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      為何我們無(wú)法記住童年美好的回憶

      佚名 2023-08-16 17:58:37

      大部分人都沒(méi)有3-4歲時(shí)的記憶

      ,實(shí)際上我們對(duì)7歲之前的記憶非常少
      ,而且當(dāng)盡力去回想小時(shí)候記憶的時(shí)候,我們并不確定這些記憶是真實(shí)的事情
      ,還是基于照片或被告知的故事所回想起的一些事情
      。這種現(xiàn)象被稱之為“童年失憶癥(childhood amnesia)”,其已經(jīng)困擾了心理學(xué)家1個(gè)多世紀(jì)了
      ,而且目前研究者仍然沒(méi)有完全理解這種現(xiàn)象發(fā)生的機(jī)制

      “兒童記憶缺失癥”是指人們無(wú)法回憶起在自己嬰幼兒時(shí)期所遇到的事情?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!皟和洃浫笔ОY”一詞由奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始人西格蒙德-弗洛伊德在1899年提出

      。弗洛伊德發(fā)現(xiàn),他見(jiàn)過(guò)的所有患者都無(wú)法記起三歲前的事
      。他認(rèn)為
      ,“兒童記憶缺失癥”是孩童頭腦中對(duì)于父母的性印象和侵略性性格被壓抑的結(jié)果。

      我們不能夠記住嬰兒時(shí)的事情似乎是因?yàn)閶雰汉陀變簳r(shí)期我們的記憶力并沒(méi)有發(fā)育完全

      ,但當(dāng)嬰兒6個(gè)月時(shí)其就能夠形成維持?jǐn)?shù)分鐘的短期記憶以及維持?jǐn)?shù)周的長(zhǎng)期記憶
      ;在一項(xiàng)研究中,研究者發(fā)現(xiàn)
      ,通過(guò)學(xué)習(xí)按壓杠桿來(lái)控制玩具火車(chē)的6個(gè)月大的嬰兒能夠持續(xù)兩至三周記住如何完成控制玩具火車(chē)的動(dòng)作
      ;從另外一方面來(lái)講,學(xué)齡前兒童能夠記住過(guò)去幾年里的事情

      當(dāng)然幼年時(shí)期的記憶力并不像成年期的記憶力

      ,直到青春期時(shí)個(gè)體的記憶力才能夠成熟,實(shí)際上
      ,個(gè)體機(jī)體基本記憶過(guò)程的發(fā)育改變或許可以給予童年失憶癥一種解釋
      ,同時(shí)這也是科學(xué)家們迄今為止得到的最佳理論了,這些基本記憶過(guò)程涉及了多種大腦區(qū)域及記憶的形成
      、維持以及后期的提取檢索
      ,比如海馬體,其被認(rèn)為可以形成記憶
      、并且至少到7歲的時(shí)候它都會(huì)一直發(fā)育
      ,我們知道,童年失憶癥隨著年齡增長(zhǎng)會(huì)發(fā)生偏移
      ,相比成年人而言
      ,兒童和青少年都有著早期的記憶
      ,而這就表明問(wèn)題或許就是個(gè)體形成的記憶要比維持的記憶要少。

      但這似乎并不能夠解釋整個(gè)“童年失憶癥”現(xiàn)象的發(fā)生

      ,其它我們所知道的因素在語(yǔ)言的發(fā)育過(guò)程中扮演著重要角色
      ,從1歲到6歲期間,兒童會(huì)經(jīng)歷著從只會(huì)說(shuō)一兩個(gè)詞到會(huì)流利地說(shuō)出本土語(yǔ)言這個(gè)階段
      ,因此個(gè)體言語(yǔ)能力的巨大改變往往會(huì)同童年失憶癥階段重疊。從某種程度上來(lái)講
      ,兒童用語(yǔ)言表達(dá)事件的能力可以幫助預(yù)測(cè)其在未來(lái)幾個(gè)月或幾年后回憶當(dāng)初事情發(fā)生的程度
      。在一項(xiàng)研究中,研究人員對(duì)從事故中恢復(fù)及治療常見(jiàn)兒童損傷的急診科的幼兒進(jìn)行調(diào)查分析
      ,這些幼兒的年齡都為26個(gè)多月
      ,其都可以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)所經(jīng)歷的事情,同時(shí)在5年后他們依然可以回憶起當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情
      ,而那些26個(gè)月以內(nèi)的幼兒其并不能夠用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)所發(fā)生的事件
      ,因此其后期很少能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)所發(fā)生的事情進(jìn)行回憶。

