氣質(zhì)是一種穩(wěn)定
煩惱：來自讀者的兩封信
開始.png)
艾子：
女兒佳佳小的時候就喜歡安安靜靜躺著
可現(xiàn)在她已經(jīng)上幼兒園小班了
天津 廖美云
艾 子：
我現(xiàn)在對女兒苗苗非常頭疼。她小時候是個“大哭包”
，每次讓她拉尿或者喝奶，她都又哭又鬧，讓我們費上好大的勁。會走路以后苗苗就喜歡到處亂竄，經(jīng)常打壞家里的東西。現(xiàn)在剛上幼兒園兩個月，就因為上課亂動、跟小朋友鬧別扭被老師批評了好幾次。艾子武漢 羅碧霞
艾子的話：佳佳和苗苗的表現(xiàn)雖然不同，但她們的行為本身都并非“不正?div id="m50uktp" class="box-center"> ！被蛘摺安还浴?div id="m50uktp" class="box-center"> 。孩子的行為是由他本身的氣質(zhì)決定的。
氣質(zhì)是孩子的心理行為表現(xiàn)，也就是他在日常生活中對不同情形的行為反應(yīng)方式
了解：孩子“不乖”，氣質(zhì)作怪
文/林少勇 （廣東省婦幼保健院兒?div id="m50uktp" class="box-center"> ？漆t(yī)生）
美國紐約大學(xué)的兒童發(fā)育專家對兒童氣質(zhì)進行了長期研究后
，把兒童氣質(zhì)歸納為9個維度。要了解兒童氣質(zhì)的概念，就要先了解這9個維度。活動水平
指孩子在日常生活中的活動量?div id="4qifd00" class="flower right">
節(jié)律性
指飲食、大便
、睡眠等生物功能的節(jié)律性。節(jié)律性強的孩子，各項生物功能都比較“準(zhǔn)時”，容易撫養(yǎng)，但顯得刻板，若生活環(huán)境有所變化易出現(xiàn)適應(yīng)困難。節(jié)律性弱的孩子，吃飯、睡覺等時間不規(guī)律，日常撫養(yǎng)中可能給家長帶來麻煩，但不易產(chǎn)生適應(yīng)困難。趨避性
指孩子面對新事物或陌生人最初的反應(yīng)是接近還是退縮。易接近的孩子
，愿意接受新事物，見人“自來熟”，但也會因此容易受不良事物或人的負面影響適應(yīng)性
指孩子是否容易適應(yīng)新環(huán)境（包括人、場景和食物等）
。適應(yīng)性強的孩子能很快適應(yīng)新環(huán)境，或是新添加的食物。這種情況多數(shù)是值得去鼓勵的。適應(yīng)性弱的孩子在適應(yīng)新環(huán)境的過程中易出現(xiàn)問題，如換個地方不能睡覺，見到陌生人就顯得焦慮不安，但渡過了適應(yīng)期也能做得很好。反應(yīng)強度
指情緒反應(yīng)的強度。反應(yīng)強度大的孩子經(jīng)常大哭或大笑
，易吸引家長和老師的注意，得到更多的關(guān)注，但也會因為大聲哭鬧而令人煩惱。反應(yīng)強度弱的孩子比較安靜，不善表達自己的需要和感受，在撫養(yǎng)時比較省心，但由于不能充分表達自我而易被忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)注。情緒本質(zhì)
指孩子平日主要的情緒表現(xiàn)
，是積極（愉快、友好）還是消極（不愉快、不友好）。情緒積極的孩子總是討人喜歡，這種情況多數(shù)是值得鼓勵的，但有時也會因為過于樂觀而出現(xiàn)麻煩；情緒消極的孩子，會讓人感到不快，令大人擔(dān)憂，但實際上他們內(nèi)心同樣渴望快樂和友好。堅持性
指做事情的堅持程度
。堅持性高的孩子，有固執(zhí)、任性的一面，也有遇到困難鍥而不舍的精神，能較好地完成任務(wù)注意分散度
指做某件事情時周圍環(huán)境對孩子注意力的分散程度。注意力易分散的孩子能較快注意到周圍事情
反應(yīng)閾
指孩子是否敏感
以上9個維度縱橫交錯
，構(gòu)成了每個孩子獨特的氣質(zhì)特點。家長如果能夠及早了解孩子的氣質(zhì)特點，就能夠更好地幫助其解決在學(xué)習(xí)、生活上遇到的問題追蹤：兒?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？评锏臍赓|(zhì)測評
一些不了解孩子氣質(zhì)的家長，常常以自己的喜好來塑造孩子
追蹤案例：
廣州市天河區(qū)的一位媽媽，帶了3歲的兒子黃宇到醫(yī)院進行氣質(zhì)測試
填寫完畢后
維度
得分
各維度的評價
氣質(zhì)類型
活動水平
3.31
活動水平適中
節(jié)律性
3.67
