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美國(guó)對(duì)玩暴力游戲青少年腦掃描顯示：自控力下降

醫(yī)案日記 2023-06-12 01:51:25

美國(guó)對(duì)玩暴力游戲青少年腦掃描顯示：自控力下降

美國(guó)印第安納大學(xué)的研究人員28日?qǐng)?bào)告說(shuō)，對(duì)剛玩過(guò)暴力電子游戲的青少年所做的腦功能掃描顯示

，他們大腦中與情緒喚醒有關(guān)區(qū)域的活動(dòng)增加了，但與自控能力有關(guān)區(qū)域的反應(yīng)則下降了
。

在這次研究中

，40多名青少年在玩過(guò)暴力或非暴力游戲30分鐘后被要求完成一系列需要集中注意力的任務(wù)。當(dāng)這些受試者完成這些任務(wù)時(shí)，研究人員用功能性核磁共振成像技術(shù)記錄下他們的腦血流和腦代謝變化
。

結(jié)果顯示

，與玩非暴力游戲者相比，玩暴力游戲者大腦中的杏仁核區(qū)更加活躍
，而額前葉皮質(zhì)層則較少活躍。杏仁核是一個(gè)跨越大腦兩側(cè)的杏仁形結(jié)構(gòu)
，與人類的情緒喚醒有關(guān)
。額前葉皮質(zhì)層則與自我控制和注意力有關(guān)，被看作是情緒的剎車裝置
。

研究者說(shuō)：“與非暴力但令人興奮的游戲相比

，暴力游戲能對(duì)大腦功能產(chǎn)生不同的短期影響，它們能‘喚醒’人的情緒
，使‘戰(zhàn)或逃反應(yīng)’被激活?div id="d48novz" class="flower left">
！?/p>

