不斷的挫折
      、失敗等等都會(huì)導(dǎo)致膽小怕事、內(nèi)向敏感
      、表達(dá)能力差等等不良性格習(xí)慣
      。不愛(ài)說(shuō)話,就是其中一個(gè)最典型特點(diǎn)
      。凡事悶在心里
      ,情緒內(nèi)化。

      這類人

      ,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)
      ,給人以“木訥”、“無(wú)趣”
      、“爛忠厚”的感覺(jué)
      ,有點(diǎn)像李清照所描述的“清史孤燈照愚忠”的意味,不懂得“變通”,喜歡“在一顆樹(shù)上吊死”
      ,“不撞南墻不回頭”
      。又不懂得適當(dāng)找人傾訴,沒(méi)有交朋友的本領(lǐng)
      。所以
      ,一旦遇到自己無(wú)法逾越的“砍”,只能“向隅而泣”
      、“自艾自憐”
      ,凡事深深埋在心里,一旦達(dá)到所能承受的那個(gè)“度”
      ,就徹底崩潰
      ,最終抑郁了。

      許許多多在某一個(gè)領(lǐng)域做出大成就的人

      ,都是性格內(nèi)向的
      。因?yàn)閮?nèi)斂、專注
      ,“保存”了比一般人更多的“心理能量”
      。按現(xiàn)代心理學(xué)研究成果,這些能量同樣遵守“能量守恒定律”
      ,而內(nèi)向的人
      ,恰恰容易把它“用在自己的領(lǐng)域”,禪精竭慮
      、心無(wú)旁騖
      ,弄出“名堂”是早早晚晚的事。

      同時(shí)

      ,有意識(shí)的“逼”自己多和人交流
      。前些天看到一個(gè)故事:一個(gè)內(nèi)向的人為了改變這個(gè)毛病,有意把自己的錢扔在路上
      ,然后大喊“誰(shuí)的錢丟了”
      ,以此來(lái)鍛煉自己,這樣的“找話說(shuō)”也是一種積極的態(tài)度
      。總之
      ,你只要邁出去第一步
      ,以后會(huì)“樂(lè)此不疲”
      、“嘗到甜頭”的

      所以,性格內(nèi)向是一把雙刃劍,用好了披荊斬棘

      ,成就自己
      ;用不好傷害自己,成為憂郁焦慮的“俘虜”

      包括你我在內(nèi)的所有的人都有可能得抑郁癥

      ,性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話總是一個(gè)人這種特質(zhì)的人與容易得抑郁癥和不容易得抑郁癥
      ,沒(méi)有本質(zhì)上的聯(lián)系

      如果非要把抑郁癥與人的性格方面聯(lián)系到一起,那就是具有遇到事情就產(chǎn)生 悲觀情緒

      、自信心缺乏
      、對(duì)所遇到的生活事件不能夠很好的對(duì)待或處理,尤其是對(duì)某些事情會(huì)有過(guò)分擔(dān)心的情緒產(chǎn)生性格的人

      有這樣性格特點(diǎn)的人

      ,會(huì)把自己所遇到的事情,尤其是一些突然發(fā)生的應(yīng)激事件的刺激無(wú)形的加重
      ,并干擾個(gè)人對(duì)事件的理解或解決
      ,而容易產(chǎn)生情緒, 而并不是什么所謂的性格內(nèi)向的人
      ,或者平時(shí)語(yǔ)言就少的人

      而有些人喜歡熱鬧或群體性的活動(dòng),而有些人并不喜歡熱鬧

      ,非常喜歡獨(dú)處
      ,而在獨(dú)處的時(shí)候,能夠享受這份清靜帶來(lái)的愉悅感
      ,而這種孤獨(dú)
      ,并不是因?yàn)槭艿剿说呐艛D而無(wú)法融入到人群當(dāng)中,純粹的自我喜歡一個(gè)人的情景
      ,而非苦惱形成
      ,又何談抑郁呢?

      在我所接待的抑郁癥患者當(dāng)中

      , 真正說(shuō)性格內(nèi)向又不愛(ài)說(shuō)話的
      ,比例真的很小,而那些性格平時(shí)很開(kāi)朗
      、工作強(qiáng)度大
      、責(zé)任心重、有些患者甚至有一些較為突出的成就
      ,或是較好的事業(yè)
      ,尤其是一些白領(lǐng)階層的人倒是很多。

      在對(duì)我所接待的來(lái)訪者中的抑郁癥患者,我感覺(jué)患者常體現(xiàn)出 自尊心強(qiáng)

      、做事認(rèn)真
      、追求完美、固執(zhí)刻板
      、在他們的人生的成長(zhǎng)一般都是很順利的
      ,很少遇到挫折,心理承受能力較差
      ,精神和生活負(fù)擔(dān)重的人
      , 這些是患者比較重要的性格特征,而且女性較多

