。
以上的新聞只是一個(gè)小案例，在現(xiàn)在這個(gè)浮躁的社會(huì)
，男生女生心智發(fā)育不成熟
，談戀愛(ài)的年齡越來(lái)越小，早戀現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重
，雖然說(shuō)大學(xué)生談戀愛(ài)是正?div id="d48novz" class="flower left">
，F(xiàn)象，但是談戀愛(ài)產(chǎn)生矛盾就有輕生念頭卻是萬(wàn)萬(wàn)不能有的
。這就引出了一個(gè)心理抗壓力的問(wèn)題
。但凡心理抗壓能力強(qiáng)的人，是不會(huì)做出這種傷害自身
，給他人留下愧疚的事情的
。
見(jiàn)男友跳橋，如何預(yù)防心理問(wèn)題造成人身傷害.png)
為了預(yù)防這種案例的再次發(fā)生，青少年乃至各年齡段的人都要加強(qiáng)對(duì)自身的心理素質(zhì)培養(yǎng)
，學(xué)校要多關(guān)注學(xué)生的心理健康
，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo)。而大學(xué)生自身更加應(yīng)該多長(zhǎng)點(diǎn)見(jiàn)識(shí)
，長(zhǎng)點(diǎn)經(jīng)歷
，不能一有事情就一哭二鬧三上吊，應(yīng)該采取理智的方法來(lái)對(duì)待矛盾
，要學(xué)會(huì)正確疏導(dǎo)自己的情緒
，比如可以通過(guò)心理咨詢或者是運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)泄自己的情緒。
還有一點(diǎn)就是
，女性要多學(xué)會(huì)保護(hù)自己
，新聞中提到，女生是因?yàn)樵诩依镒隽耸中g(shù)后才跑到鄭州找男朋友的
，這個(gè)手術(shù)十有八九是打胎手術(shù)
，在手術(shù)后，男友不回應(yīng)
，女生叫天不應(yīng)
、叫地不靈，產(chǎn)生輕生想法也是在所難免
。所以說(shuō)
，女性要懂得一定的兩性知識(shí)，對(duì)自己的男朋友要學(xué)會(huì)說(shuō)不
，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己
，在過(guò)性生活時(shí)要使用避孕藥，不讓自己意外懷孕
，保護(hù)好自己
。
大學(xué)生如何預(yù)防犯罪心理
大學(xué)生犯罪的心理分析與預(yù)防
（一）需要的膨脹與偏斜，導(dǎo)致道德觀念和法律意識(shí)的缺失
，應(yīng)采取多種形式進(jìn)行全面教育
大學(xué)生犯罪呈上升趨勢(shì)已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注
。導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪的一個(gè)重要原因就是大學(xué)生自身需要的膨脹與偏斜。研究犯罪心理學(xué)的學(xué)者認(rèn)為
，犯罪心理的形成是由犯罪動(dòng)機(jī)引發(fā)的
，犯罪動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生以需要為核心，而青年學(xué)生違法犯罪的心理需要最主要的就是膨脹的物質(zhì)需要
，這是侵財(cái)犯罪的主要?jiǎng)訖C(jī)
。
追求享樂(lè)的需要是大學(xué)生當(dāng)中較普遍的一種需要傾斜。調(diào)查表明
，居大學(xué)生犯罪首位的盜竊行為的發(fā)生大多與這些學(xué)生追求享樂(lè)的心理需要有關(guān)
。這類學(xué)生家庭條件往往并不是十分困難
，但由于他們追求高消費(fèi)，享樂(lè)的需要成了優(yōu)勢(shì)需要
。一旦享樂(lè)需要成了“優(yōu)勢(shì)”
，在向家里伸手難以啟齒時(shí)
，便產(chǎn)生了盜竊的動(dòng)機(jī)
。需求動(dòng)機(jī)的引發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生盜竊行為
，構(gòu)成犯罪
。
還有一部分校園犯罪案是由他們滿足報(bào)復(fù)的需要引發(fā)的
。在大學(xué)生打架斗毆、殺人傷害
、強(qiáng)奸等一類人身傷害的犯罪案件中約有30%是由大學(xué)生極強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理所致
。有的大學(xué)生戀愛(ài)不成功，因愛(ài)生恨而報(bào)復(fù)對(duì)方
，結(jié)果造成校園慘案
。有的僅僅因?yàn)橐痪湫υ捇蛞患∈?div id="4qifd00" class="flower right">
，認(rèn)為被對(duì)方嚴(yán)重侮辱便有殺害對(duì)方的念頭
，最后造成嚴(yán)重的惡果。
針對(duì)青年學(xué)生違法犯罪的特點(diǎn)
