小孩自控能力差怎么辦,孩子自控能力差的原因是什么
一
、是什么原因造成孩子自我控制能力差
1、“我”身心發(fā)展不成熟。
孩子由于年齡的特性，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，對于外界的刺激容易產(chǎn)生興奮
、難以抑制的情緒，抵制誘惑的能力差。這就是為什么家長能用一個新奇的玩具或好吃的東西輕易地吸引孩子的注意力
。而且孩子認(rèn)識能力有限，對是非分辨得不是特別清楚
，所以出現(xiàn)一些沖動
、控制能力差的表現(xiàn)是正常的。隨著孩子年齡的增長
，他們的自我控制能力會逐漸增強(qiáng)
。
2
、父母對“我”溺愛的教養(yǎng)態(tài)度。
雖然孩子偶爾出現(xiàn)控制力差的表現(xiàn)無可厚非
，但是如果孩子經(jīng)常這樣
，家長就要反思一下自己是否為孩子提供了一個健康的成長環(huán)境了。很多孩子一出生就成為家庭的“中心”
，全家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)
，要什么給什么，這就讓孩子形成了“說一不二”的習(xí)慣
。孩子做事只憑自己的喜好
，不能控制自己的行為。
3
、父母對“我”的影響
。
孩子正處于模仿和好奇心旺盛的時期，喜歡“有樣學(xué)樣”
。請家長想一下：帶孩子出去玩
，堵車的時候，你是否表現(xiàn)出焦躁的情緒?和孩子游戲時
，你是否常常不耐煩?心情不好時
，你是否常常發(fā)火并遷怒于孩子?你在生活中不經(jīng)意的行為和情緒對孩子產(chǎn)生直接的影響。父母缺乏自我控制力
，孩子在這方面也會表現(xiàn)不佳
。
4、父母對“我”的忽視
。
有的父母因為工作太忙
，疏于對孩子的照顧和管教，致使孩子從小缺乏親子交流溝通
，孩子難以對自己的行為產(chǎn)生控制能力
。
5、家庭成員對“我”教育方式不一致
。
現(xiàn)在的家庭
，很多是“四二一”的模式，那么多的成人圍繞著一個孩子
，況且
，成人教育觀念的不同，勢必導(dǎo)致他們教育方式的差別
，兩代人教育觀的差異
，這也是原因之一。
二、小孩自控能力差爸媽該怎么做
自我控制力是人社會化的一個重要方面
，對孩子以后的順利成長是必不可少的
。控制力強(qiáng)的孩子長大后能更好地處理生活中的困難
，也不會因為情緒失控而與人發(fā)生沖突或做錯事情
。控制力弱的孩子則會在適應(yīng)社會的過程中遇到很多障礙
。因此
，增強(qiáng)孩子的自我控制能力是十分有必要的。
1
、采用適當(dāng)方式教育孩子
。
四歲以后的孩子已經(jīng)開始懂得一些淺顯的道理了，爸爸媽媽可以采取說理的方式
，讓孩子明白自己的行為造成什么樣的后果
，從而知道什么能做，什么不能做
。如到了睡覺時間
，孩子執(zhí)意要吃自己喜歡的糖果，不給就不睡覺
。家長如果采取強(qiáng)硬的態(tài)度
，會適得其反，激起孩子的反抗心理
。爸爸媽媽可以告訴孩子
，如果睡覺前吃了糖，就會有蛀牙
，牙會很疼很疼
，以后再有不能吃好吃的了。在誘惑面前
，也許說理不能立刻見效果，但是讓孩子明白事理是非常重要的
，因為真正的自控來自于孩子的理解
。家長只要堅持下去，孩子會逐漸學(xué)會控制自己
。另外
，家長也可以通過故事、動畫等方式教育孩子
。
2
、運(yùn)用正確的處理技巧。
延遲滿足。當(dāng)孩子提出某種要求時
，家長可以延遲滿足他們的需要
，等過一段時間再實現(xiàn)他的愿望。如家里要來客人了
，媽媽做了很多美味的食物
，孩子忍不住要吃，媽媽就告訴孩子要等客人來了再吃
，表現(xiàn)好的話可以獎勵一小塊巧克力
。孩子在等待的過程中或?qū)W會耐心，這是自我控制力形成的前提
。
合理宣泄情緒
。自我情緒的控制是自控能力的重要內(nèi)容。孩子控制情緒的能力較弱
