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    研究稱輕微腦部電擊可提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力(教師怎樣提高孩子的數(shù)學(xué)成績)
    
        
    
            夕陽紅
            2023-08-11 11:32:01
        
    

        
    
           
    在對51名學(xué)生進行測試之后，英國牛津大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)，那些接受過輕微腦部電擊的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)能力提高了1/3，計算和學(xué)習(xí)速度提高了5倍
    。在試驗中
    ，牛津大學(xué)的研究人員把這51名學(xué)生分為兩組
      ，讓其中25名學(xué)生在45分鐘的數(shù)學(xué)培訓(xùn)過程中接受20分鐘的輕微腦部電擊
    。
    在5節(jié)課后
    ，經(jīng)過電擊的學(xué)生的表現(xiàn)明顯比那些沒有經(jīng)過電擊的學(xué)生優(yōu)異
    。他們能更好地掌握新的知識
    ，背出乘法表等數(shù)學(xué)公式，計算速度也提高了30%
    。 在6個月后
    ，研究人員再次對這兩組學(xué)生進行測試，發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)能力上的差異依然存在
    。 牛津大學(xué)實驗心理學(xué)博士
    、這項研究的負責(zé)人羅伊?科恩?卡杜什表示
    ，他希望能夠幫助那些數(shù)學(xué)能力差的人，而“這項研究表明
    ，我們能夠以一種安全且低廉的有限干預(yù)方式提高人們的數(shù)學(xué)能力”
    。他說，這種輕微電擊是非侵入式的
    ，且不會給人體帶來任何痛苦
    。
    對于此項技術(shù)在倫理問題上引發(fā)的爭議，卡杜什表示
    ，“我們對正在處理數(shù)學(xué)問題的腦部進行刺激
    ，提高人們的計算能力……我們的目的是幫助人們突破能力障礙。當然
    ，這項技術(shù)也能夠用于（學(xué)習(xí)能力）一般或偏上的人進行自我改善
    。” 目前
    ，研究人員尚不清楚電擊提高學(xué)習(xí)能力的科學(xué)原理
    ，但腦部掃描顯示，電擊提高了大腦中的氧氣和營養(yǎng)素供應(yīng)
      。
    教師怎樣提高孩子的數(shù)學(xué)成績
    課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的重中之重，是能否達到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在
      。下面是小編整理分享的教師怎樣提高孩子的數(shù)學(xué)成績
      ，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!
    1教師怎樣提高孩子的數(shù)學(xué)成績
    以課堂教學(xué)為核心
    課堂教學(xué)是我們整個教學(xué)活動的核心
      ，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動最直接
      、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案
      ，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來
      ，就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的重中之重
      ，是能否達到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在
      。所以在課堂教學(xué)中要時刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保學(xué)生在預(yù)定的時間內(nèi)學(xué)會該學(xué)會的知識
      、方法
      、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進行溝通交流的主渠道
      ，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的主陣地
      ，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場，我們要向40分鐘要質(zhì)量
      。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量
      ，那你就可能要花費若干個40分鐘來挽回
      ，不能搞題內(nèi)損失題外補。在課堂教學(xué)中
    ，教師要根據(jù)實際的情況
    、學(xué)生的發(fā)展動向，適時調(diào)整教學(xué)方法
    ，不可對備課按部就班
    ，要適時而動、適時而變
    ，正所謂“教無定法”
    。一切要以有效為核心，一切要以有效為目的
    ，從而使我們的課堂真正有效起來
    。
    以有效的教學(xué)反思為切入
    教學(xué)反思是一種尋找不足、發(fā)現(xiàn)閃光
    ，從而再總結(jié)
    、再分析、再學(xué)習(xí)
    、再提高的思維活動過程
    。它能夠補充完善教案，積累教學(xué)經(jīng)驗
    ，提高備課的針對性和實效性
    ，可以再次促進教學(xué)活動。所以
    ，每一位教師都應(yīng)該認真
    、謹慎地對待教學(xué)反思。教學(xué)反思可以不斷地豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗
    、改進我們的教學(xué)策略
    。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學(xué)反思
    ，則可能成為名師
    。”可見
    ，教學(xué)反思在我們教學(xué)活動中有著非常重要的作用
      。我們可以反思點睛之筆，在今后的教學(xué)中加以運用;我們可以反思意外收獲
      ，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗;我們可以反思失敗之處
      ，避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯誤。教學(xué)反思是一個循環(huán)再生的過程
    ，可以棄其糟粕
    、取其精華
    ，完善自我、超越自我
    ，使我們在今后的教學(xué)活動中做到游刃有余
    、胸有成竹。
    以有效課堂檢測為考核
    課堂檢測是小學(xué)課堂上必不可少的一個重要環(huán)節(jié)
    ，可有許多教師都忽略了它
    。課堂檢測的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課堂檢測可以鞏固我們當堂所學(xué)的概念知識等;第二
    ，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;第三
    ，可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感;第四，是檢驗本節(jié)課教學(xué)是否達到“有效性”的最佳方法
    。只有通過課堂檢測
    ，才能知道學(xué)生是否學(xué)會了本節(jié)課的知識。這樣
    ，我們教師才能做到心中有數(shù)
