，以下分享如何對待兒童的逆反期
如何對待兒童的逆反期1 處理兒童逆反心理的方法
1、冷卻法
當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反心理,情緒強(qiáng)烈激蕩時,父母不要惱怒,不可“針尖對麥芒”,以任性對任性,否則會火上加油。正確的做法是冷處理,對他的任性不予理睬
。
2、溫暖法
父母要尊重、理解
、關(guān)懷
、鼓勵和信任孩子,經(jīng)常和他溝通,做他的貼心人。一旦發(fā)現(xiàn)他有細(xì)小的進(jìn)步,就及時給予肯定
、鼓勵
。
3、刺激法
要掌握兒童爭強(qiáng)好勝的心理,利用逆反心理來激發(fā)他
。如有意識地說“你不會穿衣服,是不是?”“你不會說禮貌話,對不對”之類的話來刺激他
。
4、心理保健法
幫助指導(dǎo)孩子客觀地了解自我,克服認(rèn)識上的主觀性和片面性,培養(yǎng)良好情感和鍛煉意志,增強(qiáng)自我控制能力,促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展
。
逆反心理的簡介
逆反心理是指,人們彼此之間為了維護(hù)自尊,而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)
。青少年中常會發(fā)現(xiàn)個別人就是“不受教”、“不聽話”,常與教育者“頂?div id="4qifd00" class="flower right">
！?div id="4qifd00" class="flower right">
、“對著干”
。這種與常理背道而馳,以反常的心理狀態(tài)來顯示自己的“高明”、“非凡”的行為,往往來自于“逆反心理”
。
這個年齡段的孩子是最叛逆的,他們經(jīng)常會因感情用事,思想簡單,而容易與社會道德
、行為規(guī)范、父母的要求形成一種對抗
。孩子會出現(xiàn)逆反心理,通常都是因?yàn)榧议L的教育方法不適當(dāng)造成的,這說明很多家長都缺乏對孩子的了解,不善于與孩子打交道,不明白他們真正需要的是什么
。
兒童逆反心理的原因
1、期望不切實(shí)際
現(xiàn)在的家長大多望子成龍
、望女成鳳心切,他們往往忽視了孩子自身的素質(zhì)和能力,不考慮他們的興趣
、愛好,強(qiáng)迫孩子接受自己煞費(fèi)苦心設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖,硬要他們?nèi)プ鲆粫r還難以做到的事情,其結(jié)果只能是適得其反,甚至一事無成,這種拔苗助長的做法很容易引起孩子的對立情緒。
2 、過于嚴(yán)厲,損傷孩子自尊心
現(xiàn)在,有些家長還是滿腦子的“不打不成材”的觀念
。認(rèn)為“嚴(yán)”就是體罰,很少考慮孩子的自尊心,隨意在外人面前揭孩子的短處,甚至諷刺、挖苦,有時還要對孩子動武
。
3 、壓抑孩子的好奇心
孩子的探索心理特別強(qiáng),世界對他們來說充滿神秘和驚奇,大人司空見慣,不以為然的事物,他們都要問問、玩玩
、摸摸,有時就難免會闖禍
。如果家長不了解他們的好奇心,認(rèn)為這是胡鬧,不分青紅皂白地呵斥、打罵孩子,就很自然地會引起他們的不滿情緒
。
4 、反復(fù)嘮叨,引起厭煩
有些家長在教育孩子時,唯恐他們不聽,就反反復(fù)復(fù)、嘮嘮叨叨不休
。如果孩子長期處于這種“馬拉松”式的說教環(huán)境中,就會產(chǎn)生心理障礙
。
兒童逆反心理的表現(xiàn)
1、脾氣大
也許是因?yàn)榧议L說話太過嘮叨
，還把已經(jīng)高中的他們當(dāng)做小朋友看待
，事無巨細(xì)的叮囑和照顧，導(dǎo)致青春期的孩子變得急躁
，脾氣大
。
2、多疑 、孤僻
