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    了解幼兒心理健康知識,關(guān)愛兒童內(nèi)心世界(幼兒園心理健康工作總結(jié)五篇)
    
        
    
            佚名
            2023-07-04 17:29:02
        
    

        
    
           
    一
    、兒童心理不健康的表現(xiàn)
    1.多動
    兒童的心理行為可以表現(xiàn)在兒童的行為上
    ，有些兒童出現(xiàn)“多動癥”
    。主要表現(xiàn)為好動;注意力不集中;情緒波動大、自我控制能力差;學(xué)習(xí)受到嚴重影響等幾個方面
    。好動具體來說是喜歡跑動，或爬上爬下
    ，搖椅子轉(zhuǎn)身
    ，離位走動，叫喊或講話
    ，引逗旁人
    ，小動作不停，如咬鉛筆
    、咬指甲
    、咬衣角等。注意力不集中方面具體來說
    ，上課時不能專心聽講
    ，注意力渙散，易受環(huán)境干擾而分心
    ，在課堂東張西望
    ，心不在焉或凝神發(fā)呆。自控情緒的能力差方面具體來說
    ，表現(xiàn)為幼稚任性
    ，克制力差，易激怒或沖動
    。情緒不穩(wěn)
    ，為了一些小事就喊叫或哭鬧，脾氣暴躁
    ，常根據(jù)瞬間沖動行事
    ，不考慮后果，可能突然做出一些危險舉動
    。
    2.焦慮
    指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)
    。具體表現(xiàn)為缺乏自信
    、過于敏感、食欲低落
    、無端哭鬧
    。這類兒童陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，而擔(dān)心害怕
    ，甚至恐惶不安
    ，哭鬧不停，常常擔(dān)心被別人嘲笑
    ，對尚未發(fā)生的情況
    ，產(chǎn)生過分的關(guān)注，并伴有無根據(jù)的煩惱
    。對日常一些微不足道的小事
    ，也顯得過分焦慮。
    3.恐怖和失眠
    恐怖表現(xiàn)在對某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情
    ，如怕打雷閃電
    ，極度緊張，抱頭亂竄
    。兒童對于一些沒有危險或基本沒有危險的東西也感到害怕
    ，而且這種害怕十分突出，兒童由于恐怖而出現(xiàn)回避
    、退縮行為
    。失眠的孩子入睡困難，睡中不時驚醒
    、大聲哭鬧
    ，甚至夢游四方，但白天回憶不起來
    ，只覺得精力不足
    ，情緒不穩(wěn)。
    4.攻擊
    這類孩子整日東奔西跑
    ，經(jīng)常搞惡作劇
    ，喜歡諷刺挖苦別人。對美好的物品毫不愛惜
    ，摔打成為癖好
    ，表現(xiàn)出攻擊性。
    5.惡劣的人際關(guān)系
    兒童的人際關(guān)系主要是指他們與父母
    、教師以及同伴之間的關(guān)系
    ，從這些人際交往中可以反映出兒童的心理健康狀態(tài)。心理健康的孩子樂于與人交往
    ，善于和同伴合作與共享
    ，理解與尊敬他人
    ，待人慷慨友善，也容易被別人理解和接受
    。心理不健康的兒童一般沒有融洽的人際關(guān)系
    ，往往由于個人心理不健康等原因，與人產(chǎn)生交流障礙
    。不能與人合作
    ，對人漠不關(guān)心，缺乏同情心
    ，有猜疑
    、嫉妒、退縮現(xiàn)象
    ，不能置身于集體
    ，與人格格不入。
    二
    、孩子為何會有心理問題
    我們不能忽視孩子的心理健康
    ，因為他們也有產(chǎn)生心理健康問題的可能
    。
    孩子也是人
    ，是一個社會的人。他們也有心理活動
    ，而且他們的心理活動隨著年齡的增長而逐漸豐富
    、復(fù)雜。因此
    ，他們除了有物質(zhì)方面的需求外
    ，還有心理上的需要和愿望。他們需要家長提供各種各樣的信息
    ，給以情感上的支持和行為上的幫助
    。他們有自尊，需要理解
    。如果家長不能滿足孩子們心理上的需要
    ，對他們心理上的需要漠不關(guān)心，那么即使他們的物質(zhì)生活條件非常優(yōu)越
    ，他們也會感到不滿
    、苦惱，甚至產(chǎn)生各種各樣的心理問題
    。正如他們的環(huán)境和營養(yǎng)中缺少某些物質(zhì)時會產(chǎn)生身體上的疾病一樣
    。
    心理健康問題有一個發(fā)展形成的過程，在發(fā)展形成的過程中
    ，她不一定都以明顯的形式表現(xiàn)出來
    ，家長最好能在孩子們剛開始產(chǎn)生輕微的心理健康問題時
    ，就及時發(fā)現(xiàn)并采取多種方法幫助他們解決。這里特別要提到的是
    ，我們不要忽視平時不引人注目的孩子的心理健康
    ，包括那些大家都認為是“好學(xué)生”、“乖孩子”的心理健康
    。
    這些孩子
    ，看起來很正常，沒有什么心理上的問題
    ，但實際上在他們身上存在著潛在的不健康因素
    。只是由于他們的性格特點，或由于沒有突出的事件引發(fā)他們的心理問題
    ，因而他們的問題沒有明顯地表現(xiàn)出來
    。對于這些孩子，家長往往放松了關(guān)心和教育
    。在這樣的條件下
    ，他們的問題不知不覺地得到了發(fā)展，以致達到了嚴重的程度
    。不少事例都說明了這種情況
      ，我們要引以為戒。
    三
      、孩子有恐懼心理怎么辦