，難免會有發(fā)脾氣的表現(xiàn)
，父母不能壓抑孩子情緒，要為他們提供合理的宣泄途徑如運(yùn)動
、在紙上涂鴉
、大喊等。只有這樣
，孩子的情緒才能得到有效疏導(dǎo)
，更好地控制自己。家長可以利用自己的智慧
，發(fā)掘更多的技巧對付孩子的不合理的行為
。
3、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識
。
孩子只有具備了規(guī)則意識
，才能提高自控水平。家長可以現(xiàn)在生活常規(guī)方面著手
，制定規(guī)則如按時起床
、睡覺，不挑食等
。家長要長期堅持一貫的要求
，孩子就會逐步約束自己。除了生活常規(guī)
，爸爸媽媽還可以給孩子訂立一些規(guī)矩并堅決執(zhí)行
。如帶孩子逛商場前，給孩子明確說不能亂買東西
。盡管如此
，孩子可能還會亂要
，這時家長就要果斷拒絕。孩子經(jīng)過一次次失敗的體驗
，自然不會胡亂要了
。
4、通過游戲提高孩子的自控能力
。
游戲中常常蘊(yùn)含著規(guī)則
，孩子通過這種有趣的形式，更容易形成自控能力
。如媽媽可以和孩子玩“木頭人”的游戲
，孩子通過扮演“木頭人”，學(xué)會控制自己的動作，進(jìn)而產(chǎn)生自我控制的意識。
三
、該如何培養(yǎng)孩子的自制力呢
一、寶寶2歲時
，家長就要開始注意培養(yǎng)孩子自制力
寶寶兩歲的時候，就會開始有自己的自主意識
，他會開始表達(dá)自己的想法
，并試圖做出一些“叛逆”的舉動，因此當(dāng)你跟他說這樣不行
、那樣不行時
，他未必會聽，他還是會獨(dú)斷專行
。這些都是因為寶寶心智還不成熟的表現(xiàn)
。
這個階段，家長就要開始注意培養(yǎng)孩子的自控力了
，不能放任他“胡作非為”
，要多與孩子活動，多抱抱他
、親吻他
，給他安全感。跟他交流
，不要斥責(zé)他
，耐心教導(dǎo)他什么是危險。培養(yǎng)孩子的自制意識
。
二、家長少發(fā)脾氣
，做好表率
一個溫馨的家庭氛圍對孩子的影響太重要了
，如果父母經(jīng)常在孩子面前發(fā)脾氣、吵架，孩子在這樣的氛圍中耳濡目染
，也就變得脾氣暴躁
、缺乏耐心。俗話說的好
，家長是孩子的第一任老師
，孩子在成長的過程中經(jīng)常都是通過模仿大人來習(xí)得常識，家長自己的自控力就差
，孩子怎么可能從家長身上學(xué)到如何控制自己的脾氣
。
因此，家長一定要做好表率
。孩子做錯事情的時候
，不能立馬對孩子發(fā)脾氣，要冷靜地與孩子分析
、解決問題
。孩子都是很聰明的，他會從你的行為中知道原來應(yīng)該這樣做
，然后慢慢的
，他自己就會去模仿，久而久之就養(yǎng)成了良好的自制能力了
。
三
、立規(guī)矩
立規(guī)矩是為了培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在家父母可以跟孩子“約法三章”
，例如按時吃飯
、10點(diǎn)睡覺等等，家長要嚴(yán)格監(jiān)督孩子遵守規(guī)則
，如果孩子認(rèn)為不公平
，那你就要表明身份，跟孩子溝通這是小朋友要遵守的規(guī)則
，然后你要和他講大人也有一些規(guī)則要遵守
，并且你也要按照規(guī)則來做。這樣長期堅持下來
，孩子自然就會逐步約束自己
。
四、不要溺愛孩子
家長不要過分溺愛孩子
，時時圍繞著孩子
，事事幫孩子做好，孩子想要什么就給他什么
。這樣只會讓孩子更加肆意妄為
，根本沒有什么自制力而言
。李天一就是一個典型的例子。
當(dāng)孩子提出要求時
，即便是合理的要求
，家長也要拐著彎地給孩子，而不是直接給孩子
，例如家長可以讓孩子通過做家務(wù)來獲取自己想要的東西
，讓孩子知道想要得到就得付出。以后
，孩子想要什么東西就不會無理取鬧
，反而會控制自己的脾氣好好和你商討?yīng)剟钅?