，學(xué)校要采取多種形式進(jìn)行全面教育
。這要求我們高度重視學(xué)生的道德教育，增強(qiáng)其公德意識(shí)
，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)
，形成正確的社會(huì)認(rèn)知，樹(shù)立正確的世界觀
、人生觀和價(jià)值觀
；深入加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，從剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生入手
，結(jié)合校園內(nèi)的案例向?qū)W生們灌輸法制觀念
，尤其是針對(duì)不知法、不懂法
、缺乏法律意識(shí)的現(xiàn)象
，必須強(qiáng)化法制教育；廣泛開(kāi)展心理健康教育
，減少一些本不應(yīng)發(fā)生的校園悲劇
，幫助大學(xué)生形成健康向上的心理。
（二）面對(duì)大學(xué)生壓力的淤積與升級(jí)
，應(yīng)加強(qiáng)心理引導(dǎo)
，釋放其心理壓力
隨著高校擴(kuò)招步伐的加快和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)
，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象也日益頻繁
，許多青年學(xué)生的自我預(yù)期值開(kāi)始下降
。除了就業(yè)壓力，情感
、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題也對(duì)這一特殊年齡階段的人產(chǎn)生壓力
。所有這些壓力和壓力帶來(lái)的一系列的問(wèn)題都給他們帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何釋放和擺脫壓力是目前青年學(xué)生面對(duì)的重要問(wèn)題
。敏銳的心理工作者提供了許許多多有關(guān)青年學(xué)生如何釋壓的真知灼見(jiàn)
，但糟糕的是，還有相當(dāng)一部分大學(xué)生被迫參與競(jìng)爭(zhēng)
，被迫接受接踵而至的來(lái)自四面八方的壓力
。當(dāng)壓力不能正常擺脫，不斷淤積下來(lái)進(jìn)而升級(jí)
，一旦突破承受極限
，犯罪行為就會(huì)不可阻擋的發(fā)生。
針對(duì)這一現(xiàn)象
，應(yīng)該加強(qiáng)心理引導(dǎo)
，釋放大學(xué)生心理壓力。注意引導(dǎo)大學(xué)生
，幫助其擺脫壓力
，不但可以改善他們的學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量
，還可以幫助他們挽救生命
。學(xué)校要注意有意識(shí)的開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，開(kāi)設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu)
，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)
，從而能夠自我控制情緒，學(xué)會(huì)寬容
，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力
。
同時(shí)，還要注意引導(dǎo)大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系
。人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物
。在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和
。我們生活在社會(huì)之中
，離不開(kāi)人際交往，當(dāng)然也擺不脫人際關(guān)系
。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)
，校園是他們學(xué)習(xí)與人交往的一個(gè)最重要的場(chǎng)所
。學(xué)會(huì)與同學(xué)之間的友好相處是大學(xué)生最需處理的人際關(guān)系。正確地進(jìn)行人際交往
，有助于形成健康的人際關(guān)系
，它不僅可以密切同學(xué)、室友之間的關(guān)系
，而且對(duì)幫助廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系
，有效的緩解壓力，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)
，提高自身思想道德水平具有舉足輕重的作用
。教育工作者要注意引導(dǎo)大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。大學(xué)生要放棄偏激和自卑的心理
，笑面人生
