如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)

？游戲有益孩子心理健康

？

、制作表演服裝和道具培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。具體來說，教師可以讓幼兒一起參與，共同編排動(dòng)作、制作服裝道具、選出孩子認(rèn)為最美的舞蹈參加表演。如在大班音樂活動(dòng)?花木蘭?中，教師選擇了本地區(qū)常見的戲曲――豫劇，首先讓幼兒欣賞豫劇的唱腔，了解戲曲的動(dòng)作特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

然后

，教師再帶領(lǐng)幼兒觀賞古代的軍服，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在教師縫制好的服裝主體的基礎(chǔ)上動(dòng)手制作服裝配件和帽子等。在教師的引導(dǎo)下，幼兒選用硬紙板制作帽子，在上面貼上黑紅兩色的電光紙和毛線球，做成了花木蘭的帽子;

再使用易拉罐底和銀色的扣子裝飾花木蘭的披肩和腰帶

，使得花木蘭的形象更為生動(dòng)傳神。由幼兒集體創(chuàng)造的?花木蘭?舞蹈成為我園自創(chuàng)的經(jīng)典節(jié)目，并多次參加各級演出。

在美術(shù)活動(dòng)中，我園通過繪畫

、涂色、手工制作等方式培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)往往僅局限于一節(jié)課或一個(gè)游戲，時(shí)間一到就必須把活動(dòng)材料收拾整理好。

在我園的繪畫和制作過程中，教師在幼兒有需要時(shí)才提供必要的幫助

，以此鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)過程中，教師不會(huì)給幼兒提出具體的要求，而是鼓勵(lì)幼兒多畫、按自己的想法涂色、根據(jù)自己的意圖制作手工作品