五、家長的教育理念要一致
在教育孩子的原則上
，家里人要統(tǒng)一觀念
，不能這邊剛跟孩子說好了，轉(zhuǎn)頭
，就又窩奶奶懷里訴苦了
。老一輩的教育觀念和年輕父母存在差異，因此父母一定要和長輩溝通好
，使用統(tǒng)一的原則來教育孩子
，不然不難培養(yǎng)孩子的自控能力。
六
、說服教育+及時表揚(yáng)
當(dāng)孩子犯錯時
，家長要有耐心地進(jìn)行說服，不能一味地訓(xùn)斥
、壓制
。當(dāng)然，在說服過程中
，不能只是你在說
，也要讓孩子說，讓孩子表達(dá)出他的想法
，然后你來指出孩子哪里做錯了
。這樣孩子才會明白自己到底哪里做錯。當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好的自控行為時
，家長不要吝嗇表揚(yáng)
，要及時給予鼓勵和表揚(yáng)，樹立孩子的自信心
。
四
、孩子自控能力差應(yīng)該如何教育
1、培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性
培養(yǎng)寶寶良好的自控能力
，首先要培養(yǎng)他的獨(dú)立性
，一個獨(dú)立的人往往更能夠控制好自己的情緒和行為
，對于寶寶也是如此，家長們可以不斷培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性
，例如讓寶寶自己穿衣、自己吃飯
、幫忙洗碗
，自己的事情自己做，當(dāng)寶寶逐漸變得更加獨(dú)立
，自控能力也會不斷提升
，二者是相輔相成的!
2、培養(yǎng)寶寶平和的情緒
可千萬別把寶寶耍脾氣不當(dāng)回事
，有些寶寶的情緒非常不穩(wěn)定
，尤其是在觸犯了自己的利益的時候，他們會顯得十分焦躁不安
，甚至有想打人的沖動
，沒有一個好的自控能力對于寶寶的未來是沒有幫助的，情緒溫和又懂得控制自己的言行
，對寶寶來說是一筆無形的財富
。家長們在平時的教育當(dāng)中可以不斷培養(yǎng)寶寶平和的情緒，讓孩子無論遇到任何事情都不要焦急煩惱
，即便寶寶做錯了
，也要耐心教導(dǎo)，而不是言辭犀利
，平和的情緒
，可以有效提高寶寶的情商，有益孩子日后的多方面發(fā)展
。
3
、理解孩子的感受和想法
孩子自控能力差，并不是與生俱來的
，這是寶寶隨著成長逐漸形成的
，例如，在爸爸媽媽總是不理解寶寶的情況下
，他們就會變得非常懊惱
，想要通過另外一種并不平靜的方式來讓父母們理解自己。所以
，當(dāng)家長們發(fā)現(xiàn)寶寶非常急躁地在為自己解釋和表明自己的想法的時候
，就該意識到孩子的自控能力在減弱。想要培養(yǎng)寶寶良好的自控能力
，提高寶寶的情商
，家長們就要做到用心去理解孩子的想法和言行
，有益于孩子的身心健康成長。
4
、讓孩子適當(dāng)運(yùn)動
適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動
，尤其是與爸爸媽媽們一起做運(yùn)動，有利于孩子培養(yǎng)自控能力
，在運(yùn)動中
，孩子不僅可以鍛煉好的體質(zhì)，而且還能夠提高做事情的耐性和解決事情的毅力
，從而提高情商
。家長們可以趁周末有空，陪孩子出去散散步
、做做親子瑜伽
，去郊外感受一下大自然的氣息，有助于孩子的身心放松
，鍛煉了孩子的體質(zhì)
，更提高孩子的專注力和自控力，也讓親子間心的距離拉近了很多
，一舉多得
。
低年級學(xué)生的行為約束力差的原因
孩子自我約束力差的形成因素：
1、生理因素：孩子因為年齡小
，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育處于不完善階段
