、思想家、革命家
。原名周樹(shù)人
，字豫才，浙江紹興人
。出身于破落封建家庭
。青年時(shí)代受進(jìn)化論思想影響。1902年留學(xué)日本
，原學(xué)醫(yī)
，后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神
。1909年回國(guó)
，先后在杭州、紹興任教
。辛亥革命后
，曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職
。兼在北京大學(xué)
、北京女子師范大學(xué)等校授課。1925年積極支持女師大的學(xué)生運(yùn)動(dòng)
。1926年“三·一八”慘案
，魯迅憤而揭露中外殺人者鎮(zhèn)壓愛(ài)國(guó)學(xué)生的滔天罪行。在參加三月25日女師大的追悼會(huì)后
，4月1日寫(xiě)下了著名的《記念劉和珍君》一文
。
“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?div id="4qifd00" class="flower right">
！?div id="4qifd00" class="flower right">
。這是 魯迅 先生一生的真實(shí)寫(xiě)照，面對(duì)白色恐怖
，他不顧自己的安危
，擔(dān)心的是革命青年。面對(duì)戰(zhàn)友的離去，他雖感苦悶
，但依然奮起
，用筆端來(lái)嘆息勞苦大眾的命運(yùn)。面對(duì)深愛(ài)的戀人
，他感到自己的所惜與被惜
。在生命的最后歲月， 魯迅 先生感到了前所未有的存在感
，他洞悉了生活的本義
。就在這對(duì)世界的感悟，對(duì)人生的反思中
，一個(gè)民族魂在靈柩中安息了……
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課文研討
一
、整體把握
《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分，課文節(jié)選自后一部分
，描寫(xiě)作者幼時(shí)一段看社戲的往事
，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。
童年對(duì)許多人來(lái)說(shuō)
，是快樂(lè)美好的
，是一段難忘的體驗(yàn)。在成人后回憶往事時(shí)
，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事
，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛(ài)的農(nóng)村孩子的形象
，如雙喜
、阿發(fā)、桂生等
。這些小伙伴聰明活潑
、膽大心細(xì)、熱情友愛(ài)
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！拔摇笨床怀蓱颍八麄兌紘@息而且表同情”
；開(kāi)船時(shí)“年幼的都陪我坐在艙中
，較大的聚在船尾”以防萬(wàn)一；看戲時(shí)桂生殷勤地為“我”買(mǎi)豆?jié){舀水
；回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由
，建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現(xiàn)
。
雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現(xiàn)得最為突出：他心細(xì)如發(fā)
，聰明伶俐
，當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)
，雙喜馬上能想出“好主意”
，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗
，“我”很失望
，雙喜又用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”來(lái)安慰“我”，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼
；他能拿主意
，當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說(shuō)回去的時(shí)候
，又是他提議回家
；回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜后又勸止大家“再多偷
，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”
，說(shuō)明他善于為他人著想。
本文的景物描寫(xiě)極具特色
。作者采用寫(xiě)意筆法
，從色彩、氣味和聲響等方面
，描繪了月夜行船
、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫(huà)面
，情景交融
，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”
，遠(yuǎn)山的“淡黑”
，月光的“皎潔”，漁火
、燈光的“紅”
，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等
；聲響如船行的“潺潺”聲
，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)
，悠揚(yáng)”
，諸方面寫(xiě)得簡(jiǎn)潔干凈
，生動(dòng)傳神。作者還運(yùn)用各種比喻
、擬人等手法
，如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來(lái)陪襯
，“淡黑的起伏的連山
，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”
；直接描寫(xiě)船
，“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”
，化靜為動(dòng)
，增強(qiáng)了景物描寫(xiě)的效果。
二
、問(wèn)題研究
1.作者為什么說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”?
民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村
，對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長(zhǎng)、受各種規(guī)矩束縛的孩子來(lái)說(shuō)
，確實(shí)是快樂(lè)自由的天堂
。作者作為客人，“在這里”“得到優(yōu)待”
，釣到蝦“照例是歸我吃”
，小伙伴們對(duì)“我”無(wú)微不至地體貼照顧，“看社戲”一節(jié)這種友愛(ài)和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致
；在這里“我”可以免念那些陳腐無(wú)用的經(jīng)書(shū)
，而且也沒(méi)有那么多規(guī)矩可蹈，即使“打了太公”
，全村“也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字來(lái)”
，對(duì)于自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受
；而且在農(nóng)村可以親近大自然
，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放牛”
，相對(duì)于城鎮(zhèn)宅院中“我”那種受束縛的生活而言
，無(wú)疑是新鮮有趣極具魅力的了。
2.六一公公是一個(gè)怎樣的形象?
