性格：給孩子一生好命運
專家簡介：馮德全
，湖北馮德全兒童潛能開發(fā)研究所所長，國家計生委優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會客座教授
，華東交通大學(xué)母親教育研究所特聘研究員，武漢大學(xué)“零歲方案”總設(shè)計師。長期從事兒童教育與研究工作
，著有《神童之謎》
、《怎樣培養(yǎng)早慧兒》、《天才的搖籃》等近10種著作
。其傾注大量心血設(shè)計完成的“0～6歲優(yōu)教工程及實施方案”（簡稱“早教方案”）構(gòu)建了全新而實用的早教理論體系
。
人的智能開發(fā)是否全面，是否科學(xué)
，只決定智力的高低
；而人的性格品質(zhì)如何，則決定人的命運
。優(yōu)良的性格品質(zhì)是人才成長最積極的因素
，而不良的性格乃至惡習(xí)則是一種破壞性力量。
許多人以為孩子只要聰明就能健康成長
，其實這是十分片面乃至錯誤的觀點
。
20世紀(jì)初，美國心理學(xué)家特爾曼和他的助手在25萬兒童中選拔了1528名最聰明的孩子
，測定他們的智商
，調(diào)查他們的個性品質(zhì)，一一記錄在案
，然后進行長期觀察和跟蹤研究
，看看是不是聰明的孩子長大后都有成就。結(jié)果
，在這些被研究對象中
，多數(shù)人在事業(yè)上取得不同程度的成功，成為專家
、教授
、學(xué)者、企業(yè)家或有各種專長的人
，但也有罪犯
、流浪漢、窮困潦倒者
。據(jù)分析
，排除機遇等社會因素外，失敗者幾乎都存在著某些不良的性格品質(zhì)，有的意志薄弱
，有的驕傲自滿
，有的失去積極進取精神，有的孤僻而不善于處理人際關(guān)系
?div id="4qifd00" class="flower right">
？傊@些失敗者主要是因為非智力因素欠缺
，所以他們落伍了
，甚至走向成就的反面。
這一研究對我們的啟發(fā)是很大的
。社會上有不少少年犯都比較聰明
，至少是小聰明，但他們性格品質(zhì)不良
，結(jié)果聰明反被聰明誤
。
文/馮德全
釋義：性格是一個人非智力心理品質(zhì)的核心，是一個人對其生活現(xiàn)實（包括對人
、對事
、對自我）表現(xiàn)出的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣性的行為方式，也是一個人區(qū)別于另一個人的獨特的心理特征
。例如某人很熱情
，對張三如此，對李四如此
，過去如此
，現(xiàn)在也如此，并習(xí)慣地伴隨行動
，這樣我們就可以說
，這個人的性格特征之一是熱情。
優(yōu)良的性格與成才關(guān)系密切
我們有必要進行探討
，優(yōu)良性格對人才成長到底有何具體意義
，從而使我們對孩子的性格培養(yǎng)有一個清醒認識，并站到必要的高度上正確對待
。據(jù)我研究
，優(yōu)良的性格與成才關(guān)系密切，主要表現(xiàn)在以下4個方面：
優(yōu)良性格是人的理想
、信念和道德的基礎(chǔ)
只有那些積極開朗、勤勞善良
、正直誠實
、情趣高尚、富有同情心的人，才會有真正崇高的理想和追求
。他們小時候活潑上進
，熱愛小動物，熱愛生活
，熱愛大自然
，關(guān)心父母，關(guān)心周圍的人
，慢慢長大了就能愛家鄉(xiāng)
，愛國家，愛人民
，愛人類
，希望人間更美好。一個人的理想和道德只有建立在這樣的基礎(chǔ)上才是可靠的
。如果從小缺乏同情心和愛心
，不去培養(yǎng)道德情操、道德行為和道德習(xí)慣
，長大后再去灌輸?shù)赖抡J識
，往往只會制造出許多“說得好聽，做得難看”的人來