，熱情生活，多交朋友
，交好朋友
，使自己在和諧的人際關(guān)系中輕松愉快地度過(guò)大學(xué)時(shí)代。
（三）針對(duì)有些大學(xué)生性心理的不成熟和不健康
，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的性教育
處在青年期的大學(xué)生對(duì)性有一種好奇心
、神秘感和“嘗試欲”。在人性道德和法律的約束下
，少數(shù)青少年的性心理產(chǎn)生了扭曲
，偷偷看黃色小說(shuō)
、色情報(bào)刊
、黃色錄像，甚至想模仿嘗試其中的黃色情節(jié)
，尋求刺激
。這種扭曲心理，一旦條件適宜
，會(huì)使青少年失去控制能力
，實(shí)施攻擊性的“性發(fā)泄”，走向性犯罪
。
針對(duì)與這一現(xiàn)象
，需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的性教育和性道德教育。時(shí)下對(duì)大學(xué)生的教育稍有偏頗――高度重視理論知識(shí)教育
，而忽視有關(guān)性知識(shí)
、性道德、性心理
、性衛(wèi)生等方面的教育
。有些大學(xué)教師對(duì)性知識(shí)“猶抱琵琶半遮面”
，躲躲閃閃，父母在子女性教育方面更是噤若寒蟬
。這樣的表現(xiàn)只會(huì)讓性知識(shí)欲蓋彌彰
。青年學(xué)生正處于求知時(shí)期，對(duì)一切新事物都充滿好奇
，父母和老師的“欲說(shuō)還休”讓他們對(duì)性知識(shí)更加好奇
。他們會(huì)從各種渠道獲得自己想知道的東西，渠道不對(duì)的會(huì)深陷不健康的讀物之中
。因此
，理性的做法應(yīng)該是加強(qiáng)對(duì)他們的性教育和性道德教育，引導(dǎo)他們正確對(duì)待性問(wèn)題
，想方設(shè)法提高大學(xué)生對(duì)性的心理承受能力
，幫助他們認(rèn)清責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系，使他們正確地對(duì)待性問(wèn)題
。
青少年如何預(yù)防心理不健康
青少年如何預(yù)防心理不健康
青少年如何預(yù)防心理不健康
，劇烈運(yùn)動(dòng)前一定要做充足的熱身運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)在我們平時(shí)的生活中是非常重要的
，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候也要注意自己的呼吸頻率
，那么青少年如何預(yù)防心理不健康呢？
青少年如何預(yù)防心理不健康1調(diào)整心態(tài)
，積極向上
，努力過(guò)就不用后悔。
不要給自己太大的壓力
，做什么事情量力而行即可
。
養(yǎng)成良好的生活和作息習(xí)慣，達(dá)到身心的愉悅
。
尊重孩子
家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)
，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)
，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)
，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理
。
換位思考
家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的
，只是沒(méi)有自己的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為
，不妨換位思考
，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子
，能找出問(wèn)題的癥結(jié)
。
忌談成績(jī)
同孩子交流
，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)入題，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力
，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)
。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手
，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后
，再談?wù)隆?/p>
穩(wěn)定情緒
家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的
，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒
。所以，家長(zhǎng)在急躁
、心煩
、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子