規(guī)律性強
趨避性
3.64
容易接受新事物
適應(yīng)性
3.36
適應(yīng)性一般
反應(yīng)強度
3.0
反應(yīng)強度適中
中間偏易養(yǎng)型
情緒本質(zhì)
4.0
情緒積極愉快
堅持性
3.2
堅持性弱
注意分散度
3.38
注意分散度適中
反應(yīng)閾
4.1
反應(yīng)閾適中
孩子的氣質(zhì)根據(jù)9個維度的不同組合分成4種類型
氣質(zhì)類型
主要特征
約占比例
難養(yǎng)型
生活無規(guī)律，適應(yīng)慢
陌生人或新的刺激反應(yīng)消極退縮，消極情
10％
緒反應(yīng)強烈
易養(yǎng)型
生活有規(guī)律
的刺激反應(yīng)積極接近
40％
緩慢型
生活規(guī)律較有規(guī)律
潑，容易有輕微不愉快的情緒
15％
新刺激的最初反應(yīng)消極或遲鈍
中間型
各種特征介于易養(yǎng)型和難養(yǎng)型之間。
35％
家長可以根據(jù)4種類型的分類標(biāo)準(zhǔn)
行動：因材施教
文/林少勇
對于孩子氣質(zhì)的類型，家長不要望文生義
對難養(yǎng)型的孩子
當(dāng)然
活動水平
對于活動水平高的孩子
對于活動水平低的孩子，家長要賦予更多的耐心
，不要因為他行動緩慢而加以指責(zé)，更不要代替他做事情，要適量地增加他的運動量，多帶他到戶外活動。節(jié)律性
對于節(jié)律性強的孩子
，不必刻板地按照他的規(guī)律安排生活，可以偶爾打破規(guī)律，使他能適應(yīng)生活的變化，例如經(jīng)常帶孩子外出，適當(dāng)改變他吃飯和睡覺的時間、地點。對于節(jié)律性弱的孩子，從嬰兒期起就要開始給他建立適當(dāng)?shù)纳钜?guī)律
，如在該吃飯的時候準(zhǔn)時吃飯，該睡覺的時候必須睡覺。前后相差不應(yīng)大于半小時趨避性
對于易接近的孩子
適應(yīng)性
對于適應(yīng)性弱的孩子
反應(yīng)強度
對于反應(yīng)強烈的孩子，在他吵鬧的時候，家長不要急于表態(tài)
，他強烈的情緒反應(yīng)也許只是因一件小事或干脆是無理取鬧，弄清楚原因后，耐心等待孩子情緒爆發(fā)過去，同時暗中留意孩子的安全以免發(fā)生意外，等他安靜后再以平靜的語氣表明態(tài)度，講清道理。反應(yīng)強度弱的孩子強烈的渴望和興趣的表現(xiàn)可能是微弱的
，家長要鼓勵這類孩子以恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_自己的感受和要求，少用否定的語言拒絕孩子，多用肯定的語言鼓勵孩子。情緒本質(zhì)
積極愉快的情緒往往是值得鼓勵的。但是
，對于情緒積極的孩子，要指導(dǎo)他做出適當(dāng)?shù)脑u價，避免對危險或不良的事物也做出過于“積極”的判斷。對于情緒消極的孩子
，要避免指責(zé)，了解他表達情感的方式，（例如以什么樣的方式表達同意或真正的不高興）采取適當(dāng)?shù)姆绞焦膭詈⒆拥姆e極情緒，例如孩子高興時要盡量延長這種態(tài)度，親子間的逗笑是最有效的方式。大人也要在孩子面前多表現(xiàn)出積極的情緒和樂觀的態(tài)度。堅持性
對于堅持性高的孩子，家長一定要把握原則
，如果所堅持的事情是不合理的，一定要說服他放棄。對于堅持性低的孩子
注意分散度
對于注意力易分散的孩子，應(yīng)加強他對注意內(nèi)容的興趣
，內(nèi)容的難度不要過高，多給孩子進行短時間的注意力訓(xùn)練，逐漸提高集中注意力的時間。對于注意力集中的孩子
，要多提醒他不要在做一件事情時忽略了其他事情。如果孩子在看書或是游戲時不理媽媽的叫喚，不要急著指責(zé)孩子，因為孩子可能真的把注意力都集中到書或游戲上了。反應(yīng)閾
對于敏感的孩子，要避免突然的刺激（如大聲
、強光），在感覺上家長不要太主觀，例如洗澡水溫的冷熱、衣服的松緊，應(yīng)以孩子的感受為標(biāo)準(zhǔn)，并逐漸訓(xùn)練孩子對感覺的耐受性。如果孩子音樂感和色彩感強，應(yīng)該多給他聽節(jié)奏優(yōu)美的音樂，多看繪畫作品。對于不敏感的孩子
，家長則應(yīng)經(jīng)常彌補孩子的遺漏之處，如加強安全和社會規(guī)范教育。關(guān)于兒童氣質(zhì)類型與教養(yǎng)
關(guān)于兒童氣質(zhì)類型與教養(yǎng)