六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象
。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆
，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”
，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客
，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”
，他并不是吝嗇的人；后來(lái)他又親自送豆
，表現(xiàn)了他熱情好客的性格
。“我”夸了他一句
，“竟非常感激起來(lái)”，體現(xiàn)了他的老實(shí)厚道的農(nóng)民本色
。至于他夸“我”“讀過(guò)書(shū)”“將來(lái)一定要中狀元”之類的話
，只不過(guò)像今日夸某個(gè)孩子聰明，將來(lái)一定能考上好的大學(xué)一樣
。也有觀點(diǎn)認(rèn)為六一公公雖是個(gè)好人
，但是有農(nóng)民的局限。他夸“我”的話
，表明他意識(shí)深處受封建禮教的影響
，這在當(dāng)時(shí)也是難免的。
練習(xí)說(shuō)明
一
、課文結(jié)尾說(shuō)：“真的
，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆
，——也不再看到那夜似的好戲了
。”對(duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會(huì)嗎?
此題意在讓學(xué)生了解作者在文中表達(dá)的思想感情
。
其實(shí)那夜的戲
，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆
，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常
。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶
，充滿一種浪漫的理想色彩
，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。
二
、夏夜行船
、月夜歸航在寫(xiě)景敘事上都非常精彩。夏夜行船通過(guò)哪些所見(jiàn)所聞所感來(lái)烘托“我”的急迫心情的?月夜歸航中“我”的心情與去看戲時(shí)有什么不同?
此題意在讓學(xué)生了解本文情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)
。
所見(jiàn)：月色便朦朧在這水氣里
。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的
，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了
?div id="m50uktp" class="box-center"> ！瓭u望見(jiàn)依稀的趙莊，……還有幾點(diǎn)火
，……
所聞：而且似乎聽(tīng)到歌吹了
，……那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)
，悠揚(yáng)……
月下歸航寫(xiě)了眾小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事
。去時(shí)“我”的心情很急迫，總“以為船慢”
，而此時(shí)“我”和小伙伴們偷豆吃豆
，心情無(wú)比歡暢。
三
、揣摩下列詞語(yǔ)
，回答括號(hào)中的問(wèn)題。
1.我的很重的心忽而輕松了
，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大
。
(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?)
2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的
，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了
。
(山為什么說(shuō)“踴躍”？)
3.回望戲臺(tái)在燈火光中
，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般
，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了
。
(“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形?)
4.不料六一公公竟非常感激起來(lái)
，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道……
(被人偷了豆
，六一公公為什么還要“感激”
？)
此題意在讓學(xué)生品味語(yǔ)言的深層含義。
1.“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比
，表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情
。
2.以動(dòng)詞“踴躍”寫(xiě)山，把靜物寫(xiě)活了
。這個(gè)詞的含義與現(xiàn)在不一樣
，作者在這里是創(chuàng)造性地賦予了這個(gè)詞以新的含義。
3.“回望”兩字
，表現(xiàn)“我”依依的心情
。“罩”通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景
，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)
。
4.因?yàn)槌抢镒x過(guò)書(shū)的“我”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)
。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。
四
、△有人認(rèn)為本文直接寫(xiě)社戲的內(nèi)容太少
，而寫(xiě)社戲以外的內(nèi)容太多，因此建議把標(biāo)題改為“平橋村一夜”之類的題目
。你同意這一看法嗎?為什么?如果大家對(duì)此有興趣
，不妨開(kāi)一次小組會(huì)討論一下這個(gè)問(wèn)題。
此題意在讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
，加深對(duì)課文的理解
。
由學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)解回答。
教學(xué)建議
一
、這篇文章主要是回憶美好的童年往事，教學(xué)時(shí)要以此為重點(diǎn)
。有觀點(diǎn)認(rèn)為這篇文章有批判封建禮教
、抨擊黑暗社會(huì)的內(nèi)容，這種看法有些偏頗