、內(nèi)向
孩子的這些 表現(xiàn)與家庭教育息息相關(guān)，這種表現(xiàn)多見于家庭氛圍嚴(yán)肅
、不夠和諧
，家長強(qiáng)勢、孩子獨(dú)自處理事情機(jī)會少的家庭
。
3、易激動，愛表現(xiàn)自我
喜歡表現(xiàn)自我是青少年最常見的心理活動表現(xiàn)
，青年處于性格形成和尋找自我的時期
，通過否定權(quán)威和標(biāo)新立異可以在心理求得自我肯定的滿足感。
4、有很強(qiáng)的反對情緒
為反對而反對
，這件衣服不穿，那件衣服不穿;不準(zhǔn)媽媽上廁所
，不準(zhǔn)媽媽吃飯
，不準(zhǔn)媽媽說話。提出的無理甚至荒誕要求一再觸碰家長底線
。
如何對待兒童的逆反期2 孩子叛逆期怎么溝通
1
、尊重孩子，不作道德評價
。做家長的不要過于嚴(yán)厲
，一旦孩子叛逆就給孩子扣上“不聽話”的 帽子，甚至對孩子“上綱上線”
。在和孩子交流的過程中少用這樣的話語
，減少孩子的逆反心理。
2
、多點(diǎn)理解多點(diǎn)包容
。叛逆期是每個人必經(jīng)的人生過程，換位思考一下
，當(dāng)?shù)?dāng)媽的自己以前也有過青春的時候
，這個時候孩子處于叛逆期也是可以理解的。讓孩子充分感受到家長對自己的寬容
，這樣有利于孩子情緒沉淀
，減少不必要的言語沖撞。
3
、停下來傾聽孩子
。叛逆期的孩子往往內(nèi)心有許多感情無法訴說，家長在忙碌的生活和工作中可能會忽視孩子的情感訴求
。實(shí)際上
，通過訴說溝通才能使孩子和家長建立起更加信任的關(guān)系。家長通過平等地和孩子溝通
，從一個過來人的角度給孩子建議
，能幫助孩子排解情緒。
4
、找孩子信服的人來開導(dǎo)
。不管是男生還是女生都會有樂于傾訴的對象
。處在叛逆期的孩子如果無法很好地和父母溝通，那么可以換個方式
，找孩子信任的人與他溝通
。這樣所取得的效果可能比強(qiáng)迫孩子與家長溝通更好。 ...
孩子叛逆期是什么時候
古人說
，“三歲看老”
，這其實(shí)說的是人生中第一個叛逆期的教育問題。每個孩子都會經(jīng)歷叛逆期
，而且叛逆期還不止一個
。經(jīng)過叛逆期的孩子就像經(jīng)歷風(fēng)雨的花苞，成長為扎根土壤的花朵
。媽媽們不必多度擔(dān)心孩子叛逆
，搞清楚孩子叛逆期的年齡和表現(xiàn)，面對叛逆寶寶做到了然于心
。
1、第一個叛逆期：8個月的煩躁您感到陌生
人見人愛的寶寶本來見誰都愿意抱的，可是這個時候只要媽媽以外的人靠近都板著臉
，這說明寶寶進(jìn)入了第一個叛逆期
。
2、第一叛反期：2歲半到3歲左右，自我意識萌發(fā)
這個時候的寶寶自我意識快速萌發(fā)
，但現(xiàn)在越來越多的寶寶在一歲前左右就開始有叛逆的表現(xiàn)了。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子越來越聰明了
，加上家長教育孩子的越來越小心
，孩子變得更加敏感。
這個時期的寶寶叛逆的表現(xiàn)是“打人”
，他們會通過這個行為表達(dá)自己反對的意見
，表達(dá)“不”這個意識。這段時期是孩子與家長最早的意識分離
，他開始形成自己的想法和態(tài)度
，感受與他人分離的快樂。
3、第二叛反期：7-9歲
，準(zhǔn)大人期
這個階段的孩子和嬰兒時期的叛逆表現(xiàn)又有所不同，他們會覺得自己是一個小大人了
，一方面孩子變得任性不講道理
，凡事和父母對著干;另一方面又十分依賴父母，愛哭嬌氣
。
孩子叛逆期的原因是什么
孩子在步入三歲時就變成一個小頑皮了
，讓他往東他偏要往西
，讓他干嘛他就跟家長反著來。如果你的`寶貝是這樣那就說明他進(jìn)入了叛逆期了
，不少家長雖自己經(jīng)歷過叛逆期