，易興奮，持續(xù)時間長
，他們不像大人那樣說鬧就鬧
，說停就停，語言表達(dá)又有局限
，往往會伴有動作約束不住自己
。
2、環(huán)境因素：家庭教育中如果家長經(jīng)常溺愛
、遷就孩子的小毛病
，如：玩具亂擺亂放、不按時起居
、不專心吃飯
、生活學(xué)習(xí)隨性隨意等；沒有讓孩子從小養(yǎng)成一種良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣
，那么孩子必然失去約束力
。3、心理因素：孩子年齡小，社會經(jīng)驗不足
，所受的教育不夠
，對事件的后果往往無法預(yù)測，缺乏判斷事物因果關(guān)系的能力
，這些又都影響到約束力的提高與完善
第三
、如何幫助孩子提高自己的約束力
1、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
；對幼兒自我約束力的培養(yǎng)
，最初可以在生活習(xí)慣方面，如要求孩子按時睡覺
、準(zhǔn)時起床，按時吃飯
，不偏食
、挑食等。隨著孩子年齡的增長
，對他的約束力培養(yǎng)著重于社會道德規(guī)范
，如要求孩子在集體中要遵守集體規(guī)則和紀(jì)律，不可隨心所欲等等
。家長如長期堅持一貫的要求
，不做無原則的遷就，孩子就會逐步學(xué)會約束自己
。
.2
、幫助孩子提高辨別是非的判斷能力；幫助幼兒進(jìn)行行為識別
，讓其明白哪些事能做
，哪些事不能做；哪些行為對自己有利
，對別人有害
，通過生活中一些可感可知的事例，進(jìn)行簡單的判斷與分析
，讓孩子知道為何要這樣做而不那樣做的道理
。例如：午睡時，即使睡不著
，也不可以發(fā)出聲音
，這樣會影響別的小朋友。在游戲時
，為了游戲的順利進(jìn)行
，必須遵守規(guī)則。
3
、給予幼兒充分活動的自由
，不要過于壓制幼兒
；過于壓制幼兒，一般有情緒壓抑
、盲目順從等過度自我約束的特征
。日常生活中，應(yīng)該給予幼兒充分活動的自由
，對他們不要過于限制和束縛
。其實，幼兒由于年齡尚小
，他們有時的“亂說亂動”并不是故意的
。如果不加區(qū)分就加以限制，會造成他們情緒上的壓抑
，使他們的自我約束能力得不到健康發(fā)展我們家長只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心
，發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心需要，有目的的疏導(dǎo)
，讓我們的孩子具有良好的自我約束能力
，讓孩子學(xué)會把握自己！
孩子自控力太差怎么辦？
孩子自控能力差是一個既普遍又棘手的問題。生活中自控能力差的孩子似乎很多
，好多家長為此而焦慮不安
。
能不能給家長提供一些參考的方法和建議，使家長能很好的教育管理自控能力差的孩子
？
方法和建議當(dāng)然有
，關(guān)鍵要看家長自身怎么實踐。
孩子自控能力差一般有以下幾種表現(xiàn)：
1. 注意力容易分散
，做事不專注
，投入不進(jìn)去；
2. 行為不能自控
，目標(biāo)不集中
，一會兒動這個，一會摸那個
；
3.自主意識淡薄
，容易受到誘惑和帶動；
4.時間概念模糊
，磨蹭拖延
，丟三落四、遺忘；
5.紀(jì)律觀念淡薄
，不知道什么事該干
，什么事不該干，集體意識淡漠
，唯我意識強(qiáng)
，不顧他人的感受等等。
以上種種表現(xiàn)
，根本問題就在于這些孩子心中時間意識模糊
，行為意識模糊。比如
，上課該認(rèn)真聽講
，但他們老走神，做小動作
，抓耳撓腮
，東張西望；作業(yè)要按時認(rèn)真完成
，但他們卻拖拖拉拉，常常不能按時上交