    對兒童恐懼心理的矯正
      ，實際上是對兒童勇敢精神的訓(xùn)練。訓(xùn)練中可輔以獎勵的辦法
      。
    1
      、日常生活中克服孩子恐懼最簡單的辦法就是感情交流。美國心理學(xué)家肯特說：“保持家庭氣氛和諧
      ，使孩子能無拘無束地與你交流
      ，這是十分重要的，切不可嘲弄
      、嚇唬孩子
      ，而應(yīng)鼓勵、支持孩子”
    。
    2
    、對孩子的要求不宜反復(fù)無常。如果一會兒要求孩子這樣
    ，一會兒要求孩子那樣
    ，孩子就會無所適從、不知所措，做對
    、做錯都將會受到指責(zé)
    ，于是就產(chǎn)生了恐懼心理。因此
    ，成人對孩子的要求要規(guī)范
    ，要一致。
    3
    、防止對孩子溺愛
    。由于對孩子過分疼愛和保護，就會讓孩子失去鍛煉勇敢精神的機會
    。 調(diào)查表明
    ，溺愛的孩子大多膽怯，依賴性強
    ，缺乏自信
    。
    4、家長對孩子不要喜怒無常
    。有的家長常將自己的好壞情緒發(fā)泄在孩子身上
    ，這樣會使孩子害怕父母，怕父母無緣無故發(fā)脾氣
    ，怕自己受罰等
    ，終日心神不定、畏畏縮縮
      ，表現(xiàn)為恐懼
      、多疑
      、敏感
      。因此父母要善于控制自己的情緒，不要拿孩子當出氣筒
      。
    5
      、不要過分責(zé)怪孩子。孩子做錯了事
      ，正好可以利用這種做錯事后的恐懼心理
      ，教育和引導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣做是正確的。既指出錯誤的危害
      ，又表現(xiàn)出成人對孩子的寬容
      ，使孩子感到批評也是為了愛他，從而也就不會產(chǎn)生恐懼心理了
      。
    四
      、幼兒心理疾病應(yīng)該如何治療
    當發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理問題時，家長急切的想知道怎么治療心理疾病。對此心理專家表示
      ，當發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理問題時
      ，要及時到醫(yī)院治療。由心理醫(yī)生有計劃
      、有步驟地調(diào)整
      ，達到治療目的。
    由于兒童的心理特點
      、致病病因和癥狀表現(xiàn)與成年人在出現(xiàn)心理問題時的表現(xiàn)截然不同
      ，這給心理醫(yī)生在考慮怎么治療心理疾病時增加了難度。而家長對孩子癥狀表現(xiàn)的描述越細致精確
      ，對孩子的疾病確診和治療就越能達到對癥治療的目的
    。
    專家建議，由于兒童因為心智尚未發(fā)育成熟
    ，內(nèi)心較為敏感
    ，對外界環(huán)境的反應(yīng)較為激烈，同時又因為語言表達能力和詞匯量的欠缺
    ，使得孩子在出現(xiàn)心理問題時也無法跟大人有效溝通
    。所以家長應(yīng)做到以下兩點要求：
    一、父母要理解兒童的心理特點
    ，對他們好奇
    、喜歡模仿、創(chuàng)新思維的特點應(yīng)給予理解
    。
    二
    、父母還要給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和科學(xué)的家庭教育。在教育子女的態(tài)度上力求一致
    ，創(chuàng)造良好的家庭氣氛;在家庭教育中
    ，對兒童不應(yīng)有求必應(yīng)，而應(yīng)從小培養(yǎng)兒童面對困難
    、克服困難的精神
    。
    兒童心理疾病最好是早發(fā)現(xiàn)早治療，這樣才能取得更好的效果
    。父母一定不要因為工作繁忙而對孩子過于疏離
    ，這樣很容放任孩子心理疾病的產(chǎn)生。孩子在沒有朋友
    、無法與社會交流的時候
    ，父母是最后能依靠的人了。所以父母一定要積極了解兒童心理疾病知識
    ，防范于未然
    。
    幼兒園心理健康工作總結(jié)五篇
    工作總結(jié)
      ，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用
      。就其內(nèi)容而言
      ，工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價
      、總分析
      、總研究，并分析成績的不足
      ，從而得出引以為戒的經(jīng)驗
    。下面是我收集整理的幼兒園心理健康工作總結(jié)五篇范文，歡迎借鑒參考
    。
      幼兒園心理健康工作總結(jié)五篇(一) 
     幼兒保育工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義
    ，因為工作的對象是正在發(fā)育和成長中的幼兒。學(xué)前期兒童正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期
    ，他們生長發(fā)育迅速
    ，然而身體尚未發(fā)育完善，適應(yīng)環(huán)境的能力和對疾病的抵抗力不足
    ，容易受外界各種疾病因素的干擾
    ，從而影響幼兒的身體健康。所以
    ，加強體格鍛煉
    ，落實扎實有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié)
    ，也是幼兒園工作的重點
    。
     一、管理制度規(guī)范到位