。待冷靜后
，再去同孩子交流。
允許犯錯(cuò)
這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期
，小錯(cuò)肯定難免
，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)
、吃點(diǎn)虧
，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)
，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣
，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響
。
孩子減負(fù)
父母都懷有：“望子成龍
、望女成鳳”的想法，甚至有的家長(zhǎng)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上
，孩子從學(xué)校放學(xué)回來(lái)還要進(jìn)行他們不愿意的培訓(xùn)，使得孩子們沒(méi)有很好的得到精神的放松
，這樣就給孩子帶來(lái)了很大的精神壓力
，導(dǎo)致他們討厭生活、叛逆期提前到了
，希望家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候也適當(dāng)?shù)慕o他們玩的時(shí)間
。
青少年如何預(yù)防心理不健康2 一、考試焦慮癥
[案例]“我現(xiàn)在一拿到試卷
，腦子里就一片空白
?div id="m50uktp" class="box-center"> ！毙±蛲瑢W(xué)從小成績(jī)優(yōu)異，可進(jìn)入初三后
，成績(jī)一降再降
，由于一心想考重點(diǎn)高中，因此她一直都在自我加壓的情緒下緊張學(xué)習(xí)
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？倧?fù)習(xí)開(kāi)始后，她每次拿到試卷
，腦子里就一片空白
，數(shù)理化公式忘得精光，以前會(huì)做的題現(xiàn)在也不會(huì)做了
。她說(shuō)：“我覺(jué)得自己無(wú)顏面對(duì)父母
，還不如死了算了?div id="d48novz" class="flower left">
！?/p>
[應(yīng)對(duì)]每個(gè)學(xué)生都有考試焦慮
，只是程度因人而異，顯然小莉是得了典型的考試焦慮癥
。這時(shí)
，父母和家長(zhǎng)的耐心鼓勵(lì)很重要。家長(zhǎng)應(yīng)該先接納孩子的緊張焦慮
，聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他的擔(dān)心與不安
，讓他慢慢放棄那些不利的想法，進(jìn)而改善考試焦慮的情形
。孩子也可以找一個(gè)親密朋友
，把種種委屈都發(fā)泄出來(lái)。
[心理小貼士]所謂“考試焦慮”
，是指由考試所引起
，在生理或心理上的緊張。生理上的緊張
，諸如：心跳加速
、呼吸急促、頭腦一片混亂或空白等;心理上的.緊張則大多以擔(dān)心的形態(tài)呈現(xiàn)
，例如：擔(dān)心考試時(shí)自己有一大堆題目不會(huì)寫
、擔(dān)心考?jí)牧吮桓改肛?zé)罵等。
二、強(qiáng)迫癥
[案例]自從進(jìn)入高中后
，琳琳覺(jué)得學(xué)習(xí)比以前更緊張了，可是她回到家的第一件事卻是要將家里所有的東西進(jìn)行整理、歸類
。做完了這些事后
，才能集中思想做作業(yè) 。有時(shí)放好的東西又會(huì)再拿出來(lái)重新放
。這樣的事總要重復(fù)幾次
，最終必須做到全部讓自己認(rèn)可，才終止這一行為
。這花費(fèi)了琳琳許多寶貴的時(shí)間
，為此她感到很煩惱，但她表示
，自己也控制不住自己
。
[應(yīng)對(duì)]一般來(lái)說(shuō)強(qiáng)迫癥的背后都有一個(gè)潛在的原因，比如父母追求完美
，對(duì)孩子要求很高等等
。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常發(fā)呆、做功課特別慢
、咬指甲
、聳肩膀等，就得注意了
，這很有可能是一種強(qiáng)迫性的行為
，這時(shí)家長(zhǎng)要注意觀察孩子，了解一下孩子為什么會(huì)這么做的原因
，并及早帶孩子去看醫(yī)生
。
[心理小貼士]強(qiáng)迫癥是一種通過(guò)儀式化行為來(lái)減輕內(nèi)心焦慮的精神疾病，病患會(huì)產(chǎn)生揮之不去的想法
，出現(xiàn)不得不做的行為
。主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫思維或強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫思維是指反復(fù)出現(xiàn)在患者腦海里的某些想法
、沖動(dòng)
、情緒等，患者能認(rèn)識(shí)到這些是不必要的
