1 針對薄弱環(huán)節(jié)
，加強"三基"訓練在不斷提高學校整體教學質量的同時，加強基本理論
、基礎知識和基本技能的訓練。具體措施如：在診斷學體格檢查教學中，針對學生動手能力差，教師結合體格檢查錄像，心肺聽診錄音加強指導，反復矯正學生體檢檢查中的錯誤方法，提高學生體格檢查結果的正確率，并對體格檢查進行考核，考核不及格者不得參加期終考試，切實提高學生體格檢查的能力。在內(nèi)科教學中，針對學生思路較窄，缺乏橫向比較的能力，反映在病歷書寫時，陰性鑒別癥狀描述較少的薄弱環(huán)節(jié)，教師有意識加強鑒別診斷的講解和病例分析的教學力度，提高學生在病歷中的分析鑒別能力。2 集中見習，加強示范教學
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我們在醫(yī)學生畢業(yè)實習前特別安排了有專職教師帶教的集中教學見習
。一方面提高學生臨床工作的適應能力，另一方面進一步提高其病歷書寫能力3 理論聯(lián)系實際，加強實習強化訓練
有了上述的基本訓練后
，還需在實踐進一步提高和完善。使感性認識上升為理性認識。帶教老師在病房預先挑選好較典型病例，在學生采寫病史前，要求學生根據(jù)病人的診斷，首先復習書本知識和查閱有關書籍，對該疾病的臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷，以及治療做到心中有數(shù)，并列出問診提綱。在采問病史時才能做到有的放矢。挑選部分寫好的病歷抄寫出黑板上，組織學生進行討論和辨論，教師采用引導式教學方法對病史中的常見錯誤，例如"文句不通順；用詞不確切；前后癥狀描述缺乏邏輯連貫性4 開展豐富多彩的活動
根據(jù)青年學生活潑好動的生理特點
通過上述訓練，再對135份學生病歷檢查分析
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