剛滿4周歲的小湯姆是個(gè)既懂事又乖巧的小男孩,平時(shí)很喜歡將自己畫的畫
然而,每當(dāng)家里來(lái)了客人
兒童心理學(xué)家認(rèn)為,其實(shí)這種“人來(lái)瘋”有別于一些孩子每每見(jiàn)到人多時(shí)的瞎胡鬧
、亂起哄,而是某些孩子對(duì)自己不受“關(guān)注”的反抗,其“潛臺(tái)詞”是:如果你們還不把我當(dāng)作一回事兒,我就會(huì)鬧得更兇!在一般情況下,他們會(huì)采取自我表現(xiàn)等積極的方式來(lái)引起大人們的關(guān)注
,他們也迫切希望大人們對(duì)他的作為作出認(rèn)可和稱贊,從中獲取自尊和自信。一旦他們發(fā)現(xiàn)自己不受關(guān)注(如原本總是家庭“中心”的小湯姆發(fā)覺(jué),在姐姐的生日宴會(huì)上姐姐成了“焦點(diǎn)人物”,在奶奶的壽筵上他也并不唱“主角”時(shí)),他們就可能產(chǎn)生自卑或微不足道等負(fù)面感覺(jué),進(jìn)而作出一些在大人們看來(lái)極其 “怪誕”的舉動(dòng),如假裝生病、拒絕吃飯甚至破壞物品等。他們之所以這么干,其實(shí)只是想利用消極、隱蔽的方法表達(dá)自己的需要,目的也只是想給大人們發(fā)出 “信號(hào)”:我不想受到冷落—盡管大人們實(shí)際上可能也并沒(méi)有故意冷落他。幼兒渴望受到大人的關(guān)注,說(shuō)到底就是渴望受到大人的尊重
,并從中確認(rèn)自己的存在。這一渴望是否得到滿足,對(duì)孩子的人格、自尊和自我意識(shí)的發(fā)展具有非常重要的意義素質(zhì)教育
,不建議進(jìn)行任何過(guò)于壓迫的教育或者打罵行為去面對(duì)孩子一般的成績(jī)。要知道有考試就有名次,有名次就有高低,但是只要努力了這個(gè)結(jié)果就是最好的,因?yàn)榇蠹叶甲约荷瞄L(zhǎng)或者不擅長(zhǎng)的,在成長(zhǎng)中越發(fā)變好。
1. 如果孩子在日常的學(xué)習(xí)中已經(jīng)很努力了,沒(méi)有因?yàn)樨澩娑尚?div id="d48novz" class="flower left">
2. 如果孩子因?yàn)橥鏄?lè)因?yàn)槠渌虑閷?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降或者是變差
,那么應(yīng)該批評(píng)教育,偶爾嚴(yán)厲的教育才能張弛有度的教育孩子。適當(dāng)?shù)呐u(píng)也很重要,當(dāng)然了還是應(yīng)該和孩子一起分析原因無(wú)論孩子是因?yàn)槭裁丛颢@得了一個(gè)比較差的成績(jī)
人也總是有一些擅長(zhǎng)的部分,也有的人大器晚成
而且有時(shí)候成績(jī)也取決于整個(gè)班級(jí)的整體情況。比如有的班級(jí)是重點(diǎn)班或者整體考的很好
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