，很想擺脫
，但又?jǐn)[脫不了，因而十分苦惱
。
三、性別角色模糊
[案例]明明是個(gè)男孩，今年10歲
，長(zhǎng)得白白凈凈。由于父親去世早，他從小就和外婆生活在一起
。開(kāi)學(xué)一周后
，他的一些異常舉動(dòng)引起了老師的注意，說(shuō)話嗲聲嗲氣
，經(jīng)常抱著年輕女教師撒嬌
。一個(gè)月后，他不僅要抱女教師
，還經(jīng)常去抱女同學(xué)
，有時(shí)還會(huì)親女孩子。
[應(yīng)對(duì)]明明這樣的表現(xiàn)顯然是性別角色模糊
，心理專家研究后發(fā)現(xiàn)
，由于明明從小的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中幾乎都是女性，這使他產(chǎn)生愛(ài)跟女孩玩
、認(rèn)為她們同自己一樣的想法
。為了改變這一性別偏差，可以請(qǐng)他的外公和學(xué)校的男教師經(jīng)常和他談心
、交流
、玩耍，同時(shí)有意識(shí)地安排一些*學(xué)和他一起做游戲
，使他在男性榜樣的示范下
，肯定自己是個(gè)男子漢，并逐漸學(xué)會(huì)勇敢
、堅(jiān)強(qiáng)
。
[心理小貼士]所謂性別角色模糊是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己性別角色認(rèn)同的錯(cuò)位。一般來(lái)說(shuō)
，大約從3歲起
，兒童開(kāi)始逐步形成性別角色的概念。如果小男孩把自己看作是一個(gè)與周圍女孩子一樣的人
，在打扮
、表情、舉止上努力模仿女性
，即成為女性化男孩
，反之也一樣。
四、恐學(xué)癥
[案例]青青今年8歲
，剛念一年級(jí)，原先是一位十分活潑可愛(ài)的孩子
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？墒墙肽陙?lái)，每天早上上學(xué)前，她就千方百計(jì)找借口賴在家中不肯走
，或是發(fā)寒
、肚子脹、胃痛
，或是昨天晚上沒(méi)有睡好
、吃不消等等。但一到雙休日不用上學(xué)時(shí)
，一切異常情緒就都煙消云散
。后經(jīng)醫(yī)生檢查，發(fā)現(xiàn)小青青原來(lái)是得了恐學(xué)癥
。
[應(yīng)對(duì)]家長(zhǎng)
、學(xué)校和教師的各種壓力和教育方式不當(dāng)，及孩子的膽小
、敏感
、經(jīng)不起批評(píng)等性格特點(diǎn)都易導(dǎo)致恐學(xué)癥。家長(zhǎng)首先要尋找孩子不肯上學(xué)的原因
，不要采用簡(jiǎn)單的恐嚇的方法迫使其去上學(xué)
。開(kāi)始時(shí)先讓孩子在學(xué)校呆一個(gè)小時(shí)，如果這步成功了
，可將時(shí)間逐步延長(zhǎng)
。
[心理小貼士]“恐學(xué)癥”是一種較為嚴(yán)重的兒童心理疾病，多見(jiàn)于7—12歲的小學(xué)生
。由于學(xué)生害怕上學(xué)
，具有恐懼心理，也稱為學(xué)?div id="jfovm50" class="index-wrap">？植腊Y
。常見(jiàn)的表現(xiàn)是，兒童害怕上學(xué)
，甚至公開(kāi)表示拒絕上學(xué)
，上學(xué)時(shí)感到勉強(qiáng)、不高興
，該上學(xué)的時(shí)候不去或提出苛刻條件
，一旦到校又借故回家，或在上學(xué)當(dāng)日清晨或前一天晚上訴說(shuō)頭痛
、頭暈
、腹痛、嘔吐等不適
，以上癥狀在節(jié)假日不出現(xiàn)
。
五 、體象煩惱
[案例]小亮今年正讀初二，是班上的學(xué)習(xí)委員
，只是身材瘦長(zhǎng)
，長(zhǎng)相不佳
。情竇初開(kāi)的年紀(jì)
，他喜歡上了班上的一位女孩子，沒(méi)想到表白后
，女孩轉(zhuǎn)身就逃
，一邊逃還一邊喊：“難看死了?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！薄拔沂遣皇钦娴暮茈y看?”小亮不停地問(wèn)自己
，當(dāng)天回去就照鏡子，鏡子里的他小眼睛
、塌鼻子
，他越看自己越難看，于是產(chǎn)生了自卑心理
。他想“改頭換面”
，但沒(méi)辦法，于是常常失眠
，開(kāi)始在意別人對(duì)他的評(píng)價(jià)
，人多的地方是再也不敢去了，成績(jī)終于一落千丈
。
[應(yīng)對(duì)]男孩更多地憂慮自己的身軀不夠高大
，女孩則擔(dān)心自己的形體不夠優(yōu)美。進(jìn)入初中的學(xué)生
，隨著生理的變化
，都漸漸開(kāi)始注意自己的形象，其中不少青少年甚至由于容貌或生理上的缺陷而產(chǎn)生了嚴(yán)重的精神負(fù)擔(dān)
，可以說(shuō)體象煩惱在青少年各種心理煩惱中占有很高的比例
。
心理專家建議，告訴這類孩子
，體象上沒(méi)有十全十美的人
，俊男美女也有不足，告訴他們氣質(zhì)才是最重要的
，要學(xué)會(huì)欣賞自己的才華