青少年面臨的心理社會(huì)問(wèn)題有哪些？

一

、成癮行為x0dx0ax0dx0a進(jìn)入青春期后
，青少年與社會(huì)的接觸更廣泛，也會(huì)更容易受到社會(huì)不良因素的影響
。成癮的概念最早來(lái)源于臨床醫(yī)學(xué)中病人對(duì)藥物的依賴現(xiàn)象。當(dāng)前
，在青少年群體中比較常見(jiàn)的成癮現(xiàn)象主要有吸煙和飲酒成癮
、游戲成癮以及網(wǎng)絡(luò)成癮等。x0dx0ax0dx0a(一)吸煙成癮x0dx0ax0dx0a吸煙行為在青少年中非常普遍
。據(jù)統(tǒng)計(jì)
，目前我國(guó)9~12歲小學(xué)生中約有10%~15%的人吸煙;12~15歲的初、高中生約有35%以上的人吸煙;16歲以上的高中生
、大學(xué)生吸煙者則占到了被調(diào)查者的75%。青少年初次吸煙的年齡也有逐年降低的趨勢(shì)
。x0dx0ax0dx0a在我國(guó)
，當(dāng)前青少年吸煙的狀況主要有三個(gè)突出特點(diǎn)。x0dx0ax0dx0a(1)男生吸煙的比例較高
。在男生中，初一學(xué)生吸煙比例約四分之一，高一學(xué)生吸煙比例超過(guò)三分之一
，在一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校及工讀學(xué)校這一比例能到達(dá)60%甚至更高。x0dx0ax0dx0a(2)少數(shù)女學(xué)生也吸煙
，而且目前女學(xué)生抽煙人數(shù)有發(fā)展的趨勢(shì)
。x0dx0ax0dx0a(3)開(kāi)始吸煙的年齡變小。在吸煙的青少年中
，很多人小學(xué)期間就已經(jīng)開(kāi)始吸煙
。x0dx0ax0dx0a從我國(guó)情況來(lái)看，影響青少年吸煙行為的主要因素有下列四個(gè)方面
。x0dx0ax0dx0a(1)我國(guó)社會(huì)吸煙的風(fēng)氣很嚴(yán)重，各種公共場(chǎng)合和日常生活中都離不開(kāi)煙
，對(duì)青少年吸煙行為起著潛移默化的影響
。x0dx0ax0dx0a(2)家庭中父母及兄弟姐妹的吸煙行為和態(tài)度會(huì)起到強(qiáng)化和示范作用，家庭中父母的監(jiān)控不適當(dāng)和親子關(guān)系不良與吸煙行為有關(guān)
，家庭的社會(huì)生活背景也有一定影響作用
。x0dx0ax0dx0a(3)同伴群體在青少年發(fā)展中具有成年人無(wú)法替代的作用，其所屬群體對(duì)吸煙的態(tài)度和團(tuán)體的性質(zhì)等都會(huì)影響到青少年吸煙與否及吸煙的多少
。x0dx0ax0dx0a(4)心理上的自我滿足。中學(xué)生正處于青春期
，心理上有較大的變化
，容易對(duì)吸煙產(chǎn)生好奇心，這種獨(dú)立意識(shí)和成人感的需要
，使中學(xué)生容易沾上吸煙行為
。x0dx0ax0dx0a(二)游戲成癮x0dx0ax0dx0a目前國(guó)際上將電子游戲分為單機(jī)電腦游戲、游戲機(jī)游戲以及電腦網(wǎng)絡(luò)游戲
。電子游戲本身有其積極的一面，它能夠訓(xùn)練人的手
、眼
、腦的配合能力，起到一定的開(kāi)發(fā)大腦
、提升智力的作用
，有助于激發(fā)鉆研、創(chuàng)造的欲望和學(xué)習(xí)的興趣
，可以增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我
、完善自我的能力
。但是，網(wǎng)絡(luò)和電子游戲也是一把雙刃劍。由于青少年的自制力比較差
，社會(huì)技能和自我保護(hù)意識(shí)較弱
，更容易沉溺于游戲中
，而且由于電子游戲的設(shè)計(jì)情節(jié)、內(nèi)容
、畫面等良莠不齊
，容易給他們?cè)谛睦怼⑸硪约吧鐣?huì)適應(yīng)方面造成困擾和傷害
。尤其是其中的一些暴力場(chǎng)景，對(duì)青少年存在一定的消極影響
。青少年本身心理抵御能力就弱
，而隨著這三類游戲越來(lái)越逼真，他們對(duì)游戲的依賴性越來(lái)越大
。而網(wǎng)絡(luò)游戲又因具有娛樂(lè)性、互動(dòng)性
、開(kāi)放性和虛擬現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)
，吸引了大量的青少年沉迷其中