      其實(shí)內(nèi)向性格的人

      ,其性格的特點(diǎn)恰恰是一種自我保護(hù),不愿意拋頭露面
      ,平時(shí)也少言少語(yǔ)
      ,對(duì)自己表達(dá)的觀點(diǎn)可以說(shuō)是小心翼翼反復(fù)琢磨以后,才可能表達(dá)出來(lái)
      ,性格內(nèi)向的人做事比較細(xì)膩
      、可以說(shuō)是深思熟慮才所為。

      一個(gè)人如果話多了

      ,就有可能說(shuō)錯(cuò)話
      ,這也就是那句“話多必失”的道理,而話少自然也就減少了語(yǔ)言中的錯(cuò)誤
      ,也就很少形成了自己的對(duì)立面的形成
      ,所受到的打擊和否定必然就少,情緒也就比較穩(wěn)定
      ,心情也會(huì)保持平和

      所以,性格內(nèi)向

      ,話又不多
      ,喜歡獨(dú)處的人,所受到的外界環(huán)境或情景的影響
      ,相對(duì)來(lái)說(shuō)也就少一些
      ,在情緒方面能夠受到刺激也會(huì)更少,更難改變自己意識(shí)思維模式
      ,如果形成不了情緒上的波動(dòng)和刺激
      ,那么情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)是平穩(wěn)的,在這種情況下
      ,真就不容易患有抑郁癥。

      每個(gè)人的性格,或者說(shuō)是意志跟患不患有抑郁癥

      ,沒(méi)有本質(zhì)上的聯(lián)系
      ,是與患者本身的心態(tài)和思維觀念有關(guān)聯(lián), 比如思維上走極端
      、以偏概全
      、消極思維、敏感
      、多疑
      、自卑心理、自我評(píng)價(jià)過(guò)低
      、擴(kuò)大推理
      ,自責(zé)、自卑感強(qiáng)等
      ,尤其是把自己的不良情緒當(dāng)做事實(shí)來(lái)認(rèn)定

      另外需要提示的是,抑郁癥只是 情感 障礙性疾病

      ,他有患者的性格的內(nèi)向
      ,或者說(shuō)外向,性格懦弱
      ,意志不堅(jiān)強(qiáng)等都沒(méi)有直接性的關(guān)聯(lián)
      ,患有抑郁癥并不是患者的過(guò)錯(cuò),也不是自我心理調(diào)整的能力差
      ,要告訴自己
      ,我得的抑郁癥,就如同我情緒感冒了一樣
      ,心理疾病心理疾病

      性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話的人并不一定得抑郁癥

      。我是一名心理咨詢師
      ,曾經(jīng)專門做過(guò)這方面的研究。抑郁癥的前提是負(fù)能量的積聚得不到及時(shí)的排解
      。精神壓抑而又自閉
      。對(duì)某些問(wèn)題的看法,采用單向思維的方式
      。長(zhǎng)期糾結(jié)于以自我的方式認(rèn)知世界
      。當(dāng)某一個(gè)問(wèn)題反復(fù)的沖擊以后。所形成的有悖于 社會(huì) 正常倫理常綱的思維和行為
      ,而且抑郁又分為輕微
      ,較嚴(yán)重
      ,嚴(yán)重等幾個(gè)等級(jí)。所以得抑郁是需要有很多條件的
      。所以性格內(nèi)向也好
      ,外向也好,甚至是雙向性格也好
      ,這只不過(guò)是一種正常的行為
      。即使這個(gè)人經(jīng)常一個(gè)人不愛(ài)說(shuō)話,但如果他看待問(wèn)題的方式方法很正常
      ,而且有自己排解壓力
      ,解決問(wèn)題的正常途徑,這都不可能得抑郁癥的
      。所以我們不要輕易的認(rèn)為一個(gè)性格內(nèi)向的人
      ,就容易得抑郁癥。當(dāng)然
      ,現(xiàn)實(shí)生活中有很多人有這種錯(cuò)誤的看法和心里暗示
      。一個(gè)態(tài)度端正,心里陽(yáng)光積極向上的人
      。不管他是內(nèi)向性格還是外向性格
      ,不管是一個(gè)人獨(dú)處,還是喜歡熱鬧的場(chǎng)合
      。這只不過(guò)是一種正常的生活方式
      。我們都應(yīng)該尊重他,理解他

      性格內(nèi)向

      ,不愛(ài)說(shuō)話,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往…這個(gè)跟抑郁沒(méi)半毛錢關(guān)系好吧

      性格內(nèi)向的人多了去了

      ,各個(gè)都是抑郁前兆吶?這可不就是自尋煩惱的想法嗎

      有些人不愛(ài)說(shuō)話

      ,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,那是享受或者習(xí)慣了單獨(dú)一個(gè)人的樂(lè)趣
      。這是生活方式層面的概念

      而抑郁是精神層面的,是精神疾病的一種

      根本是兩個(gè)概念

      如果牽強(qiáng)附會(huì)把這兩者結(jié)合到一起,就容易自尋煩惱或者戴著有色眼鏡看別人

      一般情況下不會(huì)