，但其實(shí)對叛逆期并不理解。孩子叛逆期產(chǎn)生的原因是什么?其實(shí)大多數(shù)原因是家庭和環(huán)境
。
1
、孩子步入三歲這個年齡
，正處在一個探索世界的過程中
。這個時候的孩子簡直就是個好奇寶寶好嗎?要么東摸摸，要么西摸摸
，家長看到這樣的孩子可能對孩子進(jìn)行教育
，這樣更加促成了孩子的叛逆。
2
、孩子雖然還小
，但這個年齡的他已經(jīng)有了自尊心。要是家長在很多人面前批評他
，或者動不動打他同樣會造成孩子叛逆
。
3、有些家長對孩子過于關(guān)心
，總是有說不完的話對孩子嘮叨
。說著說著就批評起孩子了，孩子聽多了難免產(chǎn)生逆反心理
。
4
、家庭工作的繁忙讓家長忽略了和孩子感情溝通。家長動不動就批評孩子
，而不給孩子機(jī)會傾訴
，久而久之孩子變得沉默叛逆。
5
、父母對孩子不尊重
，孩子也會反之這樣對待父母。
6
、父母沒有做好榜樣
，孩子為了發(fā)泄心中的不滿也會以叛逆的情緒表達(dá)出來。
如何對待兒童的逆反期3 孩子叛逆心理解決方法
一、對兒童合理的反抗行為要尊重
、鼓勵。
兒童合理的反抗行為是有利于其獨(dú)立人格的發(fā)展
，有利于培養(yǎng)其分析問題
、解決問題的能力的
。
二、正確理解兒童的逆反行為。
成人不能老是戴著一付有色眼鏡去觀察小孩
，而要從小孩的角度去認(rèn)識小孩，去理解小孩
，去尊重小孩
。兒童的逆反行為往往是由于他們對獨(dú)立非常需求，而成人對他們限制過多造成的
。隨著小孩的成長
，他的獨(dú)立意識也不斷的成長，兒童的獨(dú)立愿望促使他想擺脫成人的干涉
。而有些家長不理解這點(diǎn)
，他們對小孩仍然是一切包辦，這勢必引起兒童的反抗
。
三、對兒童的不合理的反抗行為則要制止、轉(zhuǎn)化
。
對兒童的不合理的反抗行為要進(jìn)行合理的引導(dǎo)
，不能采取一種粗暴的態(tài)度?div id="m50uktp" class="box-center"> ？梢圆捎酶淖冃『⒌恼J(rèn)識的方法
，也可以采用冷處理轉(zhuǎn)移注意力的方法。當(dāng)然
，最終目標(biāo)就是要改變兒童對自己一概反抗行為的認(rèn)識
。
以上的介紹，都是可以有效地克服孩子逆反心理的方法
，家長們在遇到這種問題的時候都可以嘗試
，同時在生活中除了要注意孩子物質(zhì)上的需要之外，心理上的需要也不能忽視
，心理健康才更利于他們的成長
。
孩子教育的正確方式
一、教孩子遇到困難學(xué)會自己解決
家庭是孩子們生活的主要場所
，父母是孩子的第一任老師
，父母的行為，言談舉止
，道德行為
，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)
，不能遷就孩子
、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子
。
家長要隨時教育孩子遇到困難不要害怕
，要有隨時迎接困難的思想準(zhǔn)備，學(xué)會動腦
、用腦
，解決身邊的小事、小問題
，用智慧去戰(zhàn)勝困難
。教育孩子克服困難，要有頑強(qiáng)的意志
。要迎難而上
，不能遇到困難就退缺
。
二 、教孩子學(xué)會面對自己
面對挫折，家長應(yīng)教會孩子該抱著正確的態(tài)度
，這樣才能把每次挫折變成一次鍛煉自己
、完善自己的機(jī)會。挫折不是攔路虎
，而是墊腳石
。經(jīng)歷生活中的一次次挫折，才能慢慢成熟
，逐漸長大
，在今后的學(xué)習(xí)、生活中正確對待挫折
，增添勇氣去戰(zhàn)勝挫折
。
表揚(yáng)是一種鼓舞，而不是一個蜜罐;批評是一種鼓舞
，而不是一種刺激
，我們既不能因?yàn)榈玫奖頁P(yáng)而沾沾自喜，進(jìn)而忘乎所以
，也不能因?yàn)槭艿脚u而氣餒
