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如何看待職業(yè)天花板,

醫(yī)案日記 2023-06-17 02:18:56

如何看待職業(yè)天花板,

很多職場精英都會碰到這樣的困惑:當(dāng)職業(yè)上已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)

,見識有了,能力有了
,也有了一定的管理職位,可卻發(fā)現(xiàn),再往上升的可能性卻小了
,抬頭就碰到了職業(yè)的“天花板”:感到自己“也就這樣了”
,難以進(jìn)一步晉升
。特別是35~40歲這個年齡段的成功人士,這種感覺會更強(qiáng)烈些
。那么,中年人為什么會有職業(yè)“天花板”的感覺

一方面

,很多精英都有不斷進(jìn)步、不斷突破自己的傾向
,正是這種傾向使他們青年時代艱苦努力
,一步步上升到現(xiàn)在的職位。但上升到一定階段以后
,他們卻不能忍受職場“平臺期”
,不能“守業(yè)”,總想還像年輕時一樣創(chuàng)業(yè)
,于是感到遇上了“天花板”
。而且,這個年齡的人
,生活上基本上都穩(wěn)定下來了
,如果再重新找一個機(jī)會的話,成本會特別大
,所以在選擇面前往往猶豫不決

另一方面,他們往往已經(jīng)不再面臨吃飽肚子的問題

,而是在不斷想追求卓越
。但是,工作有些時候是需要量變的
,如果總想質(zhì)變
,總追求像戀愛一般的工作高峰享受,那么時間一長
,就難免遇上瓶頸
,想要突破又突破不了,就是遇上了職業(yè)“天花板”

職業(yè)天花板現(xiàn)象也說明這個人已經(jīng)遇到了中年危機(jī)

。中年危機(jī)指的是中年人在已經(jīng)可以坐享其成時,突然產(chǎn)生失去了目標(biāo)的惶惑與困擾
。許多當(dāng)年的職場新秀如今已經(jīng)是老驥伏櫪
,和青年人比比不過,面臨著要么被新秀淘汰
,要么暫時守住自己這點(diǎn)飯錢渾渾噩噩度日
。有些中年人發(fā)現(xiàn)自己難以繼續(xù)晉升時,會經(jīng)歷一些痛苦的選擇,最終選擇為社會福利做點(diǎn)事
、為下一代的成長做點(diǎn)事等方式來克服危機(jī)
,找到生命的意義。還有一些人這時候表現(xiàn)為退縮在“職場天花板”的底下
,逐漸失去當(dāng)年的熱情
,在這種狀態(tài)下,他們最終還真的會面臨著被淘汰的問題

那么

,遭遇職場天花板的中年人該如何調(diào)整自己的心態(tài)呢?

首先

,創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難
,能否忍耐住在量變和積累上花功夫是考驗(yàn)一個中年人是否足夠成熟的一項(xiàng)指標(biāo)。第二
,追求自我實(shí)現(xiàn)并沒有錯
,但要明白自我實(shí)現(xiàn)不僅指的是地位和薪水,如果你對所從事的工作本身有無限的興趣
,那么不管你是否遇到天花板
,都會有興趣把精力投入到工作本身中去,這時你對于晉升的期望就會減少
,心態(tài)也會變得比較平和
。第三,如果你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)遇到了職場天花板
,由于升職無望而變得退縮和懶惰
,就要告誡自己“不進(jìn)則退”,又要認(rèn)識到
,守住這份業(yè)績本身也是“進(jìn)”的一種
,守業(yè)也有守業(yè)的意義。

未來五年
,有可能打破職業(yè)教育學(xué)歷“天花板”嗎
?你怎么看?

未來國家肯定會要在打破職業(yè)教育學(xué)歷“天花板”上下功夫

,這是毫無疑問的
。但是這一過程是漫長的,在國家“十四五”規(guī)劃以及2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中有著非常詳盡的論述

“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出

,實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量提升計(jì)劃
,建設(shè)一批高水平職業(yè)技術(shù)院校和專業(yè),穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育
。深化職普融通
,實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育與普通教育雙向互認(rèn)、縱向流動


我始終認(rèn)為職業(yè)教育不應(yīng)該低人一等
,應(yīng)該有更好的發(fā)展

職業(yè)教育顧名思義就是以就業(yè)為目標(biāo)而開展的教育,在西方發(fā)達(dá)國家
,對于職業(yè)教育都非常重視
。在我國國有體制改革之前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代
,以職業(yè)教育為主要內(nèi)容的中專院校
、技校曾經(jīng)有過一段令人難忘的光輝歲月,因?yàn)槟菚r考上了中職院校
,就意味著未來會有鐵飯碗
,而且那時工人的待遇很好,因此在過去能夠考上中專也是光宗耀祖的事情

