不明原因的發(fā)燒是怎么回事,發(fā)燒臨床意義(為什么會(huì)發(fā)燒)

，也許之后改變心意，說“他看起來更像他媽媽”。但是，在孩子經(jīng)歷過一場發(fā)燒的疾病之后，父母親發(fā)現(xiàn)，在孩子身上有一個(gè)其他親人所沒有的新特征。他們很高興，孩子自己的特征正在浮現(xiàn)。發(fā)燒幫助一個(gè)孩子的“我”改造遺傳的身體合于自己的目的，使之成為更適合自我表達(dá)的工具。眾所皆知，嬰兒期易罹患的疾病，如濕疹或氣喘等，在嚴(yán)重的發(fā)燒后，情況會(huì)大有改善。此現(xiàn)象可能的生理解釋是，從過去20年免疫學(xué)及基因研究的成果中，我們得知基因遺傳并不是像以前所認(rèn)為的只是靜態(tài)的實(shí)體，而是一種動(dòng)態(tài)的、在不同的情境下會(huì)有不同表現(xiàn)的實(shí)體。長久以來，廣為人知的是，基因及其功能不僅受到免疫系統(tǒng)的影響，同時(shí)也受到人一生中的心—靈及心理—社會(huì)過程的影響(注3)。

單純從外在的角度來看

，孩子在發(fā)燒時(shí)體重減輕，這顯示身體正在進(jìn)行結(jié)構(gòu)的重塑。孩子會(huì)解構(gòu)遺傳自父母身體的.某些部分，并通過體溫組織的自我能量重新建造新的身體。在小兒科的職業(yè)生涯中，我們一再經(jīng)驗(yàn)到，伴隨著高燒的感冒、被小心處理好的肺炎，甚或是麻疹，可能導(dǎo)引孩子進(jìn)入一個(gè)新的、更穩(wěn)定的發(fā)展階段。較罕見、較長時(shí)間反復(fù)發(fā)作的疾病顯示出一個(gè)有待完成的任務(wù)。

發(fā)燒對身體的影響

，可比喻為優(yōu)良的教育方法——在這兩種情境里，孩子都得通過自己的努力學(xué)習(xí)東西。一般而言，不斷地告訴孩子“做這個(gè)，不要做那個(gè)；不許你做那個(gè)”等，被認(rèn)為是不良的教育實(shí)踐。很不幸地，這卻正是許多發(fā)燒引起的感染所遭遇的狀況。一旦孩子的體溫超過38.5℃(101.5℉)，他馬上就會(huì)被給予退燒劑；而且，如果確定感染，也會(huì)立刻被開出抗生素處方，這使得孩子的身體幾乎沒有獨(dú)立地介入疾病的機(jī)會(huì)。此外，比較“克服兒童期的發(fā)燒性感染”，與“面臨未來更嚴(yán)肅、更重要的任務(wù)”二者，一個(gè)被這樣處置的身體，就失去了必要的練習(xí)“彈性能力”的機(jī)會(huì)(注4)。

當(dāng)然

，我們知道，像熱痙攣等病癥可能產(chǎn)生戲劇性或極端性反應(yīng)，也可能造成永久性的傷害。及時(shí)對抗這些反應(yīng)的方法，是醫(yī)學(xué)專業(yè)的當(dāng)然職責(zé)。因?yàn)閮和诘陌l(fā)燒性疾病確實(shí)需要醫(yī)師們的關(guān)注，而并發(fā)癥即便罕見，也必須要及時(shí)控制。

沒有癥狀就發(fā)燒什么原因

發(fā)燒即發(fā)熱

。
1、原因：發(fā)熱本身可由多類疾病，如感染