。過(guò)度玩電子游戲會(huì)導(dǎo)致類似依賴綜合征等一系列的問(wèn)題(劉學(xué)軍等
，2002)。玩電子游戲成癮者與那些精神活性物質(zhì)成癮者有許多相似之處
，他們主要表現(xiàn)為持久地渴望或難以控制或減少玩電子游戲
，為了滿足強(qiáng)烈的玩電子游戲的沖動(dòng)而放棄重要的社會(huì)角色和其他有意義的社會(huì)活動(dòng)
，停止電子游戲活動(dòng)后則會(huì)出現(xiàn)生理和心理的不良反應(yīng)(楊彥春
、祝卓宏，1999)
。而沉迷于電子游戲的青少年更多地表現(xiàn)出較高的抑郁和焦慮，還會(huì)產(chǎn)生一系列的社交問(wèn)題
、行為問(wèn)題以及家庭矛盾等
。x0dx0ax0dx0a對(duì)于暴力游戲與青少年攻擊性之間的關(guān)系，直到20世紀(jì)80年代才逐漸引起人們的注意
。研究一致表明
，接觸電子游戲暴力與攻擊行為存在正向聯(lián)系。一項(xiàng)對(duì)八
、九年級(jí)的青少年研究的結(jié)果顯示
，那些低敵意特質(zhì)卻玩暴力游戲的青少年反而比那些具有強(qiáng)敵意特質(zhì)但不玩暴力游戲的青少年更容易發(fā)生身體沖突
。越來(lái)越多的研究也表明，玩電子游戲與攻擊性認(rèn)知
、歸因和行為有因果聯(lián)系
。x0dx0ax0dx0a(三)網(wǎng)絡(luò)成癮x0dx0ax0dx0a隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶
，網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題也逐漸引起了社會(huì)的關(guān)注。在我國(guó)
，青少年在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的人群中占據(jù)主要位置
，而網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)病年齡為15~40歲，青少年為高發(fā)人群
。x0dx0ax0dx0a網(wǎng)絡(luò)成癮(internet addiction disorder，簡(jiǎn)稱IAD)
，又稱為網(wǎng)絡(luò)性心理障礙或網(wǎng)絡(luò)依賴等
。目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮還沒(méi)有一致的定義，有人將其定義為無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控
，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)心理功能損害。網(wǎng)絡(luò)成癮的人主要表現(xiàn)為一種不自主的強(qiáng)迫性網(wǎng)絡(luò)使用行為和在網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中不能有效控制時(shí)間
，并且隨著網(wǎng)上活動(dòng)帶來(lái)的滿足感的強(qiáng)化
，使用者出現(xiàn)難以自拔的現(xiàn)象。在初期
，患者會(huì)出現(xiàn)精神依賴
，渴望上網(wǎng)
，如果不能如愿就會(huì)產(chǎn)生極度的不適應(yīng)感
，情緒低落、煩躁不安
、焦慮、抑郁等;隨后就會(huì)發(fā)展為軀體的依賴
，表現(xiàn)為頭昏眼花
、雙手顫抖
、疲乏無(wú)力、食欲不振等癥狀
，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)、生活等方面受到嚴(yán)重影響
。網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)造成青少年心理
、生理和社會(huì)生活方方面面的不良后果。它會(huì)占據(jù)成癮者幾乎所有的時(shí)間和注意力
，使其自我控制能力和認(rèn)知能力下降
，出現(xiàn)嚴(yán)重的動(dòng)機(jī)沖突和情緒困擾，如抑郁和焦慮
，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣，參與集體活動(dòng)的動(dòng)力減弱
。x0dx0ax0dx0a研究者對(duì)于導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因進(jìn)行分析