。這種人即使口號喊得很響亮
，認識也很高，但理想和道德始終缺乏基礎(chǔ)
，不會有真正的偉人胸懷
。而一個人如果失去理想的追求和做人的基本道德，也就沒有成才的土壤了
。
優(yōu)良性格是事業(yè)成功的保證
世上沒有一帆風(fēng)順的事業(yè)
，也沒有唾手可得的成就；在人生的旅途上
，即使是小小收獲
，也要付出艱辛的努力去爭取。所以在理想的事業(yè)面前
，只有那些性格堅強
、樂觀、自信
、刻苦
、一往無前、勇于創(chuàng)造
、不怕犧牲和耐得住寂寞的人
，才有希望到達成功的彼岸
。
優(yōu)良性格是人生幸福的主要條件
生活富裕是能使人多一些幸福，但是物質(zhì)生活好卻不是生活幸福的主要條件
。幸福的根本是人的優(yōu)良性格
，只有具有積極上進、樂觀開朗
、熱愛創(chuàng)造
、善于交往、珍惜友誼
、與人為善性格的人
，才有最長久的幸福可言
。有位思想家說過：“你把歡樂告訴朋友
，你就會得到兩份歡樂；你將憂愁向朋友訴說
，朋友會分去一半憂愁
。”這說明
，一個人的性格中即使僅僅具有真誠和友愛
，他也是快樂的、幸福的
。
在現(xiàn)實生活中
，我們也看到不少性格極不健全的人，常常為一點小事就生氣
、罵人
、打架、摔東西
，甚至尋死覓活
，還談什么幸福！
人生活在復(fù)雜多變的自然環(huán)境和社會環(huán)境中
，難免遇到順境
、逆境、成功
、失敗
、挫折和打擊，只有優(yōu)良的性格才能維持心理的平衡
。
望子幸福的父母們
，你們不可能永遠當(dāng)孩子的保護神，也無法將孩子的未來安排得盡善盡美
，兒女自有兒女福
，唯一可以幫助他們的
，是從小培養(yǎng)他們形成好性格，使他們勇敢地走向人生
，去適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造幸福
。
優(yōu)良性格是智能發(fā)展的強大動力
因為不論是成人還是孩子
，學(xué)習(xí)活動中最有價值的成分是主體的主動性和積極性，也就是主體的“內(nèi)驅(qū)力”
。一切外來的影響和誘導(dǎo)
，都必須通過“內(nèi)驅(qū)力”才能起作用。任何人都不能代替他人學(xué)習(xí)和發(fā)展
，也不能代替他人思考和記憶
。
嬰幼兒智能開發(fā)的“內(nèi)驅(qū)力”還談不上什么崇高理想、遠大目標(biāo)
、堅強意志
、高尚志趣、形勢壓力
，他們的“內(nèi)驅(qū)力”主要來自性格中的好奇心
、求趣心、好勝心
、自信心等“動力器”
。如果孩子性格中沒有這些“動力器”，沒有精神生活的要求
，任性
、孤僻、吵鬧
、折騰
、倚小賣小、不聽教育
，或者成天不得安靜
，那么注意力就不集中，感知就不清晰
，觀察就不仔細
，記憶就很模糊，思維就不啟動
，想像就不豐富
，又怎么可能開發(fā)好智能呢？那些一上學(xué)不久學(xué)習(xí)就跟不上趟的孩子
，大多是被慣壞了的性格不良的孩子
。
從以上4個方面看
，人的性格與成才關(guān)系極大，也與人生關(guān)系極大
，就如赫拉克里特說的：“人的性格就是他的命運
。”
性格是怎樣形成的
一個人性格的形成
，只有極少部分與遺傳有關(guān)
，如脾氣大小等，絕大部分性格特征是后天獲得的
。為什么這樣說呢
？
性格是“養(yǎng)成的”，可以說是一個“養(yǎng)成教育”
，而不是說教賦予的
。有的父母向我訴苦：“我家孩子的個性天生不好，我天天教育他
，嘴皮都快磨破了
，他還是不聽，真是一點辦法都沒有
。但是我們鄰居家的孩子卻完全不一樣
，他的父母很少管孩子，從來不說孩子
，但孩子自己就好
，愛學(xué)習(xí)，懂禮貌