，比如小亮雖然眼睛小，但很有神
，雖然長(zhǎng)相普通
，但身材不錯(cuò)
。
[小心理貼士]體象煩惱是一種性心理障礙，一般出現(xiàn)在青春發(fā)育期
。此時(shí)面對(duì)性別差異的突然出現(xiàn)
，青少年往往缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。他們會(huì)不由自主地與他人進(jìn)行對(duì)比
，一旦出現(xiàn)較大的差距
，其中的一些人就會(huì)產(chǎn)生體象煩惱。
六 、戀愛(ài)受挫
[案例]瘦高
、文弱的小楊從高一開(kāi)始就對(duì)同桌女同學(xué)產(chǎn)生了好感，買雪糕總是買兩支
，有新書(shū)主動(dòng)借給人家
，晚上放學(xué)還護(hù)送同桌回家。學(xué)期結(jié)束時(shí)
，小楊便興奮地提出“發(fā)展戀愛(ài)關(guān)系”
，同桌卻說(shuō)他“歪心眼”，并讓老師給調(diào)了座位
。被澆了冷水之后
，小楊不但沒(méi)有冷靜下來(lái)，反而產(chǎn)生了強(qiáng)迫性思維：“她為什么不喜歡我呢?我長(zhǎng)得太瘦弱?我對(duì)她還不夠好?”終日胡思亂想
，使他的成績(jī)不斷下降
，終于有一天，他選擇了輕生
。
[應(yīng)對(duì)]青少年的心理發(fā)展和生理發(fā)育往往是不同步的
，因而戀愛(ài)受挫往往使他們心灰意冷，這時(shí)候心理承受力差的就容易產(chǎn)生心理疾病
。因此對(duì)戀愛(ài)受挫的青少年
，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)及早發(fā)覺(jué)，并予以正確的引導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)懷
。老師可以對(duì)青少年開(kāi)展青春期性教育
，并以優(yōu)秀的文藝作品和偉人的事跡來(lái)幫助其形成正確的世界觀。
[心理小貼士]青春期的孩子往往比較敏感
，此時(shí)一些微小的事情也容易引發(fā)心理問(wèn)題
，像戀愛(ài)受挫、體象煩惱等屬此類
。
七、社交恐怖癥
[案例]“要我上臺(tái)發(fā)言，還不如把我殺了
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！毙埵敲咧猩?div id="4qifd00" class="flower right">
，性格內(nèi)向。上初中時(shí)
，由于愛(ài)斜著眼看同一排的女生
，引起了對(duì)方的反感。調(diào)換座位后
，仍無(wú)法改變這種行為
，后來(lái)連男生也不愿意坐在他旁邊了。從此他便認(rèn)為世上最難打交道的是人
，十分害怕與人交往
。老師說(shuō)，每次遇到同學(xué)必須輪流上臺(tái)發(fā)言
，他寧愿裝病逃學(xué)，也不敢面對(duì)朝夕相處的同班同學(xué)說(shuō)話
。小張顯然是得了社交恐怖癥
。
[應(yīng)對(duì)]內(nèi)向的孩子在青春期過(guò)程中如果不注意調(diào)整心理狀態(tài)，就會(huì)懼怕與人交往
，從而引發(fā)社交恐懼
。因此作為父母應(yīng)及時(shí)審視自己對(duì)待孩子的行為是否恰當(dāng)，并盡早糾正不恰當(dāng)?shù)慕逃袨?div id="d48novz" class="flower left">
，?duì)孩子給予更多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
。孩子則要注意訓(xùn)練用大膽而自信的眼光看別人，為建立自信心打下基礎(chǔ)
。
[心理小貼士]患社交恐怖癥的人
，面對(duì)不熟悉的人講話、在眾人注視下運(yùn)動(dòng)或與異性交往時(shí)
，往往會(huì)出現(xiàn)顯著的
、持續(xù)存在的擔(dān)憂或恐懼，擔(dān)心自己將面臨窘境或恥辱
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；颊邔?duì)所恐懼的環(huán)境一般采取回避行為，即使堅(jiān)持下來(lái)也十分痛苦
，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焦慮
、多汗、面紅耳赤等癥狀
。
八、學(xué)習(xí)障礙
[案例]小麗今年剛剛?cè)雽W(xué)，可是父母卻發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè) 時(shí)十分粗心
，經(jīng)常多一撇少一劃
，把答案抄錯(cuò)
。一次試卷發(fā)下來(lái)，父母發(fā)現(xiàn)中間竟然漏做了很多題
，而小麗卻說(shuō)自己根本沒(méi)看見(jiàn)這些題
，父母于是覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，故意不肯做題
，于是打了她一頓