，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面。x0dx0ax0dx0a(1)網(wǎng)絡(luò)本身特征
。網(wǎng)絡(luò)本身具有的匿名性、時(shí)間快
、范圍廣
、自由度高等特點(diǎn)，可以使人際交流具有很大的吸引性
，而同時(shí)可以不受現(xiàn)實(shí)生活交流方式的限制。x0dx0ax0dx0a(2)人格特征
。那些具有高焦慮
、低自尊、抑郁傾向
、自我控制能力差等方面特征的青少年更容易網(wǎng)絡(luò)成癮
。x0dx0ax0dx0a(3)家庭和學(xué)校環(huán)境
。家庭和學(xué)習(xí)的壓力會(huì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生情緒
、認(rèn)知、人際關(guān)系等方面的失調(diào)
，因此他們就會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)舒緩壓力，逃避現(xiàn)實(shí)中遇到的困難
。x0dx0ax0dx0a二
、內(nèi)部失調(diào)x0dx0ax0dx0a青春期會(huì)引起一系列生理和心理上的變化以及對(duì)社會(huì)生活的不適應(yīng)
，青少年會(huì)產(chǎn)生困擾、絕望
、悲觀等消極的情緒，因此極易產(chǎn)生內(nèi)部心理問(wèn)題
，如抑郁
、焦慮、青春期精神分裂和自殺傾向等
。x0dx0ax0dx0a(一)焦慮和抑郁x0dx0ax0dx0a抑郁常用來(lái)描述一種普遍的悲傷、痛苦或失望的情緒狀態(tài)
，是青少年較為普遍的心理困擾。抑郁一般會(huì)表現(xiàn)在情緒
、認(rèn)知和行為上
，情緒上的主要癥狀有壓抑
、沮喪
、對(duì)各類活動(dòng)都不感興趣，在認(rèn)知上表現(xiàn)為注意力不集中
、記憶衰退
、猶豫不決等
，還會(huì)出現(xiàn)厭食
、失眠和精力不旺盛等癥狀。x0dx0ax0dx0a青少年由于面對(duì)的壓力逐漸增大
，抑郁癥狀也普遍增多
。彼得森等(Petersen
，et al.,1993)報(bào)告了青少年抑郁的不同發(fā)展范式:青少年在13~15歲抑郁心境急劇增加
，在17~18歲達(dá)到高峰，隨后下降到成人水平
。.青少年抑郁患病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于兒童，其終生患病率與成年人接近
，低者4%
，高者達(dá)25%，這表明成年抑郁癥通常在青少年時(shí)期已發(fā)病(舒明躍
，2004)
。大多數(shù)研究認(rèn)為，兒童期(13歲以前)男女患病率大致相同
，但在青少年時(shí)期
，女性患病率明顯上升，與男性之比大約為2∶1甚至3∶1
，與成年人基本相當(dāng)。女性患抑郁癥的比例高于男性
，這可能是因?yàn)?div id="4qifd00" class="flower right">
，在面?duì)壓力時(shí)女孩更容易把感覺(jué)指向內(nèi)部，而男孩則會(huì)將注意力轉(zhuǎn)向外部表達(dá)
。這樣面對(duì)同等程度的壓力時(shí)
，女孩更有可能變得抑郁
。x0dx0ax0dx0a造成青少年抑郁的原因有很多
，除了遺傳和生物學(xué)的因素外，主要有兩個(gè)因素的影響
，一個(gè)是創(chuàng)傷性應(yīng)激事件和持續(xù)積累的不良體驗(yàn)
，另一個(gè)就是個(gè)人的認(rèn)知特征
。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)
，來(lái)自家庭中的家庭環(huán)境氣氛、父母教養(yǎng)方式
、親子關(guān)系等以及學(xué)校中的師生關(guān)系
、同伴關(guān)系
、學(xué)業(yè)成績(jī)等都可能構(gòu)成威脅青少年的生活應(yīng)激事件
，從而導(dǎo)致青少年的抑郁(徐馨琦等，2005)
。在對(duì)青少年人群的研究中
，抑郁主要和學(xué)業(yè)能力和社會(huì)能力兩個(gè)領(lǐng)域相關(guān)
。在學(xué)業(yè)領(lǐng)域中
，教師、父母
、同伴對(duì)學(xué)業(yè)能力的評(píng)價(jià)與抑郁之間存在顯著的相關(guān)，有抑郁情緒的青少年具有較少的同雙親的親密度、社會(huì)支持