      有外向型人格就必然會(huì)有內(nèi)向型人格

      。這個(gè)世界至少有三分之一的人是內(nèi)向者。雖然 社會(huì) 對(duì)內(nèi)向型人格不是那么友好
      ,總是和膽怯
      、自卑、懦弱等聯(lián)系在一起
      ,但是內(nèi)向者為 社會(huì) 做出的貢獻(xiàn)一點(diǎn)也不比外向者少,內(nèi)向者具備的力量是外向者所不能及
      。譬如被視為天才的愛(ài)因斯坦
      ,站在巨人肩膀上的牛頓,哲學(xué)家尼采,俄羅斯的鐵血總統(tǒng)普京......他們沉默寡言
      、不善言辭
      ,體內(nèi)卻蘊(yùn)含著巨大的能量。即便是一些看似外向的人
      ,他們也有內(nèi)向的一面
      。就像喜劇影星周星馳,在大眾眼里就是一個(gè)幽默風(fēng)趣又無(wú)厘頭的人物
      ,但是私底下
      ,他卻少言寡語(yǔ)、內(nèi)向靦腆

      我就是一名典型的內(nèi)向者

      ,不喜與人交談,比起聚會(huì)這類喧鬧的場(chǎng)景
      ,我更喜歡一人獨(dú)處
      ,做些自己喜歡的事情,沉浸在自己的小世界中
      。但是這些并不會(huì)影響我的工作和生活
      ,我依然能交到貼心的朋友,遇到好的同事

      因此不必在意自己的內(nèi)向性格

      ,接受它并遵循自身感受,找到一個(gè)平衡點(diǎn)就可以很自在的生活
      。畢竟
      ,凡事無(wú)絕對(duì)。即便是內(nèi)向者
      ,在一定條件下
      ,也會(huì)有外向的一面。只要不影響生活和工作
      ,那完全不用擔(dān)心會(huì)得抑郁癥

      性格內(nèi)向

      ,不愛(ài)說(shuō)話不是缺點(diǎn),內(nèi)向的人往往內(nèi)秀
      , 情感 細(xì)膩豐富
      。建議你培養(yǎng)讀書(shū)的好習(xí)慣,年輕時(shí)
      ,你可以多看些勵(lì)志方面的心理學(xué)方面的
      ,中年階段可以多看看 歷史 哲學(xué)之類的,開(kāi)闊你的視野
      ,拓展你的心胸
      ,如果有時(shí)間可以旅行,一邊旅行
      ,一邊療養(yǎng)心情
      。總之
      ,不論外向還是內(nèi)向都有自己的優(yōu)勢(shì)
      ,不必自卑,不必郁悶
      ,調(diào)整心情
      ,過(guò)好當(dāng)下生活。

      性格內(nèi)向是一個(gè)人的氣質(zhì)表現(xiàn)

      ,無(wú)好壞之分
      。內(nèi)向型性格的人,一般不善于言語(yǔ)表達(dá)
      ,情緒內(nèi)斂
      ,情緒不外露

      而“不愛(ài)說(shuō)話”也是相對(duì)能言善道的人來(lái)說(shuō),“總是一個(gè)人”是一種生活狀態(tài)

      。有研究表明
      ,性格內(nèi)向是抑郁高發(fā)的因素之一,但不是

      絕對(duì)因素

      。抑郁的發(fā)生是多種因素(如遺傳
      、壓力、不良情緒等)綜合作用的結(jié)果

      但是

      ,性格內(nèi)向的人要學(xué)會(huì)穩(wěn)定情緒,合理宣泄
      ,保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度
      ,學(xué)會(huì)促進(jìn)自我成長(zhǎng)?div id="4qifd00" class="flower right">
      ?蛇m當(dāng)參與 社會(huì) 活動(dòng)
      ,豐富生活
      ,得到 社會(huì) 支持。維護(hù)心理 健康
      ,降低抑郁等不良情緒的發(fā)生

      心理應(yīng)激的致病原理

      由于生活中的各種事件引發(fā)的心理壓力,作用到了不同性格的人身上

      ,不同的人有不同的認(rèn)識(shí)和處理應(yīng)對(duì)的方式
      ,最終通過(guò)大腦調(diào)動(dòng)神經(jīng)內(nèi)分泌免疫網(wǎng)絡(luò),而產(chǎn)生一系列的病理生理反應(yīng)
      ,這種病理生理反應(yīng)如果作用到了生理或心理存在一定薄弱環(huán)節(jié)的個(gè)體身上
      ,就會(huì)引發(fā)生理或心理的疾病。為什么同樣的心理壓力
      ,有人患病,有人不患病
      ,以及患不同的病
      ,就與每個(gè)人存在的薄弱程度與部位不同有關(guān),這就是目前醫(yī)學(xué)科學(xué)對(duì)心理壓力導(dǎo)致疾病的解釋

      一個(gè)人性格的形成受什么因素影響?