，失去上進(jìn)進(jìn)取之心。
三 、教孩子學(xué)會面對父母
天下所有的父母都望子成龍
，望女成鳳。當(dāng)家長看到孩子學(xué)習(xí)成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子
，有的孩子不能接受父母的批評教育
，與家長產(chǎn)生抵觸，不服從家長
，甚至于向家長示威
。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿
。其實(shí)
，作為家長應(yīng)教育孩子：挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付
。
我們要學(xué)會迎接挫折和打擊
，也要學(xué)會對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學(xué)
，面對教師
，面對父母，面對社會
，面對困難
，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人
，是最了不起的人
，是人們最敬佩的人。
[如何對幼兒進(jìn)行心理健康教育]如何促進(jìn)幼兒心理健康
幼兒階段
，是孩子語言
、思維、發(fā)展的關(guān)鍵期
，也是其性格情緒
、自我意識、社會交往
、行為習(xí)慣諸方面發(fā)展的重要階段
，是培養(yǎng)他們健康心理行為的大好時機(jī)。因此
，作為幼兒園的保教工作
，已不僅僅是對幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健與保育
，以及生長指標(biāo)的達(dá)標(biāo)
。而是要關(guān)注幼兒的情緒和需要，使他們養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣
，形成積極合理的生活態(tài)度和生活方式
，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展
。所以我們必須將心理健康融合于幼兒園的一日各種活動中，讓孩子通過體驗(yàn)與感受
，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣
，使他們長大成人之后，能依靠自己的心理素質(zhì)
，立足于社會
，成為一個善于處理人際關(guān)系、正確面對挫折的生活強(qiáng)者
。
一
、消除幼兒的害怕心理
恐懼是一種不良情緒表現(xiàn)，是幼兒期較突出的負(fù)性情緒
。孩子的害怕心理是隨著幼兒年齡的增長
、與成人思想交流、對外部世界進(jìn)行認(rèn)識思考過程中出現(xiàn)的
。
引起孩子害怕心理的原因很多：環(huán)境
、事件、壓力
、認(rèn)知等等
。一般來說，孩子的害怕心理多半是被恐嚇出來的
，這些情況大多是大人
，尤其是家長造成的，當(dāng)孩子不乖或不順從大人意識時
，許多家長拿出慣用的伎倆嚇唬孩子迫使他就范。如：不乖睡覺鬼會來的
；再哭
，一個人關(guān)到黑乎乎的小房子里；不誠實(shí)被狼吃掉
；不吃飯就送到醫(yī)院讓醫(yī)生打針等等
。
所以消除幼兒害怕心理是相當(dāng)重要，假如只講一些空話
，如“不要害怕
，有爸爸媽媽在”等，是沒用的
，有時反而加深孩子的害怕心理
。為此，不能斥責(zé)孩子“膽小鬼”
，這樣會使他們更膽小
、自卑。當(dāng)然在孩子不聽話時老師也不要恐嚇孩子，而是真誠地尊重
、關(guān)心
、愛護(hù)這些孩子。與此同時應(yīng)通過講科學(xué)道理
，糾正孩子的錯誤行為
，耐心進(jìn)行教育、啟發(fā)和鼓勵
，讓孩子明白世界上是沒有魔鬼