，并比他們的同伴表現(xiàn)出較低的自尊(邱炳武
，2001)。而個(gè)人認(rèn)知特征能夠影響個(gè)體對(duì)消極事件的解釋
，這就是為什么同樣遭遇不幸的人有的就不會(huì)患上抑郁癥。研究顯示
，青少年的自我認(rèn)知與抑郁有相關(guān)
，自責(zé)和受別人責(zé)備后的自我認(rèn)知方式與抑郁之間有顯著相關(guān)，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)
，青少年抑郁和認(rèn)知
、自責(zé)
、反思
、積極的自我評(píng)價(jià)等有高度的相關(guān)關(guān)系。x0dx0ax0dx0a焦慮比抑郁在青少年中表現(xiàn)得更為普遍
。有研究顯示(屈堅(jiān)定
，2003)
，在被調(diào)查的13~16歲學(xué)生中，有70%的人自稱有很多憂慮
，將近半數(shù)說(shuō)他們的生活缺少樂(lè)趣并且使他們緊張
，超過(guò)1/4的人說(shuō)存在睡眠障礙。男孩與女孩有相似的焦慮傾向
。焦慮的主要來(lái)源中，與學(xué)校有關(guān)的項(xiàng)目占到了2/3
。將近半數(shù)學(xué)生對(duì)大量的家庭作業(yè)感到焦慮
，一半左右焦慮與離校以后的就業(yè)有關(guān)。青少年的抑郁與持續(xù)的焦慮
，若不加以治療則會(huì)對(duì)成年后的工作、家庭和社會(huì)生活產(chǎn)生持續(xù)的不良影響
。但是
，由于人們通常認(rèn)為青少年，尤其是青春期的少年正處于情緒暴躁和憂郁并存的時(shí)期
，許多人認(rèn)為抑郁只是青少年必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，這導(dǎo)致家長(zhǎng)和教師很少注意到青少年的抑郁癥狀，有70%~80%患抑郁癥的青少年沒(méi)有得到任何的治療
。x0dx0ax0dx0a(二)青春期精神分裂癥x0dx0ax0dx0a從15歲開(kāi)始
，青春期精神分裂癥發(fā)病率明顯增多，到青年期達(dá)到高峰
。青春期精神分裂癥的癥狀很明顯，主要表現(xiàn)為:思維紊亂
，扭曲現(xiàn)實(shí)或脫離與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
，不能控制情緒以及人格混亂等。在真正患病前
，常表現(xiàn)出先兆
，如社會(huì)行為退縮
、交往困難
、敏感固執(zhí)、戒心過(guò)多以及缺乏幽默感等
。青春期精神分裂癥出現(xiàn)的原因主要是遺傳因素所致
。調(diào)查表明
，同卵雙生子均發(fā)此病的比例為50%
，異卵雙生子均發(fā)此病的比例為12%，兄弟姐妹同時(shí)發(fā)病的概率就更低了
。但這種遺傳因素之所以到青春期方發(fā)生效應(yīng)
，還是由青春期個(gè)體所具有的特殊身心特點(diǎn)所決定的
。這個(gè)年齡的個(gè)體最易感受壓抑
、挫折和焦慮，而消極情緒的長(zhǎng)期積累則是導(dǎo)致精神分裂癥的重要原因
。青春期精神分裂癥的另一個(gè)重要特征是
，患者常有對(duì)性的妄想
，這與青春期性機(jī)能的迅速發(fā)展有密切關(guān)系
。x0dx0ax0dx0a(三)自殺傾向x0dx0ax0dx0a自殺的傾向和行為在童年期以前極為少見(jiàn)，從青春期開(kāi)始直至青年期呈直線上升趨勢(shì)
。美國(guó)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示
，在15~19歲青少年死亡的原因中，自殺是排在事故
、癌癥、其他疾病
、被殺之后的第五個(gè)原因
?div id="jfovm50" class="index-wrap">！吨袊?guó)的自殺現(xiàn)狀:1995~1999年》中的研究結(jié)論表明:估計(jì)中國(guó)平均年自殺率為23/10萬(wàn)
，每年自殺死亡人數(shù)為28.7萬(wàn)。我國(guó)目前已屬于世界上的高自殺率國(guó)家之一
。據(jù)調(diào)查顯示
，自殺已是我國(guó)全人群的第五位死因，是15~34歲青少年人群的第一位死因(王聲涌
，2003)。x0dx0ax0dx0a13~14歲在校學(xué)生中自殺意念發(fā)生率為29%
