漫漫育兒路
身為父母的你
，會漸漸發(fā)現：
曾經的小寶貝變成如今的“破壞大王”
曾經怎么都不舍得打罵的小不點兒
變成如今分分鐘想把他射向外太空的“小惡魔”
媽媽們常常會抱怨：
“不管說多少次
，孩子就是聽不進去！”“真的是要氣炸了
……
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講道理
看似是人與人之間最公平的溝通方式
但面對犯錯的孩子
，父母選擇和他講道理那就大錯特錯了
為什么呢
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1我們都知道
，每個人都有左腦和右腦。左腦是掌管語言、邏輯、推理、抽象、計算等的，是理性的、具有邏輯的，而右腦則是掌管直覺、情感、圖形、知覺當左腦和右腦一起協(xié)調起來工作的時候
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科學研究表明
正如西格爾《全腦教育法》一書中說的：不管是孩子還是成人，當情緒泛濫不可收拾時
因此，在孩子犯錯誤時
思想家盧梭也在他的書中反復提到，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理
然而
與其和孩子講道理，還不如讓孩子切實體驗生活
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去年曾有一位泰國媽媽就在網上分享自己的育兒經驗
一天早上
她告訴兒子，如果不想上學
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因為一心不想上學
在烈日炎炎下
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一天漫長的路程下來
“媽媽，我們可以坐公交車回家嗎
“你有足夠的錢嗎
媽媽一句話讓他啞口無言
“媽媽
“冰淇淋要5泰銖
失望的小男孩說：“不夠，我不想吃了
和媽媽撿垃圾的整個過程，小男孩體驗到了工作的艱辛
最后媽媽問小男孩：“你想工作還是上學
男孩回答：“我想上學
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這位泰國媽媽通過一場撿垃圾的生活體驗
對于孩子的教育，從來都不是講道理的過程
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與孩子講道理，常常只是單方面的輸出信息
作為父母
3當孩子出現情緒問題的時候，我們不要去跟孩子講他們根本聽不進去的大道理
孩子不想上學
孩子挑食不吃飯
，就讓他餓餓肚子，嘗到餓肚子的苦頭自然就會好好吃飯了；孩子磨蹭拖延
，就讓他嘗嘗遲到被懲罰的后果……只有讓孩子真真切切地體驗生活
，為自己的“錯誤”全權負責，孩子才能從中習得知識，明白道理。教育家杜威曾經說過，教育不是一個告知與被告知的事情，而是一個主動的
、建設性的過程。圖片來源于網絡
曾經有一個新聞，說的是父母偶然發(fā)現自己的孩子喜歡惡作劇
但是父母并沒有教育孩子說要尊重他人之類的大道理，而是用毛巾蒙上孩子的眼睛
孩子因為這樣的經歷之后，便認識到自己的錯誤
所以說
可以說
4除了創(chuàng)造機會讓孩子親身體驗，父母的以身作則
想讓孩子早睡早起
，父母也應該作息規(guī)律；想讓孩子好好看書，父母就應該放下手機拿起書本閱讀
；想讓孩子熱愛運動
，父母就應該擺脫“懶惰”，堅持鍛煉；想讓孩子禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習慣
，父母也應該懂得尊重他人、愛護公物……圖片來源于網絡
想讓孩子懂道理，父母就應該少講道理
！多多引導孩子去看見
、去體驗、去感受生活，以身作則，言傳身教，實踐遠遠比單純的講道理強得多，因為所有的道理都是孩子在成長過程中明白的，孩子的世界觀也是在無盡的生活經驗中慢慢形成的。每個人的一生猶如一場旅游，美麗的風景永遠在路上
，不要與孩子講太多“假大空”的道理，讓孩子用心靈去感受、去領悟生活的每一份美好吧！
PS: ……
為什么說父母對孩子講道理、發(fā)脾氣的教育方式對孩子沒有用呢
？因為對于年紀很小的孩子
，比如學齡前兒童， 父母每天對他們講的大道理而且父母發(fā)脾氣指責孩子的行為， 還會讓孩子性格變得膽怯
，對孩子造成不好的影響。其實對于孩子來說， 最有用的教育方式恰恰是孩子犯錯后父母說的這幾句話。1
、寶貝，你有沒有被嚇到在很多情況下，孩子在犯錯以后， 自己就會意識到自己可能做錯了事情。 所以這個時候孩子的內心往往是十分恐慌和自責的。這時候家長應該先安撫孩子過于緊張的情緒