，但整整一個(gè)學(xué)期，這種情況始終沒(méi)有得到改善
。
[應(yīng)對(duì)]專家指出
，小麗其實(shí)是有書(shū)寫障礙。一般這類患者的眼睛似乎與別人的不一樣
，好像“懶惰的眼睛”
，會(huì)漏掉許多明顯的信息，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)視而不見(jiàn)
，可以把整個(gè)題丟掉
，事后卻說(shuō)自己沒(méi)看見(jiàn)這道題。這種孩子最易受到老師和家長(zhǎng)的誤解
，其實(shí)這是一種特殊的學(xué)習(xí)能力障礙
。只有進(jìn)行有關(guān)的視知覺(jué)訓(xùn)練才能見(jiàn)成效。因此
，遇到孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳時(shí)
，家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)首先了解自己孩子的學(xué)習(xí)心理出現(xiàn)了什么問(wèn)題，嚴(yán)重到什么程度
，從而為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)別化的教育方案
，針對(duì)特殊的學(xué)習(xí)能力不足進(jìn)行培訓(xùn)。
[小貼士]學(xué)習(xí)障礙是指智力正常
，但因?qū)W習(xí)能力落后而導(dǎo)致成績(jī)低下的現(xiàn)象
。研究表明，大約有5%—10%的在校生屬于學(xué)習(xí)障礙兒童
。學(xué)習(xí)障礙是由若干不同類型所構(gòu)成的
，包括書(shū)寫障礙、閱讀障礙
、數(shù)學(xué)障礙(又叫非語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙)
。
九、精神分裂癥
[案例]小王自從升入高三后
，成績(jī)每況愈下
，每天一回家便躲在房間里不出來(lái)，而且?guī)缀鹾苌俑改刚f(shuō)話
，也越來(lái)越少與朋友聯(lián)絡(luò)
。一開(kāi)始王媽媽以為小王是因?yàn)樯龑W(xué)壓力太大
，而出現(xiàn)暫時(shí)不適應(yīng)的情況，豈料小王的狀況越來(lái)越怪異
，整日自言自語(yǔ)
。某天晚上吃完晚飯后，小王竟然聲稱看到閻羅王要奪取他的性命
，而父母便是牛頭馬面
，于是拿起菜刀想要追殺父母。最后
，小王被送入醫(yī)院急診
，診斷的結(jié)果是精神分裂癥。
[應(yīng)對(duì)]由于這類疾病常有許多前兆表現(xiàn)在日常生活中
，因此父母或老師應(yīng)提高警覺(jué)
，一發(fā)現(xiàn)征兆，立即送醫(yī)院治療
，以免錯(cuò)過(guò)治療時(shí)機(jī)
。這類患者的挫折應(yīng)對(duì)能力較正常人差，因此在面對(duì)較大的生活壓力時(shí)
，便可能惡化，不能承擔(dān)太大的學(xué)習(xí)任務(wù)
。應(yīng)盡量減少患者的心理負(fù)擔(dān)
，不要對(duì)他們有太高的期望?div id="jfovm50" class="index-wrap">？梢詫⒓抑性S多壓力較小的家事交由病患處理
，讓病患自覺(jué)對(duì)家里有貢獻(xiàn)，以提升其自信心
。
[小貼士]精神分裂癥是一種嚴(yán)重的精神疾病
，多發(fā)于15歲到20歲。主要癥狀包括思考
、情感
、行為等多方面的障礙。在發(fā)病之初
，病人可能出現(xiàn)成績(jī)或工作表現(xiàn)一落千丈
、社交退縮、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不良等先兆
，在潛伏期階段
，若未予以適當(dāng)?shù)奶幹茫∏楸銜?huì)更加惡化
，而衍生出幻覺(jué)
、妄想
、語(yǔ)無(wú)倫次、行為怪異等癥狀
。
十、抑郁癥
[案例]小張正讀高一，是某校的特困生之一
。有一天他找到班主任老師
，緊張而急促地說(shuō)：“我完了。一個(gè)多月了
，晚上幾乎通宵失眠
，白天神思恍惚還經(jīng)常嘔吐?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！闭f(shuō)著懊喪地抬手扶了扶眼鏡
，右手腕上一道傷疤赫然而現(xiàn)，這是他不久前試圖割脈自殺留下的痕跡
。
[應(yīng)對(duì)]經(jīng)過(guò)心理專家的咨詢
，發(fā)現(xiàn)小張得了抑郁癥。專家建議
，為了避免心理問(wèn)題導(dǎo)致情緒低落
，學(xué)生可以把自己的生活和學(xué)習(xí)安排得充實(shí)一些，避免因過(guò)多的空想和胡思亂想而產(chǎn)生失落感
，多參加一些文體活動(dòng)
，使自己心情舒暢起來(lái)。另外
，還可以多與父母及親近同學(xué)談心交流
，向他們傾吐心頭的積郁，使自己心情愉快起來(lái)
。
[小貼士]抑郁癥是一種以情緒異常低落為主要臨床表現(xiàn)的精神疾病