、怪物之類的東西，幫助孩子消除來自客觀環(huán)境的某些疑懼心理和精神壓力
，使他們愉快
、輕松、勇敢地面對生活
。
二
、培養(yǎng)幼兒的謙讓精神
幼兒沒有謙讓精神，原因是來源于孩子的“自我中心”?div id="d48novz" class="flower left">
，F(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女
，在家庭中的地位至高無上，導(dǎo)致他們形成了只顧自己
、唯我獨(dú)尊的心理
。他們只要求別人如何對待自己?div id="d48novz" class="flower left">
！白晕抑行摹睂?dǎo)致的結(jié)果則是自私
，阻礙了孩子社會性行為的形成和發(fā)展。針對幼兒這種“以自我為中心”的行為
，我們幼教工作者首當(dāng)其沖地去阻止
。
平時要教育孩子為幼兒園、為班級
、為家庭盡一點(diǎn)責(zé)
，在幼兒園的集體生活中，每一位幼兒都可以享受一定的權(quán)利
，也應(yīng)當(dāng)履行一定的義務(wù)
。如：從小事做起，整理學(xué)習(xí)用品
，擺放小椅子
，協(xié)助整理活動室，分發(fā)碗勺等
，引導(dǎo)家長教育幼兒在家里也應(yīng)該做力所能及的事
，如掃地
、倒垃圾、整理自己的衣物
、玩具
、自己收拾自己的小房間，不要生怕累了孩子而什么事不讓孩子干
，什么事都為孩子包辦
，殊不知你遷就縱容，讓他衣來伸手
，飯來張口
，就很容易導(dǎo)致孩子以自我為中心的毛病。
三
、培養(yǎng)幼兒的分享精神
有時幼兒會做一些“損人利己”的事
。如：不管三七二十一自己要挑好的玩具，把好的東西藏起來
，留給自己不讓別人分享
。
分享是一種好的行為，教師應(yīng)首先讓孩子體會屬于分享的一份快樂
，當(dāng)孩子與伙伴一起分享玩具或食物時
，總會得到同伴親切的微笑和大人的夸獎。這樣讓孩子在潛移默化中懂得
，好東西要大家一起分享的道理
。與此同時老師和家長在發(fā)現(xiàn)孩子主動表現(xiàn)分享行為時，應(yīng)及時鼓勵和表揚(yáng)
，說一些有感染力的話
，比如：你懂得了好東西和小朋友們分享就是一個聰明懂事的孩子！這樣孩子就漸漸理解“與人同樂”的道理
，養(yǎng)成謙讓
、共同分享的好品質(zhì)。
四
、消除幼兒的嫉妒心理
別看幼兒都是（3-6）歲的孩子，心思可不比成人簡單
。他們競爭中暗暗滋生一種名為嫉妒的消極心理
，轉(zhuǎn)而形成一種不正確的嫉恨。老師表揚(yáng)了一個好的孩子
，而另一個孩子沒有得到贊揚(yáng)
，他們就會表現(xiàn)出悶悶不樂的情緒，因自己沒有得到表揚(yáng)而不高興
，壓抑久了
，這種“不高興”便轉(zhuǎn)移到另一個幼兒身上變成嫉恨
。有的孩子為了攻擊對方，會在老師面前抵毀他
，打小報告
，甚至揚(yáng)言和他有仇，為他的失敗而幸災(zāi)樂禍等等
。因此教師應(yīng)力除孩子的嫉妒心理
，給他們純粹、爛漫的童心
。
總之
，在幼兒期，培養(yǎng)孩子的心理健康是極為重要的
，因?yàn)橹挥袕男【哂辛己玫男睦硭刭|(zhì)
，才會在今后的生活中不怕困難、不怕挫折
。所以
，這樣的重任是我們幼教工作者刻不容緩的使命，也是義不容辭的職責(zé)
。
（責(zé)任編輯 李 翔）
心理健康測試20題目 如何保持心理健康
隨著經(jīng)濟(jì)大環(huán)境腳步逐漸加快
，人們開始慢慢的注意到心理健康這個問題，下面我整理了20道心里健康測試題
，感興趣的同學(xué)可以看一下
。
心理健康測試20題目以下題目可以幫助你了解自己的心理健康程度，使你更清楚地認(rèn)識自己
。
請你根據(jù)自己的實(shí)際情況
，在選項(xiàng)是1分。無法確定2分
。不是0分