之所以職業(yè)教育

,近年來的發(fā)展陷入到瓶頸之中,主要原因在于伴隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的終結(jié)和國家持續(xù)開展高等教育擴(kuò)招
,導(dǎo)致高考升學(xué)率在不斷提升

自主擇業(yè)制度的實(shí)施也讓人們充分感受到市場化的壓力,由于越來越多的高校畢業(yè)生走向市場

,用人單位在人才選擇方面有了更大的自主權(quán)
,在這種情況下,每一個用人單位都想要錄用最優(yōu)秀的人才
,這就導(dǎo)致目前在社會上出現(xiàn)了研究生搶本科生飯碗
,本科生搶專科生
,范圍?div id="4qifd00" class="flower right">
?粕鷵屩袑I埻氲膯栴},這也導(dǎo)致出現(xiàn)了嚴(yán)重的人才浪費(fèi)問題

由于在目前的形勢下

,低學(xué)歷學(xué)生畢業(yè)之后很難找到好的工作,這導(dǎo)致每一個家長都不希望自己的孩子上職業(yè)院校
,因?yàn)橛泻芏嗳硕紝⒙殬I(yè)院校與差生劃上了等號

其實(shí)我認(rèn)為職業(yè)教育不應(yīng)該是低人一等的教育,它應(yīng)該有更好的發(fā)展前景

。大學(xué)擴(kuò)招了這么多年
,高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題依然存在
,為什么會存在這些問題?究其原因在于高校培養(yǎng)的人才與社會嚴(yán)重脫節(jié)
。企業(yè)經(jīng)歷了這么多年
,也開始慢慢認(rèn)識到自身發(fā)展最需要的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用技能型人才。正是由于企業(yè)對此類人才有著廣泛的需求
,因此我個人認(rèn)為職業(yè)教育應(yīng)該有更好的發(fā)展前景

目前制約職業(yè)教育發(fā)展的因素有哪些?

1

、生源問題

職業(yè)院校與普通院校的教育目標(biāo)有所不同

,這就決定了按照統(tǒng)一的招生政策來招錄學(xué)生顯得有失公平,盡管近年來國家積極引導(dǎo)職業(yè)院校開展自主招生
,但是自主招生人數(shù)有限根本無法滿足職業(yè)院校招錄優(yōu)秀生源的需要

2、學(xué)歷天花板問題

普通類教育有著完善的學(xué)歷體系

,從?div id="d48novz" class="flower left">
?埔恢钡讲┦慷加猩婕啊1M管近年來國家已經(jīng)充分認(rèn)識到大力發(fā)展職業(yè)教育對于促進(jìn)我國制造業(yè)發(fā)展的重要意義
,在職業(yè)院校管理體制方面進(jìn)行了不斷探索
,積極引導(dǎo)地方本科院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型,也積極開展職業(yè)技術(shù)大學(xué)的試點(diǎn)工作
,但是在目前職業(yè)教育本科院校數(shù)量過少依然是限制職業(yè)教育發(fā)展的主要因素
,在未來還需要有研究生階段的職業(yè)教育。只有打破職業(yè)教育發(fā)展過程中學(xué)歷的天花板
,讓職業(yè)教育與普通高等教育有同臺競爭的機(jī)會
,才能改變整個社會對職業(yè)教育的認(rèn)識。

3

、人們的認(rèn)識問題

職業(yè)教育之所以無法得到人們的重視

,在很大程度上與人們刻意忽視職業(yè)教育有直接關(guān)系。很多人都戴著有色眼鏡來看待職業(yè)教育
,沒有一個家長愿意讓自己的孩子接受職業(yè)教育
,畢業(yè)之后進(jìn)入企業(yè)從事一些技術(shù)性工作,他們認(rèn)為從事一些技術(shù)性工作低人一等
,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如坐辦公室當(dāng)管理人員體面
。正是由于這種錯誤的認(rèn)識,使得職業(yè)教育發(fā)展受到了很大制約

未來5年
,打破職業(yè)教育學(xué)歷天花板方面國家會有大動作

其實(shí)結(jié)合近年來國家出臺的一系列政策,如雙減政策
、本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)
、地方本科院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型等
,我們都可以發(fā)現(xiàn)國家正在積極采取措施打破職業(yè)教育學(xué)歷天花板問題。目前已經(jīng)初步形成了中專
、大專
、本科三個階段,職業(yè)教育學(xué)歷的銜接
,在未來還會有進(jìn)一步的政策出臺