      性格形成與發(fā)展的制約因素

      性格特征不是天生的

      ,是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上
      ,通過(guò)后天的家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響
      ,經(jīng)過(guò)兒童自己的實(shí)踐活動(dòng)和積極主動(dòng)性才逐漸形成的


      一、來(lái)自生理因素的影響

      性格的形成與發(fā)展有其生物學(xué)的根源
      。遺傳素質(zhì)是性格形成的自然基礎(chǔ)
      ,它為性格形成與發(fā)展提供了可能性。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面
      。第一
      ,一個(gè)人的相貌、身高
      、體重等生理特征
      ,會(huì)因社會(huì)文化的評(píng)價(jià)與自我意識(shí)的作用,影響到自信心
      、自尊感等性格特征的形成
      。第二,生理成熟的早晚也會(huì)影響性格的形成
      。一般地
      ,早熟的學(xué)生愛(ài)社交
      ,責(zé)任感強(qiáng),較遵守學(xué)校的規(guī)章制度
      ,容易給人良好的印象
      ;晚熟的學(xué)生往往憑借自我態(tài)度和感情行事,責(zé)任感較差
      ,小太遵守校規(guī)
      ,很少考慮社會(huì)準(zhǔn)則。第三
      ,某些神經(jīng)系統(tǒng)的遺傳特性也會(huì)影響特定性格的形成
      ,這種影響表現(xiàn)為或起加速作用或起延緩作用。這從氣質(zhì)與性格的相互作用中可以印證:活潑型的人比抑制型的人更容易形成熱情大方的性格
      ;在不利的客觀情況下
      ,抑制型的人比活潑型的人更容易形成膽怯和懦弱的性格特征,而在順利的條件下
      ,活潑型的人比抑制型的人更容易成為勇敢者
      。第四,性別差異對(duì)人類性格的影響也有明顯的作用
      。一般認(rèn)為
      ,男性比女性在性格上更具有獨(dú)立性、自主性
      、攻擊性
      、支配性,并有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
      ,敢于冒險(xiǎn)
      ;女性則比男性更具依賴性,較易被說(shuō)服
      ,做事有分寸
      ,具有較強(qiáng)的忍耐性。

      、來(lái)自家庭環(huán)境的影響

      家庭因素對(duì)性格形成與發(fā)展有重要的影響
      。家庭是兒童出生后接觸到的最初的教育場(chǎng)所,家庭所處的經(jīng)濟(jì)地位和政治地位
      、家長(zhǎng)的教育觀念和教育水平
      、家長(zhǎng)的教育態(tài)度與教育方式、家庭的氣氛
      、兒童在家庭中扮演的角色與所處的地位等等
      ,都對(duì)兒童性格的形成有非常重要的影響。從這個(gè)意義上講,“家庭是制造性格的工廠”

      1.家庭氣氛與父母的文化程度對(duì)兒童性格的影響
      家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞
      ,會(huì)直接影響兒童性格的形成。一般來(lái)講
      ,家庭成員之間和睦
      、寧?kù)o、愉快的關(guān)系所營(yíng)造的家庭氣氛對(duì)兒童的性格有積極的影響
      ;家庭成員之間相互猜疑
      、爭(zhēng)吵、極不和睦的關(guān)系所造成的家庭緊張氣氛
      ,尤其是父母離異的家庭對(duì)兒童性格有消極的影響
      。大量研究表明,離異家庭的兒童比完整家庭的兒童更多地表現(xiàn)出孤僻
      、冷淡
      、沖動(dòng)、好說(shuō)謊
      、恐懼焦慮甚至反社會(huì)等不良的性格特征

      研究發(fā)現(xiàn),父母的文化程度對(duì)兒童的性格發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大影響
      。父母的文化程度對(duì)兒童的自制力、靈活性有顯著影響
      ;母親的文化程度則對(duì)兒童性格的果斷性
      、思維水平、求知欲
      、靈活性四項(xiàng)行為特征產(chǎn)生顯著影響
      ,父親的文化程度的影響主要表現(xiàn)在兒童的意志特征上,母親的文化程度除了在性格的情緒特征
      、意志特征上有某些影響外
      ,對(duì)兒童性格的理智特征有較大的影響。
      2.家長(zhǎng)的教育觀念
      、教育態(tài)度與方式的影響
      家長(zhǎng)的教育觀念具體表現(xiàn)為:家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的作用與在家教問(wèn)題上所承擔(dān)的角色與職能之認(rèn)識(shí)的教育觀
      ,家長(zhǎng)對(duì)兒童的權(quán)利與義務(wù)、地位及對(duì)子女發(fā)展規(guī)律之看法的兒童觀
      ,家長(zhǎng)在子女成才問(wèn)題上之價(jià)值取向的人才觀
      ,以及家長(zhǎng)對(duì)自己同子女有什么樣的關(guān)系之看法的親子觀。研究發(fā)現(xiàn)
      ,家長(zhǎng)教育觀念的正確與否
      ,決定家長(zhǎng)對(duì)兒童采取何種教育態(tài)度與方式,而家長(zhǎng)的教育態(tài)度與方式又直接影響著兒童的發(fā)展,特別是性格的形成與發(fā)展
      。有許多心理學(xué)家對(duì)父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式對(duì)子女性格的影響進(jìn)行了研究
      ,其結(jié)果表明,在父母不同的教育態(tài)度與方式下成長(zhǎng)的兒童
      ,其性格特點(diǎn)有明顯的差異
      ,現(xiàn)概括為表13-1。