     我園對保育工作實行園長負責(zé)制
    。園內(nèi)成立了由園長
    、保健老師及全體保育員組成的衛(wèi)生保健小組。嚴格執(zhí)行人員培訓(xùn)計劃
    ，保育員也大多具有高中學(xué)歷水平
    ，并經(jīng)過婦幼保健院的衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)。全園設(shè)有保健室
    、隔離室，保健室內(nèi)物品設(shè)施齊全
    ，有流水洗手設(shè)施
    ，無處方藥及過期變質(zhì)藥品，藥品標簽明確
    、清楚
    ，各種制度表格健全，各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)及時上墻，并能定期組織衛(wèi)生檢查
    ，發(fā)現(xiàn)問題及時整改
    。
     二、幼兒的生活安排科學(xué)有序
     我園根據(jù)幼兒年齡特點指定了科學(xué)有序的生活制度和作息時間表
    ，并要求全體保教人員嚴格執(zhí)行作息時間
    ，規(guī)范操作程序。我們注意教育兒童養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣
    ，頻繁教育幼兒注意個人衛(wèi)生
    ，做到飯前便后用肥皂流水洗手，吃飯不挑食
    ，不偏食
    ，飯后漱口擦嘴，平時注意勤洗澡
    ，勤剪指甲
    ，不咬手指，在注意自身衛(wèi)生的同時
    ，還要求小朋友注意保持公共場所衛(wèi)生
    ，做到不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼
    ，保持幼兒園的環(huán)境整潔美觀
    。
     三、把好防病治病關(guān)口
     1
    、嚴格把好防病治病體檢關(guān)
    。我們堅持做好新生入園體檢工作，經(jīng)體檢合格方可入園
    ，入園體檢率要求100%合格
    ，入園后，每學(xué)期為幼兒測量身高
    、體重
    ，并及時作好評價、匯總
    ，發(fā)現(xiàn)問題
    ，及時矯治。2
    、把好晨檢關(guān)
    。保健老師每天堅持認真晨檢，做到一問二看三摸四查
    ，并作好詳細記錄
    ，了解每位幼兒的健康狀況
    。在傳染病流行期間更是加大力度，發(fā)現(xiàn)患兒及時隔離
    ，防止進入園內(nèi)造成蔓延
    。3、把好消毒關(guān)
    。我們制訂了詳細的消毒要求
    ，要求每位保育員熟練掌握，按要求嚴格規(guī)范操作
    ，并做好記錄
    。4、把好預(yù)防接種關(guān)
    。我們按計劃免疫要求
    ，積極配合有關(guān)部門做好兒童計劃免疫工作登記工作，對有缺漏的幼兒動員他們進行補種
    。
     四
    、嚴把安全關(guān)
     我們成立了安全組織機構(gòu)負責(zé)全園的安全工作，頻繁針對全園的大型玩具
    ，戶外活動器械
    ，電器、水電管線進行安全檢查
    ，發(fā)現(xiàn)問題及時修理
    ，杜絕事故隱患。
     五
    、衛(wèi)生宣教
     根據(jù)季節(jié)和發(fā)病情況
    ，定期辦衛(wèi)生保健知識宣傳欄，宣傳育兒
    、護理等保健常識
    。各班還將健康教育內(nèi)容滲透在一日活動之中，并在《家長園地》上開辟專欄
    ，介紹科學(xué)育兒知識
    。近年來，幼兒心理健康問題一直受到社會的關(guān)注
    ，幼兒的心理是否健康直接關(guān)系到幼兒的健康成長
    。為此，我們將幼兒心理健康問題放入日常的健康教育課程中
    ，家園同步
    ，共同抓好幼兒心理健康問題。同時定期向家長宣傳幼兒心理健康方面的一些知識
    。
     六
    、完善各類臺帳資料的登記
     平時我們注重各類衛(wèi)生保健臺帳的登記，按要求認真填寫
    ，準確統(tǒng)計
    ，各類數(shù)據(jù)及時上墻公布。
     七
    、完成體格檢查并進行評價
    。
     期初收齊新生入園體檢卡，認真核對登記
    。九月份完成全園老生體重的測量
    ，對上學(xué)期篩檢出的肥胖兒和體弱兒建立個案，每月進行生長發(fā)育指標的測定與評價
    ，采取相關(guān)措施進行矯治
    ，同時與家長取得聯(lián)系進行宣教。
     當然我們在看到成績的同時
    ，也清楚地意識到存在的不足之處
    ，尤其是體弱兒、肥胖兒管理作用不太明顯
    ，有待我們進一步的探索
    ，尋找原由。
      幼兒園心理健康工作總結(jié)五篇(二) 
     一
    、關(guān)愛
    、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系
     幼兒教育專家總結(jié)道：?諷刺中成長的孩子學(xué)會羞怯;羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚
    。?這說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上
    、充滿自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對待每一個幼兒
    ，耐心細致地觀察
    、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界
    ，盡量滿足他們的合理要求
    ，將愛的情感傳遞給幼兒。
     我班有一位叫?朱筱琪?的小朋友