，每天還勞動
。你說這還不是天生的嗎？是不是孩子聽不聽話也是遺傳的呢
？我們的命好苦?div id="m50uktp" class="box-center"> 。 边@位家長錯就錯在以為孩子是“說”好的
，實際上孩子的不良性格和習(xí)慣只會越“數(shù)落”越壞
。
孩子的性格基礎(chǔ)是在習(xí)慣中形成的。例如孩子最初是自己睡
，還是大人拍著睡
；最初是坐在固定位置上吃飯，還是走來走去邊玩邊喂
；最初是讓他勞動
，還是不讓他勞動……嬰幼兒期的生活習(xí)慣，以后都會慢慢變成孩子的性格特征。
所以性格不是說教好的
。著名教育家馬卡連柯說過：“父母們
，你們自身的行為是最具有決定意義的東西。不要以為只有當(dāng)你們和兒童說話時
、教育兒童學(xué)習(xí)及命令兒童時
，才執(zhí)行教育兒童的工作，在你們生活的每一瞬間都教育著兒童
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！庇绕涫羌彝ド畹拿恳凰查g，都是培養(yǎng)著孩子的性格
。
從小應(yīng)著眼于哪些優(yōu)良性格品質(zhì)的養(yǎng)成
人的性格品質(zhì)是多方面的，那么
，從小應(yīng)著眼于孩子哪些優(yōu)良性格品質(zhì)的養(yǎng)成呢
？我調(diào)查了許多早慧兒，認為以下６個方面是他們優(yōu)良性格的基礎(chǔ)
。一個人如果從小養(yǎng)成了這６種好的性格品質(zhì)
，長大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會自然派生出來，它們是“美好的人生性格之母”：
快樂活潑
孩子從小要快樂活潑才好
，不愛哭而愛笑
，不呆板和膽怯，無憂無慮
、無拘無束地生活
。但是活潑卻并不只是好動，更不等于吵鬧
。我們要樹立全面的
、科學(xué)的“活潑觀”，真正活潑的孩子表現(xiàn)在６個方面：
表情活潑 臉部表情和手勢豐富而生動
，看得出大笑
、微笑、著急
、高興
、幽默、得意
、生氣
、認真等情緒來，有時能與大人開玩笑
。
口齒伶俐 口頭表達活潑
，吐字清楚，喜歡與人說話
，喜歡講故事和見聞
，喜歡背詩歌
、猜謎語、說繞口令等
。
身軀活潑 主要表現(xiàn)在愛唱歌跳舞
，愛做游戲，愛參加各項活動等
。
感知活潑 見過的
，聽過的，做過的事記得快（如有的孩子走過一次陌生的路就記牢了）
，認顏色
、形狀、方向都很清楚
。
雙手活潑 會勞動
，會制作一些玩意兒，還會飼養(yǎng)小動物
、種花
、種樹、釣魚等
，手很靈巧
。
思想活潑 除了表現(xiàn)為口齒伶俐外，還應(yīng)表現(xiàn)為喜歡提問
、討論
、辯理、識字讀書等
。這種活潑比較內(nèi)在
，表面上反而顯得比較安靜。
安靜專注
活潑的表現(xiàn)有外在和內(nèi)在之別
，而后者就表現(xiàn)為安靜
。但不論外在的還是內(nèi)在的活潑，專注都是必要的
。玩也要玩得專心
，全身心都傾注在玩耍之中，才能得到最大的快樂和收獲
。假如孩子該靜靜不下來
，該坐坐不好，該跑跑不快
，該跳跳不準(zhǔn)確
，心猿意馬，注意力分散，做事不能堅持到底
，那么這種性格顯然是很不好的
。有的孩子玩耍沒有目標(biāo)，行為沒有規(guī)范
，放任自流地“玩野”以后
，就自然失去安靜專注的性格品質(zhì)了。這樣的孩子到小學(xué)再去糾正就很困難了
，智能發(fā)展也會受到嚴重影響
，將來也很難耐得住寂寞。
勇敢和自信
人生應(yīng)該是勇敢的
，世上凡有成就的人必定是強者和自信者
，一切成就與懦夫無緣。
嬰幼兒的勇敢