      表13-1父母的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)子女性格的影響

      3.兒童在家庭中的地位與角色的影響
      兒童在家庭中所處的地位及扮演的角色
      ,也會(huì)影響其性格的形成與發(fā)展
      。如父母對(duì)子女不公平時(shí),受偏愛(ài)的一方可能有洋洋自得
      、高傲的表現(xiàn)
      ,受冷落的一方則容易嫉妒、自卑

      艾森伯格(P.Eisenberg)研究認(rèn)為
      ,長(zhǎng)子或獨(dú)生子比中間的孩子或最小的孩子具有更多的優(yōu)越感。孩子在家庭中越受重視
      ,其性格發(fā)展越傾向自信
      、獨(dú)立、優(yōu)越感強(qiáng)
      。如果其地位發(fā)生變化
      ,原有的性格特征往往會(huì)隨之產(chǎn)生不同程度的變化。蘇聯(lián)一位心理學(xué)家對(duì)同卵雙生子的姐妹進(jìn)行研究
      ,發(fā)現(xiàn)姐姐處事果斷
      、主動(dòng)勇敢,妹妹較為順從
      、被動(dòng)
      。經(jīng)了解,在這對(duì)雙生子出生后
      ,她們的祖母指定一個(gè)為姐姐
      ,一個(gè)為妹妹。從童年時(shí)起
      ,姐姐就擔(dān)當(dāng)起保護(hù)
      、照顧妹妹的責(zé)任,所以形成了前面所說(shuō)的性格特征
      ,而妹妹由于被照顧和保護(hù)
      ,就形成了依賴、順從的性格特征

      目前
      ,我國(guó)獨(dú)生子女在兒童總數(shù)中占主要成分
      ,獨(dú)生子女在家庭中有著特殊的地位,扮演著特殊的角色
      ,家長(zhǎng)在教育態(tài)度與方式上稍有放縱或不一致就很容易造成子女性格上的不良后果?div id="m50uktp" class="box-center"> ,F(xiàn)在,獨(dú)生子女的教育問(wèn)題已引起教育界的關(guān)注
      ,并成為人們探討的熱門話題


      三、來(lái)自學(xué)校教育環(huán)境的影響

      學(xué)校的教育對(duì)兒童性格的形成起主導(dǎo)作用
      。因?yàn)閷W(xué)校教育是教師根據(jù)教育目的對(duì)學(xué)生施加有目的
      、有系統(tǒng)、有計(jì)劃的影響
      ,而且是在學(xué)生的生活
      、學(xué)習(xí)的集體中,通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行的

      首先是班集體的影響:學(xué)校的基本組織是班集體
      ,班集體的特點(diǎn)、要求
      、輿論
      、評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生都是一種無(wú)形的巨大的教育力量。在教師的指導(dǎo)下
      ,優(yōu)秀的班集體會(huì)以它正確而又明確的目的
      、對(duì)班集體成員嚴(yán)格而又合理的要求、自身強(qiáng)大的吸引力感染著集體成員
      ,充分調(diào)動(dòng)所有成員的主動(dòng)性
      、自覺(jué)性,從而促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成
      。與此同時(shí)
      ,學(xué)生在集體中通過(guò)參加學(xué)習(xí)
      、勞動(dòng)及各種文藝
      、體育及興趣小組等活動(dòng),通過(guò)同學(xué)之間的交往
      ,增強(qiáng)了責(zé)任感
      、義務(wù)感、集體主義感
      ,學(xué)會(huì)了互相幫助
      、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重他人
      、遵守紀(jì)律
      ,也培養(yǎng)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢
      、向上等優(yōu)秀品質(zhì)
      。優(yōu)秀的班集體不僅可以促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成,還可以使學(xué)生一些不良的性格特征得以改變
      。日本心理學(xué)家島真夫曾挑選出在班集體里地位較低的八名學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部
      ,并指導(dǎo)他們工作。一學(xué)期后
      ,發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)生中的地位發(fā)生了很大變化
      ,表現(xiàn)得自尊、有責(zé)任心
      ,整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣也有所改變

      其次是教師的性格、態(tài)度與師生關(guān)系的影響:教師在學(xué)生性格的形成與發(fā)展中所起的作用是至關(guān)重要的
      。特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)
      ,其影響更為顯著。教師的性格往往在他們的性格上打下深深的烙印
      。教師的性格是暴躁還是安靜
      ,興趣是廣泛還是狹窄,意志堅(jiān)強(qiáng)還是薄弱
      ,情緒高昂還是悲觀低落
      ,辦事果斷還是優(yōu)柔寡斷等,教師的這些心理品質(zhì)對(duì)學(xué)生性格都會(huì)產(chǎn)生積極與消極的影響