    ，只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸占
      ，不許別人玩，小朋友都躲著她
      ，生活習(xí)慣更是一團糟
      。我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙
      ，長期和爺爺
      、奶奶生活在一起
      。爺爺奶奶忙于生意，就任其發(fā)展
      ，筱琪身上的個性缺陷
      ，其實是長期失愛所致。于是
      ，我常常給她講道理
      ，關(guān)心她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會自己的事自己做
      ，只要有一點一滴的進步
      ，就給予鼓勵表揚等。漸漸地
      ，她成了討人喜歡的孩子
      ，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事
    ，關(guān)心同伴
    ，形成了自己的朋友圈。
     二
    、建立追蹤檔案
    ，及時了解幼兒成長
     由于個體發(fā)展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向
    。所以
    ，我們在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪
    、電話
    、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通
    ，了解每個幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平
    ，從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)
    、家庭輔導(dǎo)措施
    、家長的意見建議等幾個方面，結(jié)合日常觀察
    ，概括出各個幼兒的心理健康狀況
    ，為每位幼兒建立了?幼兒個案追蹤檔案表?(見案例)。根據(jù)幼兒檔案
    ，我們進行追蹤調(diào)查
    、分析、總結(jié)，形成具體的原因分析和教育策略
    ，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展
    。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育
      ，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通
      ，協(xié)調(diào)一致
      。
     三
      、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動
     幼兒健康心理的形成是多方面影響
      、多種行為綜合作用的結(jié)果
      。因此，我們根據(jù)幼兒的成長特征
      、規(guī)律及幼兒已有的經(jīng)驗
      ，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗快樂
      ，和孩子們一起分享成功
      ，和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成
      。
      幼兒園心理健康工作總結(jié)五篇(三) 
     一直以來
      ，?健康第一?是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個人做人
      、做事
      、做學(xué)問的基礎(chǔ)。幼兒離不開生活
      ，生活離不開健康教育
      ，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機
    。
     健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果
    ，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲
    ，也不能專心學(xué)習(xí)
    ，甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間
    。
     因此
    ，我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境
    、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點
    ，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康
    。
     本學(xué)期我園在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務(wù)
    。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標
    ，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：
     (1) 身體健康，在集體生活中情緒安定
    、愉快
    。
     (2) 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好
    ，有基本的生活自理能力
    。
     (3) 知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護自己