；課間休息要文明
，但他們卻追逐攆打，大呼小叫
，打打鬧鬧等等
。
自控力差的孩子心中沒有規(guī)矩意識、規(guī)則意識和時間意識
，當(dāng)然就不能控制自己的行為
。
于是就表現(xiàn)出隨便、隨性
、隨意
、隨口，心中無我
，心中也無他
，所有計劃內(nèi)的事情幾乎都不能按計劃去完成。
那么
，孩子自控能力差到底是什么原因造成的
？
如果把孩子身上這些問題比作復(fù)印件的話，那原件在哪里
？復(fù)印機(jī)又在哪里
？
原件當(dāng)然是家長身上的問題，復(fù)印機(jī)當(dāng)然是家庭環(huán)境和家庭教育。
一
、家長本身沒有做好自己
。
有什么樣的家長就會有什么樣的孩子。家長對孩子的影響是潛移默化的
，是一種無聲無為的熏染
。家長本身就太過放縱自己，太過隨性
、隨便
。特別是在家中，想怎么樣就怎么樣
，自己玩手機(jī)
、看電視、諞大閑
，吹大牛
，聊大天，卻督催孩子寫作業(yè)學(xué)習(xí)
。自己想干嘛干嘛
，坐沒坐相，吃沒吃相
，穿衣打扮也沒個型樣
，做事說話隨性隨口從不回避孩子。這樣
，怎么可能培養(yǎng)出來一個自控能力強(qiáng)的孩子
？
第二，對孩子缺少關(guān)注和關(guān)愛
。
有些家長可能疑惑
，自己給了孩子關(guān)注和關(guān)愛了呀？
實際上
，你給孩子的是無原則的關(guān)愛和關(guān)注
。這種無原則的愛，就是無限的滿足
，無限的容忍
，一次一次的遷就，一次次的妥協(xié)和一次一次的以他為中心
。
這些問題看起來不大
，但積小成大，積少成多
，小問題不解決
，到想解決時已經(jīng)成了大問題
，就像雪球一樣在不斷的滾動，越滾越大
，到最后你就撬不動了
。
其實，根本問題還在于家長對孩子的關(guān)注不具體
，比如
，對孩子的學(xué)習(xí)情況了解不具體，對孩子的游戲
、玩耍
，及生活小細(xì)節(jié)，小情緒等沒有具體關(guān)注
。對孩子的關(guān)愛只是宏觀的寵愛
、甚至是溺愛和放縱，而關(guān)愛并沒有真正的走進(jìn)孩子的心里成為一種教育
。
與孩子之間交流
，只是簡單的發(fā)號施令，提出要求
，并不是情感上的融合
，也不是參與到孩子的具體學(xué)習(xí)、生活
、讀書
、游戲、玩耍
、運(yùn)動之中
。陪伴只是和孩子同在一個房子里
，而不是真正的融入到孩子的學(xué)習(xí)生活中
。
第三、家長說話太隨便
，口無遮攔
，信口承諾，隨時訓(xùn)責(zé)
。
在家中
，當(dāng)著孩子的面想怎么說就怎么說，甚至爆粗口
，對自己很放縱
，從不考慮對孩子會產(chǎn)生什么樣的影響。但孩子只要做的不對
，就大聲訓(xùn)責(zé)
、吼叫
，甚至打罵，用這樣的方式教育
，孩子當(dāng)然不會有很好的自控能力
。
第四、放縱遷就
，妥協(xié)容忍
，護(hù)犢子，沒有給孩子立規(guī)矩定守則
。
孩子在家中是老大
，或者至少是少爺小姐級別的，要什么給什么
，想什么來什么
，事事以孩子為中心，時時以孩子為第一
，無限的遷就
，無限的容忍，哪怕是出去打了別人家的孩子也沒關(guān)系
，老爸一出手一切皆擺平
。孩子的心里根本就沒有畏懼感，規(guī)矩感和規(guī)則感
。長此以往
，孩子慢慢的就不知道怎樣去管自己，自控能力當(dāng)然就差了
。
第五
、孩子第一，包辦代替
。
孩子所有的事情幾乎都被家長包辦代替完了
。整理書包，整理衣物
，洗頭洗腳
，吃飯端到跟前，喝水遞到手里
，出門把鞋提到跟前等等
，就差張開嘴喂飯了。在家里孩子所有的家務(wù)一概都不參與
，所有的事都是家長來包辦代替
。這樣家庭教育，怎么可能培養(yǎng)出一個有自控能力的孩子