、自信主要表現(xiàn)在“不怕”上
，不怕黑暗，不怕摔跤
，不怕吃藥，不怕打針
，不怕小蟲
，不怕登高，不怕鬼怪
，不怕孤獨
，也不怕陌生環(huán)境和陌生人。他的自信主要表現(xiàn)在“自我意象”好
，總覺得自己是個好孩子
，很能干，因而也很快樂
。
如果孩子有意無意總感覺自己很可愛：“爸爸媽媽和所有的人都喜歡我
。我聰明。我聽爸爸媽媽和老師的話
。我對小朋友好
。我愛學(xué)習(xí)，奶奶說我學(xué)得快
。我關(guān)心人
，把好東西給別人玩。爺爺還夸我愛勞動
。有了錯
，媽媽批評，我就改……我是一個好孩子，將來還要當(dāng)科學(xué)家呢……”（以上內(nèi)容孩子一般不會說出來
。）只要他有這種感受
，有這種感情的流露，那么他就是一個“自我意象”好的自信的孩子
，好得很
！
自信像一只大鳥，它會馱起孩子上進和騰飛
。這種優(yōu)良性格與驕傲
、沒禮貌、不友好完全是兩碼事
，不可混為一談
。
愛勞動，關(guān)心人
從小愛勞動的人以勞動為快樂
，從不懶惰
，也有同情心，會關(guān)心人
，所以“勤勞”與“善良”往往聯(lián)系在一起
。孩子關(guān)心人，主要從關(guān)心家人和周圍的人開始
，關(guān)心他人勞動累不累
，生病難不難受；別人睡覺不去吵醒
，別人談話不去吵鬧
；自己不去折磨人；好東西先給別人
；等等
。孩子從小有這樣的性格，就一定是個道德高尚的人
，遠大的理想也會從此萌發(fā)
。
好奇心和創(chuàng)造性
具有這種性格的孩子表現(xiàn)為對新奇的事物愛看、愛聽
、愛摸
、愛問、愛記
、愛模仿又愛試驗
；做事情喜歡別出心裁，與眾不同
；要求精益求精
，不滿意就重來
，直到滿意為止；還喜歡自己動手
，想辦法玩耍
，想辦法做玩具，搞小發(fā)明等
。
有著以上充滿求知欲望和創(chuàng)造精神的性格
，就能培養(yǎng)起求異思維和發(fā)散思維，還能培養(yǎng)起自學(xué)能力
，奠定開拓型
、創(chuàng)造型人才的基礎(chǔ)。
具有獨立精神
具有獨立性
，極少依賴性
，這是成才的自我保證。成功者總是自我意識強
，相信自己的力量
，又有主見，能獨立處理事情
。據(jù)說美國許多跨國財團
、億萬富翁，一般經(jīng)過數(shù)十年
，至多一二百年后
，其家族就衰落了。但有個叫洛克菲勒的家族卻幾個世紀(jì)經(jīng)久不衰
，億萬巨富還是億萬巨富
。那又是什么原因呢
？研究他們的家族史發(fā)現(xiàn)
，他們特別注意培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立能力，要求孩子自立
、自主
、自強，以保證不當(dāng)敗家子
，一代代都是如此
。
人的獨立精神是立業(yè)的根基。孩子的獨立性格應(yīng)表現(xiàn)在從小自己會睡
、會坐
、會玩，不處處依靠大人
；會走以后
，能夠獨自串門
；自己的事情喜歡自己做；在保證安全的前提下
，還會自己上幼兒園
，走親戚，與陌生人交朋友等
。那些胸前掛鑰匙的孩子
，獨立精神往往是比較強的。
人的性格具備了以上６個方面的良好基礎(chǔ)
，可以說
，一個健美、聰慧
、道德品質(zhì)好的創(chuàng)造型人才幼苗就破土而出了
。希望孩子成才的家長們，及早把功夫用到這個“基本點”上來吧
！
（飄雪據(jù)《馮德全早教方案①：三歲締造一生》整理）
農(nóng)歷二十七出生的男孩性格命運 一生吉祥如意
生辰八字測命學(xué)說告訴我們
，只要通過出生日期的分析，就可以大致了解一個人的未來命運走向
。那么人們要想了解自己的命運走勢如何
，可以從出生日期入手。參照專業(yè)的內(nèi)容