    。課堂檢測并不是盲目地做題，而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標
    ，精心設(shè)計出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題
    ，必須做到題題有意義。通過檢測
    ，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)會程度和存在的問題
    ，為課后輔導(dǎo)做好針對性的準備。
    2提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量
    培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
    自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
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    ？勺詫W(xué)能力的培養(yǎng)
    ，首先應(yīng)從閱讀開始
    ，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣
    ，教師必須從示范做起
    ，對課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀
    、解釋
    ，對重要的教學(xué)名詞、術(shù)語
    ，關(guān)鍵的語句
    、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法
    ，同時還要標上自己約定的符號標記
    。對于例題
    ，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意
    ，確定最佳解題方法
    。
    在初步形成看書習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度
    ，在重點
    、難點和易錯處列出閱讀題綱，設(shè)置思考題
    ，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料
    ，還可利用課外活動小組，組織交流
    ，相互啟發(fā)
    ，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案
    ，彌補自己先前閱讀時的疏漏
    ，從而進一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次
    ，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)
    。
    難度適當，讓學(xué)生感到有成就感
    我認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與青少年打游戲一樣
    ，如果一味的讓他過不了關(guān)
    ，他就失去耐心，棄之改為另一個游戲
    ，如果讓他在適當?shù)碾y度上過關(guān)
    ，還想打下一關(guān)。如此循環(huán)
    ，不斷的前進
    。事實上，學(xué)生的智力是有很大潛力的
    。教師在教學(xué)中設(shè)置適當?shù)碾y度反而會成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的誘因
    。我在數(shù)學(xué)中，有意識的增加點難度
    ，(當然是不太“難”
    ，而是讓學(xué)生力所能及的)，不斷給他們一點壓力
    。在教材的處理上
    ，每學(xué)一部分內(nèi)容，都注意把本部分內(nèi)容適當引深
    、拓寬
    ，從較廣的側(cè)面和較高的層次去挖掘它在數(shù)學(xué)整體中的作用和位置
    ，以及它與其它內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
    有的還適當補充一些內(nèi)容
    ，如講整式運算
    ，補充了余式定理、綜合除法
    ，這樣做
    ，雖然花費了一些時間，但開闊了學(xué)生的眼界
    ，在例題
    、習(xí)題的處理上，我有意選取一些概念性
    、典型性
    、解法靈活、特色鮮明且具有一定難度的題目來吊一吊他們的胃口
    ，這樣學(xué)生不但能學(xué)會知識更能激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣
    。學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。它是構(gòu)成一個學(xué)生全面素質(zhì)的一個重要組成部分
    。
    3數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力
    一
    、發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用
    要想培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力就必須發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用。這就要求教師要改變傳統(tǒng)灌輸式的數(shù)學(xué)教育方式
    ，做到以學(xué)生為本
    ，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容營造一種探究的氛圍
    ，讓學(xué)生通過自己的探索進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與理解
    ，從而培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的行為定性。例如
      ，在進行幾何圖形的學(xué)習(xí)時
      ，教師可以結(jié)合課本中的內(nèi)容讓學(xué)生通過小組合作尋找?guī)缀螆D形中存在的規(guī)律，在這個過程中
    ，學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動中
    ，既加深了對數(shù)學(xué)知識的印象和理解
    ，又發(fā)揮了自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用
    ，從而使其數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的鍛煉。
    二
    、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情
    ，提高教學(xué)活動的參與意識
    興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力的根本保證
    。對于初中這一階段的學(xué)生來說
    ，他們具有很強的好奇心和好勝心
    ，教師在進行教學(xué)活動時，可以利用這一特點來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情
    。例如
    ，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時可以穿插一些數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)謎語等活動，以引起學(xué)生的興趣
    ，促進課堂教學(xué)氛圍的活躍
    。在這種情況下，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理得以緩解
    ，使其能夠更加樂于配合教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動