，由于孩子的氣質(zhì)類型不同，爸爸媽媽的教養(yǎng)方式也應(yīng)該因材施教，有針對性地采取不同的教養(yǎng)方法。下面是關(guān)于兒童氣質(zhì)類型與教養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容！關(guān)于兒童氣質(zhì)類型與教養(yǎng)1在美國
此外，臨床研究工作者也探討過兒童氣質(zhì)問題與伴發(fā)或繼發(fā)的病理心理問題之間的關(guān)系
有學(xué)者認(rèn)為
有人指出
另有研究發(fā)現(xiàn)
氣質(zhì)是條線索
，讓我們可以看清孩子的特性，知道某種行為是他的氣質(zhì)所致，根據(jù)孩子的氣質(zhì)，用合適的方式來教養(yǎng)孩子，這就是為什么現(xiàn)代的父母和教師需要了解兒童氣質(zhì)的原因。很多研究結(jié)果提示
父母和教師要體諒和理解有些孩子由于氣質(zhì)特征
我們要伸出溫暖的
孩子的確需要我們的幫助，幫助他們尋找在生活中克服困難和學(xué)習(xí)取得成就后的快樂
當(dāng)孩子長大獨立后
關(guān)于兒童氣質(zhì)類型與教養(yǎng)2氣質(zhì)是人的個性心理特征之一
孩子剛一出生時
兒童期是一個人氣質(zhì)和性格形成的初始階段
兒童的氣質(zhì)和性格雖然與先天的因素有一定關(guān)系
氣質(zhì)的分類有很多種 1 平易型的孩子很招人喜愛，他們的生活特點為活動有規(guī)律 看見陌生人就會微笑 2、困難型 這是經(jīng)常讓家長頭疼的一類孩子 很難適應(yīng)新的環(huán)境或者適應(yīng)較慢，情緒反應(yīng)強烈 3、遲緩型 如果說平易型和困難型是孩子氣質(zhì)的兩個極端 這個類型的孩子不活潑，不好動 這樣的孩子不會經(jīng)常興奮 4 平易型孩子教養(yǎng)方式比較容易 困難型孩子，要特別耐心和熱情 讓孩子適應(yīng)不同的環(huán)境 遲緩型孩子的關(guān)鍵就是“掌握好火候” 不要給孩子太大的壓力，否則孩子會產(chǎn)生壓抑感 對于自閉癥譜系兒童來說 如果因為孩子是譜系兒童 以下是為大家整理的關(guān)于教育心得:四種氣質(zhì)孩子的教養(yǎng)方式的文章 我是若熹，這是我堅持寫作第57篇教育心得:四種氣質(zhì)孩子的教養(yǎng)方式
前不久，德國漢堡大學(xué)的兒童心理學(xué)家扎比內(nèi)·梅爾巴迪博士發(fā)表了一篇學(xué)術(shù)論文，為如何教育不同性情、氣質(zhì)的孩子，提供了啟迪。
(一)活潑型的孩子，不要過分溺愛。
如果你的孩子屬于活潑型的孩子，你就會發(fā)現(xiàn)他喜動厭靜，生命力旺盛。
這樣的孩子往往不愿意老老實實地呆在父母身旁，而是喜歡自己到處亂跑，結(jié)交一些同年齡的朋友，有時，還會捅出一些紕漏，干出一些讓你想象不到的“壞事情”來。
對于特別活躍的孩子，你應(yīng)該不時給他一點點小小的教訓(xùn)，使他從中學(xué)到一些有益的東西。如果你過分地溺愛他，完全順著他的性子來，那么，這樣的孩子長大成人以后，就有可能會目空一切，無所顧忌，不知天高地厚。
(二)靦腆型的孩子，不要過于心急。
如果你有一個膽小羞怯的孩子，不要為他的不活躍過分心急。因為他需要一定的時間或適宜的氛圍，才能適應(yīng)新的環(huán)境
和其他孩子們在一起，開始時候他可能有點兒不合群
(三)乖巧型的孩子，不要過高提要求。
乖巧型的孩子整天不哭也不鬧，心情幾乎總是好的，好像是天天都生活在愉悅之中。這種類型的孩子適應(yīng)性特別強，他們不怕生人，但對陌生人的熱情也不高。
因為這種孩子很少大聲表示*，所以不少“望子成龍”、“盼女成鳳”的父母往往對他們要求過高，強迫他們接受自己的意志，提出一些過分的要求，但這可能會導(dǎo)致一種不良的后果：這樣的孩子成人以后，對自己缺乏自信心。
(四)問題型的孩子，不要過多責(zé)難。
問題型的孩子，常常讓父母操透了心，這種孩子時常是睡醒后就哭鬧，一天到晚很難安靜下來。他們對新的環(huán)境總不能很快地適應(yīng)，一會兒又心血來潮，過度熱情。一會兒又心煩意亂
對于問題型的孩子，父母需要極大的耐心9種氣質(zhì)維度助你了解自己的孩子
說到氣質(zhì)
人的氣質(zhì)差異是先天形成的，它使人的整個心理活動帶上獨特的個人色彩
在兒童氣質(zhì)的研究方面，心理學(xué)家Alexander Thomas和Stella Chess的研究很有影響力
指孩子在一天的時間中
活動量大的孩子喜歡跑跑跳跳