。我國(guó)小范圍的調(diào)查(范存欣等
，2005)顯示，在校15~26歲學(xué)生的自殺意念發(fā)生率為17.64%
，自殺計(jì)劃發(fā)生率為2.71%。自殺已遂
、自殺未遂
、自殺意念的發(fā)生，與青少年的年齡及發(fā)育成熟與否有關(guān)
。隨著年齡的增長(zhǎng)
，成功自殺率越高
。18~20歲是青年自殺的高峰年齡段，這主要是由于在學(xué)業(yè)和求職過(guò)程中遭受挫折而出現(xiàn)嚴(yán)重的心理失衡狀態(tài)
，且不能得到及時(shí)的家庭和社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助而采取“一死了之”的手段
。其中2/3的自殺者為20~24歲，30%為16~19歲
，僅有8%的自殺者年齡小于15歲(趙靜波、季建林
，1997)
。多數(shù)西方國(guó)家自殺死亡的青少年中男性多于女性，自殺青年男女之比為3∶1
。男性自殺人數(shù)多的原因是因?yàn)槟行砸坏┌l(fā)生抑郁，所產(chǎn)生的挫折感、失敗感和悲觀情緒具有非常大的不可逆轉(zhuǎn)和無(wú)可挽回的內(nèi)在體驗(yàn)
，同時(shí)男性往往不像女性那樣去尋求幫助
，而是傾向于走極端和采取危險(xiǎn)的方式，這樣大大限制了干預(yù)的機(jī)會(huì)
。而在國(guó)內(nèi)
，無(wú)論是自殺行為還是自殺意念的發(fā)生
，女性均明顯高于男性(梁軍林等
，2000)。x0dx0ax0dx0a在自殺的傾向與方式上
，存在著男女差異
。女性多采用消極的自殺方式
，如吃大劑量的藥物或服毒;男性多采用主動(dòng)的自殺方式
，如用手槍自射或自縊等。男性所采用的方式比較徹底
，多能完成自殺;女性一般只是表現(xiàn)出有自殺的傾向和舉動(dòng)
，但許多時(shí)候不能完成。在男女兩性青少年中有自殺企圖和實(shí)際完成自殺行為的比例為100∶1
。少年自殺的具體原因很多，如懷孕
、學(xué)業(yè)失敗
、與父母發(fā)生沖突、被同伴拒絕
、被社會(huì)排斥
、違法犯罪后的恐懼
，也有人是出于浪漫的想法
。但不論具體情況如何，有一條根本的原因
，就是青少年期需面對(duì)的困難和煩惱突然增多
，如果得不到及時(shí)解決就會(huì)積累起來(lái)而導(dǎo)致心理崩潰，最終導(dǎo)致采用自殺的方式來(lái)解脫
。x0dx0ax0dx0a三、外部失調(diào)──反社會(huì)行為和青少年犯罪x0dx0ax0dx0a心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家對(duì)青少年的反社會(huì)行為的界定意見(jiàn)并不統(tǒng)一
，但一致的觀點(diǎn)是青少年的違法行為要比其他年齡階段更普遍
。根據(jù)近年來(lái)出版的有關(guān)青少年犯罪統(tǒng)計(jì)資料
，我國(guó)青少年犯罪似乎有愈加嚴(yán)重的趨勢(shì)。我國(guó)青少年犯罪占刑事犯罪的比例已經(jīng)從20世紀(jì)50年代的20%~30%上升到80年代的70%~80%
。進(jìn)入90年代，青少年犯罪在整個(gè)刑事犯罪中的比例雖有下降
，但形勢(shì)仍很嚴(yán)峻:1990年為57.31%
，1991年為52.88%，1992年為50.78%
，1993年為50.74%，1994年為49.12%
，1995年為45.54%
，1996年為40.53%，1997年為37.85%
，1998年為39.39%
，1999年為36.71%。近年來(lái)
，未成年人犯罪日益呈現(xiàn)出暴力化、團(tuán)伙化的趨勢(shì)
，嚴(yán)重危害社會(huì)治安
。犯罪類型集中為搶劫、強(qiáng)奸和盜竊
，在押未成年犯中上述犯罪類型人數(shù)比例分別為64.4%、11.3%
、10.5%
，占全部犯罪類型的八成以上，明顯高于其他人群(孫云曉,2006)
。x0dx0ax0dx0a許多調(diào)查材料表明
，這幾年我國(guó)的青少年犯罪主要表現(xiàn)出這樣一些特點(diǎn)。x0dx0ax0dx0a(1)青少年犯罪在整個(gè)刑事案犯中占的比例越來(lái)越大，青少年犯罪年增長(zhǎng)率超過(guò)5%
。x0dx0ax0dx0a(2)犯罪年齡呈下降趨勢(shì)
，且團(tuán)伙性犯罪居多。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)分析
