，在懲罰行為發(fā)生的開始或者一段時(shí)間里，孩子們的一些不良行為能夠得到明顯的“糾正”。但往往過(guò)不了多久，好了傷疤忘了疼的孩子們還是會(huì)恢復(fù)原來(lái)“熊樣”，絲毫不會(huì)因?yàn)閼土P行為而有實(shí)質(zhì)性的改變。

為什么對(duì)于孩子不良行為的懲罰沒(méi)有長(zhǎng)久的效果呢？主要有以下原因：

1、對(duì)于孩子的懲罰難以持續(xù)執(zhí)行。行為主義心理學(xué)家斯金納提出，當(dāng)懲罰的威脅消除以后，懲罰所具有的壓制行為的力量通常也會(huì)消除。在大多數(shù)情況下，家長(zhǎng)們一直嚴(yán)格地執(zhí)行對(duì)不良行為的懲罰是不可能。當(dāng)孩子們?cè)诙啻巍岸分嵌酚隆敝兄兰议L(zhǎng)實(shí)施懲罰的可能性不大的時(shí)候，懲罰的威懾力就不再像以前那么大了。

2、不良行為帶來(lái)的滿足感可能讓孩子們認(rèn)為懲罰是值得的。比如，孩子因?yàn)檫^(guò)度沉溺于電子游戲而導(dǎo)致被家長(zhǎng)懲罰。在孩子看來(lái)，在虛擬世界中得到的成就感，遠(yuǎn)勝于家長(zhǎng)們“外強(qiáng)中干”的懲罰行為。于是孩子們不惜鋌而走險(xiǎn)，而一旦僥幸沒(méi)有得到懲罰，孩子們甚至?xí)J(rèn)為是一種額外獎(jiǎng)勵(lì)。

3、對(duì)孩子的懲罰往往會(huì)引發(fā)不良的連鎖反應(yīng)。在很多心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，生物體在受到懲罰的時(shí)候往往會(huì)嘗試逃跑或規(guī)避進(jìn)一步的懲罰，甚至?xí)鹉娣吹墓粜袨?div id="4qifd00" class="flower right">