      2013年來(lái)自加拿大的科學(xué)家指出生命初期大腦記憶中樞的細(xì)胞快速生長(zhǎng)

      ,意味著早期存在的大腦記憶細(xì)胞之間的關(guān)鍵性連接將被更新替代
      ,因此,人們童年時(shí)期的記憶就不太可能恢復(fù)
      。研究者認(rèn)為
      ,幼年老鼠記憶中樞形成的細(xì)胞更容易使它們忘記一些記憶。同時(shí)他們還發(fā)現(xiàn)幼年老鼠無(wú)法生成具有較好記憶的正常記憶細(xì)胞

      此前研究表明

      ,我們無(wú)法回憶起2-3歲之前的事情,只能在3-7歲之間產(chǎn)生一些零碎的回憶
      。該現(xiàn)象的解釋有諸多因素
      ,其中包括:記憶隨時(shí)間而模糊消退,記憶形式與語(yǔ)言能力的形式緊密相聯(lián)
      。多年以來(lái)
      ,嬰兒健忘癥一直是一個(gè)難解的科學(xué)謎團(tuán),目前研究者認(rèn)為他們的解釋理論具有一定的說(shuō)服力

      研究者表示

      ,我們的最新研究解釋了為什么人類(lèi)幼年時(shí)期很少有回憶,同時(shí)
      ,無(wú)法回憶起童年生活的細(xì)節(jié)也具有一定的好處
      。例如:他們兩歲大的女兒在生日蛋糕蠟燭燃滅時(shí)突然啼哭。他們指出
      ,這個(gè)事件會(huì)在我們的記憶中永久地留下印記
      ,我們能夠生動(dòng)地回憶著生日慶祝中不愉快的事情
      ,我們的女兒也會(huì)記憶這件事,但只有一兩天的記憶
      ,第二天她會(huì)大叫“沒(méi)有蠟燭”
      ,用力地?cái)[動(dòng)自己的頭。我們何必讓女兒的回憶傷痕累累呢
      ?嬰兒健忘癥會(huì)讓他們忘記童年的一些事情
      ,當(dāng)女兒成年時(shí),不會(huì)清晰地回憶兩歲生日時(shí)的“蠟燭事件”

      社會(huì)和文化效應(yīng)

      然而很多揭示語(yǔ)言所扮演角色的相關(guān)研究都將重點(diǎn)關(guān)注于研究個(gè)體表達(dá)的特殊形式

      ,即敘述(敘事),同時(shí)其還具有一定的社會(huì)功能
      ;當(dāng)父母回憶與孩子相關(guān)的過(guò)去往事的時(shí)候
      ,他們往往會(huì)暗中教會(huì)后代一些敘事技巧,比如哪種類(lèi)型的事件對(duì)記憶非常重要
      ,以及如何以一種可以讓別人理解的方式講出這些故事

      并不像簡(jiǎn)單地以真實(shí)目的來(lái)敘述事件,回憶通常是圍繞著與他人分享經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)功能

      ,以這種方式
      ,隨著時(shí)間過(guò)去,家庭故事就可以時(shí)刻維持著大家的記憶
      ,同時(shí)還會(huì)增加人們?cè)黾訑⑹碌倪B貫性
      ,包括事件發(fā)生的年代、主題以及大家情緒的程度等
      ;如今很多連貫的故事都可以被大家很好地記住
      ,新西蘭土著居民毛利人成年時(shí)候都還有著其幼童時(shí)期的記憶(2.5歲時(shí)),而這都要?dú)w功于毛利人父母會(huì)以非常仔細(xì)耐人尋味的風(fēng)格來(lái)講故事告訴給自己家人