，從1998年到2003年
，青少年作案平均年齡下降2歲，由17.6周歲降為15.7歲
。14~16歲青少年犯罪狀況日益突出
，14歲以下的犯罪案例也明顯增多。x0dx0ax0dx0a(3)閑散青少年等群體違法犯罪凸顯
。團(tuán)中央對(duì)2 361名青少年罪犯調(diào)查后發(fā)現(xiàn)
，閑散青少年為1 445人，占61.2%
，成為青少年犯罪的主體。x0dx0ax0dx0a(4)家庭問(wèn)題和失學(xué)
、輟學(xué)問(wèn)題對(duì)青少年違法犯罪的影響明顯
。近年來(lái)，失和
、失教
、失德
、失才的家庭逐漸增多
。中央社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)在對(duì)全國(guó)18個(gè)少管所和監(jiān)獄的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有26.6%的青少年罪犯來(lái)自破碎家庭
，有近一半的青少年罪犯沒(méi)有完成九年義務(wù)教育(于濱
，2004)
。x0dx0ax0dx0a(5)因非法網(wǎng)吧
、毒品等不良因素導(dǎo)致的青少年違法犯罪上升。最新統(tǒng)計(jì)
，因互聯(lián)網(wǎng)傳播不良信息誘發(fā)的未成年人犯罪增加了5倍多
。x0dx0ax0dx0a無(wú)論是官方記錄還是青少年自我報(bào)告的研究都表明，青少年的反社會(huì)行為從青少年早期就開(kāi)始逐級(jí)增長(zhǎng)
，嚴(yán)重的暴力犯罪和財(cái)物犯罪在青春期都有所增長(zhǎng)，到青少年中
、晚期一直保持較高的水平
，到了青年早期有所下降，成年早期才有少許下降
。在反社會(huì)行為和犯罪行為中
，男孩的比例要明顯大于女孩
。男孩比女孩更具有攻擊性
，更容易卷入到反社會(huì)的活動(dòng)中
。x0dx0ax0dx0a有效防治青少年犯罪必須從控制和消除引發(fā)青少年違法犯罪的因素入手。導(dǎo)致青少年犯罪的因素很多
，主要有以下幾點(diǎn)(徐愛(ài)東
，2005)。x0dx0ax0dx0a(1)家庭因素
。導(dǎo)致孩子不良成長(zhǎng)的家庭因素有三方面:一是家庭破裂
，最新統(tǒng)計(jì)顯示
，父母離異家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍;二是父母素質(zhì)偏低
，親子溝通不足;三是家庭教育觀念偏差，教育方式方法不對(duì)
，犯罪青少年的父母更可能使用體罰式的管教方式
。x0dx0ax0dx0a(2)同伴因素。在青少年時(shí)期
，同伴逐漸取代父母的影響，成為青少年犯罪的重要影響因素
。許多青少年犯罪行為都是在群體壓力的情景下產(chǎn)生的
。另外，同伴團(tuán)體等亞文化群體對(duì)青少年的交往也有重大影響
，有些群體會(huì)鼓勵(lì)攻擊行為甚至犯罪行為的發(fā)生
。他們中較多人會(huì)被同齡群體排斥
。有調(diào)查顯示(孫云曉
，2006)，對(duì)于那些僅僅是學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)
，13%的同學(xué)希望他們離開(kāi)班級(jí);對(duì)于那些由于不良行為受到學(xué)校處分的同學(xué)
，將近一半的同學(xué)認(rèn)為他們應(yīng)該離開(kāi)班級(jí);而對(duì)于有嚴(yán)重不良行為，受到公安機(jī)關(guān)處理的同學(xué)
，來(lái)自同齡群體的排斥更加強(qiáng)烈，只有25%的同學(xué)愿意他們留在原來(lái)的班級(jí)
。x0dx0ax0dx0a(3)青少年自身因素
。青少年時(shí)期的個(gè)體集眾多矛盾于一身，表現(xiàn)為:既渴望擺脫束縛
，但又受到能力的限制;既想得到他人的認(rèn)同
，但自我中心意識(shí)太強(qiáng);既想張揚(yáng)個(gè)性，但又比較偏激
。再加上這段時(shí)期心理發(fā)育還不成熟，情緒不穩(wěn)定
，逆反心理強(qiáng)
，自尊心強(qiáng)，分辨是非能力較差
，自我控制能力和心理承受力都較弱
，這些特點(diǎn)很容易激化矛盾，使青少年無(wú)所適從
。如果得不到正確的引導(dǎo)
，青少年就會(huì)走上歧途
，甚至違法犯罪
。