這就意味著在未來職業(yè)教育會有更加廣泛的發(fā)展前景,但是我認(rèn)為要想使職業(yè)教育有更好的發(fā)展

,還需要不斷加大職業(yè)類院校建設(shè)力度
,引導(dǎo)更多高等學(xué)校向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型。因?yàn)槲覈鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的是大量實(shí)用技能型人才
,研究型人才的需求量并沒有想象中的那樣大
。在這種情況下,只有通過引導(dǎo)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展和積極實(shí)施職業(yè)教育高考
,使職業(yè)教育院校能夠招收到優(yōu)秀的學(xué)生
,才能扭轉(zhuǎn)社會對職業(yè)教育的看法
。當(dāng)職業(yè)教育借助教育轉(zhuǎn)型發(fā)展
,真正贏得社會公眾的信賴之后,我相信職業(yè)教育在未來的發(fā)展不可限量

職業(yè)教育學(xué)歷“天花板”必將會被打破

,但是這一過程可能會很漫長,建議大家要以理性的態(tài)度對待
,國家已經(jīng)做了相關(guān)規(guī)劃
,下一步只要按照規(guī)劃逐步落實(shí),相信一定可以取得理想效果

如何突破自己的職業(yè)天花板?

在職場當(dāng)中

,除了國企之類的鐵飯碗工作
,只要是私企,不管你待了多少年
,為公司付出了多少心血
,都是隨時有可能會被開除的。

如果35歲是職業(yè)生涯的一道坎
,除了忍
,我們還可以邁過去

所以,我們要隨時保持警惕性
。很多人覺得自己在公司的時間足夠長了
,就算是沒有功勞
,苦勞也是有的。
只要自己在工作當(dāng)中不出什么特別大的差錯
,公司就不會開除自己


這種想法其實(shí)是錯誤的。在這個一直變化的社會當(dāng)中
,我們必須要學(xué)會未雨綢繆
。哪怕我們今天剛?cè)肼殻瑒偤炏乱环輨趧雍贤?div id="jfovm50" class="index-wrap">,也不?yīng)該放松警惕

我們應(yīng)該時刻思考一個問題:如果先我被開除了,我能干什么呢
?只有我們隨時準(zhǔn)備好退路
,才能更好地在職場當(dāng)中生存下去
二、勇于走出"舒適區(qū)"
,突破職業(yè)發(fā)展的瓶頸

身為職場人士
,如果到了35歲左右,通常就意味著
,你的職業(yè)生涯遇到了瓶頸期
。因?yàn)檫@個時候,我們在公司所處的位置
,就是我們能夠拿下的最高位置了
。想要再上一層樓,繼續(xù)升職加薪的話
,我們就需要走出自己的"舒適區(qū)"


首先,我們要做的事情就是調(diào)整好自己的心態(tài)
。這個年紀(jì)的人
,大部分都是職場老人了,很多時候都會覺得自己比別人高一等
。這樣的心態(tài)
,是不利于學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。我們要擺平心態(tài)
,向比我們優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)


如果35歲是職業(yè)生涯的一道坎,除了忍
,我們還可以邁過去

其次
,我們要補(bǔ)齊自己的各項(xiàng)短板。為什么到了35歲
,我們還是只能在現(xiàn)在的崗位上工作呢
?到底是我們哪里的能力不行
?只有找到我們能力的短板,我們才能盡力彌補(bǔ)
,有針對性的進(jìn)行調(diào)整


三、保持終身的學(xué)習(xí)姿態(tài)

當(dāng)我們身處職場的時候
,就一定不能停止學(xué)習(xí)
。在這個時代,社會在變化
,每個行業(yè)也在發(fā)生著變化
。公司對于人才的需求,更是一直在變化
。單一的人才已經(jīng)無法滿足公司的發(fā)展需求了
,全方面發(fā)展的人才,才是現(xiàn)在大部分公司所需要的


如果35歲是職業(yè)生涯的一道坎
,除了忍,我們還可以邁過去

這就要求我們在工作之后
,也要不停地學(xué)習(xí)
,不停地提高自己的專業(yè)技能。只有這樣
,我們才能夠適應(yīng)公司的變化
,適應(yīng)崗位的要求


總體來說
,身為中年職場人士,我們應(yīng)該擺平自己的心態(tài)
,勇于走出舒適圈
,隨時給自己留下退路。只有這樣
,我們才能輕松應(yīng)對職業(yè)困境
,成就更好的自己。你覺得
,在職場當(dāng)中
,中年人該如何紓解自己的職業(yè)困境?你怎么看待這個問題
,歡迎分享說出你的觀點(diǎn)

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