，人們也能夠更加準(zhǔn)確地獲取有關(guān)自己命運發(fā)展的信息
。
農(nóng)歷二十七出生的男孩命理解析
此日出生的寶寶一生吉祥如意，少年勤儉
，初年平順
，兄弟少靠，晚年聚財
，可以興旺
。他們伶俐卻性急，近貴卻多計較
，易招障害
。他們勤奮做事，初限難為
，晚運大好
，能夠享受子孫福。他們會有不錯發(fā)展
，他們待人有禮
，遇見困難從來不會慌張，頭腦靈活
，所以他們在財運上不錯
。而且這份好財氣會伴隨他們一生
。有了好運勢的加持，他們的事業(yè)扶搖直上
，能夠取得很大的進展
，財運也一飛沖天，正財和偏財都很紅火
，他們能收獲意外之財
，富裕有加。他們很孝順
，注定家門興旺
。
這一天的孩子性格好嗎
此日出生的寶寶個性保守，對再瑣碎的事也不會疏忽大意
。他們心地誠實善良
，有著劫富濟貧的俠義心腸，面對不義之事絕不能袖手旁觀
，非常有正義感
。他們不善于控制自己的情感，喜怒哀樂完全表達在臉上
，為人真實
。他們誠實又固執(zhí)，雖然多才多藝
，但表達能力欠缺
，有些以自我為中心。他們屬于外柔內(nèi)剛的性格
，有一定自制能力
，自立自律。
此日出生的男寶寶運勢分析
從運勢方面來看
，這一天出生的男孩屬于有權(quán)有勢的命運
，貴人提撥，但慮凡語沖口而出自壞自事
，又因為人冷熱不定
，作事虎頭蛇尾
，坐看良機消失
，婚姻亦利遲不利早，否則夫妻半途恐有相克
，乃為富貴榮華照晚景之命
。所以說，從運勢而言
，農(nóng)歷二十七日出生的孩子能有大運勢
，也是極好的
。他們的財運會慢慢轉(zhuǎn)好，可以適當(dāng)理財
，但是還應(yīng)謹慎一些
，不要貪心，這也會給他們帶來很大的收入
。
性格決定命運？四步打造樂觀的孩子
1.
我家喵小悠曾經(jīng)有一個非常要好的同學(xué)
，那個時候
，她每天和我們說的都是這個好朋友如何如何。不知道什么時候開始
，她提到的越來越少
，反而說的更多的是別的同學(xué)。我有點兒好奇
，就問起這件事
。喵小悠想了想，跟我說：
以前
，我們在一起玩的時候
，不覺得，后來聊得多了
，發(fā)現(xiàn)她這個人太悲觀
、太消極了，你跟她說什么好的
、有趣的事情
，她立馬會說反面的事情；你在她面前夸一個人
，她立馬就說那個人不好的地方
；你和她說干了一件什么什么事，她總是會露出一幅不屑的神情
，或是發(fā)出嗤的一聲
；我跟她說你在寫作的事情，她竟然說“你媽媽瘋了嗎
？”總之
，她這個人實在是負能量太強了，和她在一起
，我都覺得生活沒意思了
。
原來是這樣，看來這個年齡段的小朋友已經(jīng)開始形成自己的價值觀了
，而且這種價值觀已經(jīng)開始影響他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)了
。
這個小女孩的家長
，我不認識，但是可以肯定的是
，絕對不會是樂觀
、積極的人。
2.
有這樣一個故事：
樂觀的情緒
，能夠提高人的大腦及整個神經(jīng)系統(tǒng)的活力
，使體內(nèi)各器官的活動協(xié)調(diào)一致，從而有助于充分發(fā)揮人的潛能
，有益于健康和工作效率的提高
。相反，悲觀的情緒有可能使人的整個心理活動失去平衡
，對人的身心健康都可能造成嚴重不良影響
。
據(jù)美國統(tǒng)計數(shù)據(jù)：13歲的青少年中幾乎1/3有抑郁的癥狀。在中國
，青少年自殺事件也不絕于耳
。
研究人員也發(fā)現(xiàn)，世界上的百歲老人
，往往都具備無比樂觀的人生態(tài)度
，樂觀除了對我們身心靈的律動有長足的影響之外，更可以能讓我們勇于面對生活中的大小挫折而不被打敗
。
3.