    。
     (4) 積極參加體育運動
    ，動作協(xié)調(diào)、靈活
    。
     這也為我園的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標
    。本學(xué)期主要做法如下： 第一 要樹立明確的指導(dǎo)思想
     一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒
    ，也是一個?愉快?
    、?主動?、?大膽?
    、?自信?
    、?樂于交往?、?不怕困難?的幼兒
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    ！毒V要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體
    、積極
    、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的
    ，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害
    ，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思
    。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性
    ，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立。
      幼兒園心理健康工作總結(jié)五篇(四) 
     良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提
    ，為提高學(xué)生的心理素質(zhì)
    ，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，本學(xué)年通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)
    ，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)
    ，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力
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    ；仡欉@一年來的工作，有不足也有很多收獲
    ，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
     一
    、健康教育長抓不懈
     (一)加強健康教育課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系課堂教學(xué)是學(xué)生健康教育的最主要手段
    ，我根據(jù)學(xué)生及專業(yè)特點嚴格按照大綱要求
    ，訂制完整的健康教育教學(xué)計劃，并做到教學(xué)進度
    、教學(xué)內(nèi)容與計劃一致
    ，平時認真?zhèn)湔n、上課
    ，做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)
    、語言生動
    、理論聯(lián)系實際，充分利用好課堂的40分鐘
    。
     (二)以節(jié)日為切入點
    ，開展豐富多彩的健康教育活動
     以衛(wèi)生節(jié)日為切入點，我適當選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題
    ，開展豐富多彩
    、形式多樣的健康教育活動，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生
    、保健知識
    ，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法
    。本學(xué)期主要內(nèi)容有：防治宣傳
    ，防病愛國衛(wèi)生月宣傳、飲食衛(wèi)生
    ，并對七年級學(xué)生進行了禁毒
    、防艾、心理健康等保健知識講解
    ，使學(xué)生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法
    。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視
    、黑板報
    、宣傳窗、校園廣播、班會
    、講座等形式進行健康知識宣傳
    ，讓健康知識深入人心。為了調(diào)動學(xué)生參加健康教育的積極性和主動性
    ，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位
    ，學(xué)校組織了黑板報、手抄報
    、征文等比賽活動
    ，把健康教育和學(xué)生的專業(yè)實際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到課外
    ，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性
    ，極大地提高了學(xué)生的健康意識。
     (三)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣
    ，提高學(xué)生衛(wèi)生意識
     新學(xué)年初
    ，學(xué)校組織新生進行身體檢查，建立新生身體健康檔案
    ，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋
    ，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的健康觀。知識是教育的基礎(chǔ)
    ，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵
    ，平時班主任及任課教師時刻在督促學(xué)生注意個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如不隨地吐痰
    、不亂扔垃圾
    、勤洗衣物等，從點點滴滴入手
    ，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能
    。此外，學(xué)校非常重視環(huán)境衛(wèi)生工作
    ，采取班主任重點抓
    ，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)
    、教務(wù)處
    、團委組織抽查等方法，對學(xué)生的行為進行規(guī)范
    。經(jīng)過這樣的規(guī)范培養(yǎng)
    ，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少
    。
     (四)重視學(xué)生心理健康教育
    ，確保學(xué)生健康成長
     根據(jù)本校七年級學(xué)生的實際
    ，我確立了多維的發(fā)展目標，通過心理輔導(dǎo)
    、咨詢和各類活動
    ，對學(xué)生進行適當?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)
    、指導(dǎo)和幫助
    。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進行心理康復(fù)工作
    ，逐步開發(fā)學(xué)生的心理潛能
    ，塑造良好的人格，進一步推動素質(zhì)教育的實施
    。
     二
      、反思與展望
     本學(xué)期健康教育已進入尾聲，回首這一學(xué)期的工作
      ，有成績也有不足
      ，現(xiàn)總結(jié)如下：1。在健康教育的具體執(zhí)行過程中
    ，往往會忽視學(xué)生個性化的教育
    。在工作中過于強調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的個性的尊重和塑造
    ，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造
    。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才
    ，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康
    ，還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)
    。
     2。健康教育工作發(fā)展不平衡
    ，還離健全
    、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時候只注重對學(xué)生進行說教
    ，而忽視了身體力行其實對學(xué)生有著更有效的教育意義
    。
     相信在不久的將來，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上
    ，在全校上下及各個老師的密切配合下
    ，我們的健康教育工作必將上一個新的臺階。
      幼兒園心理健康工作總結(jié)五篇(五) 
     一
    、指導(dǎo)思想:
     1
    、對全體孩子開展心理健康教育,使孩子不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我
    、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)
    。
     2
    、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
     3
    、要以面向全體孩子為主,個別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念
    。
     二、具體工作:
     1
      、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);
     2
      、為了更好的上好心理健康教育課,加強集體備課工作;
     3、實施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個別輔導(dǎo)為輔
      。
     4
      、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長
      、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),為孩子的身心健康做出努力
      。
     三、具體實施:
     教師方面:
     1
      、每學(xué)期對教師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)
      。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
     2、上好健康教育課
      。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽課