      教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度
      、師生關(guān)系也會(huì)直接影響學(xué)生的性格。有人曾把教師的態(tài)度分為三種
      ,即放任型
      、專制型、民主型

      放任型:表現(xiàn)為不控制學(xué)生的行為
      ,不指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生則表現(xiàn)為無(wú)集體意識(shí)
      、五團(tuán)體目標(biāo)
      、紀(jì)律性差、不合作

      專制型:表現(xiàn)為包辦學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)
      ,全憑個(gè)人的好惡對(duì)學(xué)生贊譽(yù)、貶損
      。學(xué)生則表現(xiàn)為情緒緊張
      、冷漠
      、具有攻擊性、自制力差

      民主型:表現(xiàn)為尊重學(xué)生的自尊心和人格
      。學(xué)生則表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定、態(tài)度積極友好
      、開(kāi)朗坦誠(chéng)
      、有領(lǐng)導(dǎo)能力。
      可見(jiàn)
      ,教師在學(xué)生中是很具有權(quán)威性的
      ,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的榜樣
      ,其言傳身教對(duì)學(xué)生性格特征的發(fā)展是潛移默化的
      ,作用是不可估量的。
      從另一方面看
      ,學(xué)校如忽視對(duì)學(xué)生思想品德的教育或采取一些違反教育原則的教育方式與方法
      ,如體罰、不尊重學(xué)生等
      ,或?qū)W校與家長(zhǎng)的教育不一致
      ,就會(huì)使學(xué)生形成不良的性格。現(xiàn)實(shí)生活中是不乏其例的
      ,對(duì)此必須引起重視

      總之,學(xué)校教育對(duì)學(xué)生性格的影響是方方面面的
      ,主要是通過(guò)學(xué)校的傳統(tǒng)與校風(fēng)
      ,教師的性格、態(tài)度與行為
      ,師生關(guān)系
      ,學(xué)生所在班集體,同學(xué)之間的關(guān)系
      ,學(xué)校組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
      、體育活動(dòng)、課外活動(dòng)等渠道實(shí)現(xiàn)的

      、來(lái)自社會(huì)因素的影響

      社會(huì)因素對(duì)學(xué)生性格的影響主要通過(guò)社會(huì)的風(fēng)尚
      、大眾傳媒等得以實(shí)現(xiàn)
      ,如電腦、電視
      、電影
      、報(bào)刊雜志
      、文學(xué)作品等等。電視對(duì)兒童性格的影響是巨大的
      。美國(guó)的心理學(xué)家在1971年進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)證明
      ,電視節(jié)目里的許多攻擊性行為對(duì)年幼無(wú)知的孩子的行為發(fā)展影響很大。其實(shí)驗(yàn)是這樣的:讓一組八九歲的兒童每天花一些時(shí)間看具有攻擊性行為的卡通節(jié)目
      ;而另一組小孩則在同樣長(zhǎng)的時(shí)間里觀看沒(méi)有攻擊性行為的卡通節(jié)目
      。在實(shí)驗(yàn)中,同時(shí)對(duì)這兩組兒童所表現(xiàn)出的攻擊性行為加以細(xì)致的觀察記錄
      。結(jié)果發(fā)現(xiàn)
      ,觀看含攻擊性行為的卡通節(jié)目的兒童,其攻擊性行為增多
      ;但是
      ,那些看不含攻擊性行為的卡通節(jié)目的兒童,在行為上卻沒(méi)有改變
      。經(jīng)過(guò)十年后的追蹤研究發(fā)現(xiàn)
      ,以前參與觀看含攻擊性行為節(jié)目的兒童,即使到了19歲
      ,仍然比較具有攻擊性
      ,只是女性沒(méi)有這種相關(guān)現(xiàn)象存在。
      隨著信息時(shí)代的到來(lái)
      ,通過(guò)因特網(wǎng)傳播的各種信息會(huì)對(duì)小學(xué)兒童性格形成產(chǎn)生正面和負(fù)面影響
      ,而且其影響是廣泛而深刻的。這對(duì)教育工作者提出了新的研究課題
      ,即如何引導(dǎo)
      、教育學(xué)生正確選擇、利用網(wǎng)上信息
      ,提高抵制不健康信息的能力

      此外,報(bào)刊雜志
      、文藝作品中的典型人物或英雄榜樣也會(huì)激起學(xué)生豐富情感和想象
      ,引起效仿的意象,從而影響性格的形成與發(fā)展


      、自我教育在性格形成中的作用

      自我教育是良好性格形成與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。人與動(dòng)物最本質(zhì)的區(qū)別就是人有主觀能動(dòng)性
      ,有自我調(diào)控能力
      ,因此每個(gè)人都可以通過(guò)自我教育塑造自己良好的性格。俄國(guó)偉大的教育家烏申斯基認(rèn)為
      ,人的自我教育是性格形成的基本條件之一
      ,因?yàn)橐磺型鈦?lái)的影響都要通過(guò)自我調(diào)節(jié)而起作用
      。從這個(gè)意義上講,每個(gè)人都在自己塑造自己的性格