，讓孩子慢慢安靜下來。 不能直接對孩子發(fā)脾氣或者嚴加指責孩子， 如果家長這樣做的話很可能會使孩子變得膽怯， 以后在做事情的時候缺乏勇氣。
2、發(fā)生了什么
？在孩子犯錯之后，家長千萬別立刻就指責和批評孩子的錯誤， 首先要控制好自己的脾氣，先詢問孩子事情的經過， 讓自己從孩子的角度來了解情況，學會換位思考。這個時候父母還要多給孩子一點時間
， 讓孩子自己意識到自己的錯誤。 要正確地引導孩子去反省自己。即使孩子有錯誤， 也要給孩子一個機會去辯解，這樣會讓孩子有一個自我思考的過程， 等孩子真正意識到自己錯誤后，孩子的認錯態(tài)度才會誠懇， 而且以后會改正自己的錯誤3
4、那你覺得下次該怎么做如果孩子已經意識到了自己的錯誤
通過這種手段不僅讓孩子反省自己的錯誤
而且這樣教育孩子也不會使孩子在犯錯后性格變得極度膽小懦弱， 反而會讓孩子變得勇于承認自己的錯誤
，也有勇氣去改正自己的錯誤。 父母們在平時對孩子進行教育時可一定要重視教育的方式。要知道
， 孩子犯錯并不可怕，可怕的是， 父母用一個不恰當的方式去處理，對孩子造成一些不好的影響。#風船計劃2.0#生活當中
，我們見過太多的父母沖孩子發(fā)脾氣，講大道理，可是你發(fā)現沒有無論你的道理講得多么好，也無論你的脾氣有多大，孩于該是怎樣，還是怎樣
相信不少家長都針對打罵教育不屑一顧，感覺這樣的行為不但傷透了孩子
唯一不一樣的是
，一個是用責罵來強制性孩子去做，而另一種是，以語言的形式，向孩子傳送自己的觀點和看法，用看似平和的方法，將自己的觀點強制額外到孩子的身上，因此二者看似差距很大，但實際上區(qū)別不大。但是這種教育方式也不是說不太好
，只需應用恰當就是好，畢竟對于孩子而言，家長的教育方式一直是令他們沖突的，因為我們即不喜歡被教導
最先
次之
，并沒有孩子不太喜歡開明的教育方式，當然前提是，家長有立在孩子的視角進行思考過難題，來了解過孩子，例如孩子打人，假如家長直接以講道理的方式來文化教育孩子得話，那么這根本就不是大道理。來了解孩子做某件事的主要原因，真真正正地站在孩子的視角進行思考過，這時候你敘述這個道理才是賢明。
思想家盧梭說過，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動。這三種方法恰恰是當下許多家長和教師最熱衷運用的。
無論都市或鄉(xiāng)村，貧窮或富有，高官或平民，你都可以把最好的教育送給孩子，即親自做出良好的表率，這也將是孩子生命中所能得到的最美饋贈。
為孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時是什么面貌。
小時候聽過一個“手端銀碗討飯吃”的故事：有三位父親經常到廟里為兒子祈福，天長日久感動了菩薩
。有一天他們同時被菩薩請去，允許他們從眾多的寶物中每人挑一樣，回去送給兒子。第一位父親挑了一只鑲嵌著寶石的銀碗
，第二位父親挑了一輛包滿黃金的馬車，第三位父親挑了一付鐵鑄的弓箭。得了銀碗的兒子每天熱衷于吃喝多年后
這個民間故事有著深刻寓意：作為父母，如果我們留給孩子的只是一些消耗性的財富，是不可靠的；只有給孩子留下一些生產性的財富，才是真正對他們負責。
那么到了今天
，什么是我們能送給孩子、可保障他們一生幸福健康的禮物呢？
第一件禮物是——閱讀
閱讀可塑造孩子的智力、品質
我相信，雖然家長對孩子的具體期望各不相同
，但共同的地方也很多，那就是孩子一生健康、幸?div id="d48novz" class="flower left">人在智力方面可能有一些先天差異
，但塑造智力的空間也很大。發(fā)展智力最重要的手段就是閱讀，這一點已被現代心理學研究證實。一個人的智力水平與其閱讀量呈正比：閱讀可拓寬見識，讓人獲得超越日常生活的知識前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“一個不閱讀的孩子
閱讀不但可以塑造一個孩子的智力，還可以塑造孩子的品質。任何一部書
很多道德和意識問題
父母和老師都可能會在無意中傷害我們，生活和命運也可能對我們不公
當然，閱讀的功能不可能強大到解決所有的教育問題
第二件禮物是——自由給孩子選擇權
每當我談到給兒童自由的時候
給孩子自由，不是對孩子放任不管，而是意味著你需要給孩子“三權”：選擇權
怕孩子犯錯誤
自由和尊重是一個硬幣的兩面
一個人，首先是個自由的人
而一個無法無天的孩子，其行為只是放縱
能否給孩子自由
第三件禮物是——身教家長的行動比語言更有說服力
我常收到家長來信，說自己的孩子跟小朋友玩時