      。
     3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍
      。
     孩子方面:
     1
      、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。
     2
      、設(shè)立師生互動交流版面
      。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。
     家長方面:
     與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓(xùn)
      。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
    幼兒的心理健康包括哪些方面
     幼兒的心理健康包括哪些方面
    幼兒的心理健康包括哪些方面
      ，很多孩子內(nèi)心存在著一些不良的心理問題，導(dǎo)致這樣的原因有很多種
      ，家長要多點關(guān)注孩子的健康問題
      ，下面就讓我為大家介紹一下關(guān)于 幼兒的心理健康包括哪些方面的相關(guān)內(nèi)容吧！
    幼兒的心理健康包括哪些方面1
     一
    、小班幼兒的心理健康教育 
     1
    、指導(dǎo)家長對幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育 
    小班幼兒健康的認識心理表現(xiàn)為他們是以好奇的眼光，快樂的心境去不斷地接觸周圍世界
    ，不斷主動去適應(yīng)生活的過程
    。但如果3-4歲幼兒經(jīng)常表現(xiàn)出沒有明顯的好奇心理和求知欲
    ，不活潑好動，遇事默然視之
    ，也就是達不到上述的一些認識發(fā)展指標
    ，則可認為認識心理不夠健康。
    對于這類幼兒
    ，家長應(yīng)采取一系列措施培養(yǎng)幼兒認識的興趣
    。
    1、護好孩子的感覺生理器官：眼
    、鼻
    、耳、手
    、口等
    。用豐富多樣的方式訓(xùn)練器官的感受性，使其靈活敏捷
    。如：用色彩鮮艷的蠟筆與幼兒玩色
    ；用筷子敲擊各種器皿，讓幼兒聽音辨色
    ；為幼兒自制各種拼圖形的玩具
    ，讓幼兒填拼各種三角形、圓形
    、方形
    ，從而認識掌握這些圖形；與幼兒一起唱歌
    ，念兒歌做游戲
      ，發(fā)展他們的語言能力。
    2
      、正確啟發(fā)孩子提問，積極回答孩子的提問
      ，保護其求知欲望?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ，F(xiàn)在許多父母由于工作的繁忙，生活的緊張
      ，有時會懶得回答孩子的問題
      ，父母之間相互推委，但正是由于這方面的疏忽
      ，使孩子剛萌發(fā)的求知欲望被扼殺
      。也有一些孩子語言表達不夠理想，想問卻詞不達意
      ，所以提問也要父母循序漸進地培養(yǎng)
      。
    3
      、意保護童真，創(chuàng)造條件引起孩子的注意
    ，以激發(fā)孩子的好奇心和探究欲
    。如陽臺上有三盆植物，成人可以帶孩子瞧瞧問問：“三盆植物的葉子誰最圓
    ，誰最尖
    ？哪種葉子最厚？哪種最?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ？哪種葉子最綠？”……生活環(huán)境是培養(yǎng)幼兒的大課堂
    ，父母與孩子間應(yīng)進行口語交流
    ，既能矯正語言上的錯誤，又能傳授知識
    ，啟迪思維保護心理健康
    ，增進感情何樂而不為呢？
     2
    、指導(dǎo)家長對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育 
    小班幼兒在相應(yīng)條件下
    ，能夠自然地產(chǎn)生喜怒哀樂這些基本形式的情感，并有了最初的同情感
    、責(zé)任感和道德感這些社會化情感
    。但小班幼兒的情感發(fā)展也有一定的局限性。容易沖動
    ，情感不穩(wěn)定易變化
    ，情感外露，控制能力差
    ，這屬于正常的幼兒心理水平
    。
    家庭中可通過適當?shù)姆绞脚囵B(yǎng)小班幼兒良好的情感。
    1
    、為幼兒制定科學(xué)
    、合理的生活制度，豐富生活內(nèi)容
    ，使幼兒愉快
    。因為幼兒生活在活潑多樣化的環(huán)境中，不僅有利于幼兒的身體健康
    ，而且還能使幼兒積極
    、活潑、富有朝氣
    、情緒歡快
    ，盡量避免單調(diào)枯燥的活動
    ，防止幼兒因之產(chǎn)生不愉快和厭惡的情緒。
    2
    、父母在待人接物方面要做表率
    ，給孩子潛移默化的影響。小班幼兒模仿性強
    ，情緒容易感染
    ，父母對待周圍事物的態(tài)度，無時不刻不在影響著幼兒
    ，直接影響孩子道德情感的發(fā)展
    。
    幼兒的心理健康包括哪些方面2 如何培養(yǎng)幼兒的心理健康呢？ 
     1
    、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境 
    幼兒園是學(xué)前教育系統(tǒng)的支柱
    ，對學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用。幼兒園環(huán)境包括實物環(huán)境
    、心理環(huán)境