      在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中
      ,自我意識(shí)明顯影響著性格的形成。兒童把自己從客觀環(huán)境中區(qū)分出來(lái)是性格形成的開(kāi)始
      。從此
      ,就開(kāi)始了自己教育自己、自己塑造自己的努力
      ,當(dāng)然
      ,這種努力是在成人的指導(dǎo)、幫助下實(shí)現(xiàn)的
      。隨著兒童自我意識(shí)的發(fā)展
      ,這種自我教育、自我塑造的力量越來(lái)越強(qiáng)
      。兒童的性格形成也就從被控者變?yōu)樽晕铱刂普?div id="d48novz" class="flower left">
      ,而且也就能產(chǎn)生一種“自我鍛煉”的獨(dú)特動(dòng)機(jī)。因此
      ,教育者要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展
      ,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),加強(qiáng)他們自身性格的鍛煉與修養(yǎng)

      原生家庭與性格的關(guān)系這三個(gè)關(guān)系你得清楚

      我們?cè)谏钪薪?jīng)常說(shuō)

      ,這個(gè)人沒(méi)有教養(yǎng),其實(shí)是和他原生家庭有關(guān)的
      ,同樣一個(gè)人的性格和原生家庭有很大的關(guān)系
      ,接下來(lái)這篇文章就帶大家具體分析原生家庭和性格到底有哪些關(guān)系?
      原生家庭與性格的關(guān)系
      原生家庭與性格的關(guān)系第一點(diǎn),原生家庭能夠影響個(gè)人性格
      ,第二點(diǎn)性格會(huì)體現(xiàn)原生家庭的特點(diǎn)
      ,第三點(diǎn)原生家庭和性格會(huì)相互影響。為什么
      ,我們會(huì)研究原生家庭和性格之間的關(guān)系
      ,就是因?yàn)樵诤蛣e人交流交往的過(guò)程當(dāng)中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的人有不同的性格
      ,而很巧的
      ,就是你往往可以通過(guò)這種性格看出他成長(zhǎng)的環(huán)境教育的素養(yǎng)和品質(zhì)的優(yōu)劣高低,那么這些都是和一個(gè)人的原生家庭有關(guān)
      ,因此如果你想了解一個(gè)人不能夠正面去接觸的情況下
      ,你可以先去了解他的原生家庭,如果這個(gè)人的原生家庭環(huán)境很好那么他也不會(huì)太差。因此
      ,原生家庭的性格,其實(shí)也是相互影響相輔相成的

      原生家庭影響性格
      首先要知道一點(diǎn)

      ,原生家庭很大程度上會(huì)影響一個(gè)人的性格,怎么影響
      ,就像我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣
      ,我們是怎樣學(xué)習(xí)中文的就是在一個(gè)氛圍下,不知不覺(jué)我們就學(xué)會(huì)了
      ,很多人都知道在外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很困難
      ,為什么一個(gè)十幾歲的孩子可以將中文講的那么好,可是往往外國(guó)人傾其一生都沒(méi)有學(xué)到這樣的高度呢
      ,這就是環(huán)境和氛圍的影響
      ,那么原生家庭同樣也帶有這種磁場(chǎng)性的氛圍,如果一個(gè)原生家庭這種氛圍比較好的話
      ,那么培養(yǎng)出來(lái)的孩子也一定是正面的性格
      ,反之,一個(gè)環(huán)境差的原生家庭
      ,這個(gè)孩子的性格必定也會(huì)有一定的缺陷

      性格體現(xiàn)原生家庭特點(diǎn)
      其次,性格當(dāng)中還能體現(xiàn)原生家庭的特點(diǎn)

      ,為什么男生和女生在決定走入婚姻殿堂之前
      ,還需要見(jiàn)兩方的家長(zhǎng)呢,實(shí)際上
      ,這個(gè)見(jiàn)家長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中何嘗又不是在考核對(duì)方的家庭能不能夠符合自己的要求
      ,會(huì)不會(huì)讓自己的孩子委屈,因?yàn)閺囊粋€(gè)孩子身上
      ,你就能夠看到他原生家庭的情況
      ,跟對(duì)方原生家庭第一次直接接觸,你就更能夠直觀的感受到這個(gè)孩子他的品行是什么樣子的
      ,因此要想知道一個(gè)人原生家庭是什么樣子的
      ,在和這個(gè)人相處的細(xì)節(jié)過(guò)程當(dāng)中,你就能夠猜到八九不離十