青少年往往是缺乏自控力的
，我們應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子的自控力？

培養(yǎng)孩子的自控能力對(duì)于我們每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能也是一大難題

，現(xiàn)在的青少年最缺乏的其實(shí)就是自控力，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在隨著科技的發(fā)展以及手機(jī)的普遍使用
，讓我們每一個(gè)孩子對(duì)于手機(jī)有了很大的依賴性
，甚至包括很多的電子產(chǎn)品，除了手機(jī)
，還有很多的其他的電子產(chǎn)品
，讓我們孩子們有了很多的誘惑，所以我們一定要培養(yǎng)孩子的自控能力對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)
，最缺乏的也是自控能力。

一個(gè)孩子如果對(duì)于自己的自控能力掌握的非常好的話

，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)
，無(wú)論是日常生活還是我們的學(xué)習(xí)都能夠有一個(gè)非常好的成績(jī)，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)從小到大都終生受益的事情
。所以我們應(yīng)該怎么去培養(yǎng)孩子的自控能力呢其實(shí)如果想要培養(yǎng)孩子的自控能力
，首先要讓孩子明白自己正在做的事情
，對(duì)于自己未來(lái)的目標(biāo)有沒(méi)有好處
，或者有什么壞處。

一旦孩子正確理解了自己正在做的事情是無(wú)用功的時(shí)候

，自己心里就會(huì)排斥這樣的事情
，不得不承認(rèn)在玩兒游戲或者娛樂(lè)的時(shí)候是會(huì)釋放我們很多心理壓力
，整個(gè)人也會(huì)非常放松的，這也是我們每一個(gè)人只喜歡玩兒
，不喜歡認(rèn)真工作的原因，所以要培養(yǎng)孩子的自控能力
，就要從孩子感興趣的事情著手
，比如說(shuō)把握孩子的自控。當(dāng)時(shí)間要讓孩子集中注意力做一件事情
，如果發(fā)現(xiàn)孩子超出半個(gè)小時(shí)
，就會(huì)出現(xiàn)想要去玩耍的時(shí)間
，那么就讓孩子在進(jìn)行十分鐘的學(xué)習(xí)再去玩耍
，而且一定要說(shuō)話算話。當(dāng)孩子十分鐘之后去玩耍的時(shí)候
，這十分鐘就是孩子對(duì)于今天的自控能力控制的一大進(jìn)步
。

第二天我們可以適當(dāng)?shù)募游宸昼姡@樣的話讓孩子對(duì)于自己的自控能力有了更進(jìn)一步的加時(shí)間

。

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