    、語言環(huán)境等多層次、多側(cè)面的內(nèi)容
    。應(yīng)按照教育目的為幼兒提供新穎性
    、啟發(fā)性和引導(dǎo)性的設(shè)備、材料
    、玩具
    、物品等，在調(diào)整環(huán)境時
    ，也要經(jīng)常豐富
    、補充和更替交換，以激發(fā)幼兒求知好奇的積極性
    、主動性
    、創(chuàng)造性，滿足幼兒操作
    、探索的心理需要
    ，使生活在這個環(huán)境中的每個幼兒感到安全、歡樂
    、自尊、自信
    ，從而獲得成功
    。
    如新小班幼兒對親近的人有強烈的情感依戀，與之分開時
    ，會有或多或少的分離焦慮
    。同時有的幼兒看到別人哭他也哭
    、別人笑他也笑，情緒不穩(wěn)定
    。這時
    ，我們會給孩子們準備一些能夠吸引孩子注意力的東西，比如色彩鮮艷的毛絨玩具等等
    ，或者在教室里貼上幼兒與家長的.照片
    ，開設(shè)多個“娃娃家”活動區(qū)等，將教室裝扮成家的樣子
    。在日?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">；顒又薪?jīng)常抱一抱、摸一摸幼兒
    ，幫幼兒穿好衣物
    、脫鞋子，拍著幼兒睡覺
    ，以動作
    、表情等各種方式向幼兒表示親近和愛撫，增強幼兒自身的安全感和對老師的信任感
    ，使幼兒身心需要不斷得到滿足
    ，這樣孩子就不會哭鬧，反而會喜歡幼兒園的生活
    。
     2
    、發(fā)揮游戲功能 
    在實踐中，我們認識到不是所有的游戲?qū)π睦斫】到逃际切兄行У?div   id="d48novz"   class="flower left">
    。幼兒心理健康教育游戲?yīng)該具有目標性和針對性
    。通過游戲，讓兒童體驗合群的愉悅
    ，增強合群意識
    ，提高合作的能力。在角色游戲中
    ，幼兒通過對游戲主題的確立
    、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展等活動
    ，學(xué)會如何與同伴友好相處
    ，自我意識得到良好發(fā)展。
     3
    、積極地正面引導(dǎo) 
    結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平及個體差異制定切實可行的活動目標
    ，選擇適合的活動內(nèi)容，并認真做好充分的準備，包括物質(zhì)材料準備和知識準備
    。在教育活動中多用鼓勵的方法
    ，因人而異地指導(dǎo)幼兒，使幼兒表現(xiàn)得自信
    、主動
    。
    教師要廣泛搜集幼兒在幼兒園、家庭中有關(guān)的信息
    ，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點
    ，以積極的態(tài)度對待幼兒，客觀
    、具體
    、明確地評價幼兒。如利用入園
    、離園
    、家訪、開放活動等時間向家長了解幼兒在家情緒
    、行為等方面的表現(xiàn)
    ，及時肯定幼兒的優(yōu)點。日?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">；顒訒r經(jīng)常引導(dǎo)幼兒說說自己和同伴在哪些方面有進步
    ，對幼兒的進步給予表揚和鼓勵。同時引導(dǎo)幼兒少與別人比
    ，多與自己比
    ，既指出他優(yōu)秀的地方，又要指出他的不足
    。使幼兒正確地評價自我
      ，形成健康的自我意識。
     4
      、注意個別差異 
    每個孩子都具有自身的特點
      ，我們在重視幼兒群體心理健康的同時，必須十分關(guān)注個體兒童的心理健康
      ，實施個別教育
      。可以通過開展個別輔導(dǎo)的形式
      ，對問題突出的孩子還要和家長聯(lián)系
      ，咨詢專家，進行心理治療
      。
    

          
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    常見的老人五大心理疾病,,幾種最常見的心理疾病
    
                        
    一
    、常見的老人五大心理疾病1、不喜歡孤單老人最怕的就是孤單
      ，沒人陪
      。但當今社會年輕人都在外邊打拼，很少有時間陪陪父母
      ，這時老人應(yīng)該走出來
 
                
            
    
                
    
                    
                        
    怎樣治療社交恐懼癥_,社交恐懼癥的臨床癥狀有哪些(社交恐懼癥如何治療)
    
                        
    一
      、社交恐懼癥的臨床癥狀常見形式之一
      ，是在一對一的社交場合下產(chǎn)生強烈的不安，而與一群陌生人(如在街上或公共場所)混在一起時并無恐懼或只有輕微的緊張。發(fā)作厲害時伴有頭暈
 
                
            
    
                
    
                    
                        
    如何甩掉消極情緒
      ？
    
                        
    如何甩掉消極情緒？往好處想負面思想不僅會讓你感覺糟糕
      ，而且會加劇疼痛
      。那些總是往消極面想問題的人，比積極想問題的人更加容易產(chǎn)生疼痛感