      在不同文化中

      ,回憶往往有著不同的社會(huì)功能,其會(huì)引發(fā)文化在數(shù)量
      、質(zhì)量以及個(gè)體早期自體記憶上的文化差異
      ;相比生活在有著價(jià)值親緣關(guān)系文化(亞洲、非洲地區(qū))中的成年人而言
      ,生活在價(jià)值觀自主文化中(北美
      、西歐)的成年人往往更傾向于“報(bào)告”他們?cè)缒昙案嗟耐暧洃洝6@在父母的回憶方式中或許可以通過(guò)文化的差異來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)
      ,在促進(jìn)個(gè)體更加自我認(rèn)知的文化中
      ,父母?jìng)儠?huì)重點(diǎn)回憶后代個(gè)體的經(jīng)歷、喜好
      、感受
      ,而并不太會(huì)回憶后代同他人的關(guān)系
      、社交例程以及行為標(biāo)準(zhǔn)等,比如一個(gè)美國(guó)兒童或許會(huì)記住他們?cè)谟變簣@時(shí)獲得過(guò)一塊金牌
      ,而中國(guó)兒童或許會(huì)記住他們?cè)谟變簣@時(shí)班級(jí)曾經(jīng)唱過(guò)一首非常特殊的歌曲

      此前刊登在science雜志上的一篇研究論文中,研究者揭示了為什么我們會(huì)失去孩童時(shí)期的記憶

      ?這項(xiàng)旨在研究嚙齒動(dòng)物的論文提出了一個(gè)假說(shuō)
      ,它認(rèn)為嬰孩時(shí)期的年輕大腦中會(huì)不斷地形成全新的細(xì)胞,這擾亂了大腦中儲(chǔ)存記憶的區(qū)域的正常運(yùn)作
      。大腦構(gòu)造新生細(xì)胞這一機(jī)理貫穿了哺乳動(dòng)物的一生
      ,這一過(guò)程被稱為“神經(jīng)生成(neurogenesis)”。而包括人類(lèi)在內(nèi)的一些物種在嬰孩時(shí)期
      ,神經(jīng)元的生成速度非常快
      。這一現(xiàn)象在腦部海馬體(hippocampus)中尤為明顯
      。而海馬體正是負(fù)責(zé)大腦的學(xué)習(xí)和記憶工作的區(qū)域。

      很多時(shí)候

      ,神經(jīng)生成的發(fā)生有助于我們更好地學(xué)習(xí)并提升記憶力
      。但這篇論文指出,在當(dāng)大腦中神經(jīng)生成的速率過(guò)高時(shí)
      ,它的利即轉(zhuǎn)化為弊――以極快的速度產(chǎn)生新生神經(jīng)元的后果就是“排擠”掉存儲(chǔ)著記憶的舊的神經(jīng)元
      ,最終增加了失去這些記憶的頻率,也致使了嬰兒期失憶的發(fā)生

      雖然目前研究者并不清楚童年失憶癥發(fā)生的具體分子機(jī)制

      ,但研究者已經(jīng)通過(guò)大量努力取得了一定進(jìn)展,比如研究者們進(jìn)行了大量前瞻性的縱向研究來(lái)追蹤個(gè)體從兒童期發(fā)展到成年期的記憶發(fā)展和變化
      ,這或許可以給出研究者具體事件發(fā)生的相關(guān)信息
      ,而這要比詢問(wèn)青少年或成年人來(lái)回憶過(guò)去發(fā)生的事情要好得多;此外作為神經(jīng)科學(xué)的研究進(jìn)展
      ,毫無(wú)置疑近年來(lái)進(jìn)行的大量研究都將個(gè)體大腦發(fā)育和記憶發(fā)育聯(lián)系了起來(lái)
      ,而這無(wú)疑也將幫助科學(xué)家們開(kāi)發(fā)出個(gè)體記憶測(cè)定評(píng)估的新方法。

      盡管我們并不能確切記住我們?cè)谟變簳r(shí)期所發(fā)生的一些特殊事情

      ,但事件記憶的積累也會(huì)給我們留下持久的蹤跡來(lái)影響個(gè)體的行為
      ,個(gè)體生命的最初幾年所發(fā)生的事情看似非常容易忘記,然而其卻對(duì)塑造我們成年期后機(jī)體的行為等功能有著重要的作用

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