美國積極心理學(xué)之父馬丁·塞利格曼經(jīng)過大量的實證研究得出
，孩子樂觀品質(zhì)的形成可能與以下幾個因素有關(guān)：
一是基因。 馬丁·塞利格曼通過同卵雙生子和異卵雙生子的研究比較
，樂觀可能與遺傳因素有關(guān)
，但是這并不是影響孩子樂觀與否的決定因素。
二是父母的語言風(fēng)格
。 父母所具有的處世觀點和態(tài)度會直接影響孩子
，父母首先要讓自己變成具有樂觀品質(zhì)的人，才能培養(yǎng)具有樂觀品質(zhì)的孩子
。
三是從他人那兒得到的悲觀性批評
。 父母和老師對孩子的批評方式會影響孩子對世界的看法，孩子會運用他所敬仰的成人的觀點和態(tài)度
，來評價和批評自己
。比如，如果你說孩子沒有舞蹈天賦
，那么從此以后她將不喜歡跳舞
，甚至回避這個行為
。
四是掌控感和無助感的經(jīng)歷
。 掌控感和無力感是相對的
。當(dāng)我們做好了一件事情，就會增加掌控感
。相反
，如果多次嘗試都失敗了，就可能會讓我們產(chǎn)生無力感
，或者說是習(xí)得性無助
。
4.
也許有些孩子天生就比較樂觀，有些孩子則相反
。但心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)樂觀思想是可以培養(yǎng)的
，即使孩子天生不具備樂觀品質(zhì)，也可以通過后天的努力來實現(xiàn)
。怎樣培養(yǎng)樂觀積極的孩子呢
？
首先，給孩子幸福有愛的家庭關(guān)系
心理學(xué)家對家庭問題的研究表明：孩子出了問題
，通常是父母的關(guān)系出了問題
。
因為孩子成長中需要得到的基本安全感，來自父母關(guān)系的穩(wěn)定性
。如果孩子每天看到對抗
、沖突的父母，他就不可能得到足夠的愛的滋養(yǎng)
。而且他很容易將父母的不和睦歸因于自己不夠好
，造成自我價值感缺失，從而很難變得快樂
，甚至?xí)霈F(xiàn)很多意想不到的問題
。
想要孩子成為一個心理陽光的人，我們一定要給孩子一個溫暖和睦的家庭
。
第二
，用樂觀的解釋影響孩子
塞利格曼在幾十年的研究中發(fā)現(xiàn)，樂觀的基礎(chǔ)在于我們對原因的看法
，也就是個人的“解釋風(fēng)格”
。
孩子的解釋風(fēng)格，往往受到父母平時和孩子的說話方式的影響
。比如平時批評孩子
，一定要注意就事論事，而切忌批評孩子的品格
。因為事情是暫時的
，而品格相對是永久的、不易改變的。
如果你說：“你因為玩游戲而忘記寫作業(yè)
，這件事令我很生氣
。”這就是個培養(yǎng)樂觀小孩的解釋風(fēng)格
。如果說“你居然貪玩到忘記做作業(yè)
，對學(xué)習(xí)實在是太不上心了”，這就等于隨意給孩子的品格貼了壞標(biāo)簽
，是培養(yǎng)悲觀小孩的解釋方式
。
解釋風(fēng)格從孩提時期開始發(fā)展，如果不去干預(yù)
，就會保持一輩子
。
第三，讓孩子體驗更多的掌控感
塞利格曼說：“掌控行為是形成學(xué)齡前兒童樂觀心態(tài)的大煉爐
?div id="d48novz" class="flower left">
！?
所以，父母一定要給孩子更多的選擇權(quán)
，當(dāng)孩子想要探索的時候
，不要限制他，你只要把握安全框架就可以了
。 因為
，孩子要經(jīng)歷掌控感，必須先經(jīng)歷失敗
、心情抑郁以及不斷嘗試
，直到成功。對大多數(shù)孩子來說
，不需要任何努力就可以獲得的成功通常沒有什么價值
。越是阻礙他的探索，越是容易讓他體驗不到掌控感
，反而形成了習(xí)得性無助
。
掌控感帶給我們一種對自我的認可和滿意，讓孩子從小體驗到更多的掌控行為
，對于孩子養(yǎng)成樂觀的心態(tài)非常重要
。
第四，讓孩子學(xué)會與人相處
能良好與人溝通的孩子往往會更加的自信與充滿活力
，他們可以從中獲得更多精神上的快樂與支撐
，也會在看待問題的時候從多方面入手，考慮到他人的感受
，不過于盲和武斷
。
《好媽媽勝過好老師》一書的作者尹建莉認為：孩子們在一起玩的時候，互相發(fā)生點小矛盾小摩擦很正常，家長不必把這看成是問題