    ，積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來。另外
    ，教師還可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新
    ，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。例如
    ，教師可以利用多媒體進行教學(xué)
    ，將課本中枯燥的文字轉(zhuǎn)變成具有圖片、動畫
    、聲音等元素的課件
    ，這不僅可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時也能使學(xué)生的思維得到充分調(diào)動
    。
    三
      、鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)創(chuàng)新思維
    有問題才能引起學(xué)生的思維活動
      ，才能引導(dǎo)學(xué)生進行積極的創(chuàng)造和探索
      。因此，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時
      ，一方面要抓住時機進行提問
      ，通過問題的提出鼓勵學(xué)生進行獨立思考，大膽提出自己的意見
      。當然
      ，這個問題的提出要循序漸進、由簡到難
      ，讓學(xué)生的思維得以充分地調(diào)動
      、活躍。另一方面
      ，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中
      ，要重視數(shù)學(xué)知識預(yù)習(xí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用。在正式講課前，教師可以通過正確的指導(dǎo)
      ，讓學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)
      。在這個過程中，學(xué)生往往能夠通過獨立預(yù)習(xí)獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識
      ，大概掌握所學(xué)知識
      ，有利于他們更好地理解教師講解的數(shù)學(xué)知識。
    4數(shù)學(xué)興趣教學(xué)
    讓學(xué)生經(jīng)常有成功的體驗
    心理學(xué)研究表明
      ，人們在從事實踐活動中獲得成功
    ，對于形成、鞏固和發(fā)展興趣有著特殊的作用
    。由于成功
    ，就可以使人們的某種需要得到滿足，從而心情舒暢
    、精神愉快
    ，對某種目標產(chǎn)生更新的興趣，有的人就是因為在小學(xué)或中學(xué)讀書時
    ，一次絕妙的題解
    ，得到了教師的夸獎，從此對該學(xué)科就產(chǎn)生了興趣
    。我們注意到學(xué)習(xí)好的學(xué)生是在不斷的成功中度過學(xué)習(xí)生活的
    ，因此，學(xué)習(xí)興趣越來越濃
    ，而有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生
    ，是在一次次的失敗中，是在批評中
    、斥責(zé)聲中艱難地苦熬學(xué)習(xí)生活的
    ，因此學(xué)習(xí)興趣越來越淡，直到完全喪失
    。所以
    ，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使每一個學(xué)生都感受到成功的歡樂
    ，都有獲得成功的機會
    。
    在探索中思考問題
    在教學(xué)的過程中，教師要善于懂得給學(xué)生思考
    、探索的機會
    ，使學(xué)生學(xué)會在討論的基礎(chǔ)上進行發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題
      。從而能更好地激勵學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)
      、探索
      ，開發(fā)自己的智力
      。例如合并同類項:老師在黑板上出了一道多項式“3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5”
      ，并提出了三個問題:第一，在這個多項式中一共有幾項?第二
      ，請問各一項的系數(shù)是什么?第三
      ，請問有哪些項可以合并在一起呢?學(xué)生觀察之后，經(jīng)過一定時間的思考和討論得出的結(jié)果是：-3和5
      、-4xy2和2xy2
      、3x2y和5x2y這三項可以進行合并。然后教師再做出總結(jié):我們將這些能夠合并的項叫做同類項
      。然后提問學(xué)生:這些同類項有什么特征呢?學(xué)生們回答：字母一樣
      ，一樣的字母的指數(shù)也是一樣的。
    加強語言表達方面的訓(xùn)練
    語言是思維的表達形式
      。語言和思維的發(fā)展是密切相關(guān)的
      。學(xué)生們分析問題往往看到了、想到了就是表達得不到位
    ，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科特有的抽象性
    、邏輯性，使學(xué)生更是感到無從說起
    。針對這種情況
    ，作為教師首先鼓勵學(xué)生敢說、愛說
    ，怎樣想就怎樣說
    ，讓他們暢所欲言。說
    ，既鍛煉了學(xué)生的思維力
    ，又檢查了學(xué)生的理解力，概括力
    ，語言的組織能力
    ，所以我們重視學(xué)生在表達方面上的訓(xùn)練。



    

          
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    一
    、寶寶睡覺時驚厥的癥狀有哪些癥狀一：嬰兒在剛?cè)胨瘯r或即將醒時滿頭大汗
    。專家提醒：可以說大多數(shù)嬰兒夜間出汗都是正常的。但如果大汗淋漓
    ，并伴有其他不適的表現(xiàn)
    ，就要注意觀察，加強護理
 
                
            
 
                
            
    
                
    
                    
                        
    癌痛到底是陣痛還是持續(xù)痛？如何才能緩解
    ？一文科普
    ，不妨看看！
    
                        
    癌痛指的是癌性疼痛
    ，是由于患上各種癌癥
    ，引起了神經(jīng)受壓等問題，從而使患者產(chǎn)生的疼痛現(xiàn)象
    。有很多人認為
    ，癌痛屬于陣發(fā)性的疼痛，只要適當服用藥物就能夠起到快速止痛的作用
    。但有不少人認為
    ，癌痛屬于劇烈且持續(xù)性的疼痛。那么
    ，癌痛到底是陣痛還是持續(xù)性
    
                    
                    
    
                        
    
                            
                        
    
                        2023-08-13
                    
    
                
    
                
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    ？如何才能緩解
    ？一文科普，不妨看看
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