      原生家庭和性格相互影響
      最后

      ,你要知道原生家庭和性格其實(shí)是相互影響的,如果原生家庭的氛圍比較好
      ,對(duì)這個(gè)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)
      ,當(dāng)然受正面影響的,這就叫做相輔相成
      。相反
      ,如果這個(gè)原生家庭的環(huán)境不是那么好
      ,這個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中一定會(huì)有所遺憾,或者有一些缺陷那么這個(gè)惡劣的影響
      ,也是相互的
      ,你要想一個(gè)孩子性格的惡劣,會(huì)不會(huì)給這個(gè)家庭也帶來(lái)一定的影響
      ,當(dāng)然會(huì)
      ,因?yàn)楹⒆颖緛?lái)就是一個(gè)家庭幸福的產(chǎn)物,如果這個(gè)產(chǎn)物都不是一個(gè)成功的證明
      ,那么你們整個(gè)家庭又怎么會(huì)在其他層面有一個(gè)質(zhì)的飛躍呢?
      我們?cè)谏钪薪?jīng)常說(shuō)
      ,這個(gè)人沒(méi)有教養(yǎng),其實(shí)是和他原生家庭有關(guān)的
      ,同樣一個(gè)人的性格和原生家庭有很大的關(guān)系
      ,接下來(lái)這篇文章就帶大家具體分析原生家庭和性格到底有哪些關(guān)系?
      原生家庭與性格的關(guān)系
      原生家庭與性格的關(guān)系第一點(diǎn),原生家庭能夠影響個(gè)人性格
      ,第二點(diǎn)性格會(huì)體現(xiàn)原生家庭的特點(diǎn)
      ,第三點(diǎn)原生家庭和性格會(huì)相互影響。為什么
      ,我們會(huì)研究原生家庭和性格之間的關(guān)系
      ,就是因?yàn)樵诤蛣e人交流交往的過(guò)程當(dāng)中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的人有不同的性格
      ,而很巧的
      ,就是你往往可以通過(guò)這種性格看出他成長(zhǎng)的環(huán)境教育的素養(yǎng)和品質(zhì)的優(yōu)劣高低,那么這些都是和一個(gè)人的原生家庭有關(guān)
      ,因此如果你想了解一個(gè)人不能夠正面去接觸的情況下
      ,你可以先去了解他的原生家庭,如果這個(gè)人的原生家庭環(huán)境很好那么他也不會(huì)太差
      。因此
      ,原生家庭的性格,其實(shí)也是相互影響相輔相成的

      原生家庭影響性格
      首先要知道一點(diǎn)

      ,原生家庭很大程度上會(huì)影響一個(gè)人的性格,怎么影響
      ,就像我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣
      ,我們是怎樣學(xué)習(xí)中文的就是在一個(gè)氛圍下,不知不覺(jué)我們就學(xué)會(huì)了
      ,很多人都知道在外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很困難
      ,為什么一個(gè)十幾歲的孩子可以將中文講的那么好,可是往往外國(guó)人傾其一生都沒(méi)有學(xué)到這樣的高度呢,這就是環(huán)境和氛圍的影響
      ,那么原生家庭同樣也帶有這種磁場(chǎng)性的氛圍
      ,如果一個(gè)原生家庭這種氛圍比較好的話,那么培養(yǎng)出來(lái)的孩子也一定是正面的性格
      ,反之
      ,一個(gè)環(huán)境差的原生家庭,這個(gè)孩子的性格必定也會(huì)有一定的缺陷

      性格體現(xiàn)原生家庭特點(diǎn)
      其次

      ,性格當(dāng)中還能體現(xiàn)原生家庭的特點(diǎn)
      ,為什么男生和女生在決定走入婚姻殿堂之前
      ,還需要見(jiàn)兩方的家長(zhǎng)呢,實(shí)際上
      ,這個(gè)見(jiàn)家長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中何嘗又不是在考核對(duì)方的家庭能不能夠符合自己的要求
      ,會(huì)不會(huì)讓自己的孩子委屈,因?yàn)閺囊粋€(gè)孩子身上
      ,你就能夠看到他原生家庭的情況
      ,跟對(duì)方原生家庭第一次直接接觸,你就更能夠直觀的感受到這個(gè)孩子他的品行是什么樣子的
      ,因此要想知道一個(gè)人原生家庭是什么樣子的
      ,在和這個(gè)人相處的細(xì)節(jié)過(guò)程當(dāng)中,你就能夠猜到八九不離十

      原生家庭和性格相互影響
      最后

      ,你要知道原生家庭和性格其實(shí)是相互影響的,如果原生家庭的氛圍比較好
      ,對(duì)這個(gè)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)
      ,當(dāng)然受正面影響的,這就叫做相輔相成
      。相反
      ,如果這個(gè)原生家庭的環(huán)境不是那么好,這個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中一定會(huì)有所遺憾
      ,或者有一些缺陷那么這個(gè)惡劣的影響
      ,也是相互的,你要想一個(gè)孩子性格的惡劣
      ,會(huì)不會(huì)給這個(gè)家庭也帶來(lái)一定的影響
      ,當(dāng)然會(huì),因?yàn)楹⒆颖緛?lái)就是一個(gè)家庭幸福的產(chǎn)物
      ,如果這個(gè)產(chǎn)物都不是一個(gè)成功的證明
      ,那么你們整個(gè)家庭又怎么會(huì)在其他層面有一個(gè)質(zhì)的飛躍呢?

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