李燦東 福建中醫(yī)藥大學(xué)
為醫(yī)者
，首先要立德。由于受到儒家學(xué)術(shù)思想的影響，中醫(yī)的醫(yī)德把“以人為本、尊重生命”作為基本出發(fā)點，形成以“仁學(xué)精神”為基本內(nèi)涵和特征的醫(yī)德觀
從傳說中的“伏羲制九針”
、“神農(nóng)嘗百草”開始，中國歷代名醫(yī)在醫(yī)德方面就有許多膾炙人口的佳話。三國時期，福建有一名醫(yī)叫董奉，與當(dāng)時的張仲景、華佗齊名，被后人并稱為“建安三神醫(yī)”。在諸多關(guān)于董奉傳奇般的事跡中，最有影響的是他在廬山行醫(yī)濟世的故事。據(jù)《神仙傳》卷十記載：董奉曾長期隱居在江西廬山南麓，熱忱為山民診病療疾。他在行醫(yī)時從不索取酬金，每當(dāng)治好一個重病患者時唐代醫(yī)家孫思邈，被后人尊為“藥王”
明代著名醫(yī)家陳實功是《外科正宗》的作者，他對為醫(yī)之道提出“五戒十要”
“救人比治病更重要”，是中醫(yī)基本價值觀之一
10年前，醫(yī)療保障制度還不完善
曾有一位70多歲的患者，是某一縣城的退休職工
這件事給筆者的印象太深刻了
。從此，筆者每到一個課堂講課，都會要求學(xué)生記住這么一句話：“如果你挽救了病人的生命，而奪去其維持生命的源泉，那還有什么意義呢！”有許多學(xué)生表示，這句話將影響他們的一生。湖北一小伙985高校畢業(yè)4年后重新高考，背后故事是小伙爺爺是一名村醫(yī)，父親是一名醫(yī)生，家里開診所。小伙選擇上?div id="4qifd00" class="flower right">
小伙985畢業(yè)可以說前途一片光明，但是小伙選擇重新參加高考，讀醫(yī)
，不被好多人理解。但是小伙確實正確選擇。畢竟在人生道路上，我們都有選擇權(quán)利，沒有對錯之分。同時告訴我們，在面對孩子高考志愿選擇這件事情上，我們需要尊重孩子選擇，不要過多參與。高考是一次選擇機會，不要太看中，畢竟大學(xué)畢業(yè)路很長，需要孩子自己去走。我們唯一可以做就是多鼓勵支持孩子。
看到小伙選擇學(xué)醫(yī)，主要是受家族影響，治病救人，比高薪前途更重要。高考給我們是一次機會
，我們需要抓住這次還會。到大學(xué)去學(xué)習(xí)更多知識，不要局限于未來那些固定工作，鐵飯碗。我個人觀點是，實現(xiàn)自己人生價值，只要我們認準(zhǔn)事去做就可以，沒有必要按照條條框框來約束孩子。給自己一次機會，給父母一次機會。
湖南這個小伙就是一個勵志故事
，告訴我們坐坐喜歡事情，比學(xué)歷重要。即使我們當(dāng)初選擇錯誤，也可以畢業(yè)之后，重新選擇。當(dāng)我們選擇錯誤時1
治病救人的意思如下：
讀音為zhì bìng jiù rén
，原義是指治療疾病,挽救生命，現(xiàn)在多用來比喻有針對性的批評人的缺點錯誤，促使其改過。出自晉·葛洪《神仙傳》。例句：對犯有錯誤的同學(xué)，我們應(yīng)采取治病救人的態(tài)度
，幫助他們進步。懲前毖后治病救人：
一、懲前毖后
意思：吸取過去失敗的教訓(xùn)
，以后小心出處：《詩經(jīng)·周頌·小毖》：”予其懲，而毖后患。莫予茾蜂
例句：對于犯錯誤的同志
二
意思：原義是指治療疾病,挽救生命，現(xiàn)在多用來比喻有針對性地批評人的缺點錯誤
出 處：晉·葛洪《神仙傳》：“沈羲
例句：對犯有錯誤的同學(xué)，我們應(yīng)采取治病救人的態(tài)度
懲前毖后成語典故：
周武王登基不久就去世了，周武王的兒子周成王繼位
周公是個謙謙君子
就在這個時候
隨后
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